指紋畫(huà)的說(shuō)課稿
篇一：《指紋畫(huà)》說(shuō)課稿
內容分析：
指紋畫(huà)是在指畫(huà)的基礎上發(fā)展和演變而來(lái)的。指畫(huà)又稱(chēng)指墨畫(huà)，屬于中國傳統繪畫(huà)中的一種特殊畫(huà)法。即以指代筆，蘸墨或顏色作畫(huà)，具有獨特的趣味和技巧，將手指沾上墨水，在宣紙上輕點(diǎn)幾處，或濃、或淡，似圓、似尖，再用指甲勾勒出輪廓。而指紋畫(huà)的方法是非常靈活的，完全看個(gè)人如何使用手的技巧以及發(fā)揮，需要慢慢的揣摩。 雖然指紋簡(jiǎn)單，但在相似的指紋上勾勒線(xiàn)條表現事物的形態(tài)和動(dòng)勢的那幾筆及彩鉛背景的搭配還是很見(jiàn)功力的，對于鍛煉孩子們的想像力，對于美好事物的認知和創(chuàng )造力，潛移默化的提高學(xué)生的美術(shù)知識都很有幫助。
學(xué)情分析：
七年級學(xué)生的獨立自主意識在不斷強化。邏輯思維能力也正處于發(fā)展狀態(tài)，善于發(fā)現事物的特征并能夠捕捉事物間的內在聯(lián)系；情感豐富，思想活躍，善于想象，表現欲濃。結合新課標的實(shí)施和學(xué)生實(shí)際情況，應該創(chuàng )造機會(huì )發(fā)揮學(xué)生富有個(gè)性的想象力，加強師生間的交流，充分展現學(xué)生的想象能力。
指紋是獨一無(wú)二的，色彩是人類(lèi)的視覺(jué)對象之一，兩者是構成指紋畫(huà)的重要因素，大腦中產(chǎn)生的形象聯(lián)想，會(huì )進(jìn)一步產(chǎn)生相應的心理效應和情感情緒變化。
本課以自然、運動(dòng)為主題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，抒發(fā)各自的
聯(lián)想，旨在激發(fā)想象力，豐富情感，培養樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。 教學(xué)目標：
1. 通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察自己或他人的指紋圖樣，學(xué)生自己動(dòng)手用指紋創(chuàng )造
繪畫(huà)的方式，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)手能力，使學(xué)生的感性思維上升為理性思維。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣及
學(xué)習繪畫(huà)技巧熱情。 3、通過(guò)觀(guān)察、研究和實(shí)驗中培養學(xué)生樂(lè )于合作、實(shí)事求是的態(tài)度，
敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：手按指紋的技巧及根據指紋的外形設計造型。
教學(xué)難點(diǎn): 掌握畫(huà)面整體布局。
教學(xué)方法:欣賞、探究、點(diǎn)撥、練習、評價(jià)
教學(xué)時(shí)數: 1學(xué)時(shí)
教 具:多媒體課件、素描紙、印泥、勾線(xiàn)筆、彩鉛，尺子。 教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣：
師：繪畫(huà)的種類(lèi)很多，比如：中國傳統的國畫(huà)、西方的油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、素描等等，不同的繪畫(huà)種類(lèi)的最后呈現的藝術(shù)效果也不同，那么，我們繼續探討這種與眾不同的繪畫(huà)—指紋畫(huà)，與其說(shuō)畫(huà)畫(huà)，倒不如說(shuō)我們是來(lái)做畫(huà)，因為它需要我們大家的動(dòng)手能力，那么，指紋與自然、運動(dòng)之間究竟有什么樣的關(guān)系呢？我們就研究一下吧！一定要拿出我們飽滿(mǎn)的熱情，用獨一無(wú)二的指紋做出我們滿(mǎn)意的作品。
生：學(xué)生思考。
設計意圖：通過(guò)導言引出課題，通過(guò)繪畫(huà)和指紋之間的聯(lián)系這個(gè)設問(wèn)，
調動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)生表現：學(xué)生興趣十足。
二、牛刀小試：
師：1、指紋畫(huà)欣賞。
2、學(xué)生分組嘗試單個(gè)物體指紋畫(huà)練習。
3、小組討論，說(shuō)說(shuō)你是怎么試驗成功的，如：
�。�1）指紋都可以按出什么形狀？
�。�2）指紋畫(huà)中指紋是描繪人物、動(dòng)物、事物的哪一部分？
�。�3）指紋畫(huà)的制作過(guò)程？
�。�4）小組間展示學(xué)生作品。
生：學(xué)生自主學(xué)習，嘗試指紋練習，可以按出圓形、橢圓形、甚至整個(gè)手掌，形態(tài)各異，十分有趣，總結出指紋描繪的是人物、動(dòng)物、事物的主體部分，加上線(xiàn)條十分生動(dòng)、有趣。
設計意圖：指紋畫(huà)的制作方式留給學(xué)生來(lái)討論的目的在于，培養學(xué)生觀(guān)察能力及自主探索問(wèn)題的精神，加強小組合作的實(shí)踐能力，而后教師簡(jiǎn)介概括。
學(xué)生表現：學(xué)生表現十分活躍，大膽嘗試，成果顯著(zhù)。
三、大顯身手：
師：1、二者取其一：
�。�1）我們愛(ài)運動(dòng)
�。�2）我們愛(ài)自然
設計意圖：四組抽選主題，兩組一個(gè)主題，目的在于完成后兩組間的
互評活動(dòng)及兩組間觀(guān)察視角和設計藝術(shù)效果的比較。
2、溫馨提示：
為增強畫(huà)面藝術(shù)效果，做以下溫馨提示：
�。�1）首先在素描紙上留出一厘米左右的邊框，在繪畫(huà)完成時(shí)我們再來(lái)設計一個(gè)手繪相框，形式可以多樣、顏色要與畫(huà)面呼應。
�。�2）構圖：根據你所表現的事物，構圖要有聚有散、指紋有大有
�。ㄖ讣y的大小可用不同的手指進(jìn)行調解），保持畫(huà)面均衡，顏色 可根據實(shí)際物體的顏色來(lái)設計、也可根據畫(huà)面的效果進(jìn)行搭
配。
�。�3）用勾線(xiàn)筆來(lái)添加人物、動(dòng)物的動(dòng)態(tài)要根據指紋的方向設計，形態(tài)各異可使畫(huà)面更加豐富。
�。�4）用彩色鉛筆添加背景，同樣要求學(xué)生發(fā)揮想象力添加豐富多彩的背景。
生：學(xué)生選取主題，自主創(chuàng )作。
設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中為學(xué)生增加制作指紋畫(huà)的難度，強調的是指
紋畫(huà)的藝術(shù)效果，如：邊框的設計、構圖的設計、人物、
動(dòng)物等形態(tài)及動(dòng)態(tài)的線(xiàn)描的設計、背景彩鉛顏色的搭配都
