十分鐘說(shuō)課稿推薦（通用13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的十分鐘說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
十分鐘說(shuō)課稿 篇1
各位評委老師，你們好�。ň瞎�
我是報考小學(xué)數學(xué)教師的111號考生，今天我說(shuō)課的題目是《軸對稱(chēng)圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《軸對稱(chēng)圖形》是小學(xué)數學(xué)四年級下冊第二單元的內容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(認識)了正方形、長(cháng)方形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習中心對稱(chēng)圖形、圖形的旋轉知識的重要基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生的年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標：
1知識目標：使學(xué)生理解軸對稱(chēng)圖形的含義，掌握判斷圖形是否是軸對稱(chēng)圖形的方法；2能力目標：通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納（滲透數形結合、方程，對比的數學(xué)思想），培養學(xué)生初步分析能力和推理能力；
3德育目標：感受數學(xué)思考與研究的樂(lè )趣，獲得成功的學(xué)習體驗。
�。ㄅ囵B主動(dòng)探索與合作學(xué)習的精神）
�。ㄓ捎谒哪昙墝W(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，思考問(wèn)題仍以具體事物為依據，所以體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱(chēng)圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)）四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強的自信心和強烈的表現欲望，為學(xué)生合作學(xué)習創(chuàng )造了條件。
三、說(shuō)教法
新課程標準指出：教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的組織者、引導者、合作者。遵循這一理念，結合本節課的特點(diǎn)，我將主要采用講授法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、實(shí)際操作法和點(diǎn)撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我把教學(xué)過(guò)程設計成四個(gè)環(huán)節：
�。�1）創(chuàng )設情境、提煉問(wèn)題（復習鋪墊）
好的開(kāi)端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀(guān)察軸對稱(chēng)圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標），引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么共同特征，直觀(guān)感受，引出課題。
�。�2）引導探究、構建新知（走進(jìn)新課）
出示課前準備好的長(cháng)方形紙片，探討長(cháng)方形的對稱(chēng)性，學(xué)生通過(guò)對折的方式，發(fā)現長(cháng)方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱(chēng)圖形的定義，接著(zhù)我提問(wèn)，長(cháng)方形有幾條對稱(chēng)軸？正方形呢？通過(guò)這一環(huán)節的.教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現，長(cháng)方形、正方形都是軸對稱(chēng)圖形，得出了“觀(guān)察對折后，所得圖形是否完全重合來(lái)判斷圖形是不是軸對稱(chēng)圖形”的方法，這樣教學(xué)設計，使學(xué)生主動(dòng)地構建知識，體現了學(xué)生的主體性地位。
�。�3）反饋提高、鞏固新知
練習是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng )新思維的重要手段。
在練習反饋中（我采用先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對稱(chēng)圖形的例子，這樣設計可以使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點(diǎn)評；再對學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個(gè)軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)行小組作品展評。在實(shí)際操作中鞏固新知識，培養學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng )新精神。
�。�4）總結反思、深化認識
通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生自由談，教師總結點(diǎn)評。
五、板書(shū)設計：
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識，我的板書(shū)設計如下：
軸對稱(chēng)圖形
1、含義：對折完全重合
2、對稱(chēng)軸：一條直線(xiàn)
3、舉例
4、作品展示：
板書(shū)設計簡(jiǎn)單明了，層次清晰，突出了本節課的知識點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習。
結束語(yǔ)：
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽(tīng)。（鞠躬）
請問(wèn)可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場(chǎng)）
十分鐘說(shuō)課稿 篇2
各位老師好，我是俞珂沁，我今天說(shuō)課的題目是《散步》，作者莫懷戚。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)設計、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《散步》選自人教版語(yǔ)文七年級上冊第五單元第三課。
這篇課文寫(xiě)的內容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節”。這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿(mǎn)愛(ài)的內容——一家人在田野間散步；運用充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言——平淡自然但卻感人細膩，以小見(jiàn)大；表達充滿(mǎn)愛(ài)的情感——兒子。對母親的孝敬之情。
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內容，運用個(gè)性化的語(yǔ)言，表達個(gè)性化的情感，加深對親情的認識和體會(huì )，提高語(yǔ)文素養。
初一的學(xué)生，已經(jīng)基本具備了相應的學(xué)習基礎。在認知上，對散文的內容選擇、語(yǔ)言運用、情感表達等已經(jīng)有一定的了解；在情感上，對親情有了一定的認識和體會(huì )。
學(xué)生需要采用的學(xué)習方法：誦讀法、體驗法、探究法等多種自主學(xué)習的方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標
結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
知識與能力方面：第一，能說(shuō)出內容選擇的特點(diǎn)和方法；第二，能闡述語(yǔ)言運用的特點(diǎn)和方法；第三，能解釋以小見(jiàn)大手法的運用和效果。
過(guò)程與方法方面：第一，能在學(xué)習課文內容的過(guò)程中運用誦讀涵詠的方法；第二，能在體會(huì )課文情感的過(guò)程中運用入情體驗的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：第一，能體會(huì )作者家人之間深沉的愛(ài)和尊老愛(ài)幼的美德。
其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語(yǔ)言運用的特點(diǎn)和方法。教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見(jiàn)大手法的運用和效果。
四、說(shuō)教學(xué)方法
我將采用提問(wèn)法、講授法、點(diǎn)撥法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習需要的方法。
