紀昌說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《紀昌學(xué)射》是人教版四年級語(yǔ)文下冊第八單元29課《寓言?xún)蓜t》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀昌學(xué)習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一�！�;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習這門(mén)技藝的基本功入手。當然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì )到學(xué)習者的恒心和毅力對學(xué)習結果的重要作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )并正確讀寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，理解紀昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)。
3、理解寓意，并學(xué)習紀昌有恒心和毅力，為目標不懈努力的精神。
三、說(shuō)教、學(xué)法
為了培養學(xué)生的朗讀感悟能力，本課教學(xué)采用以讀為主，讀中感悟，讀中解疑的方法。
四、說(shuō)教學(xué)教程
1、以舊引新，直接導入新課
提及“故事”，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)習興趣�；仡櫼郧八鶎W(xué)的寓言故事，談在寓言故事中所學(xué)的道理。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。開(kāi)頭鼓勵提問(wèn)的設計，是本課精心預設后的亮點(diǎn)，為下面的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
2、出示目標，明確學(xué)習方向
在自主學(xué)習之前，共同了解學(xué)習目標。在學(xué)習目標的指引下，學(xué)生可以直觀(guān)明白地確定學(xué)習方向，以此為核心開(kāi)展自主學(xué)習。
3、交流討論，以讀促悟
此環(huán)節分為三個(gè)部分，分別圍繞三個(gè)學(xué)習目標展開(kāi)：
(1)合作交流，自學(xué)課文。以小組學(xué)習的方式學(xué)習生字詞，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下自讀、齊讀、糾正讀;自寫(xiě)、互查等方式檢查學(xué)生的預習情況，最終以小組選出代表展示自己的學(xué)習成果的方式全班共同交流學(xué)習。
(2)初讀寓言，把握整體。以練習讀、指導感情讀等方式深入理解文章的主要內容。如果說(shuō)教師是課堂的主導，那么學(xué)生無(wú)疑是憑借了多種形式的.“閱讀”來(lái)實(shí)現的主體地位。同時(shí)，以填空的方式幫助學(xué)生快速地掌握、概括課文內容：紀昌向飛衛學(xué)習( )，飛衛讓他先( )，然后才教他( )，最后紀昌( )。
(3)質(zhì)疑探究，感悟寓意。以三個(gè)問(wèn)題的層層深入：①、飛衛讓紀昌分哪兩步練習眼力呢?②紀昌是怎樣完成飛衛的要求的?③從紀昌練眼力的這兩部分，你感受到紀昌身上的哪些品質(zhì)?④紀昌學(xué)的是射箭，為什么飛衛要讓他花這么多時(shí)間來(lái)練眼力呢?
4、課堂練習，鞏固新知
(1)生字檢測。以看拼音寫(xiě)漢字的練習檢測學(xué)生的生字學(xué)習情況。
(2)趣味連線(xiàn)。將技能與其基本功搭配連線(xiàn)，以此加深學(xué)生對基本功重要性的了解和認識。
5、引導交流，共同總結
結合板書(shū)進(jìn)行總結，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么?當學(xué)生表達之后，相機教育學(xué)生只要有認真和踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現自己的目標。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。從而激勵孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習。
五、板書(shū)設計
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