需要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的協(xié)調搭配，以及小組之間的合作精
神。
學(xué)生表現：小組探究，自主選取內容，積極主動(dòng)。
四、鼎力相助：
師：學(xué)生制作過(guò)程中教師針對以下問(wèn)題進(jìn)行針對性輔導：
�。�1）要求學(xué)生注意繪畫(huà)的構圖。
�。�2）指導轉化手指方向，按出各種形態(tài)的指紋。
�。�3）用線(xiàn)條設計人物、動(dòng)物等形態(tài)及動(dòng)勢。
�。�4）參考范畫(huà)顏色在自己頭腦構思你自己想要表現的顏色。
�。�5）根據畫(huà)面整體效果，進(jìn)行最后調整。
生：學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中提出各類(lèi)問(wèn)題，積極探索。設計意圖：教師巡視輔導時(shí)，先主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的設計意圖，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)后，再根據不足之處進(jìn)行指導，不強加給學(xué)生教師的個(gè)人意見(jiàn)，或是針對學(xué)生制作過(guò)程中制作出現的失誤，指導其彌補方法。
學(xué)生表現：小組探究，積極主動(dòng)的提出創(chuàng )作過(guò)程中出現的各類(lèi)問(wèn)題。
五、各抒己見(jiàn)：
師：學(xué)生根據以下點(diǎn)評要點(diǎn)，學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總結。引導學(xué)生分析彩鉛指紋畫(huà)的畫(huà)法及注意事項：
1、著(zhù)重于指紋畫(huà)內容的處理和畫(huà)面整體工整及藝術(shù)效果的評
價(jià)。
2、指紋畫(huà)構圖中存在的不足之處，以及改進(jìn)的方法。
3、根據學(xué)生指紋畫(huà)指紋顏色的清晰度、彩鉛涂背景的顏色搭配
等細節進(jìn)行點(diǎn)評。
生：學(xué)生自評、互評，強化掌握制作指紋畫(huà)要點(diǎn)
篇二：《奇妙的指紋》說(shuō)課稿
綜合實(shí)踐《奇妙的指紋》說(shuō)課設計
尊敬的各位評委，親愛(ài)的老師們：
大家好！我是古冶區習家套小學(xué)教師趙興。很高興能夠在這里和大家一起交流、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科。今天我說(shuō)課的內容是：手指上美麗的圖案——《奇妙的指紋》。
一、選題背景
一個(gè)恰當的主題，對學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)起著(zhù)直接的影響，影響著(zhù)學(xué)生是否能夠從實(shí)際過(guò)程中獲得體驗，激發(fā)學(xué)生的探索和實(shí)踐的熱情�！爸讣y”這一問(wèn)題是學(xué)生生活身
邊的問(wèn)題，貼進(jìn)學(xué)生生活，貼近學(xué)生的視野，學(xué)生對它既熟悉又陌生，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
指紋是指人的手指末端指腹上凹凸的紋路。指紋在現代生活中應用也很廣泛。四年級學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)有了初步的認知，如何讓學(xué)生關(guān)注生活，具備問(wèn)題意識是本主題活動(dòng)的重點(diǎn)。引導學(xué)生通過(guò)調查、分析得出結論，從而使學(xué)生養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好習慣。
二、設計理念
“以自主探究為核心，以創(chuàng )新發(fā)展為目標”是綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)理念。因此，在《奇妙的指紋》這一主題活動(dòng)的實(shí)施中，我和學(xué)生一起通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現指紋的種類(lèi)和獨特性；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)會(huì )拓印指紋；通過(guò)調查了解指紋在生活中的廣泛應用；在合作探究中創(chuàng )造出有趣的指紋畫(huà)。培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。根據學(xué)生的實(shí)際情況，我把這個(gè)主題活動(dòng)分為以下五個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：
第一階段 觀(guān)察指紋 生成問(wèn)題（1課時(shí)）；
第二階段 知識交流，研究問(wèn)題（2課時(shí)）；
第三階段 制作指紋分類(lèi)表（1課時(shí)）；
第四階段 創(chuàng )作有趣指紋畫(huà)（1課時(shí)）；
第五階段 拓展活動(dòng) 總結評價(jià)(1課時(shí))。
我今天主要介紹第四階段——創(chuàng )作有趣的指紋畫(huà)。
三、活動(dòng)目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導型學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。它具有強烈的綜合性。我從知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度確定了本次活動(dòng)目標。
1.知識與技能：
通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認識每個(gè)人指紋的獨特性和唯一性，進(jìn)而使學(xué)生了解人們指紋的特點(diǎn)可以廣泛應用在生產(chǎn)活動(dòng)中。
2.過(guò)程與方法
�、賹W(xué)習一些觀(guān)察與研究的方法。培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力
�、谕ㄟ^(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生研究問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�、僭谟^(guān)察、研究中培養學(xué)生樂(lè )于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
�、谠诨顒�(dòng)中讓學(xué)生養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。