五、說(shuō)教學(xué)設計
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設計為以下六步；
第一步、激趣導入
我將設計如下導入語(yǔ)：尊老愛(ài)幼是中華民族傳統美德，它體現了一種道德規范，也體現著(zhù)人世間美好的情感——親情。我們的成長(cháng)過(guò)程中一直都沐浴著(zhù)親情，平時(shí)的圍桌吃飯，生病時(shí)的噓寒問(wèn)暖，成功時(shí)的擁抱、失敗時(shí)的安慰。生活中任何意見(jiàn)小事都能透出濃濃的親情。今天，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去分享他們濃濃的親情。
第二步、初讀課文，整體感知讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內容和情感。目的是為接下來(lái)的學(xué)習打好基礎。
第三步、一研習個(gè)性化的內容
這個(gè)環(huán)節我將讓學(xué)生再次閱讀課文，邊閱讀邊思考本文寫(xiě)了什么內容？這些內容有什么總的.個(gè)性化特征？。從而體會(huì )文章充滿(mǎn)愛(ài)的故事情節。設計意圖是培養學(xué)生整體的感知力。
第四步、二研習個(gè)性化的語(yǔ)言
在這個(gè)環(huán)節中，我將讓學(xué)生勾畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，以小組的形式互相賞析品評。最后
說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？表達效果是什么？又有什么總的個(gè)性化特征？讓學(xué)生在討論和分析中體會(huì )文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，即一個(gè)“愛(ài)”字，從而培養他們敏銳的判斷力。
第五步，三研習個(gè)性化的情感讓學(xué)生四讀課文，說(shuō)說(shuō)表達了什么樣的情感？又有什么個(gè)性化的特征？并通過(guò)和課后練習中的“三代”一文進(jìn)行比較，進(jìn)一步理解本文的妙處。設計意圖是讓學(xué)生通過(guò)比較感受本文充滿(mǎn)愛(ài)的情感美，加深對親情的理解和體會(huì )。
第六步、總結課文，拓展訓練
我將和學(xué)生一起總結文章個(gè)性化的內容、語(yǔ)言、情感。并在課后布置寫(xiě)作訓練，讓學(xué)生模仿本文以小見(jiàn)大的表現手法，找自己親身經(jīng)歷過(guò)的一件事，寫(xiě)一個(gè)片段。
十分鐘說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材分析
今天我要說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社出版，小學(xué)音樂(lè )教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑，語(yǔ)言生動(dòng)形象。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘活動(dòng)的描寫(xiě)，抒發(fā)了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。根據我對教材和音樂(lè )新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：
2，說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）、知識目標：掌握四二拍的音樂(lè )知識，感受歌曲二拍子的特點(diǎn)，認識四分休止符和八分休止符。
�。�2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現歌曲兩個(gè)樂(lè )段不同的情緒，表達快樂(lè )的心情并鼓勵學(xué)生嘗試樂(lè )器伴奏。
�。�3）、情感目標：能加入動(dòng)作表現歌曲，感受音樂(lè )表現的課余生活的放松、愉快和樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習的良好情趣和品質(zhì)。
3，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節奏并充分表現歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：兩段的結尾句歌唱（弱起樂(lè )句的準確歌唱）
二、說(shuō)教法
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動(dòng)的快樂(lè )心情。所以在教學(xué)設計中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習歌曲、表現歌曲，在這節課我設計了以下幾個(gè)教學(xué)方法：
1．談話(huà)法：（設置情境）我通過(guò)欣賞圖片后提問(wèn)：“你們平時(shí)課間活動(dòng)都玩些什么？”學(xué)生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學(xué)生會(huì )自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動(dòng)的情景。為學(xué)習歌曲打下基礎。從而很好地調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。
2．音樂(lè )欣賞法：通過(guò)學(xué)生認真聽(tīng)音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )到歌曲的情緒，節奏和旋律特點(diǎn)，體會(huì )課間活動(dòng)的快樂(lè )與樂(lè )趣。
3、游戲教學(xué)法：讓孩子們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏做平時(shí)課間活動(dòng)游戲。
4、律動(dòng)教學(xué)法：師生一起隨音樂(lè )拍手和“跳格子”律動(dòng)，在律動(dòng)的時(shí)候感受音樂(lè )情緒。
5、生生合作，師生合作法：對子學(xué)習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。
三、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)四年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現老師為主導，學(xué)生為主體的地位，孩子們進(jìn)行了對子學(xué)習，小組討論和相互合作。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦紫仁墙M織教學(xué)，師生用歌聲相互問(wèn)好的同時(shí)強調了歌唱的聲音要求。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節是游戲律動(dòng)導入
觀(guān)看照片談話(huà)導入課間進(jìn)行的游戲活動(dòng)，孩子們興趣濃厚的隨著(zhù)音樂(lè )在教室里隨著(zhù)音樂(lè )的節奏玩著(zhù)游戲，之后，我讓學(xué)生們猜我的動(dòng)作在表現什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動(dòng)，一起隨著(zhù)歌聲律動(dòng)，其實(shí)這個(gè)律動(dòng)是我根據四二拍的強弱特點(diǎn)和歌曲的結構特點(diǎn)設計的，此時(shí)的背景音樂(lè )就是本節課要學(xué)習的新歌。孩子們在游戲律動(dòng)是已經(jīng)聆聽(tīng)了3遍了，使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個(gè)時(shí)候我會(huì )馬上抓住學(xué)生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來(lái)學(xué)習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ�、學(xué)唱新歌
1、首先，播放教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)歌曲范唱，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，感受歌曲的情緒是什么？
2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽(tīng)找出有休止符的樂(lè )句。
結合板書(shū)孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽(tīng)時(shí)很快就找出了有休止符的句子。
3、解決難點(diǎn)
找出有八分休止符和四分休止符的句子，結合課件反復練習。
4．哼唱旋律
首先我結合板書(shū)“5534|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現了幾次，試唱歌譜。
