《走進(jìn)西藏》的音樂(lè )說(shuō)課稿
音樂(lè ) 方東洲
老師們，下午好！
我說(shuō)課的內容是《走進(jìn)西藏》這是一堂綜合實(shí)踐課。
一、教材分析
西藏音樂(lè )是我國民族民間音樂(lè )不可分割的一局部，西藏的歌舞以它獨特的魅力被廣大人民所傳唱、喜愛(ài)。本課設計使同學(xué)再了解西藏風(fēng)土人情的同時(shí)對西藏發(fā)生濃厚的興趣，為更好地學(xué)習表示西藏音樂(lè )奠定一定的基礎，同時(shí)也使同學(xué)在對西藏歌曲的學(xué)習重飽覽了西藏風(fēng)光、民俗風(fēng)情，進(jìn)行了一次既愉快又有收獲的旅途。
二、 學(xué)情分析
八年級的同學(xué)已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美、感知能力，對音樂(lè )的學(xué)習大多建立在興趣的基礎上，他們對西藏滿(mǎn)懷著(zhù)神往和向往，故本課從認識西藏著(zhù)手，激發(fā)興趣，層層深入。
通過(guò)上述內容我特制定了下列教學(xué)目標
三、 教學(xué)目標
1、 認知目標：了解西藏音樂(lè )與文化，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、 技能目標：能用明朗的情緒演唱《走進(jìn)西藏》的第二局部。
3、 情感目標：增強同學(xué)對民族音樂(lè )文化的感情。
四、 教學(xué)重點(diǎn)
西藏民族音樂(lè )情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗。
本科采用多媒體、鋼琴、木魚(yú)、碰鈴、響板、鈴鼓等音樂(lè )用具，來(lái)進(jìn)行一堂情景與娛樂(lè )相結合的教學(xué)方法。
五、 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
設計理念
1、 認識西藏、了解西藏
從西藏民歌《北京的金山上》入手，從音樂(lè )的的各個(gè)不同角度感覺(jué)、感受西藏�！獜娘L(fēng)土人情、歌舞兩個(gè)方面討論交流。
教學(xué)時(shí)間在10分鐘左右。
我國是一個(gè)多民族的國家，豐富多彩的'民族音樂(lè )記錄著(zhù)各個(gè)民族的文化歷史與生活風(fēng)俗，它是人們認識中華民族的一個(gè)窗口，讓同學(xué)學(xué)習和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè )，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們珍視民族藝術(shù)的價(jià)值，理解和尊重各民族的多元文化，認識到傳承音樂(lè )文化的意義和責任。在教學(xué)中，能重視與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。如音樂(lè )與地理，音樂(lè )與美術(shù)，音樂(lè )與自然等，以此來(lái)開(kāi)闊同學(xué)的文化視野，發(fā)展同學(xué)的形象思維和籠統思維能力，從而提高同學(xué)的綜合文化素質(zhì)。
2、走進(jìn)西藏
�。�1）聆聽(tīng)《走進(jìn)西藏》
“高原雪域”這一單元涉和的的范圍較廣，內容也豐富，本課選用張千一同志所作的《走進(jìn)西藏》為重點(diǎn)，設計上以音樂(lè )審美為核心，并以此貫穿始終。完整地聆聽(tīng)使同學(xué)對歌曲留有更完整的印象。
�。�2）學(xué)唱《走進(jìn)西藏》
讓同學(xué)用自身的歌聲來(lái)感受西藏音樂(lè )風(fēng)格，從而喜歡上這首歌，也讓同學(xué)在喜歡的流行音樂(lè )的風(fēng)格中來(lái)感受民族音樂(lè )的風(fēng)采，最終讓同學(xué)能理解民族音樂(lè )，喜歡民族音樂(lè )。
�。�3）從多方面表示歌曲的第二局部
a、 舞蹈，學(xué)習踢踏舞第一基本步法
a、 打擊樂(lè )伴奏
b、 詩(shī)歌朗誦或創(chuàng )編歌詞
c、 綜合
以同學(xué)興趣為本，面向全體同學(xué)，重視同學(xué)的參與實(shí)踐，從而獲得審美體驗，同時(shí)發(fā)生愉悅感、滿(mǎn)足感，以達到弘揚民族音樂(lè )文化的目的。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，同學(xué)不只感受了音樂(lè )，學(xué)習了技能，還通過(guò)考慮、討論、交流等手段，了解了西藏的自然環(huán)境，地理知識和民俗風(fēng)情，增進(jìn)了他們對西藏的認識。
4、 走出西藏
a) 作業(yè)：收集西藏民歌。
b) 希望：為西部開(kāi)發(fā)獻一份力量。
希望同學(xué)能喜歡西藏，喜歡西藏的歌，為西藏建設貢獻自身的一份力量。
我的說(shuō)課完了，謝謝大家，最后我用西藏語(yǔ)問(wèn)候一聲“扎西德勒”
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