《圓的認識》說(shuō)課稿模板參考
一、教學(xué)內容
《圓的認識》選自小學(xué)數學(xué)教材第11冊，是在學(xué)生學(xué)的多種平面圖形的基礎上展開(kāi)，是小學(xué)數學(xué)階段認識的最后一種常見(jiàn)的平面圖形。
二、教材思路
借助實(shí)物揭示出圓；再借助實(shí)物、圓規畫(huà)圓；折畫(huà)量等活動(dòng)，幫助認識直(半)徑、圓心及特征。
不足：學(xué)生的理解處于教師的調控和指引下，獨立空間不夠，對圓的文化及圓與人類(lèi)的不解之緣受深。
三、創(chuàng )新利用
1、拓展空間，置學(xué)生于探索者，發(fā)現者的角色，在交流對話(huà)中完善相應的認知結構
2、借助多媒體，將各個(gè)領(lǐng)域中的圓有效整合
四、教學(xué)目標
1、學(xué)生能認識圓知道圓各部分的名稱(chēng)
2、學(xué)生掌握圓的特征，理解圓中直徑與半徑的關(guān)系
3、通過(guò)畫(huà)圓經(jīng)歷認識圓的過(guò)程，體驗數學(xué)的樂(lè )趣
4、逐漸養成觀(guān)察、分析、抽象、概括等思維能力及初步空間觀(guān)念。
五、教學(xué)重點(diǎn):理解圓的直徑和半徑的關(guān)系
難點(diǎn):
畫(huà)圓
教學(xué)準備
教學(xué)方法
教法：分組教學(xué)；多媒體教學(xué)；游戲教學(xué)法
學(xué)法：合作學(xué)習；自學(xué)；分組實(shí)驗；討論
教學(xué)流程
《數學(xué)課程標準》前言：數學(xué)的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。
最常見(jiàn)的自然現象引入，感受圓的神奇魅力——探究結束，介紹中國古代圓的記載——最后，借助“解釋自然中的圓”“欣賞人文中的圓”散發(fā)圓的文化特性。
一、導入
1、從生活中引出圓
�。�1）讓學(xué)生舉例生活中哪些物體上有圓
�。�2）播放動(dòng)畫(huà)：石子入水后蕩起的水紋——從中發(fā)現圓
�。�3）播放動(dòng)畫(huà)：向日葵、鮮花、光環(huán)、波——感受美麗的圓
2、導入語(yǔ)：因為有了圓，我們的`世界變得如此美妙而神奇，今天，我們就走進(jìn)圓的世界去探尋其中奧妙。
二、新課教學(xué)
畫(huà)圓
圓的特征教學(xué)
游戲
練習
回歸生活
（一）畫(huà)圓階段
1、圓規畫(huà)圓——交流——明確圓規畫(huà)圓的基本方法
2、以小組為單位用其他材料畫(huà)圓
以“沒(méi)有規矩不成方圓”提出挑戰
3、分享交流學(xué)生的創(chuàng )造
4、穿插情感教學(xué)
以“沒(méi)有規矩不成方圓”為題引起思考
（二）圓的特征教學(xué)
數學(xué)是一種過(guò)程，一種不斷經(jīng)歷嘗試、反思、解釋、重構的再創(chuàng )造過(guò)程。由此：
將諸多認知活動(dòng)統整在一個(gè)綜合性、探究性的數學(xué)研究活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“研究與發(fā)現”的完整過(guò)程整堂課，發(fā)現與分享為主旋律，知識能力、方法、情感等得以自然建構
一、剪圓——摸圓——圓的概念
二、小組自學(xué)研究，完成學(xué)習卡——小組交流
三、全班交流，完成黑板上的表格
四、介紹中國古代圓的記載
板書(shū)(略)
古代圓的記載
墨子“圓，一中同長(cháng)也”
解釋----體會(huì )我國古代人民的偉大
《周髀算經(jīng)》：圓出于方，方出于矩
動(dòng)畫(huà)演示：圓向方的漸變過(guò)程
告知正方形的長(cháng)
（三）游戲，四）練習
1、做一做：判斷，理由，歸納要點(diǎn)
2、直徑最長(cháng)
3、找直徑，找圓心
（五）回歸生活
1、解釋自然中的圓
播放動(dòng)畫(huà)：平靜的水面丟進(jìn)石子
2、欣賞人文中的圓，給學(xué)生想象空間
圓形拱橋，圓形建筑，圓形中國節，圓形剪紙、圓形標志設計
3、在輕松愉快的談話(huà)中結束本課
1）學(xué)生談感受
2）結束語(yǔ)：在我們生活中每一個(gè)角落，圓都扮演著(zhù)重要的角色，并成為美的使者和化身，這其中的原因就留等同學(xué)們課后進(jìn)一步調查，研究了。
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