接著(zhù)教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開(kāi)，弱聲哼唱）。
5、歌詞填唱
首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時(shí)糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節奏進(jìn)行了接龍唱練習。
�。ㄋ模�、表現歌曲
1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進(jìn)行歌曲處理。
我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個(gè)段落，孩子們能很好的回答這兩個(gè)問(wèn)題，然后引導孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現歌曲的情緒變化。
2、拓展
�。�1）用打擊樂(lè )器伴奏。
�。�2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。
3、學(xué)生展示。
展示一：
根據對歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現戲歌的.魅力。（個(gè)人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng )新的展示方式！
展示二：
自己編創(chuàng )伴奏型，自己選擇打擊樂(lè )器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。
�。ㄎ澹�、評價(jià)并小結
先提問(wèn)學(xué)生師學(xué)習了這節課你都有哪些收獲和感悟，請你評價(jià)一下這節課？孩子們評價(jià)完我進(jìn)行了鼓勵性的小結。
“同學(xué)們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來(lái)同學(xué)們都很喜歡音樂(lè )也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學(xué)習，課間活動(dòng)好好放松，參加運動(dòng)，做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，老師相信你們都很棒，現在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴著(zhù)你們去享受快樂(lè )的十分鐘吧”。
最后說(shuō)一下我的板書(shū)設計，首先根據教學(xué)環(huán)節的設計和難點(diǎn)的分析，把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂(lè )句。
以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì )根據實(shí)際情況及時(shí)引導和調整。我的說(shuō)課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！
五、板書(shū)設計
《哦，十分鐘》
2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。
以四分音符為一拍，每小節有兩拍。
十分鐘說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師好，我是來(lái)應聘小學(xué)音樂(lè )教師的x號考生，我今天的說(shuō)課題目是《哦，十分鐘》，請問(wèn)可以開(kāi)始我的說(shuō)課了嗎？
接下來(lái)，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
《哦，十分鐘》是選自人音版小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第三課的一首學(xué)唱歌曲，這是一首D大調2/4拍的歌曲，運用了引申的發(fā)展手法，描繪了學(xué)生們在課間休息時(shí)嬉戲打鬧的場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學(xué)會(huì )運用課間十分鐘的時(shí)間休息調整，從而達到更高的學(xué)習效率。
現代教育理論強調：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿(mǎn)足學(xué)習者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！备鶕虿氖┙淘瓌t，在進(jìn)行教學(xué)設計前進(jìn)行學(xué)情分析很有必要。
二、說(shuō)學(xué)情：
針對這首歌曲，學(xué)生學(xué)習的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：
1、四年級的學(xué)生能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂(lè )主題，用歡快的情緒來(lái)表達歌曲內容。
2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜，為本節課四度音程的構唱學(xué)習奠定了基礎；同時(shí)，這首歌曲對本年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在以下問(wèn)題：歌曲中的二段體曲式結構為學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我們應該注意培養他們對于音樂(lè )情感的把握，進(jìn)而更好地區分歌曲結構。并且，部分學(xué)生即將進(jìn)入變聲期，加強學(xué)生保護嗓音的意識，多聆聽(tīng)，引導學(xué)生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。
根據新課程標準的要求，注重學(xué)生發(fā)展的差異性，我制定的教學(xué)目標為以下三點(diǎn)：
1、音樂(lè )教育應首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標是處于音樂(lè )教學(xué)第一位的核心目標，通過(guò)對于這首歌曲的.學(xué)習，豐富情感體驗，培養學(xué)生對于校園生活的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標是由音樂(lè )本身的表現性、實(shí)踐性、非語(yǔ)義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過(guò)程中體會(huì )歌曲的內涵，運用體驗、模仿的方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。
3、音樂(lè )知識技能的學(xué)習不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂(lè )本體特征，又適合學(xué)生認知規律的方式呈現出來(lái)。因此，知識與技能目標我設定為：掌握2/4拍的強弱規律，用響板、三角鐵等樂(lè )器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。
根據學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節課的重點(diǎn)在于：學(xué)唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現自己對音樂(lè )的感受，并能達到背唱的效果。
本節課的難點(diǎn)主要是：掌握歌曲二段體的曲式結構以及大切分的節奏。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課中主要采用體驗式教學(xué)法、創(chuàng )作教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中強調參與、活動(dòng)、探究、實(shí)踐，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特見(jiàn)解，鼓勵自我意識和創(chuàng )新精神。
現代教學(xué)要使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習真正的主人，所以我在選擇學(xué)法指導時(shí)，引導學(xué)生嘗試自主合作探究的學(xué)習方法，動(dòng)靜結合，在輕松愉快的學(xué)習中達到教學(xué)目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
如果說(shuō)認清教材、學(xué)情，設計教學(xué)方法是教師在課前做的工作，那么教學(xué)過(guò)程就是教師與學(xué)生正面接觸的活動(dòng)，是教師完成教學(xué)目標的直接途徑。下面我將從激趣導入、新課教授、鞏固練習、音樂(lè )活動(dòng)、小結拓展這幾個(gè)環(huán)節說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
一）、導入環(huán)節
