語(yǔ)文課鴻門(mén)宴說(shuō)課稿
教學(xué)目的：
1、理解劉邦、項羽的不同性格。
2、了解課文安排情節曲折，完整的特點(diǎn)。
3、學(xué)習課文語(yǔ)言的生動(dòng)性，掌握古漢語(yǔ)常識及字義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、課文的結構與情節。
2、文言實(shí)虛詞的含義，字、詞、句常識。
教學(xué)難點(diǎn)：1、人物的形象。
教學(xué)安排：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
用李清照“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東”一詩(shī)中對項羽“人杰”“鬼雄”的評價(jià)，引導學(xué)生進(jìn)入文本《鴻門(mén)宴》，展開(kāi)與項羽、司馬遷的心靈對話(huà)。
二、歷史背景
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陳勝吳廣起義，劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”，召集諸將結成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉、項分南北兩部，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。
劉邦率先入關(guān)破咸陽(yáng)，退駐霸上。后項羽率軍西來(lái)屯軍新豐鴻門(mén)，揚言同劉邦交戰。就在這樣的劍拔弩張形勢下，出現了公元前206年12月，在新豐鴻門(mén)舉行宴會(huì )——“鴻門(mén)宴”。這場(chǎng)激烈的政治斗爭在秦末農民戰爭及楚漢戰爭皆發(fā)生重要影響，被認為間接促成項羽敗亡以及劉邦成功建立漢朝。
三、引導學(xué)生概括文本內容。(8分鐘)
1.學(xué)生再次速讀課文，自主概括故事情節。(3分鐘)
2.分四人小組討論，合作概括故事情節。(3分鐘)
3.學(xué)生代表陳述討論結果，教師引導、歸納并板書(shū)故事情節。(2分鐘)
四、理清故事情節
1、本文中心：鴻門(mén)宴
本文線(xiàn)索：殺不殺劉邦
本文順序：時(shí)間順序
本文結構：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局和尾聲
2、宴前(幕后活動(dòng))：無(wú)傷告密 范增獻計 項伯夜訪(fǎng) 張良獻計 劉項約婚 項伯游說(shuō)
宴中(明爭暗斗)：沛公謝罪 項王留飲 范增舉玦 項莊舞劍 項伯翼蔽 樊噲闖帳 樊噲力斥
宴后(脫身除患)：沛公逃席 張良留謝 項王受璧 范增憤罵 誅殺無(wú)傷
五、研討第二部分
1、第二部分寫(xiě)鴻門(mén)宴上雙方的尖銳斗爭、是情節的高潮。
此部分情節有“三起”“三落”，請在文中找出。
2、小結 曹無(wú)傷告密
開(kāi)端
范增獻計
項伯夜訪(fǎng)
發(fā)展
劉項約婚
劉邦謝罪
范增舉玦
項莊舞劍
高潮
項伯翼蔽
樊噲闖帳
劉邦逃席
結局
張良留謝
六、探究人物性格
1、劉邦
出身農家，不務(wù)正業(yè)，貪財好色，一心稱(chēng)王。鯫生獻計“距關(guān)，毋內諸侯，秦地可盡王也”，正中劉邦下懷。這樣重大事件，劉邦都沒(méi)有告訴過(guò)謀士張良，真有心計。緊急關(guān)頭，搖尾乞憐，又向張良求救。張良不計前事，連發(fā)數問(wèn)，從實(shí)際出發(fā)，提出“沛公不敢背項王”的`方針。劉邦首先懷疑張良與項伯的關(guān)系，既而心領(lǐng)神會(huì )，立刻接見(jiàn)項伯，說(shuō)得天花亂墜，做得天衣無(wú)縫，機敏過(guò)人，貫徹執行張良的方針真叫漂亮!拉攏收買(mǎi)了項伯，通過(guò)項伯軟化了項羽，在鴻門(mén)宴上受到項伯的“翼蔽”。
劉邦鴻門(mén)謝罪是迫不得已，但有膽量有氣魄，而又卑躬屈節，稱(chēng)項羽為“將軍”，自稱(chēng)“臣”，奉承項羽，掩飾自己，拉舊關(guān)系，自己“北向坐”，“張良西向侍”，低三下四。
劉邦進(jìn)入咸陽(yáng)，住在皇宮，盡享榮華富貴，不肯離開(kāi)。見(jiàn)狀，樊噲與張良質(zhì)問(wèn)劉邦：“欲有天下耶?將為富家翁耶?”力勸劉邦封宮室府庫，還軍霸上。劉邦察納雅言，“沛公軍霸上”。項羽揚言要“擊破沛公軍”的時(shí)候，他聽(tīng)取了張良的意見(jiàn);劉邦要逃跑的時(shí)候，又聽(tīng)取了樊噲的意見(jiàn)�？傊�，劉邦還是善聽(tīng)人言的。賠罪時(shí)，項羽暴露了曹無(wú)傷，劉邦不露聲色，置若罔聞，密記在心;回軍后，“立誅曹無(wú)傷”。劉邦多有心計，處事多么果斷!
