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形容詞比較級的說(shuō)課稿
篇一：形容詞比較級說(shuō)課稿
一、 教學(xué)指導思想
本課在對學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn)、學(xué)科 特點(diǎn)上進(jìn)行分析的基礎上，選擇了適合 內容表現的教學(xué)形式，安排了豐富的課 堂活動(dòng)，設計了合理的課程內容，要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學(xué)習比較級變化規則。
二 、重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)
本節課選自牛津八年級英語(yǔ)Unit3 compare?”教學(xué)內容是集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有效為 一體的一課，具有很強的操作 性，知識性更具體、學(xué)習目標更明 確。因此，實(shí)踐形容詞比較級概念的強化以及比較級和最高級的構成和用法是本課的重點(diǎn)。教 學(xué) 難 點(diǎn)是1、形容詞比較級變化規則的整合； 2、重讀閉音節的概念及其注意事項
三、教學(xué)目標
�。�1）認知目標、深入理解形容詞比較級、 最高級的概念； 2、學(xué)習形容詞比較級變化 規則基本規則前四條，準確可 以進(jìn)行形容詞原級變換。
�。�2）技能目標
1、可以準確運用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的物品、人物、天氣等進(jìn)行 比較說(shuō)明；
2、熟練運用交際語(yǔ)言， 有效鍛煉其口語(yǔ)表達能力。
�。�3）情感目標
1、鼓勵孩子們積極參與課 堂活動(dòng)，增強孩子們集體榮譽(yù) 感；
2、引導孩子們注意知識點(diǎn) 的整合及對詞匯的拓展，有效 發(fā)揮孩子們自主學(xué)習能力；
3、情境性小組對話(huà)練習， 有效鍛煉孩子們時(shí)間短、成果 大的合作意識。
四、學(xué) 情 分 析
1、學(xué)生分析：授課對象為八年級學(xué)生， 學(xué)習英語(yǔ)5年以上，有一定的英語(yǔ)基礎；
2、知識分析：在以前的學(xué)習的時(shí)候 已經(jīng)對比較級和最高級有了初步的了解；
3、內容分析：45分鐘課堂，重點(diǎn)在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運用及對基本 規則的理解。
五、教法和學(xué)法：
采用理論聯(lián)系實(shí)踐的認知方法，以問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)生自主與教師指點(diǎn)的立體式的教學(xué)互動(dòng)完成本課。
篇二：形容詞比較級的說(shuō)課稿
說(shuō)課稿
Revision:
The comparative Degree of Adjectives and Adverbs
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
形容詞和副詞比較級的運用出現在八年級上冊，在整個(gè)初中教材中占有很大的比重，在學(xué)業(yè)水平考試中也占有一定的分值，是初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識的重點(diǎn)之一。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1．認知目標
�。�1）深入理解形容詞和副詞比較級的概念
�。�2）復習形容詞和副詞比較級變化的規則變化和不規則變化。
2．技能目標
�。�1）能準確運用形容詞和副詞的比較級對生活中的物品、人物、天氣等進(jìn)行比較說(shuō)明。
�。�2）熟練運用交際語(yǔ)言，有效鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力。
3．情感目標
通過(guò)對事物的仔細觀(guān)察和比較，來(lái)感悟生活，通過(guò)對事物對比的闡述，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和審美能力，增強學(xué)生的自信心。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1．形容詞和副詞比較級變化規則的整合；2．形容詞和副詞比較級的運用。
難點(diǎn)：重讀閉音節的概念及其注意事項。
二、學(xué)情分析
授課對象為九年級的學(xué)生，而且是復習課，學(xué)生在原來(lái)學(xué)習的基礎上有了進(jìn)一步的認識和掌握，但也有部分學(xué)生產(chǎn)生了遺忘，不能掌握比較級的靈活運用，因此重點(diǎn)應放在中下學(xué)生對這一問(wèn)題的掌握訓練上，結合中下學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行反復訓練，達到掌握的目的，盡量降低中考時(shí)此類(lèi)題的失分率，以提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
三、教法與學(xué)法分析
教法指導：1．任務(wù)型教學(xué)，明確目標；2．使用視頻圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；3．創(chuàng )設情境，歸納總結。
學(xué)法指導：1．自主學(xué)習，自我展示、交流；2．練中學(xué)，學(xué)中探究變化規則。
四、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿲�
聽(tīng)英文歌曲“I love you more than I can say”中的一段來(lái)導入，并設問(wèn)“Do you know the name of this music?”并強調more than為比較級。
設計意圖：簡(jiǎn)單、愉悅的方式快速將孩子們帶入英語(yǔ)學(xué)習氛圍中，便課堂活躍起來(lái)，為接下來(lái)的復習內容做好鋪墊。
�。ǘ┚湫途毩�
who is tall?／who’s taller／who is long／who’s longer?／who’s young?／who is younger?