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，所以精彩的導入可以起到很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，本節課的導入環(huán)節，我將采用游戲導入的方式，將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學(xué)生，同時(shí)播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )節奏，做出該圖片上的動(dòng)作，感受音樂(lè )中歡快自由的情緒。
設計理念：通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，快速切入新課。
二）、新課教授環(huán)節
�。ㄒ唬┏醪今雎�(tīng)，完整感受
播放歌曲《哦，十分鐘》，在聆聽(tīng)之前，提出問(wèn)題：歌曲的情緒是怎么樣的？有發(fā)生什么變化嗎？歌曲的速度是什么樣的？
教師根據學(xué)生回答進(jìn)行總結：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地聆聽(tīng)，以便加深對歌曲的理解。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習、節奏
由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進(jìn)行節奏教學(xué)，這個(gè)環(huán)節我將運用奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生感受2/4拍子的強弱規律特點(diǎn)。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。
而在第二段中的切分節奏，可以運用柯達伊教育體系中的節奏時(shí)值讀法，引導學(xué)生用“ti—ta—ti”的方式來(lái)進(jìn)行演唱。運用這樣的方式，學(xué)生能夠更好地把握節奏，為歌曲增添童趣的色彩。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習、旋律
接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習歌曲旋律。
首先，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習，請學(xué)生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會(huì )使學(xué)生的喉嚨打開(kāi)，放松聲帶，用”a”音進(jìn)行發(fā)聲練習，在科學(xué)合理的方式下學(xué)唱歌曲。
第二步：我會(huì )用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨琴聲視唱樂(lè )譜。并且運用柯?tīng)栁氖謩萁虒W(xué)法，將旋律中出現純四度音程單獨挑出來(lái)進(jìn)行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進(jìn)行構唱。
第三步：播放整首歌曲，運用畫(huà)旋律線(xiàn)的方式，讓學(xué)生感受到音的高低起伏。經(jīng)過(guò)反復練習后，能夠完整演唱歌曲旋律。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，完成本課重點(diǎn)及知識點(diǎn)的學(xué)習，提高學(xué)生的識譜能力及對音樂(lè )的領(lǐng)悟和感受能力。
�。ㄋ模⿴肭榫w，完整演唱
在學(xué)習完旋律，節奏之后，我將為學(xué)生聲情并茂的范唱一遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲，然后我會(huì )借助多媒體播放伴奏音樂(lè )的方法，請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )自主演唱，并且學(xué)生分為兩個(gè)小組進(jìn)行分段演唱，表現歌曲中不同的情緒特征。
三）、音樂(lè )活動(dòng)，自主編創(chuàng )
《音樂(lè )課程標準》要求我們注重通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶情操。學(xué)唱歌曲后，請學(xué)生運用響板、三角鐵等樂(lè )器編創(chuàng )節奏為樂(lè )器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
五、小結拓展
引導學(xué)生進(jìn)行自評、互評，最后由我再對學(xué)生的表現進(jìn)行總結。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節，可以培養學(xué)生團結合作的精神，表現并深化音樂(lè )主題。通過(guò)以上評價(jià)方式，明確自身學(xué)習的程度及改進(jìn)方向。
十分鐘說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )四年級上冊第3課的一節唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè )的心情。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂(lè )感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，學(xué)生樂(lè )于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著(zhù)個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會(huì )指導他們進(jìn)行多種形式的練習，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的.三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對歌曲的學(xué)習和理解，能夠加深對校園生活的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法：運用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng )編與團隊合作能力。
知識與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為四個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng )編節奏——課堂小結，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)習興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì )提出問(wèn)題：課間十分鐘大家都在干什么?學(xué)生自由回答，我會(huì )對學(xué)生的回答做出鼓勵性的評價(jià)。由此引入本課課題。
這樣設計，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復聽(tīng)歌曲并繼續提出問(wèn)題：這首歌分為幾個(gè)部分，有什么不同?通過(guò)再次聆聽(tīng)，引導學(xué)生分析出歌曲分為兩個(gè)部分，前半部分歡樂(lè )輕快，后半部分柔美舒展。通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到切分節奏，以及四五度大跳音程。切分節奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會(huì )選擇講授的方法來(lái)引導學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
最后我還會(huì )在教唱環(huán)節，請學(xué)生來(lái)談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達的思想主旨。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )請學(xué)生以小組為單位，采用創(chuàng )編節奏的方式來(lái)感受改變節奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì )請學(xué)生在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價(jià)相結合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和學(xué)生一同探討本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
十分鐘說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
我所說(shuō)的這一節課是人教版物理教科書(shū)八年級上冊第五章第一節內容。本節內容是電學(xué)內容中最基礎的內容。這一節是電學(xué)的入門(mén)，比較難教。針對以上事實(shí)，我確定的本節的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
1、三維目標：xxx。
知識與技能：
1、認識摩擦起電現象，了解電荷的種類(lèi)及電荷間的.相互作用。