為之奈何(驚)——求救張良(問(wèn))——拉攏項伯(謀)——謝罪項羽(奸)——脫身獨去(識)——留良代謝(周)
性格特點(diǎn)：
生性懦弱、虛心請教、多謀奸詐、能言善變、頭腦清醒、善于應變、慮事周到、善于用人。
2、項羽
有“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣概，驕矜自負，聽(tīng)到“沛公欲王關(guān)中”的密報，大怒曰“旦日饗士卒，為擊破沛公軍!”項伯斡旋泄露軍機，項羽麻痹不問(wèn)，項伯說(shuō)項羽“今人有大功而擊之，不義也”，項羽又在“義”字上思慮不定。鴻門(mén)宴上劉邦一席花言巧語(yǔ)，竟使項羽不好意思，暴露了無(wú)傷，說(shuō)明他無(wú)知而愚蠢。范增多次目示、舉玦，“項王默然不應”，“項莊拔劍起舞”，項伯“翼蔽沛公”，聽(tīng)之任之，說(shuō)明項羽不聽(tīng)人言，猶豫不決，舉棋不定，優(yōu)柔寡斷，坐失良機。樊噲闖宴，威懾項羽，慷慨陳詞，指斥項羽。項羽沽名釣譽(yù)，不但不怒，反而大加贊賞、賜坐。劉邦逃跑，項羽受璧，無(wú)可奈何，缺乏深謀遠慮。
聽(tīng)曹無(wú)傷言(大怒)決意伐劉——受項伯說(shuō)(許諾)答應善遇——受劉謝罪(留飲)自愧設宴——見(jiàn)增舉佩(默然)縱容劉邦——見(jiàn)伯護劉(不應)繼續縱容——樊噲闖斥(稱(chēng)贊)賜坐賜酒——張良留謝(不追)安然受璧
性格特點(diǎn)：
唯我獨尊、光明磊落、寬宏大量、“仁義”皆施、直率魯莽、沽名釣譽(yù)、輕敵自大、寡謀輕信、優(yōu)柔寡斷、眼見(jiàn)不遠、不善用人。
3、小結
《鴻門(mén)宴》是《史記》中極其精彩的一篇，史圣司馬遷對這位失敗的英雄傾注了太多的感情，使其具有久遠的人格魅力�？梢哉f(shuō)巨鹿之戰的輝煌勝利使項羽喪失了自己的判斷能力，也構成了他對戰爭一種近乎盲目的崇拜，并進(jìn)一步鑄就了他的悲劇性格。他的精神世界里惟一的支柱或許就是每次戰斗的勝利。項羽不屑小計謀是真誠的，他夢(mèng)想用他所崇尚的武力去解決一切問(wèn)題，最終英雄末路。項羽用性格的筆寫(xiě)下獨特的人生篇章，算是一種對自己的薄奠。無(wú)論是獨夫的剛愎自用還是英雄的顧盼無(wú)奈，無(wú)論是抗鼎拔山還是別姬自刎，光照至今的永是夕陽(yáng)般的輝煌與悲壯。
【語(yǔ)文課鴻門(mén)宴說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
鴻門(mén)宴說(shuō)課稿11-08
《鴻門(mén)宴》說(shuō)課稿11-26
《鴻門(mén)宴》的說(shuō)課稿06-06
《鴻門(mén)宴》說(shuō)課稿01-29
《鴻門(mén)宴》說(shuō)課稿01-13
課文鴻門(mén)宴說(shuō)課稿04-17