四、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生在平時(shí)的日常生活中沒(méi)有對指紋有細致的觀(guān)察，對于指紋的類(lèi)型也很模糊，為了使學(xué)生通過(guò)在課堂上的親身體驗和研究來(lái)增強學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力，與人交往能力，通過(guò)親自觀(guān)察，比較分析來(lái)增強學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解指紋的特點(diǎn)及用途。
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握了一些繪畫(huà)技巧和活動(dòng)方法，能較好的完成本次活動(dòng)。
五、教學(xué)策略
·以導促學(xué)
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師有針對性地進(jìn)行引導，指導，起到調節和幫助的作用 ·自主合作探究
在老師的引導下，開(kāi)展教師主導、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
六、活動(dòng)準備
課件、白紙、水粉色、印泥等。
七、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)主要分為五個(gè)階段:我先把前幾個(gè)階段做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)介紹第四階段段的教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬� 觀(guān)察指紋 生成指紋研究問(wèn)題（1課時(shí)）；
1、 創(chuàng )設情境、激發(fā)動(dòng)機，引入主題：在本課教學(xué)的引入中，為了創(chuàng )設開(kāi)放性的探究
氛圍，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，我讓同學(xué)們認真觀(guān)察自己手上的指紋，并說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？讓學(xué)生帶著(zhù)求知的欲望，一起來(lái)探索指紋，激發(fā)學(xué)生深入研究指紋的興趣。
2、 拓印指紋
首先提出問(wèn)題：要想解決這些問(wèn)題，我們有沒(méi)有更好的方法方便觀(guān)察？學(xué)生建議把指紋引下來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。
追問(wèn)：用什么方法才能把指紋拓印在這張白紙上呢？
3、學(xué)生實(shí)踐：
在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，我及時(shí)給予指導，并通過(guò)比較學(xué)生的作品，歸納總結拓印方法 （“動(dòng)手操作，拓印指紋”這一環(huán)節充分體現了課堂的開(kāi)放性，在有限的課堂空間內，指導學(xué)生充分利用身邊所能用到的東西進(jìn)行探究活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中是學(xué)生在自主探究的過(guò)程，每一次實(shí)踐的步驟、要求都讓學(xué)生知道得清清楚楚。通過(guò)自主實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì )了拓印指紋的方法，同時(shí)進(jìn)一步端正了實(shí)踐的態(tài)度，做到認真、細致。有的學(xué)生拓印的指紋不清晰，經(jīng)過(guò)指導，經(jīng)過(guò)重復實(shí)踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培養學(xué)生的問(wèn)題意識才是活動(dòng)的目的。）
學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐拓印指紋后，提出了諸多相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)篩選、分類(lèi)、歸納總結、最后我們確立了4個(gè)子課題：（課件）指紋的形成、指紋的類(lèi)別、指紋的作用與應用、指紋和命運的關(guān)系。
學(xué)生根據自己的興趣選擇研究的子課題，并形成四個(gè)研究小組，我根據學(xué)生
的特點(diǎn)，適當調配，盡量使每名學(xué)生在活動(dòng)小組中都盡顯其能，更好的完成本次活動(dòng)。
�。ǘ� 知識交流，研究問(wèn)題（2課時(shí)）；
在這一階段里，學(xué)生的積極性主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。小組同學(xué)除了在上網(wǎng)、圖書(shū)館查閱了大量資料外，還通過(guò)走訪(fǎng)、調查、詢(xún)問(wèn)父母、老師等方法進(jìn)行了探究，分析得出結論，在班內交流。（課件展示各組成果）
這一環(huán)節旨在讓學(xué)生能通過(guò)對指紋的研究，學(xué)會(huì )與小組同學(xué)學(xué)習一些觀(guān)察、分析、比較，掌握分類(lèi)、抽樣調查、采訪(fǎng)等一些研究性的學(xué)習方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、探究能力
�。ㄈ� 制作指紋分類(lèi)表（1課時(shí)）；
本階階段通過(guò)讓學(xué)生們自己制作指紋分類(lèi)表，建立自己、家人和親戚朋友的指紋檔案，這樣不僅增進(jìn)親情、友情的親密度，還可以留作獨一無(wú)二的紀念品。在加強情感交流的同時(shí)又能讓其更好的與他人溝通。
�。ㄋ模� 創(chuàng )作有趣的指紋畫(huà)（1課時(shí)）；
經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)階段活動(dòng)，孩子們都迫不及待的想用自己的指紋畫(huà)各種有趣的指紋畫(huà)。于是我為孩子們搭建了表現平臺——創(chuàng )作趣味指紋畫(huà)。這也是我本次說(shuō)課的重點(diǎn)。在本階段的活動(dòng)中我設計了激趣導入——分組實(shí)踐——設計制作——成果分享——交流評價(jià)—
—活動(dòng)小結六個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：激趣導入
教師：回憶上節課指紋的特性，指紋的類(lèi)型以及日常應用，并提出新的問(wèn)題：它還能做什么嗎？（播放指紋畫(huà)）這些美麗的圖畫(huà)，用一根手指就可以完成了。大家想不想試一試？好，今天我們一起來(lái)創(chuàng )作《指紋畫(huà)》。（板書(shū)課題）