2、了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。
3、了解原子結構，認識元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。
過(guò)程與方法：在認識自然界中只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：自己做摩擦實(shí)驗，使對電荷的產(chǎn)生感興趣，能主動(dòng)動(dòng)手做靜電小實(shí)驗。
2、教學(xué)重點(diǎn)：兩種電荷的規定及其相互作用規律電荷量及單位。
3、教學(xué)難點(diǎn)：電荷的認識及相互作用。
二、說(shuō)教法：
這一節內容我們有條件讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗，先讓學(xué)生拿出一個(gè)塑料尺子或塑料筆帽等去靠近小紙屑(無(wú)任何現象)，然后再讓他們在自己的頭皮上摩一摩，再靠近紙屑(發(fā)現紙屑被吸引)。通過(guò)比較學(xué)生很容易發(fā)現摩擦的效果。老師再加以演示，加深影響。對于學(xué)生自己不能操作的實(shí)驗，利用實(shí)驗室的器材進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀(guān)察得出結論。其中適當穿插練習和提問(wèn)、閱讀等方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
由于物理學(xué)是以實(shí)驗作為基礎的，所以本節課主要以實(shí)驗為主，通過(guò)學(xué)生的自己動(dòng)手和觀(guān)察，會(huì )得到較好的教學(xué)效果，要求學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題然后從中總結，教師引導會(huì )得到正確的結論。過(guò)程中強調實(shí)驗現象的識記，從現象中總結規律，以加深理解，便于記憶。
四、說(shuō)課堂教學(xué)程序：xxx。
五、板書(shū)設計：
5、1電荷
一、帶電(帶電荷)
摩擦過(guò)的物體能吸引輕小的物體，則說(shuō)明該物體帶了電荷。這種現象叫做摩擦起電現象
二、兩種電荷：
實(shí)驗表明:自然界中只有兩種電荷，他們是這樣規定的：
把用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷叫正電荷。
把用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電荷叫負電荷。
三、電荷之間的相互作用規律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
十分鐘說(shuō)課稿 篇7
今天我說(shuō)課的內容是：大班健康教育活動(dòng)《心情播報》。
一、說(shuō)設計意圖：
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開(kāi)心的事時(shí)，就會(huì )亂發(fā)脾氣，不會(huì )調節自己的心情，也不會(huì )照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂(lè )，并帶給他人快樂(lè )。因此，我設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng)：《心情播報》�；顒�(dòng)以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線(xiàn)，使幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會(huì )用各種方法讓他人和自己高興。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說(shuō)創(chuàng )新點(diǎn)：
1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學(xué)的理念，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式
的鼓勵方式相結合，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì )相關(guān)的心理健康知識，達到教學(xué)目的。
三、說(shuō)教法
本節課我采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
高爾基說(shuō)：“學(xué)習的.最大的動(dòng)力，就是對所準備材料有興趣，因此我做了豐富的準備工作：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話(huà)筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。
4、各種玩具、樂(lè )器、圖書(shū)等實(shí)物。
五、說(shuō)學(xué)法：
這次活動(dòng)，用以上所說(shuō)的教法為手段，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式，訓練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂(lè )的心情，并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——討論——觀(guān)察——實(shí)踐得出結論。
下面就是我的這次活動(dòng)的具體過(guò)程，歡迎老師們多提寶貴意見(jiàn)。
十分鐘說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是《杞人憂(yōu)天》，這篇課文是語(yǔ)文新課標教材七年級下冊第二十課《寓言四則》中的最后一篇，是在學(xué)生學(xué)習了前面三則寓言故事基礎上的繼續延伸。
二、說(shuō)教學(xué)目標
由于這則寓言故事出自于三千年前的古代典籍《列子》，對初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以對于字詞字音以及文章意思的翻譯還是很有必要的，為初一的學(xué)生今后學(xué)習文言文積累字詞以及學(xué)習的方法。疏通字詞也能更好的理解文章內容便于分析人物形象，也為揭示文章的寓意起到關(guān)鍵的引導作用。再通過(guò)人物形象的分析結合故事背景引導學(xué)生多角度解讀寓言的寓意，指出其現實(shí)意義以激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統文化的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
所以我的教學(xué)重難點(diǎn)第一是在疏通文意，第二就是在學(xué)生能通過(guò)引導多角度分析文章寓意并能很好的理解其現實(shí)意義，以培養學(xué)生多元化思考問(wèn)題的能力以及對傳統文化的熱愛(ài)。
四、說(shuō)教學(xué)方法、
考慮到我校初一的學(xué)生大多活潑開(kāi)朗，好奇心強，所以在教學(xué)過(guò)程中以讓那個(gè)學(xué)生合作探究自讀自悟為基礎，教師可以大膽放手讓那個(gè)學(xué)生結合導學(xué)案以及課下注釋探究感悟文章的意思，調動(dòng)學(xué)生的積極性也培養學(xué)生自我學(xué)習的能力，并把誦讀作為教學(xué)的重要手段，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”不同形式的朗讀能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和感悟。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、
本課我以一場(chǎng)流星雨的話(huà)題作為開(kāi)場(chǎng)白，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣也為后文的講解做鋪墊。
接著(zhù)介紹課文的出處以及作者列子，初步了解道家學(xué)派，為后面結合背景資料理解寓意做一定的鋪墊。
學(xué)習課文讓學(xué)生先自由朗讀，讀準字音字詞的同時(shí)初步感知課文，然后請學(xué)生范讀，檢查字詞字音的學(xué)習效果，教師再特別提醒學(xué)生通假字以及多音字的讀音，夯實(shí)基礎。再集體朗讀加深印象，并在朗讀中體會(huì )文言字詞的'韻律感。
既然是文言文，疏通文意是學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，主要讓學(xué)生利用導學(xué)案和課下注釋四個(gè)一組合作解決文言字詞的翻譯工作。再有教師指出其中的難點(diǎn)以及學(xué)習文言字詞的方法，以便讓學(xué)生多積累感悟。在今后的傳統文化的學(xué)習中多一些心得體會(huì )。
理解文章內容再分析人物形象，通過(guò)歸納整理來(lái)引導學(xué)生學(xué)習《杞人憂(yōu)天》的含義，由淺入深符合學(xué)生的認知。接著(zhù)從杞人憂(yōu)天的憂(yōu)出發(fā)探究其憂(yōu)的深層原因，而能重新認識他的憂(yōu)患意識的積極的一面，以及在現實(shí)生活中的意義。
