英語(yǔ)說(shuō)課稿
設計模式
教師：創(chuàng )設情景――激發(fā)興趣――組織活動(dòng)――指定目標
同學(xué)：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習慣
教材分析
同學(xué)已學(xué)完了全部字母，一些簡(jiǎn)單的單詞和日常用語(yǔ)，為同學(xué)提供“字母－單詞”的復習游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識從而引出新課. It’s raining是新規范[size=+0]英語(yǔ)第一模塊第二單元的內容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開(kāi)的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，如何問(wèn)答天氣便是本單元所要學(xué)習的交際用語(yǔ)，是[size=+0]教學(xué)大綱要求掌握的重要語(yǔ)言功能項目之一。
學(xué)生分析
本節課授課的對象是[size=+0]小學(xué)二年級的同學(xué)，初學(xué)[size=+0]英語(yǔ)的小朋友對語(yǔ)言運用意識不強，設計一些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)對[size=+0]英語(yǔ)學(xué)習的興趣。同時(shí)同學(xué)的認知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語(yǔ)，具有較強的可塑性。
設計理念
[size=+0]英語(yǔ)課程的教育理念中指出“要面向全體同學(xué)、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的[size=+0]教學(xué)氛圍，倡議任務(wù)型的[size=+0]教學(xué)途徑。本節課就是根據這些理念進(jìn)行設計的，以培養興趣為前提，讓同學(xué)把所學(xué)的知識運用到實(shí)踐當中，讓同學(xué)通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐以和合作探究來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。
教學(xué)目標
(一)知識目標： 1. 以游戲的方式檢驗同學(xué)對26個(gè)字母的掌握情況，要求能聽(tīng)懂和正確識別。
2. 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy,
sunny以和如何問(wèn)答天氣的交際用語(yǔ)
3. 爭做小小天氣預報員。
4. 學(xué)唱英文歌曲
(二)能力目標：本節課通過(guò)課堂活動(dòng)，完成了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱的技能訓練，使同學(xué)通過(guò)感知、實(shí)踐、合作
完成任務(wù)，感受勝利，提高語(yǔ)言實(shí)踐運用能力。
(三)德育目標：通過(guò)這節課讓同學(xué)懂得要保護我們周?chē)沫h(huán)境，保護樹(shù)木，從自我做起，維護地球美麗的家園。
(四)情感目標：在學(xué)習中，我注意使用鼓勵性的語(yǔ)言，協(xié)助同學(xué)克服緊張的'心理，提高自信心。
[size=+0]教學(xué)重點(diǎn)
詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以和如何問(wèn)答天氣的交際用語(yǔ)
[size=+0]教學(xué)難點(diǎn)
對What’s the weather like?的答語(yǔ)，It’s raining. It’s snowing也可說(shuō)成It’s rainy. It’s snowy.
教學(xué)流程
一．談話(huà)引入
1. 鋪墊，知識回憶
想一想，到現在你學(xué)會(huì )了哪些[size=+0]英語(yǔ)知識？說(shuō)說(shuō)看，比一比誰(shuí)學(xué)到的多？
2. 激趣，字母游戲：創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題
大家學(xué)會(huì )的可真不少！今天，我們就應用所學(xué)會(huì )的一些字母做一個(gè)游戲，你們喜歡嗎？
老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細聽(tīng)，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現了什么？每個(gè)小組第一桌的同學(xué)到前邊來(lái)做，看哪組分高。
師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生：?jiǎn)卧~flag, go, zoo, bag, pen.
師：OK! You are very clever.
完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。
師：這里有一個(gè)單詞同學(xué)們沒(méi)有找到，那就是我們今天學(xué)習的weather.
( 游戲能為[size=+0]小同學(xué)的[size=+0]英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)快樂(lè )，使枯燥、機械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在[size=+0]教學(xué)過(guò)程中，應恰當的把游戲引入課堂，寓教于樂(lè )。)
二．利用多媒體學(xué)習新單詞
1. 練習生詞的讀音
課前讓同學(xué)查找與天氣有關(guān)的單詞，同學(xué)通過(guò)搜索資料提高搜索信息的能力，培養同學(xué)探究能力，然后進(jìn)行六個(gè)單詞的重點(diǎn)學(xué)習,在聽(tīng)完磁帶后，找同學(xué)讀單詞，糾正他們的發(fā)音。
( 利用電教多媒體能使課堂更加生動(dòng)，直觀(guān)，圖文并茂，使同學(xué)能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。)
2. 交際[size=+0]英語(yǔ)
運用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進(jìn)行提問(wèn)。
( [size=+0]英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統一。)
3. 圖片與句子相連接，同學(xué)走到微機前進(jìn)行連接。
三．爭做小小天氣預報員
就各地區的天氣進(jìn)行預報。
( 興趣是最好的老師，而興趣來(lái)自好奇，來(lái)自體驗，提供實(shí)踐機會(huì )，讓他們參與扮演，這既符合兒童好動(dòng)、表示欲強的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì )進(jìn)一步加強對所學(xué)知識的掌握。)
四．學(xué)唱歌曲
1. 運用肢體語(yǔ)言[size=+0]教同學(xué)詞snoring, bumps his head,確信同學(xué)理解歌曲的意思。
( 肢體語(yǔ)言，可使同學(xué)在語(yǔ)言和動(dòng)作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)
2. 建立超連接，運用新規范動(dòng)畫(huà)光盤(pán)教唱歌曲，在演唱中配以相應的動(dòng)作，然后小組間展開(kāi)競賽，看哪個(gè)小組唱得最好，為唱得最好的同學(xué)發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。）
( [size=+0]小同學(xué)性格天真活潑，特別喜歡唱歌，在演唱中配以相應的動(dòng)作會(huì )更引起他們的參與和投入，在[size=+0]英語(yǔ)歌曲中學(xué)新詞，既減輕了同學(xué)的心理負擔，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。)
五總結升華
以沙塵暴為例對同學(xué)進(jìn)行保護周?chē)h(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍。
六．課堂小結
在活動(dòng)中復習鞏固了所學(xué)知識，掌握了如何問(wèn)答天氣，以和在愉快的氣氛中學(xué)會(huì )了一首英文歌曲，增強了學(xué)[size=+0]英語(yǔ)的自信。
七．課后作業(yè)
1. 觀(guān)察本周天氣情況，進(jìn)行預報。
2. 假如你想了解天氣的更多知識，請同學(xué)們登陸六十鋪中小學(xué)教育 ,老師相信你一定會(huì )成為一名出色的天氣預報員。
八．教學(xué)反思
本節課在[size=+0]教學(xué)模式中采用任務(wù)型[size=+0]教學(xué)法，在授課過(guò)程中應用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導法，演唱[size=+0]教學(xué)法。[size=+0]說(shuō)課稿依照 老師：創(chuàng )設情景――激發(fā)興趣――組織活動(dòng)――指定目標 同學(xué)：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習慣，使全體同學(xué)在充沛的活動(dòng)中學(xué)到了新的知識，取得了較好的[size=+0]教學(xué)效果。
九. 板書(shū)設計
It is raining.
Word list:
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining. (snowing、rainy、snowy)
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