【這樣做是為了將前一階段的活動(dòng)過(guò)渡到本階段，運用多媒體展示指紋畫(huà)的形式呈現，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng )作的欲望，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中�！�
第二環(huán)節：分組探究、實(shí)踐
我引導學(xué)生：大家在設計制作之前，先來(lái)探究一下用指紋作畫(huà)應該掌握哪些作畫(huà)技巧呢？
學(xué)生討論、探究后，匯報：（應該先掌握拓印指紋的方法、了解拓印出的指紋形狀、了解印染顏色的深淺等。）
在此基礎上我引導他們：下面把你們的方法親自實(shí)踐一下吧！
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐。（在實(shí)踐過(guò)程中，有的學(xué)生在自制印泥時(shí)水分的多少拿不準；有的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。）我適時(shí)參與其中，和他們一同尋找解決辦法。
實(shí)踐過(guò)后，我將出現的問(wèn)題歸類(lèi)呈現于課堂上：在剛剛的實(shí)踐中，你們都運用了哪些方法？發(fā)現了什么問(wèn)題？有什么好的解決方法呢？
學(xué)生將實(shí)踐中出現的問(wèn)題一一匯報：
我隨即大屏幕出示：（指紋作畫(huà)技巧）
1.拓印的方法有：勾、抹、印、點(diǎn)等方法。
2.印染顏色的深淺、清晰度等與水分的多少有關(guān)。
3.可以用五顏六色水彩粉制作拓印的印泥。
4.開(kāi)始先用鉛筆勾勒出設計圖案的輪廓，有了經(jīng)驗后，可以根據指印的大小和顏色，直接作畫(huà)。）
教師：掌握了這些方法后，我們就可以更好地創(chuàng )作了，在創(chuàng )作之前老師有個(gè)溫馨小提示：（大屏幕顯示溫馨提示）
1、注意印泥的水分掌握。
2、用后工具擺放要整齊。
3、合理分工，合作完成。
4、保持衛生，注意安全。
篇三：美術(shù)指紋王國說(shuō)課稿
指紋是每個(gè)人都有的，雖然它每天伴隨著(zhù)每個(gè)幼兒，但是卻很少有機會(huì )讓幼兒去發(fā)現它的存在。指紋畫(huà)是用手指的指紋印作為繪畫(huà)的基本形，根據這個(gè)基本型進(jìn)行想象創(chuàng )作，使之成為一個(gè)生動(dòng)有趣的形象，這種繪畫(huà)形式新穎簡(jiǎn)單、富于變化，具有其他畫(huà)種所無(wú)法獲得的新奇感和逗趣感，更容易引起幼兒濃厚的作畫(huà)興趣，讓他們切身感受到指紋的存在，發(fā)現原來(lái)用自己手上的指紋也能夠作畫(huà)。
結合大班幼兒喜歡想象、創(chuàng )造活動(dòng)等特點(diǎn)，“指紋畫(huà)”趣味美術(shù)就是一種開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )造潛能極好的形式，它有利于幼兒對美術(shù)興趣的提高，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。
再次，為了豐富幼兒對不同美術(shù)材料的探索，水粉顏料對于我班幼兒來(lái)說(shuō)是第一次接觸，如果選擇過(guò)于復雜的繪畫(huà)過(guò)程，使幼兒會(huì )出現一下子無(wú)法接受的狀態(tài)，循序漸進(jìn)，指紋畫(huà)中簡(jiǎn)單的運用到水粉顏料，不僅操作簡(jiǎn)單，而且富于樂(lè )趣，使幼兒對水粉顏料充滿(mǎn)好奇和興趣，為以后的教學(xué)開(kāi)了好頭。
目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)的目標都是圍繞幼兒掌握作畫(huà)方法和創(chuàng )作想象展開(kāi)的，使幼兒在趣味美術(shù)方面得到更好的發(fā)展，具體目標為：
1、進(jìn)一步了解指紋畫(huà)的作畫(huà)方法，并嘗試將多個(gè)指紋通過(guò)添畫(huà)等手段組合成一幅美麗的指紋畫(huà)
2、對指紋畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，能大膽想象創(chuàng )作，注意畫(huà)面的整體布局 教學(xué)的重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠獨立學(xué)畫(huà)指紋畫(huà)，雖然在第一堂的指紋畫(huà)中幼兒已經(jīng)接觸過(guò)指紋畫(huà)，但是大半幼兒不能很好的完成指紋畫(huà)，主要是他們對指紋畫(huà)的接觸不深，不能很好掌握它的技巧技法，通過(guò)本次活動(dòng)，希望幼兒能夠更好的將其運用到活動(dòng)中去。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試將多個(gè)指紋形象通過(guò)不同的手段組合成一幅圖畫(huà)，畫(huà)面組合幼兒可能沒(méi)有接觸過(guò)，對于他們來(lái)說(shuō)會(huì )有一定的難度，怎樣把畫(huà)面的布局合理更是考驗著(zhù)幼兒。難點(diǎn)解決：通過(guò)欣賞指紋畫(huà)的布局和教師的引導，
幫助幼兒合理布局畫(huà)面。
準備：
1、經(jīng)驗準備：由于孩子是第一次接觸水粉材料，對其還有很多的不了解，因此特在此活動(dòng)之前設計了一堂和指紋畫(huà)相關(guān)的活動(dòng)，幫助幼兒了解指紋，了解水粉顏料和進(jìn)行簡(jiǎn)單的指紋印畫(huà)。
2、材料準備：彩色畫(huà)紙---為了使畫(huà)面更立體有趣味，選擇彩色畫(huà)紙會(huì )比白色畫(huà)紙效果更好，擦手布---幫助幼兒在換色時(shí)擦去手指上的殘余顏色，印指紋所需的水粉顏料、細黑線(xiàn)筆---提供圖案的添畫(huà)，在教學(xué)過(guò)程中所要用到的作品圖等等教具
教學(xué)過(guò)程：
以講故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒融入到故事中，跟著(zhù)故事的主人公一起在探索指紋王國的同時(shí)，欣賞了解指紋畫(huà)，使幼兒在不知不覺(jué)中主動(dòng)地投入到學(xué)習中去。
一、回憶指紋畫(huà)，引出主題
出示教具指紋寶寶，讓幼兒回憶指紋畫(huà)，再次引出活動(dòng)的主題“指紋王國”， 通過(guò)指紋寶寶要帶小朋友去指紋王國進(jìn)行奇妙之旅，引起幼兒的興趣，為接下來(lái)的環(huán)節埋下伏筆。
二、奇妙的指紋王國之旅
以講故事的形式，探索指紋王國，將幼兒融入到故事中去，讓他們成為其中一員，更好地鍛煉幼兒的想象能力。