再從故事內容的本身出發(fā)結合古代的神話(huà)故事啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟古人探索自然的精神，并能理解其現實(shí)意義。培養學(xué)生能多元化的考慮問(wèn)題。
最后總結我們學(xué)習傳統文化的必要性，啟發(fā)學(xué)生繼承發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統文化繼往開(kāi)來(lái)做新時(shí)代的接班人。
六、布置作業(yè)
鞏固學(xué)習背誦課文，并閱讀相關(guān)的一些小故事作為拓展延伸。
十分鐘說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
《口技》選自義人教版初中七年級語(yǔ)文下冊第四單元。本文內容生動(dòng)形象富有感染力，雖然是一篇文言文，但是接近于白話(huà)文容易理解。文章的內容記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現了一位口技人高超的技藝，讓人深切感受到這一傳統民間藝術(shù)的魅力。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了十多篇文言文，有了一定的學(xué)文言文的基礎，學(xué)生學(xué)起來(lái)應該不太吃力。本班學(xué)生求知欲強，所以課堂的氣氛比較好調動(dòng)，如果拋給他們問(wèn)題，會(huì )激起他們的好奇心。
三、說(shuō)教學(xué)目標
據以上分析和《新課程標準》的三維目標的要求：我將本課的教學(xué)目標設定為：
1.在理清文章內容的基礎上，積累文言文字詞。
2.學(xué)習探究本文的表現手法——正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
3.領(lǐng)會(huì )口技藝人高超的表演技藝。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)教學(xué)目標的設定，由此確定本課的'教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)放在字詞的落實(shí)積累上，難點(diǎn)放在本文表現手法的研究上。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
多媒體播放相聲《洛桑學(xué)藝》
設計意圖：為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)實(shí)際接觸口技藝術(shù)的機會(huì )，激發(fā)他們對我國民間藝術(shù)的興趣引出本文。
�。ǘ├首x課文。
播放范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。在聽(tīng)范讀的過(guò)程中給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)。
設計意圖：可以幫助學(xué)生解決在預習中模糊不清的字音，劃分出語(yǔ)氣，通過(guò)范讀中的緩急語(yǔ)氣，來(lái)揣測文意。學(xué)生齊讀課文，既能鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又能加深多課文的印象。
�。ㄈz測預習
本環(huán)節，我設置了兩個(gè)檢測內容，重點(diǎn)字義和句意。通過(guò)此環(huán)節可以檢測學(xué)生課下預習情況。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑環(huán)節
設計意圖：學(xué)生在課下預習中可能會(huì )遇到自己解決不了的問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節可以幫助學(xué)生答疑解惑，同時(shí)也督促教師認真充分的備課，達到一舉兩得的效果。
�。ㄎ澹┢嫖墓残蕾p
我設置了三個(gè)問(wèn)題：
1、口技表演者表演了一個(gè)什么故事？包括哪些情節？
2、你認為口技人的水平怎么樣？用文中的一個(gè)字來(lái)概括，你會(huì )選擇哪個(gè)字？
3、你從文中哪些詞句、哪些內容感受到了口技人的水平？
設計意圖：這三個(gè)問(wèn)題的設置是從整體感知課文入手。讓學(xué)生用自己的話(huà)概括出口技表演的主要內容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出口技表演的三個(gè)場(chǎng)景，目的是為了后面的進(jìn)一步分析課文。全文的描述都在體現口技表演者的技藝之善，因此第二個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，但是要具體的分析“善”的體現，那就需要學(xué)生去認真閱讀，進(jìn)行勾畫(huà)。從而進(jìn)入第三個(gè)問(wèn)題的思考，第三題的設置，是通過(guò)具體的字詞句來(lái)賞析課文，以此來(lái)感受口技人的高超技藝。解決教學(xué)目標2、3，突破難點(diǎn)。
十分鐘說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
納稅是人民教育出版社2002年版新編入小學(xué)教材的內容，安排在小學(xué)數學(xué)第十一冊第五單元中。這部分教材是在學(xué)習了百分數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是百分數應用的一種，主要內容是通過(guò)納稅的意義、常見(jiàn)稅種和應納稅額等知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)納稅的一些知識，同時(shí)受到愛(ài)國主義的思想教育。
《數學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，要結合數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。納稅是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )生活必須了解和掌握的數學(xué)知識和社會(huì )知識，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內容，所以本節課的教學(xué)具有重要的現實(shí)作用，這也是把納稅知識編入小學(xué)教材的重要原因。結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點(diǎn)：理解稅種。
二、說(shuō)學(xué)生
1、知識基礎。
�、賱倢W(xué)過(guò)的百分數知識。學(xué)生總體上掌握得較好，較牢，計算應納稅額是百分數應用的一種。所以應納稅額的計算學(xué)生較容易接受。
�、趯W(xué)生對納稅知識了解非常少，應做好課前準備。
2、心理、能力基礎。本班學(xué)生總體上心理素質(zhì)偏弱，實(shí)踐能力較低，以個(gè)人開(kāi)展各種活動(dòng)有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。
三、說(shuō)目標
依據《數學(xué)課程標準》和新課改的有關(guān)精神，通過(guò)本節課的教學(xué)，要使學(xué)生達到以下幾點(diǎn)目標：
1、使學(xué)生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，了解常見(jiàn)稅種。
2、能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。
3、讓學(xué)生體驗數學(xué)與現實(shí)生活的.緊實(shí)聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生初步的實(shí)踐能力，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
四、說(shuō)思路
1、課前準備
2、課時(shí)探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→布置作業(yè)。
3、課后實(shí)踐
五、說(shuō)教學(xué)
(一)課前準備
學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數據記錄下來(lái)。這不僅為學(xué)習新課做好知識上的準備、更為突破難點(diǎn)做好準備。
(二)情境引入
《數學(xué)課程標準》指出：教師應改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，要結合教例創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的問(wèn)題學(xué)習情境。認知心理學(xué)研究也表明，疑產(chǎn)生于一定的問(wèn)題情境，問(wèn)題情境是學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習的重要載體。所以我創(chuàng )設這樣的情境；(屏幕顯示)一天，校門(mén)口開(kāi)店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見(jiàn)小劉。
小劉：黃大媽、你去哪兒?