1．看圖說(shuō)話(huà)
讓學(xué)生根據屏幕上的三組圖片造句。
設計意圖：通過(guò)圖片的直觀(guān)呈現，給學(xué)生一個(gè)回憶、充分理解教學(xué)內容的過(guò)程，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練和交流。
2．自主造句
�。ㄓ^(guān)察教室環(huán)境造句）
設計意圖：鍛煉孩子們對日常事物的觀(guān)察能力及其對句型的理解能力，從而更好的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、展示自我。
�。ㄈ⿲υ�(huà)練習
A：Hello! Bill, let me ask you a question. which is bigger, the sun or the earth?
B：Of course, the sun is bigger.
A：But we all live on the earth.
B：Yes, the earth is big, but the sun is even bigger than the earth. A：Why does the earth look bigger than the sun?
B：Because the sun is very far from us.
A：I see.
設計意圖：
1．讓學(xué)生在情境中感受比較級的概念；
2．簡(jiǎn)單的片段有效幫助孩子們回憶起形容詞比較級的學(xué)習過(guò)程；
3．摘錄出含有比較級的陳述句，為接下來(lái)的句型呈現做好鋪墊。
�。ㄋ模┛偨Y規則
規則變化：
1．tall—taller／fast—faster／high—higher
一般情況下，在形容詞或詞副原級后直接加er。
2．nice—nicer／fine—finer／wide—wider
以字母e結尾的形容詞或副詞，在詞尾直接加r。
3．heavy—heavier／early—earlier／happy—happier
以“輔音字母+y”結尾的雙音節詞先把“y”改為“i”再加er。
4．hot—hotter／big—bigger／think—thinner
以重讀閉音節結尾且結尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，雙寫(xiě)最后一個(gè)字母再加er?強調重讀閉音節：①閉音節：指輔音字母+元音字母+輔音字母；②必須是重讀；③元音字母發(fā)短元音；④列舉部分：big. thin. fat. Wet. red等。
5．popular—more popular. out going—more outgoing. beautiful—more beautiful.多音節詞和部分雙音節詞的比較級，在前面by more。
6．slowly—more slowly. quickly—more quickly. angrily—more angrily.以形容詞+ly構成的副詞要在前面加more. （early
除外）
7. boring—more boring. tired—more tired. excited—more excited. interesting—more interesting.由動(dòng)詞+ed／ing構成的形容詞在詞前加more。
8．不規則變化：
good／well
bad／badly／ill
many／much
little
far
old better worse move less farther／further older／elder best worst most least farthest／furthest oldest／eldest
設計意圖：讓學(xué)生自己根據所給單詞來(lái)進(jìn)行比較級的轉換，自己歸納總結出比較級的變化規則，從而加深對比較級的理解運用。
五、比較級的運用
�。ㄒ唬┮族e點(diǎn)
1．比較對象出錯：
eg:①北京的天氣比上海的天氣冷
誤：The weather of Beijing is colder than shanghai
正：The weather of Beijing is colder than that of shanghai 析：一般說(shuō)來(lái)，相比較的事情為了避免重復than后面的對象，常用that. one. ones或those來(lái)代替。
�、诒容^范圍出現錯誤
篇三：形容詞比較級的說(shuō)課稿
一、要點(diǎn)分析：
形容詞、副詞的比較級和最高級是初二英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的知識點(diǎn)。在初三總復習時(shí)，教師要幫助學(xué)生鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；
知識目標：鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；
重點(diǎn)難點(diǎn)：正確使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級。
二、學(xué)情分析：
初二（2）班共有33名學(xué)生，其中男生21人，女生12人。學(xué)生的基礎比較薄弱，對一些知識一知半解，掌握得不夠牢固。本班學(xué)生喜歡表現自己，樂(lè )于回答問(wèn)題，平時(shí)課堂氣氛比較活躍。
三：說(shuō)教法