1、載向指紋王國的火車(chē)，聽(tīng)見(jiàn)火車(chē)的聲音引出故事，指紋火車(chē)是指紋王國特有的它是由指紋繪畫(huà)而成，讓幼兒在故事中知道自己是乘坐火車(chē)去的指紋王國，更讓他們了解到用指紋也可以創(chuàng )造火車(chē)形象。
2、指紋王國第一站----動(dòng)聽(tīng)的大海，由指紋寶寶帶領(lǐng)小朋友來(lái)到了指紋王國的第一站海邊，出示用指紋繪畫(huà)的作品圖，里面有大海和很多指紋國的公民，通過(guò)方位的方式講述畫(huà)面，幫助幼兒在欣賞指紋畫(huà)的同時(shí)，對空間布局有個(gè)初步的概念。提問(wèn)：你知道海邊的美人魚(yú)是哪個(gè)指頭變出來(lái)的嗎？幫助幼兒了解回憶創(chuàng )造此指紋人物的過(guò)程
3、指紋王國第二站---碧綠的草叢，畫(huà)面跳轉，指紋寶寶帶我們來(lái)到了第二站草
叢邊，讓幼兒認識由指紋創(chuàng )造出來(lái)的各種形象，并講講它們的形態(tài)，讓幼兒感受畫(huà)面美，以便他們在自己組合畫(huà)面時(shí)表現畫(huà)面美。
4、令人好奇的第三站，讓幼兒充份發(fā)揮想象，培養幼兒的想象能力，想一想第三站會(huì )去了哪里？
三、通過(guò)已出示的實(shí)物形象，幼兒自己想象創(chuàng )作第三站
由于我班幼兒對抽象物體創(chuàng )造能力的限制，作畫(huà)環(huán)節還是以畫(huà)面的整體布局為主目標，其次能夠發(fā)揮合理的想象，大膽創(chuàng )作，為了幫助他們更好的繪畫(huà)，特提供了一些指紋的實(shí)物形象，希望能力較弱的幼兒能夠通過(guò)給出的實(shí)物形象組合成一幅合理的畫(huà)面圖，而能力較強的幼兒能夠通過(guò)實(shí)物形象大膽聯(lián)想，創(chuàng )造出指紋國的第三站。
四、交代要求，幼兒作畫(huà)
雖然幼兒已經(jīng)有了一次的指紋畫(huà)經(jīng)歷，但是接觸不深，還是需要提醒強調指紋畫(huà)的一些特性
五、結束活動(dòng)
延伸活動(dòng)：
將幼兒繪畫(huà)好的作品展示，請作畫(huà)的幼兒根據繪畫(huà)內容講一講第三站指紋寶寶帶我們去了哪里？讓其他幼兒欣賞作品的同時(shí)，能夠看到別人不同的想象空間，和鍛煉了講述畫(huà)面幼兒的語(yǔ)言能力
5、
篇四：《奇妙的指紋》說(shuō)課稿
綜合實(shí)踐《奇妙的指紋》說(shuō)課設計
尊敬的各位評委，親愛(ài)的老師們：
大家好！我是朝陽(yáng)市朝陽(yáng)縣尚志鄉中心小學(xué)教師，金國杰。很高興能夠在這里和大家一起交流、探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科。今天我說(shuō)課的內容是：遼師大版四年級下冊第9個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的指紋》。
一、選題背景
指紋是指人的手指末端指腹上凹凸的紋路。指紋在現代生活中應用也很廣泛。四年級學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)有了初步的認知，如何讓學(xué)生關(guān)注生活，具備問(wèn)題意識是本主題活動(dòng)的重點(diǎn)。引導學(xué)生通過(guò)調查、分析得出結論，從而使學(xué)生養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好習慣。
二、設計理念
“以自主探究為核心，以創(chuàng )新發(fā)展為目標”是綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)理念。因此，在《奇妙的指紋》這一主題活動(dòng)的實(shí)施中，我和學(xué)生一起通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現指紋的種類(lèi)和獨特性；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)會(huì )拓印指紋；通過(guò)調查了解指紋在生活中的廣泛應用；在合作探究中創(chuàng )造出有趣的指紋畫(huà)。培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。根據學(xué)生的實(shí)際情況，我把這個(gè)主題活動(dòng)分為以下五個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：
第一階段 觀(guān)察指紋 生成問(wèn)題（1課時(shí)）；
第二階段 知識交流，研究問(wèn)題（2課時(shí)）；
第三階段 制作指紋分類(lèi)表（1課時(shí)）；
第四階段 創(chuàng )作有趣指紋畫(huà)（1課時(shí)）；
第五階段 拓展活動(dòng) 總結評價(jià)(1課時(shí))。
我今天主要介紹第四階段——創(chuàng )作有趣的指紋畫(huà)。
三、活動(dòng)目標
1.認知目標：
認識指紋的.類(lèi)型，學(xué)會(huì )用拓印的指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫(huà)。
2.技能目標：
通過(guò)調查、分析得出結論，與小組同學(xué)進(jìn)行交流合作，較準確地表達自己的研究成果。
3.情感目標：
培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、自我展示能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。
四、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握了一些繪畫(huà)技巧和活動(dòng)方法，能較好的完成本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)準備
課件、白紙、水粉色、印泥等。
六、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)主要分為五個(gè)階段:我先把前幾個(gè)階段做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)介紹第四階段段的教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬� 觀(guān)察指紋 生成指紋研究問(wèn)題（1課時(shí)）；
本階段的活動(dòng)中，我讓學(xué)生認真觀(guān)察自己手上的指紋，并說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？讓學(xué)生帶著(zhù)求知的欲望，一起來(lái)探索指紋，激發(fā)學(xué)生深入研究指紋的興趣。并設疑：1、為了使我們研究指紋更方便些，你有什么好的建議嗎?
2、你有什么辦法把指紋取下來(lái)嗎?
