天火之謎說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
這篇課文主要講述了美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開(kāi)雷暴的秘密，冒著(zhù)生命危險在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗”的事，贊揚了富蘭克林勇往直前，大膽探索的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察、研究和實(shí)驗，才能揭開(kāi)大自然的奧秘。
課文共6個(gè)自然段，可以分為3段。第一段（第一自然段），寫(xiě)雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。第二段（第2—5自然段），寫(xiě)富蘭克林通過(guò)親自進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗”，終于揭開(kāi)了“天火之謎”。第三段（第6自然段），寫(xiě)富蘭克林利用他的發(fā)現造福人類(lèi)，發(fā)明了防止雷暴傷人的避雷針。
巧妙地運用烘托的手法來(lái)表現人物的精神、品質(zhì)是本文寫(xiě)作上的最大特點(diǎn)。文章用過(guò)去人們對雷暴的害怕，來(lái)烘托富蘭克林為了探索自然奧秘而毫不畏懼的精神；用別人的冷嘲熱諷，來(lái)烘托富蘭克林能堅持自己觀(guān)點(diǎn)的勇氣和決心。透過(guò)這些烘托使人感到富蘭克林最終獲得的成功是來(lái)之不易的。
因此，把本課的教學(xué)目標定位在：
“知識與能力”目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，理解新詞的意思，會(huì )用“推測”，“不足為奇”造句。
2、給課文分段，會(huì )選用課文的語(yǔ)句概括段意。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。
“過(guò)程與方法”目標：
4、憑借具體的.語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
為使學(xué)生能借助具體的語(yǔ)言材料體會(huì )富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神，教學(xué)時(shí)必須指導學(xué)生認真地朗讀體會(huì )，學(xué)習文中知識，閱讀一些相關(guān)文章，深入了解富蘭克林的情況。
課時(shí)安排：2課時(shí)
二、說(shuō)教法學(xué)法：
本文主要向我們敘述了富蘭克林法解開(kāi)天火之謎的經(jīng)過(guò)，因此在教學(xué)時(shí)可采用“以述促讀”的方法指導學(xué)生精讀課文。首先要向學(xué)生提出“述”的要求，告訴他們讀了這一課，每個(gè)同學(xué)要能面對全班復述課文，還要在課后把這個(gè)故事講給自己親近的人聽(tīng)。要想講得好，就必須把故事的前因、經(jīng)過(guò)、結果交待清楚，還要把關(guān)鍵的地方講具體、講生動(dòng)。把讓學(xué)生體會(huì )“富蘭克林是個(gè)怎樣的人？”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一條主線(xiàn)。這樣，學(xué)生就有了精讀的明確目標和內在動(dòng)力。接著(zhù)，就可以圍繞以上兩點(diǎn)指導他們練讀、練述。在學(xué)習過(guò)程中，要抓住文中的關(guān)鍵詞句的理解和朗讀，通過(guò)人們對富蘭克林的冷嘲熱諷的態(tài)度和富蘭克林堅持不懈、為了探索自然奧秘而毫不畏懼的探索精神的對比，來(lái)真切地體會(huì )富蘭克林的堅毅品質(zhì)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
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大自然有許多的謎，比如風(fēng)雨雷電，過(guò)去人們不懂得用科學(xué)的方法去研究和解釋?zhuān)蚨a(chǎn)生了許多神話(huà)傳說(shuō)，甚至是迷信，現在這些謎已經(jīng)或正在被人類(lèi)一一解開(kāi)。在這過(guò)程中很多人付出了艱苦的努力，美國科學(xué)家富蘭克林就是其中的一位。他為我們人類(lèi)作出了哪一項巨大的貢獻呢？我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┳宰x課文，讀通課文，讀準字音，了解課文的內容。
�。ㄈz查學(xué)生的讀書(shū)情況，整體感知課文。
1、指名學(xué)生朗讀課文，檢查生字詞的認讀情況，找一找課文的哪些自然段具體寫(xiě)了富蘭克林解開(kāi)天火之謎的經(jīng)過(guò)，在此基礎上，指導學(xué)生給課文分段，并學(xué)著(zhù)選用課文的語(yǔ)句概括段意。
2、在讀通課文的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，富蘭克林給你留下了怎樣的印象？
�。ㄋ模┥钊雽W(xué)習課文。
1、 教學(xué)第一段。
指導學(xué)生體會(huì )雷暴發(fā)生的頻繁和威力之巨大，由此體會(huì )人們對神秘的雷暴的害怕。
2、 教學(xué)第二段。
�。ǎ保┳宰x課文2—5小節，思考：富蘭克林是個(gè)怎樣的人？把你認為最能表現富蘭克林品格的語(yǔ)句劃下來(lái)，同時(shí)還可以寫(xiě)寫(xiě)你的感想。
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�。ǖ�3自然段側重于朗讀）
抓�。骸安粌H一般人不相信他的推論，就連許多自稱(chēng)有學(xué)問(wèn)的人也對他冷嘲熱諷�！薄懊鎸θ藗兊娜⌒�，富蘭克林決定通過(guò)實(shí)驗來(lái)揭開(kāi)雷電的秘密�！眱删湓�(huà)，感受富蘭克林勇于堅持自己觀(guān)點(diǎn)的精神。
在理解這兩句話(huà)時(shí)，要讓學(xué)生理解“冷嘲熱諷”一詞的含義，并且指導學(xué)生讀出人們對富蘭克林冷嘲熱諷的語(yǔ)氣以及面對人們的冷嘲熱諷，富蘭克林勇于堅持自己觀(guān)點(diǎn)的堅定信念。
�。ǖ�4自然段側重于復述）
在學(xué)習第4 自然段時(shí)，可采用過(guò)電影的方式進(jìn)行教學(xué)：
�、俪踹^(guò)電影：指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生把實(shí)驗的過(guò)程在腦子里想象出來(lái)。
�、阽R頭再現：引導交流：留給你印象最深的是哪一個(gè)鏡頭？
�、墼龠^(guò)電影：再指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生過(guò)電影。
�、苊枋鲭娪埃航M織比賽，全班分四組，講述風(fēng)箏實(shí)驗的故事。
3、 教學(xué)第3段。
聯(lián)系前文內容，體會(huì )富蘭克林對人類(lèi)的貢獻是十分巨大的。
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1、 讀書(shū)：富蘭克林是位偉大的科學(xué)家，讀讀他的傳記，對自己會(huì )有不小的幫助。找找有關(guān)的書(shū)，讀一讀，并寫(xiě)下自己的感受。
2、觀(guān)察：現在的高樓大廈有沒(méi)有防雷裝置？他們所用的和富蘭克林當時(shí)發(fā)明的避雷針有沒(méi)有什么不同呢？有改進(jìn)嗎？
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