根據教學(xué)內容，結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，主要采用講練結合法進(jìn)行教學(xué)。
在本節課中，學(xué)生通過(guò)做練習，檢查自己的基礎知識掌握情況，老師講解幫助他們解開(kāi)疑問(wèn)。通過(guò)講練結合，幫助學(xué)生查漏補缺，鞏固知識，使他們從中做到溫故而知新，達到復習效果。
四、說(shuō)學(xué)法
1、歸納法
古人云：“授其以魚(yú)，不如授其以漁�！睂�(shí)驗表明學(xué)生通過(guò)獨立思考，對于自己總結歸納的知識記憶深刻，不易忘記。因此，在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己歸納比較級，最高級的用法以及構成，老師指導學(xué)生自主學(xué)習，培養自學(xué)能力。
2、練習法
如果一節課都是老師講，學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。創(chuàng )設多樣的課堂活動(dòng)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)展示學(xué)習形容詞、副詞的比較等級的用法，再筆頭練習鞏固學(xué)習效果。
3、比賽法
學(xué)生在復習副詞的比較等級時(shí)，讓每一位學(xué)生上臺展示，以比賽的形式進(jìn)行，提高他們的參與熱情。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程【學(xué)習過(guò)程】
�。ㄒ唬� 自主預習 （自己獨立完成——小組批閱評價(jià)）
�。ǘ┖献鹘涣� （小組長(cháng)組織交流——組長(cháng)抽簽——小組展示——其他小組質(zhì)疑、糾錯、評價(jià)）
1.形容詞副詞分為幾個(gè)等級？
2.歸納總結形容詞副詞的比較級的用法
3.歸納總結形容詞副詞的最高級的用法
�。ㄈ┊斕脵z測自己獨立完成——組長(cháng)抽簽——小組展示——其他小組批閱評價(jià)
用所給詞的比較級、最高級填空：
1. The window is _______ (bright) of the two.
2.Where is the _______ (near) bus-stop?
3. He is one of ______ (famous) Politicians.
4. Tom drives much ________(careful)
5.Jim runs____(fast)of all.
6The story is as____(interest) as that one.
7.The trees are ________(越來(lái)越高)。
8.Who is ____(heavy),Lucy Lily or Mary？
9.The books are very ________(important).
�。ㄋ模┲锌兼溄�
1. （2011年甘肅�。℡ou must write as ________ as you can.
A. more careful B. carefully C. careful D. care
2. （2012年甘肅�。㊣t takes ________ time to go to Beijing by plane than by train.
A. more B. fewer C. longer D less
3. （2013年重慶市）Of the two pencil-boxes, the boy chose _______ one.
A. less expensive B. the least expensive
C the less expensive
4. （2014年山西�。�
—Which is the ________ season of the year?
—Summer.
A. hot B. hotter C. hottest D. hotest D. the most expensive
5. （2011年天津市）Of all the subjects, I like Chinese ________.
A. more B. better C. well D . best
6. （2014年上海市）Jinmao Tower is ________ building in Shanghai.
A. high
B. tall C. highest D. the highest
7. （2011年天津市）This street is much ________.
A. clean B.cleaner C. cleanest D. more cleanter
8. （2010年安徽�。㊣n the exam, the ________ you are, the ________ mistakes you’ll make.
A. careful; little
C. more careful; few B. more careful; less D. more careful; fewer
9. （2012年遼寧�。㎝iss Li is one of ________ in our school.
A. a popular teacher B. more popular teacher
C. most popular teacher D. the most popular teachers
10. （2011年廈門(mén)市）When winter comes, the days get ________.