3、展示比較拓印成果，引導正確拓印方法。
4、再次拓印指紋。
學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐拓印指紋后（圖片），提出了諸多相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)篩選、分類(lèi)、歸納總結、最后我們確立了4個(gè)子課題：（課件）指紋的形成。指紋的類(lèi)別、指紋的作用與應
用、指紋和命運的關(guān)系。
學(xué)生根據自己的興趣選擇研究的子課題，并形成四個(gè)研究小組，我根據學(xué)生
的特點(diǎn)，適當調配，盡量使每名學(xué)生在活動(dòng)小組中都盡顯其能，更好的完成本次活動(dòng)。
�。ǘ� 知識交流，研究問(wèn)題（2課時(shí)）；
在這一階段里，學(xué)生的積極性主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。小組同學(xué)除了在上網(wǎng)、圖書(shū)館查閱了大量資料外，還通過(guò)走訪(fǎng)、調查、詢(xún)問(wèn)父母、老師等方法進(jìn)行了探究，分析得出結論，在班內交流。其中第四小組的同學(xué)們，在調查指紋和命運的關(guān)系的時(shí)候，組內同學(xué)自制了調查表，走訪(fǎng)了各行各業(yè)人士共120人，但在整理的時(shí)候遇到了難題。（圖片）這時(shí)我及時(shí)指導他們將其分類(lèi)，篩選、歸總，從而得出結論指紋與命運的好壞毫無(wú)關(guān)系。
�。ㄈ� 制作指紋分類(lèi)表（1課時(shí)）；
本階階段通過(guò)讓學(xué)生們自己制作指紋分類(lèi)表，建立自己、家人和親戚朋友的指紋檔案，這樣不僅增進(jìn)親情、友情的親密度，還可以留作獨一無(wú)二的紀念品。在加強情感交流的同時(shí)又能讓其更好的與他人溝通。
�。ㄋ模� 創(chuàng )作有趣的指紋畫(huà)（1課時(shí)）；
經(jīng)過(guò)以上幾個(gè)階段活動(dòng)，孩子們都迫不及待的想用自己的指紋畫(huà)各種有趣的指紋畫(huà)。于是我為孩子們搭建了表現平臺——創(chuàng )作趣味指紋畫(huà)。這也是我本次說(shuō)課的重點(diǎn)。在本階段的活動(dòng)中我設計了激趣導入----分組實(shí)踐----設計制作----成果分享----交流評價(jià)----活動(dòng)小結六個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：激趣導入
教師：同學(xué)們回憶下指紋的特性是什么？有幾種類(lèi)型？在生活中有哪些用途呢？你們知道指紋除了這些用途之外，它還能做什么嗎？看老師給大家帶來(lái)了什么？（播放指紋畫(huà)）這些美麗的圖畫(huà)，用一根手指就可以完成了。大家想不想試一試？好，今天我們一起來(lái)創(chuàng )作《指紋畫(huà)》。（板書(shū)課題）
【這樣做是為了將前一階段的活動(dòng)過(guò)渡到本階段，運用多媒體展示指紋畫(huà)的形式呈現，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng )作的欲望，從而使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中�！�
第二環(huán)節：分組探究、實(shí)踐
我引導學(xué)生：大家在設計制作之前，先來(lái)探究一下用指紋作畫(huà)應該掌握哪些作畫(huà)技巧呢？
學(xué)生討論、探究后，匯報：（視頻）（應該先掌握拓印指紋的方法、了解拓印出的指紋形狀、了解印染顏色的深淺等。）
我引導他們：下面把你們的方法親自實(shí)踐一下吧！
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐。（在實(shí)踐過(guò)程中，有的學(xué)生在自制印泥時(shí)水分的多少拿不準；有的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。）我適時(shí)參與其中，和他們一同尋找解決辦法。
實(shí)踐過(guò)后，我將出現的問(wèn)題歸類(lèi)呈現于課堂上：在剛剛的實(shí)踐中，你們都運用了哪些方法？發(fā)現了什么問(wèn)題？有什么好的解決方法呢？
學(xué)生將實(shí)踐中出現的問(wèn)題一一匯報：（視頻）
�。�1.拓印的方法有：勾、抹、印、點(diǎn)等方法。
2.印染顏色的深淺、清晰度等與水分的多少有關(guān)。
3.可以用五顏六色水彩粉制作拓印的印泥。
4.開(kāi)始先用鉛筆勾勒出設計圖案的輪廓，有了經(jīng)驗后，可以根據指印的大小和顏色，直接作畫(huà)。）
我隨即大屏幕出示：（指紋作畫(huà)技巧）
教師：掌握了這些方法后，我們就可以更好地創(chuàng )作了，在創(chuàng )作之前老師有個(gè)溫馨小提示：（大屏幕顯示溫馨提示）
1、注意印泥的水分掌握。
2、用后工具擺放要整齊。
3、合理分工，合作完成。
4、保持衛生，注意安全。
【我通過(guò)讓學(xué)生自主探究作畫(huà)技巧，并嘗試在實(shí)踐中體會(huì )技巧，使學(xué)生能與小組同學(xué)進(jìn)行交流、合作，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題�！�
第三環(huán)節：設計制作
教師：下面請同學(xué)們先構思，以小組合作的方式創(chuàng )作屬于你們的作品�？茨慕M最有創(chuàng )意！好，開(kāi)始創(chuàng )作吧�。úシ乓魳�(lè )，教師巡視指導）（視頻）
【在此環(huán)節學(xué)生學(xué)會(huì )用拓印的指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼擺成有趣的指紋畫(huà)。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力充分得到鍛煉，合作意識也相繼增強�！�
�。ㄖ谱鲿r(shí)，第一小組對小狗的形狀把握不準，我及時(shí)參與，傾聽(tīng)他們的想法后，和他們一起動(dòng)手制作，享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。）
第四環(huán)節：成果分享
同學(xué)們，作品完成了么？請同學(xué)們按小組的順序把作品貼到黑板上，共同分享一下吧�。ㄒ曨l）
通過(guò)展示作品，讓他們較準確地表達自己的研究成果。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、自我展示能力。
第五環(huán)節：交流評議
教師：這么多漂亮的作品中你最喜歡你哪些呢？下面我們就來(lái)共同來(lái)評一下評吧�。▽W(xué)生評議）
通過(guò)引導學(xué)生交流評議，使學(xué)生能正確看待事物、正確認識自己和他人。養成傾聽(tīng)和接受他人意見(jiàn)的習慣。培養學(xué)生的審美觀(guān)和語(yǔ)言表達能力。
第六環(huán)節：活動(dòng)小結
