小學(xué)三年級音樂(lè )說(shuō)課稿2篇
小學(xué)三年級音樂(lè )說(shuō)課稿（一）
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是選自人教版小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第六單元的《賣(mài)報歌》，我把本課定為一課時(shí)，課型為：唱歌綜合課型。
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《賣(mài)報歌》是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節課我以音樂(lè )審美為核心，重視音樂(lè )情感體驗，鼓勵音樂(lè )表現為基本理念，培養學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內容。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
�。�1）知識目標：創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。�2）情感目標：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。�3）技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，訓練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè )要素的變化得到體現。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
�。�2）能對歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）后十六節奏的正確演唱。
�。�2）使用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
�。ㄋ模┙虒W(xué)準備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。
二、說(shuō)學(xué)情：
三年級的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習，掌握了一些基本節奏，積累了少量的學(xué)習經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習經(jīng)驗和方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，完成教學(xué)目標。
三、說(shuō)教法：
本課我通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天的學(xué)習生活。
2、自主探究式學(xué)習法：通過(guò)自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
首先，我讓學(xué)生觀(guān)看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣(mài)報人物——解放前舊社會(huì )窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的`形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng )作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì )這個(gè)環(huán)境當中，使學(xué)生懂得音樂(lè )來(lái)源于生活。接著(zhù)，我再設置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著(zhù)名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學(xué)們用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì )感受到的，從而自然的引出課題《賣(mài)報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級學(xué)生的認知規律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生認識打擊樂(lè )器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作創(chuàng )編——動(dòng)作表現與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
在生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
六、說(shuō)教學(xué)反思：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲！
小學(xué)三年級音樂(lè )說(shuō)課稿（二）
教材分析：
各位老師大家下午好，我說(shuō)課的內容是人音版小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第二課《春天舉行音樂(lè )會(huì )》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂(lè )形象。教材在這里安排本課，強調了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè )知識，讓學(xué)生喜愛(ài)，真愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè )拓展、延伸。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，但有意注意的時(shí)間比較短，針對這一點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造預約、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們的學(xué)習欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
設計思想：
音樂(lè )課程標準中強調，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設計，緊密?chē)@以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的創(chuàng )造。
教學(xué)目標：
本課的教學(xué)目標，包括了通過(guò)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》中思想內容及音樂(lè )形象，使學(xué)生感受到春天充滿(mǎn)了生機，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)及贊頌。 學(xué)習歌曲內容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達出歡快、活潑的情緒。 在唱歌中，培養孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現能力， 鼓勵孩子主動(dòng)參與。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng )造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
教學(xué)方法：
為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導入法，視聽(tīng)結合法，對話(huà)法，模唱法，聽(tīng)唱法，對比法等，運用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)春的意境。讓學(xué)生感受音樂(lè )美，自然美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
教學(xué)過(guò)程：
—、 感悟春天——導入新課
1、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂(lè )聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室。
2、 （播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？
生：自由回答
3、 新課導入
教師總結并導入新課："剛才，同學(xué)們一起找到了春天，看見(jiàn)了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現了一幅多姿多彩的圖畫(huà)。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響！"
二、體驗春天
1、初聽(tīng)全曲
請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題用心聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。在初聽(tīng)全曲后教師提問(wèn)："同學(xué)們，你們聽(tīng)出是誰(shuí)在音樂(lè )會(huì )上表演節目？"第一位音樂(lè )家是誰(shuí)？演奏的節目是什么？
A說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節目。
春雨 唱歌
"你聽(tīng)得真仔細，誰(shuí)聽(tīng)到春雨是怎樣唱歌的呢？
春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
提示：聲音要弱
B第二位演員是誰(shuí)？演奏的節目又是什么？
春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
提示：聲音要弱
要求：因為節奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習。
C第三位是一位實(shí)力派的音樂(lè )家，他是……
春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強
D第四位是最熱情的fans 她是……
春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強
三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂(lè )會(huì )》
1、師生配合按節奏將前半段歌詞完整讀出來(lái)。注意聲音的強弱對比。
春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
春風(fēng) 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖
春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖
2、師："這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )可真好聽(tīng)，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽(tīng)眾嗎？"教師范唱歌曲。
師："這首歌曲真動(dòng)聽(tīng)，讓我們一起加入到他們的音樂(lè )會(huì )中去吧！"
師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節奏，現在你們試著(zhù)小聲的跟著(zhù)老師一起唱一唱"學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強弱的表現）
師："前半段好聽(tīng)，后半段更精彩。聽(tīng)�。ń處煼冻枨蟀攵危�。
A歌曲中有一段音樂(lè )家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話(huà)在哪？在這個(gè)樂(lè )句中出現了一個(gè)后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）
要點(diǎn)：掌握后十六分音符
B誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句呢？（學(xué)習老師喜歡的樂(lè )句"春天喲舉行音樂(lè )會(huì )"）
C我突然發(fā)現音樂(lè )會(huì )上少了一位指揮，她是……學(xué)習剩下的一句
�。ㄟ@個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。）
要點(diǎn)：掌握頓音記號
四、完整表現歌曲
分男女生唱----獨唱----表演唱
五、拓展體驗
�。ㄈ┳囗懘禾臁獎�(chuàng )編活動(dòng)
在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，教師說(shuō)："多么精彩的音樂(lè )會(huì )呀，現在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂(lè )器來(lái)為他們伴奏，你們愿意嗎？"引導學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂(lè )器，并為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。
�。ㄕ垖W(xué)生利用身邊的物品當樂(lè )器進(jìn)行歌曲創(chuàng )編，激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)。）
春雨 滴答 O滴|答O||
春風(fēng) 沙沙 O沙|沙O||
春雷 轟隆 隆隆|隆—||
春水 嘩啦 啦啦|啦—||
生分組展示。
六、尾聲
�。ㄋ模┳哌M(jìn)春天——教師小結
春天像一首詩(shī)、一幅畫(huà)，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！
�。◣熒俅翁�(zhù)圓舞曲走出教室）
七、板書(shū)設計 【略】
【教學(xué)反思】這是一節小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題，通過(guò)學(xué)生"說(shuō)春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天"等幾個(gè)環(huán)節的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng )造性的學(xué)習情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè )世界�？梢哉f(shuō)教學(xué)目標基本達成，但 回頭細想，仍有很多有待改進(jìn)之處。
首先，要關(guān)注音樂(lè )本位，運用音樂(lè )語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè )教學(xué)，即通過(guò)旋律、節奏、音程、和聲、力度、速度、調式等表現來(lái)豐富教學(xué)內容。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節，學(xué)生說(shuō)出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在"說(shuō)"的層次，"教師應該指導學(xué)生把這些聲音升華為音樂(lè )，有節奏有強弱的表現這些聲音",或者進(jìn)行 和聲訓練，將自然的聲音提升到音樂(lè )，并注重音樂(lè )的美感，這樣音樂(lè )的課堂將更豐富、更美。
其次，加強聲音的美感訓練和表現，從音樂(lè )要素出發(fā)，有意識、有目的并適時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節，再如學(xué)生表演環(huán)節，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應有效的指導；還有在念歌詞中也要體現歌詞美（有強弱、節奏的變化）。
第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評價(jià)。教學(xué)評價(jià)的方式方法應是多種多樣的，可以有教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評，并且要將評價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正 是我欠缺的。教師評價(jià)可以從音樂(lè )的角度以描述性、鼓勵性語(yǔ)言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評價(jià)要注重學(xué)生的參與意識，盡量讓學(xué)生行使自評、互評的權 利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節，針對表演中出現的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機會(huì )發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣才能構成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
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