黃大媽?zhuān)荷限k稅廳納稅。
小劉：哪有主動(dòng)納稅的，傻瓜!
黃大媽?zhuān)阂婪{稅是每個(gè)公民的義務(wù)。
十分鐘說(shuō)課稿 篇11
說(shuō)教材：
《藏戲》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材六年級下冊第二組課文中的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文.它以準確性說(shuō)明為前提,以形象化描寫(xiě)為手段,在說(shuō)明角度、表達順序、表達方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面別具一格，內容側重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色。語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神,頗具文學(xué)色彩。
說(shuō)學(xué)情：六年級學(xué)生已逐步形成了自己的學(xué)習體系，具備了對具體事物的認知能力，但學(xué)習缺乏穩定性，所以，針對這種趣味性較強的文章，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng )設出引人入勝的教學(xué)情境。
說(shuō)目標：
1、認、讀、記文章中的九個(gè)詞語(yǔ)。積累好詞佳句。
2、了解藏戲特點(diǎn)以及形成程。
3、激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛(ài)之情。
說(shuō)重點(diǎn)：
1.通過(guò)了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的`藝術(shù)形式。
2.了解本文的表達方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習作者生動(dòng)形象的表達。
說(shuō)準備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)藏戲的歷史、劇目、圖片、錄像等
說(shuō)方法：
1、以讀代講，讓學(xué)生采取多種朗讀形式充分讀文，使學(xué)生在讀中整體感知。
2、創(chuàng )建學(xué)生參與和表現的機會(huì )，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，合作性。師生之間、生生之間合作互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上表現自己，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)、思考、總結能力。
說(shuō)過(guò)程：
一、播放錄像，懸疑導入：即利用個(gè)開(kāi)頭的三個(gè)排比式反問(wèn)句進(jìn)行導入�！笆澜缟稀�
二、閱讀質(zhì)疑，自主探究：學(xué)生解決生字詞，體會(huì )文章大意。
三、多元互動(dòng)，合作探究：
1、學(xué)生自主研讀藏戲的形成部分，了解了一個(gè)年輕的僧人唐東杰步帶著(zhù)僅有七位姑娘組成的班子勸人行善積德，為民修橋造福，沒(méi)想到竟然創(chuàng )造了一個(gè)新的藝術(shù)流派——藏戲的感人故事后，孩子們被唐東杰布為民造福的美好心愿和七位姑娘的義舉深深的打動(dòng)了，這時(shí)孩子們興趣濃厚,在愉悅中積極朗讀,朗讀出了唐東杰布為民造福的偉大精神朗和七位姑娘的善舉。
2、同桌間互相提問(wèn)、閱讀讀文章中介紹藏戲特色的部分，感受藏戲的自然、古樸、神秘。最后老師問(wèn)，學(xué)生讀，營(yíng)造朗讀氣勢，再次感受藏戲的無(wú)窮魅力和中華文化的悠久。
3、以小組匯報的形式將藏戲的形成、特色進(jìn)行匯總發(fā)言，不完整的學(xué)生間進(jìn)行補充，教師適當引領(lǐng)和總結。在此穿插欣賞藏戲的圖片。
四、訓練檢測，目標探究：難理解、易混淆字詞的解釋。預設問(wèn)題解答。學(xué)生自主總結中心思想。
六、遷移應用、拓展探究：將藏戲和其他的劇種做對比，進(jìn)一步感受藏戲的獨特藝術(shù)魅力。
七、說(shuō)板書(shū)設計：藏戲
唐東杰布—為民造�！_(kāi)創(chuàng )藏戲。戴面具—沒(méi)有舞臺—演出三五天
八、說(shuō)時(shí)間安排：導課（3分鐘）閱讀：（7分鐘）互動(dòng)（25分鐘）訓練（5分鐘），拓展（5分鐘）
十分鐘說(shuō)課稿 篇12
一．說(shuō)教材
1．教材內容
�。�1）學(xué)習五步拳的基本功、基本動(dòng)作及五步拳
�。�2）興趣學(xué)習
�。�3）素質(zhì)練習
2．教材特點(diǎn)
主教材武術(shù)的基本功是初中教材大綱中的主要內容，通過(guò)練習，能夠增強學(xué)生的柔韌、靈敏及協(xié)調性等。能夠培養勇敢、堅定、沉著(zhù)、果斷的意志品質(zhì)，不怕困難的精神。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：武術(shù)基本素質(zhì)的柔韌練習和五步拳的熟練掌握程度。
4．教學(xué)目標
初步了解武術(shù)的基本練習，增強柔韌、靈敏性。完善自我管理機制，養成自覺(jué)鍛煉的習慣，培養不怕困難、勇敢頑強和積極進(jìn)取、永遠向上的優(yōu)良品質(zhì)。
二．說(shuō)學(xué)生情況
初三學(xué)生正處于身體發(fā)育高峰期，喜歡運動(dòng)，行為尚未定性，可塑造性大，求知欲高，易于引導，體育科代表基本具備獨立管理和指導能力、學(xué)生能配合科代表和老師完成課的目標。
三．說(shuō)教材程序
課堂常規1~2分鐘→體育委員帶準備活動(dòng)4~5分鐘→基本手型練習各三次4~5分鐘→沖拳、推掌、勾手各三次5分鐘→五步拳分解練習各五次10分鐘→組合練習6~8分鐘→素質(zhì)練習4分鐘→課堂小結2~3分鐘。
四．說(shuō)教法和學(xué)法
根據初三學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞本課的'重點(diǎn)、突破本課的難點(diǎn)，采用教師為主導，學(xué)生為主體的主體性教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中采用示范講解。個(gè)人和集體糾正，信息反饋調節，適時(shí)激勵，因材施教等方法，學(xué)生在學(xué)習上主要通過(guò)聽(tīng)講解、看示范來(lái)感知動(dòng)作，通過(guò)反復的練習來(lái)掌握動(dòng)作。