教師：孩子們，今天的活動(dòng)，不僅使我們身心愉悅，還掌握了很多知識和方法。課下帶著(zhù)同學(xué)們送給你的意見(jiàn)和建議，和家人、朋友或同學(xué)繼續創(chuàng )作更多更美更新穎的指紋畫(huà)吧。
我通過(guò)對本次活動(dòng)的肯定和總結，讓學(xué)生在享受活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)學(xué)會(huì )與更多人交往，將本次活動(dòng)延伸。
板書(shū)設計
板書(shū)設計簡(jiǎn)單明了，能更好的突出本階段的活動(dòng)主題。
奇妙的指紋
指紋畫(huà)
作畫(huà)技巧： 作品展示：
溫馨提示：
�。ㄎ澹� 拓展活動(dòng) 總結評價(jià)(1課時(shí))。
在本階段我通過(guò)實(shí)驗教學(xué)生如何提取指紋，將指紋的應用進(jìn)一步拓展到生活之中，本主題活動(dòng)也便迎來(lái)了總結評價(jià)階段。這是兩個(gè)評價(jià)表，（圖片）一個(gè)自評表，一個(gè)互評表。我讓學(xué)生通過(guò)自評、小組互評、全班評議等方式進(jìn)行評價(jià)，提高了孩子們的觀(guān)察能力與欣賞能力。
七、活動(dòng)效果
本次主題活動(dòng)，學(xué)生們知道指紋的類(lèi)型，了解指紋在生活中的應用，知道指紋與命運沒(méi)有關(guān)系等，并利用指紋創(chuàng )作了各種有趣的圖畫(huà)。對指紋有了一個(gè)全新的認識。通過(guò)活動(dòng)，加強了學(xué)生對資料搜集、整理能力，增強了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
八、活動(dòng)反思
本次主題活動(dòng)，我意識到動(dòng)手制作這一部分是難點(diǎn)問(wèn)題，有些孩子對圖形的把握還存在一些困難，我沒(méi)有在制作之前做基本圖形的畫(huà)法、顏色的搭配等方面的指導，所以在制作時(shí)延時(shí)，部分作品效果不太理想等問(wèn)題出現。由于我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還處于成長(cháng)階段，說(shuō)課中一定會(huì )存在很多不足之處，希望能夠得到各位專(zhuān)家的指正。同時(shí)對各位領(lǐng)導給予我的這次學(xué)習和提高的機會(huì )，表示深深的感謝！謝謝大家！
篇五：朝陽(yáng)金國杰《奇妙的指紋》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委，親愛(ài)的老師們：
大家好！我是朝陽(yáng)市朝陽(yáng)縣尚志鄉中心小學(xué)教師，金國杰。很高興能夠在這里和大家一起交流綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科。今天我說(shuō)課的內容是：遼師大版四年級下冊第9個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的指紋》。
一、選題背景
指紋是指人的手指末端指腹上凹凸的紋路。指紋在現代生活中應用也很廣泛。四年級學(xué)生對綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)有了初步的認知，如何讓學(xué)生關(guān)注生活，具備問(wèn)題意識是本主題活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)調查、分析得出結論，從而使學(xué)生養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好習慣。
二、設計理念
根據“以自主探究為核心，以創(chuàng )新發(fā)展為目標”的活動(dòng)理念。我在《奇妙的指紋》這一主題活動(dòng)的實(shí)施中，和學(xué)生一起通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現指紋的種類(lèi)和獨特性；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)會(huì )拓印指紋；通過(guò)調查了解指紋在生活中的廣泛應用；在合作探究中創(chuàng )作有趣的指紋畫(huà)。培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。根據實(shí)際情況，我把這個(gè)主題活動(dòng)分為五個(gè)階段：
第一階段 觀(guān)察指紋 生成問(wèn)題（1課時(shí)）；
第二階段 知識交流，研究問(wèn)題（2課時(shí)）；
第三階段 制作指紋分類(lèi)表（1課時(shí)）；
第四階段 創(chuàng )作指紋畫(huà)（1課時(shí)）；
第五階段 拓展活動(dòng) 總結評價(jià)(1課時(shí))。
我今天主要介紹第四階段——創(chuàng )作指紋畫(huà)。
三、活動(dòng)目標
1.認知目標：
認識指紋的類(lèi)型，了解指紋的應用，學(xué)會(huì )拓印指紋并創(chuàng )作有趣的指紋畫(huà)。
2.技能目標：
在活動(dòng)中培養學(xué)生的調查能力、分析能力、語(yǔ)言表達能力、自我展示能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.情感目標：
體驗活動(dòng)樂(lè )趣、培養合作精神、激發(fā)創(chuàng )作激情、培養審美情趣。
四、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手實(shí)踐能力和活動(dòng)經(jīng)驗，掌握了一些繪畫(huà)技巧，能較好的完成本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)準備
課件、白紙、水粉色、印泥等。
六、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)階段:我先把前幾個(gè)階段做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)介紹第四階段的教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬� 觀(guān)察指紋，生成問(wèn)題（1課時(shí)）；
本階段活動(dòng)，我讓學(xué)生認真觀(guān)察手上的指紋，并深入研究。學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)篩選、分類(lèi)，確立了4個(gè)子課題：（課件）指紋的形成、指紋的類(lèi)別、指紋的作用與應用、指紋和命運的關(guān)系。
�。ǘ� 知識交流，研究問(wèn)題（2課時(shí)）；
這一階段，學(xué)生除了上網(wǎng)、在圖書(shū)館查閱了大量資料外，還通過(guò)走訪(fǎng)、調查、詢(xún)問(wèn)
父母、老師等方法進(jìn)行了探究，通過(guò)分析得出結論，在班內互相交流。
�。ㄈ� 制作指紋分類(lèi)表（1課時(shí)）；
我通過(guò)讓學(xué)生自己制作指紋分類(lèi)表，建立自己和親戚朋友們的指紋檔案，在加強情感交流的同時(shí)又能更好的與他人溝通。
