關(guān)于三年級英語(yǔ)的說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是牛津小學(xué)英語(yǔ)教材3B Unit 8的第二課時(shí)。這是一節情景對話(huà)課，圍繞“征詢(xún)意見(jiàn)”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)能用“What wuld u lie？”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)a ht dg，a pie，a bar f chlate，a sandwich.本課時(shí)的教學(xué)內容為用“What abut…？”進(jìn)行征詢(xún)意見(jiàn)。根據這一安排和學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培養等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標為：
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)I≈lsqu; thirst. What abut…？N， I≈rsqu;d lie…。
2、聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)sft drins、a cartn f il、se bread、se rice.
3、能運用所學(xué)句型進(jìn)行對話(huà)表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)I≈lsqu; thirst. What abut…？N， I≈rsqu;d lie…。 聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)sft drins、a cartn f il、se bread、se rice.
教學(xué)難點(diǎn)是能用“What abut…？”征詢(xún)別人意見(jiàn)以及sft drins的正確發(fā)音。為實(shí)現以上目標，我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的：
一、Waring up
1、Sing se sngs.
2、Pla a gae.快速呈現食物圖片，做問(wèn)答。
�。ㄍㄟ^(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構建了知識表象。）
二、Revisin
�。ňo接著(zhù)教師摸著(zhù)肚子，作饑餓狀）引導學(xué)生一起說(shuō)出I≈lsqu; hungr，圍繞呈現的'圖片快速對話(huà)。
�。ㄒ詫υ�(huà)的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時(shí)對I≈lsqu; hungr進(jìn)行了滲透。）
三、Presentatin
1、依次呈現se bread、se rice的圖片。
T：What wuld u lie？ Se bread？
S： Sunds gd.
T： Here u are.
Drill
2、T： I≈lsqu; thirst.（教師作干渴狀，引導學(xué)生邊做邊說(shuō)I≈rsqu; thirst.）
T： What wuld u lie？ Se uice？
S： Sunds gd.
T： Here u are.
通過(guò)已掌握的句型新授a sft drin、a cartn f il.
Drill
�。ɡ门f知，在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習新單詞，同時(shí)配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認知規律。）
3、（呈現以上四幅新授圖片）Mae ut se dialgues.
�。▽卧~融進(jìn)有實(shí)際意義的對話(huà)中，充分體現在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運用。）
4、（請一名較突出的學(xué)生引導作干渴狀）：I≈lsqu; thirst.
T： What abut se uice？
S： Great！
Drill
�。ń處熥鞲煽薁睿篒≈lsqu; thirst.
S： What abut se uice？
T： （作搖手狀）N，I≈lsqu;d lie a sft drin.（呈現圖片）
Teach“a cartn f il”in the sae wa.
Drill
�。ㄔ谡f(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。）
四、Practise
1、Listen t the tape and read after the tape.
2、Act ut the dialgue.
�。ㄔ诼�(tīng)讀的過(guò)程中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習達到掌握的目的。）
五、cnslidatin
1、Mae a surve.
2、Wh≈lsqu;s the best？
�。◣熒痉侗硌轂閷W(xué)生提供一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習，并予以評價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng )造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)“Apple Tree”的評價(jià)總結，讓學(xué)生認識到集體目標的實(shí)現離不開(kāi)個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。）
六、Hewr
1、Read after the tape recrding.
2、Mae up a dialgue in pairs.
�。▽⒖蓛鹊膶W(xué)習延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習興趣。）
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