1．準備部分：由科代表帶領(lǐng)準備活動(dòng)，老師向學(xué)生說(shuō)明加強那些關(guān)節的活動(dòng)
2．基本部分：教師先向學(xué)生講解各個(gè)手型及身體姿勢的要領(lǐng)，然后給學(xué)生做出標準示范動(dòng)作，學(xué)生必須虛心聽(tīng)老師講解、感悟動(dòng)作，認真觀(guān)察老師的每個(gè)示范動(dòng)作，在沒(méi)有弄清楚或模棱兩可的動(dòng)作時(shí)及時(shí)向老師提問(wèn)，老師認真向學(xué)生講解。整個(gè)過(guò)程基本上是感悟和模仿，所以要求學(xué)生認真仔細，老師對學(xué)生的動(dòng)作做出講解、評論。給予動(dòng)作到位的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
3．素質(zhì)練習：主要根據課的特點(diǎn)和身體全面發(fā)展的原則來(lái)進(jìn)行。
4．結束部分：老師帶做肌肉的放松，通過(guò)語(yǔ)言提示身心放松，達到全身由外到內的放松目的。
五．說(shuō)教學(xué)效果
教師通過(guò)觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的生理和心理是否達到滿(mǎn)足，約有60%的學(xué)生達到了老師的要求，同時(shí)學(xué)生不怕困難、積極向上的品質(zhì)得到很好的訓練。
預計本次課的平均心率在120到130之間，練習密度在50%。
十分鐘說(shuō)課稿 篇13
各位老師:
大家好！我是××。我今天說(shuō)課的內容是湖南版8年級上冊美術(shù)第四課《觸摸美麗》。
一、說(shuō)教材
本課屬于“設計、應用”類(lèi)型課，它是與生活、自然緊密相關(guān)的課程。指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中平凡、樸實(shí)的物質(zhì)材料，并從中發(fā)現由不同材質(zhì)本身的肌理、質(zhì)感產(chǎn)生的形式美，并利用材質(zhì)的美感進(jìn)行創(chuàng )作、制作裝飾品。探索美化生活、提高學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習持久的興趣，并獲得美的熏陶。
二、教學(xué)目標:
�。�1）知識目標：能初步體驗材料的`不同肌理和質(zhì)感特征，加強對形式美感的基本認識。
�。�2）能力目標：能選擇運用自己喜歡的自然材質(zhì)創(chuàng )作簡(jiǎn)單的裝飾作品。
�。�3）情感目標：促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然及同學(xué)之間友好協(xié)作精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認識材料的肌理、質(zhì)感特性、感受材質(zhì)的形式美感，利用材質(zhì)進(jìn)行造型。
四、教學(xué)任務(wù)：
怎樣運用材質(zhì)的形式特征進(jìn)行創(chuàng )作，并充分體現其裝飾性與趣味性。
五、說(shuō)教法
變“教師講課”為“師生交流”，變“灌輸”為“引導”，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，采用多媒體教學(xué)與直觀(guān)教具相結合的方式，幫助學(xué)生理解新知識。
六、說(shuō)學(xué)法
本課在教學(xué)方法上力求突破傳統，讓學(xué)生成為課堂的主人，自由評述作品，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生欣賞水平，通過(guò)分組游戲，合作完成作品，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習，并體驗合作的效率和學(xué)習的快樂(lè )。
七、說(shuō)教學(xué)程序
這一課我分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)以體驗和分析材質(zhì)的不同質(zhì)感為主；第二課時(shí)以動(dòng)手制作為主。
1、分組游戲：在事先分好的八個(gè)小組中各選代表一名參與游戲。把這幾位同學(xué)的眼睛蒙上，讓他們去觸摸其它小組收集好的一些材料，比一比哪個(gè)小組的同學(xué)能只憑觸覺(jué)辨別出更多的物體。通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段，再加上同學(xué)們的討論活動(dòng)，同學(xué)們得出了不同材質(zhì)具有軟與硬、輕與重、粗與細、韌與脆、粗糙與光滑等特征。通過(guò)這個(gè)游戲既活躍了課堂氣氛，又引出了課題。
下面我就說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
2、展示：展示用不同材質(zhì)制作的作品，及利用多媒體展示材質(zhì)的美感。讓同學(xué)們充分體驗不同材質(zhì)帶來(lái)的多方位的美聯(lián)社，并驚嘆，原來(lái)我們身邊的一些普通物品，甚至一些“廢品”經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工后可以創(chuàng )造出強大的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、分析：請各小組展示自己選擇好的畫(huà)，由小組長(cháng)來(lái)向同學(xué)們分析自己的畫(huà)應該利用什么材料，通過(guò)怎樣的手段制作，才能達到裝飾畫(huà)的效果。
這些準備工作做好后利用第二課時(shí)制作，并舉辦一個(gè)小展覽，對優(yōu)秀作品進(jìn)行評析。
【十分鐘說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
十分鐘說(shuō)課稿范文（通用8篇）06-02
大班社會(huì )《課間十分鐘》說(shuō)課稿（精選11篇）11-21
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿《哦，十分鐘》（通用11篇）10-28
說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿03-27
二十分鐘的等待作文02-23
驚險的二十分鐘作文12-02