�。ㄋ模� 創(chuàng )作指紋畫(huà)（1課時(shí)）；
這是我本次說(shuō)課的重點(diǎn)。這個(gè)階段我設計六個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
第一環(huán)節：激趣導入
教師：同學(xué)們回憶下指紋在生活中有哪些用途呢？你們知道指紋除了這些用途之外，還能做什么？看老師給大家帶來(lái)了什么？（播放指紋畫(huà)）這些美麗的圖畫(huà)，用一根手指就可以完成了。大家想不想試一試？好，今天我們一起來(lái)創(chuàng )作《指紋畫(huà)》。（板書(shū)課題）
【這樣做是為了將前一階段的活動(dòng)過(guò)渡到本階段，運用多媒體展示奇妙的指紋畫(huà)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，使他們積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中�！�
第二環(huán)節：分組探究、實(shí)踐
教師：大家在設計制作前，先討論一下用指紋作畫(huà)應該掌握哪些作畫(huà)技巧呢？ 學(xué)生討論、探究
匯報：（視頻）
�。☉撓日莆胀赜≈讣y的方法、了解拓印出的指紋形狀、了解印染顏色的深淺等。） 下面把同學(xué)們的方法親自實(shí)踐一下吧！
學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐。
�。ㄔ趯�(shí)踐中，有的學(xué)生在自制印泥時(shí)水分的多少拿不準；有的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。我適時(shí)參與，和他們一同尋找解決辦法。）
實(shí)踐過(guò)后，我將出現的問(wèn)題呈現于課堂：剛剛的實(shí)踐中，你們都運用了哪些方法？發(fā)現了什么問(wèn)題？有什么好的解決辦法嗎？
學(xué)生將問(wèn)題一一匯報：（視頻）
�。�1.拓印的方法有：勾、抹、印、點(diǎn)等方法。
2.印染顏色的深淺、清晰度等與水分的多少有關(guān)。
3.可以用五顏六色水彩粉制作拓印的印泥。
4.開(kāi)始先用鉛筆勾勒出設計圖案的輪廓，有了經(jīng)驗后，可以根據指印的大小和顏色，直接作畫(huà)。）
大屏幕出示：（指紋作畫(huà)技巧）
【我通過(guò)讓學(xué)生自主探究作畫(huà)技巧，并嘗試在實(shí)踐中體會(huì )技巧，使學(xué)生能與小組同學(xué)進(jìn)行交流、合作，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題�！�
第三環(huán)節：設計制作
教師：掌握方法后，我們就可以更好地創(chuàng )作了，在創(chuàng )作之前老師有個(gè)溫馨小提示：（大屏幕顯示溫馨提示）
1、注意印泥的水分掌握。
2、用后工具擺放要整齊。
3、合理分工，合作完成。
4、保持衛生，注意安全。
教師：下面請同學(xué)們先構思，以小組合作的方式創(chuàng )作屬于你們的作品�？茨慕M最有創(chuàng )意！好，開(kāi)始創(chuàng )作吧�。úシ乓魳�(lè )，教師巡視指導）（視頻）
【此環(huán)節學(xué)生學(xué)會(huì )用拓印的指紋經(jīng)過(guò)加工、組合、拼成有趣的指紋畫(huà)。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力充分得到鍛煉，合作意識也相繼增強�！�
�。ㄖ谱鲿r(shí)，第一小組對一些小動(dòng)物的形狀把握不準，我及時(shí)參與其中，傾聽(tīng)他們的想法，和他們共同制作，享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。）
第四環(huán)節：成果分享
同學(xué)們，作品完成了么？請各組按順序把作品貼到黑板上，來(lái)分享一下吧�。ㄒ曨l） 各小組展示作品。
第五環(huán)節：交流評議
教師：這么多漂亮的作品中你最喜歡你哪幅呢？我們共同評一評吧�。▽W(xué)生評議） 通過(guò)引導學(xué)生評議，使學(xué)生能正確看待事物、正確認識自己和他人。養成傾聽(tīng)和接受他人意見(jiàn)的習慣。培養學(xué)生的審美觀(guān)和語(yǔ)言表達能力。
第六環(huán)節：活動(dòng)小結
教師：孩子們，今天的活動(dòng)，不僅使我們身心愉悅，還掌握了很多知識和方法。課下請同學(xué)們繼續與家人、朋友或同學(xué)創(chuàng )作更多更美更新穎的指紋畫(huà)吧！
我通過(guò)對本次活動(dòng)的肯定和總結，讓學(xué)生在享受活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)學(xué)會(huì )與更多人交往，將本次活動(dòng)延伸。
�。ㄎ澹� 拓展活動(dòng) 總結評價(jià)(1課時(shí))。
在本階段我通過(guò)實(shí)驗教學(xué)生提取指紋，進(jìn)一步將指紋的應用拓展到生活之中，本主題活動(dòng)也便迎來(lái)了總結評價(jià)階段。我讓學(xué)生通過(guò)自評、小組互評、全班評議的方式進(jìn)行評價(jià)，提高了孩子們的觀(guān)察能力與欣賞能力。
板書(shū)設計
板書(shū)設計簡(jiǎn)單明了，能更好的突出本階段的活動(dòng)主題。
奇妙的指紋
指紋畫(huà)
作畫(huà)技巧： 作品展示：
溫馨提示：
七、活動(dòng)效果
本次主題活動(dòng)，學(xué)生認識了指紋的類(lèi)型，了解了指紋在生活中的應用，掌握了拓印指紋的方法，并利用指紋創(chuàng )作了各種有趣的圖畫(huà)。對指紋有了一個(gè)全新的認識。在活動(dòng)中，學(xué)生的搜集、整理、動(dòng)手能力得到提高，創(chuàng )新精神得到培養，合作意識相繼增強。 八、活動(dòng)反思
整節課充分體現學(xué)生的主體地位，活動(dòng)中尊重學(xué)生，讓他們自主討論交流、親自實(shí)踐，合作探究，積極創(chuàng )作。使每個(gè)學(xué)生都能體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，都能享受成功的喜悅。在實(shí)踐中，有的學(xué)生在自制印泥時(shí)水分的多少拿不準；有的印出的指紋不清晰；還有的印出的形狀和想象中的差距很大。我適時(shí)參與，和他們一同尋找解決辦法。制作時(shí)，第一小組對一些小動(dòng)物的形狀把握不準，我及時(shí)參與其中，傾聽(tīng)他們的想法，和他們共同制作，享受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
由于我對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程還處于成長(cháng)階段，說(shuō)課中存在很多不足之處，希望各位專(zhuān)家指正。對各位領(lǐng)導給予我的這次學(xué)習和提高的機會(huì )，表示深深的感謝！謝謝大家！
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