英語(yǔ)必修說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的英語(yǔ)必修說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)必修說(shuō)課稿1
Gd rning,everne! I' ver glad t vice idea f the text 'The Future f Cberspace'. I'll tal abut it in three aspects.
First ,the teaching aterial.
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英語(yǔ)必修說(shuō)課稿2
大家上午好，今天我要向大家介紹的課是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)必修2第4單元Wildlif Protection 閱讀部分 How Daisy Learned to Protect Wildlife。我將著(zhù)重從以下五個(gè)方面介紹我的課：教材分析和學(xué)情分析、教學(xué)目標及重難點(diǎn)、教學(xué)方法，教學(xué)步驟和板書(shū)設計。
首先，我想分析一下教材和學(xué)生情況，我所要講的課是本單元的第一部分，也就是warming up 和閱讀部分。本單元的話(huà)題是保護野生動(dòng)物的重要性以及如何保護野生動(dòng)物和瀕臨滅絕的動(dòng)物。學(xué)生對動(dòng)物保護非常的感興趣，所以在提到野生動(dòng)物以及保護措施時(shí)都有自己獨特的理解和見(jiàn)解。我的學(xué)生來(lái)自高中一年級，他們大都能夠用一些簡(jiǎn)單的句子表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習英語(yǔ)熱情高，喜歡表達自己的想法。所以我會(huì )盡量設計一些小組討論及口頭表達活動(dòng)，給他們足夠的空間練習口語(yǔ)。但是他們閱讀能力還比較弱，沒(méi)有掌握好閱讀技巧，尤其還不會(huì )運用讀前預測，跳讀，精讀等閱讀技巧理解課文。本節課我將著(zhù)重教授閱讀技巧如讀前預測、跳讀、精讀等。
根據以上對教材和學(xué)生情況的分析，我制定以下教學(xué)目標和本課重難點(diǎn)。第一、語(yǔ)言知識，學(xué)生在warming up 和pre-reading時(shí)盡量能夠掌握本單元重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。第二、語(yǔ)言技能，本課主要是以閱讀為主，所以學(xué)生要學(xué)習和掌握掃讀，跳讀，精讀等閱讀技巧。第三、情感目標，學(xué)生知道保護野生動(dòng)物和瀕危動(dòng)物的重要性，以及通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)保護小動(dòng)物。第四、文化意識，學(xué)生了解保護野生動(dòng)物不是一個(gè)人，一個(gè)地區或是一個(gè)國家的事情，而是全人類(lèi)共同的責任。了解世界上野生動(dòng)物保護組織，如WWF。第五，學(xué)習策略，學(xué)生能夠獨立思考以及通過(guò)小組合作學(xué)習。而本課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠自由發(fā)表保護野生動(dòng)物的建議，能夠形成保護野生動(dòng)物的意識。閱讀技巧的掌握是即是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。
我采用的教學(xué)方法主要是交際法。
接下來(lái)，是關(guān)鍵的環(huán)節——教學(xué)步驟，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)步驟：warming up，pre-reading，while-reading，post-reading和homework。
步驟一、warming up（5m）
我首先播放一個(gè)視頻，視頻的內容是野生動(dòng)物如何面臨死亡、滅絕的。通過(guò)視頻引發(fā)學(xué)生對野生動(dòng)物為什么越來(lái)越少的思考，學(xué)生根據短片和自身了解給出多種野生動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。這之后，我會(huì )說(shuō)，現在越來(lái)越多的人和國家都意識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性，很多保護野生動(dòng)物的組織逐漸形成，如WWF（介紹這組織的.）。我會(huì )讓學(xué)生翻開(kāi)課本的27頁(yè)，這里有對WWF具體的介紹。
在這個(gè)環(huán)節中，引入本文主題，學(xué)生能夠熟悉本文的重要話(huà)題——野生動(dòng)物保護，以及了解重要的世界野生動(dòng)物保護組織。他們形成保護野生動(dòng)物的意識。
步驟二、pre-reading（5m）
這里我要求學(xué)生根據文章的題目How Daisy Learned to Protect Wildlife及在熱身環(huán)節的討論過(guò)的話(huà)題，預測一下文章將要講述什么樣的內容。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠學(xué)習如何通過(guò)文章的標題找到跟文章內容相關(guān)的信息，并能掌握預測技巧運用到實(shí)際閱讀中。
步驟三、while-reading（25m）
While-reading是正文部分，將花費25分鐘。首先，我會(huì )給出文章中各個(gè)自然段的中心意思，是打亂循序的。要求學(xué)生跳讀文章各段給各個(gè)自然段找到正確的中心意思。學(xué)生能夠運用跳讀技巧找出各段體現主題的詞語(yǔ)和句子，選出各段的中心意思。其次，我要求學(xué)生根據我設計表格來(lái)精讀文章，表格是關(guān)于Daisy三次拜訪(fǎng)野生動(dòng)物的經(jīng)歷，包括野生動(dòng)物的生存條件和野生動(dòng)物未受保護和受保護的不同結果。學(xué)生認真的閱讀課文，閱讀后，學(xué)生四人為一小組根據自己對文章的了解進(jìn)行討論，最終得出小組答案，我會(huì )讓小組代表說(shuō)說(shuō)該組的最終答案。在這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生能夠通過(guò)精讀找到文章中的細節內容，這些細節內容都體現文章的話(huà)題，是對文章話(huà)題的具體表現。有助于學(xué)生跟好的理解話(huà)題。同時(shí)學(xué)生間小組討論合作有利于學(xué)習互補。根據以上對各個(gè)段落的中心意思的總結及Daisy三次野生動(dòng)物拜訪(fǎng)的總結，學(xué)生可以根據已知的信息很容易的總結出本文的主旨。為了能夠及時(shí)鞏固已學(xué)的知識，接著(zhù)，我要求學(xué)生能夠根據各個(gè)段落的中心意思及Daisy三次野生動(dòng)物拜訪(fǎng)的總結復述課文。
步驟四、post-reading(8m)
我要求學(xué)生分小組自由討論如何保護野生動(dòng)物的對策，比賽哪組是“獻計王”。學(xué)生通過(guò)激烈地討論，集思廣益。那組的對策最多最妙為贏(yíng)家將得到“獻計王”的稱(chēng)號。
步驟五、homework（2m）
在文中找到表達建議的語(yǔ)句。
上網(wǎng)搜索保護野生動(dòng)物的對策，并能用建議性的語(yǔ)句給WWF寫(xiě)三條保護野生動(dòng)物的建議。還要上網(wǎng)多了解一些世界保護野生動(dòng)物的組織。寫(xiě)三條保護野生動(dòng)物的建議是為了下節課寫(xiě)作做準備。
板書(shū)如下：
Unit 4 How Daisy Learned to Protect Wildlife
Paragraph(main idea ) Animal Situation Result
Para.1 Tibet Antelope Be hunted Numbers are descreasing
Para.2 … … …
Para.3/4 … …. ….
carpet
fur
distant
mercy
certain
burst into laughter
in relief
…
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