A. short and short
C. long and long
教學(xué)反思
一節完整的英語(yǔ)課皆由一個(gè)個(gè)的環(huán)節構成。這些環(huán)節便是一個(gè)個(gè)的教學(xué)層次。復雜的語(yǔ)法先化解難度、層層遞進(jìn)。因此，在設置導學(xué)案時(shí)，我先讓學(xué)生復習形容詞副詞的比較級最高級的構成規則，然后小組討論形容詞副詞的比較級最高級的用法，其次，讓學(xué)生做一些習題來(lái)進(jìn)行當堂檢測，以此達到對前面所學(xué)知識的鞏固，最后，在展現一些中考題，讓學(xué)生在對前邊所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的同時(shí)，也引起他們足夠的重視。不足之處，課堂容量有點(diǎn)過(guò)大，個(gè)別同學(xué)不能夠很好消化理解，其次，沒(méi)有使用多媒體，不能夠最大程度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
B. shorter and shorter D. longer and longer
篇四：形容詞比較級的說(shuō)課稿
一、復習要點(diǎn)分析：
形容詞、副詞的比較級和最高級是初二英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要的知識點(diǎn)。在初三總復習時(shí)，教師要幫助學(xué)生鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；幫助學(xué)生正確使用as……as（與……一樣），not as/so……as（前者不如后者）。
知識目標：鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；幫助學(xué)生正確使用as……as（與……一樣），not as/so……as（前者不如后者）。 能力目標：能口頭表達出比較結果。訓練學(xué)生的口頭表達能力。 復習重點(diǎn)： 形容詞、副詞比較級，最高級的構成。
復習難點(diǎn)：正確使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級。
二、學(xué)情分析：
初三（10）班共有49名學(xué)生，其中男生19人，女生30人。學(xué)生的基礎比較薄弱，對一些知識一知半解，掌握得不夠牢固。本班學(xué)生喜歡表現自己，樂(lè )于回答問(wèn)題，平時(shí)課堂氣氛比較活躍。 三：說(shuō)教法
根據教學(xué)內容，結合本班學(xué)生的特點(diǎn)，主要采用直觀(guān)教學(xué)法，全身反應法，講練結合法進(jìn)行教學(xué)。
1、 直觀(guān)教學(xué)法
教師準備一些實(shí)物，例如：盒子，書(shū)本，鉛筆，書(shū)包等。通過(guò)讓學(xué)生比較實(shí)物，復習形容詞比較級，最高級的用法。采用直觀(guān)教具，形象直觀(guān)，對比鮮明，一目了然，達到復習的目的。
2、 全身反應法
在復習副詞的比較等級時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺做動(dòng)作，其余的學(xué)生細心觀(guān)察比較，回答老師的問(wèn)題。根據中學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生踴躍參加，學(xué)習熱情高漲，能充分調動(dòng)學(xué)習積極性。
3、 講練結合法
在復習課中，學(xué)生通過(guò)做練習，檢查自己的基礎知識掌握情況，老師講解幫助他們解開(kāi)疑問(wèn)。通過(guò)講練結合，幫助學(xué)生查漏補缺，鞏固知識，使他們從中做到溫故而知新，達到復習效果。
三、說(shuō)學(xué)法
1、歸納法
古人云：“授其以魚(yú)，不如授其以漁�！睂�(shí)驗表明學(xué)生通過(guò)獨立思考，對于自己總結歸納的知識記憶深刻，不易忘記。因此，在本節課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己歸納比較級，最高級的用法以及構成，老師指導學(xué)生自主學(xué)習，培養自學(xué)能力。
2、練習法
在復習課中，如果一節課都是老師講，學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。創(chuàng )設多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)表達，復習形容詞、副詞的比較等級的用法，再筆頭練習鞏固復習效果。
3、比賽法
學(xué)生在復習副詞的比較等級時(shí)，讓一些學(xué)生上臺做動(dòng)作，以比賽的形式進(jìn)行，提高他們的參與熱情。而臺下的學(xué)生作評委，用英語(yǔ)說(shuō)出臺上同學(xué)的表現。創(chuàng )設這一活動(dòng)，不但訓練學(xué)生的口頭表達能力，而且能活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)習積極性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)題目：復習形容詞、副詞的比較等級
二、復習：
�。�1） 拿出實(shí)物，讓學(xué)生比較，再回答老師的問(wèn)題，復習形容詞的比
較級，最高級的用法。For example:
T: Which bag is heavier, the blue one or the black one ?
Which bag is the heaviest, the blue one ,the black one or the red one ?
�。�2） 讓學(xué)生歸納比較級和最高級的用法：
比較級的用法：用于二者進(jìn)行比較，句中常有than, between .
最高級的用法：用于三者或三者以上進(jìn)行比較，句中常有in, of, among .
�。�3） 口語(yǔ)練習后，板書(shū)出現的形容詞，并歸納比較級與最高級的構
成規則。
比較級 最高級 規則：
1、tall taller tallest 1、直接加-er或-est.
2、big bigger biggest 2、重讀閉音節詞且以一個(gè)輔音字母結
尾，雙寫(xiě)該輔音字母再加-er或-est。
3、heavy heavier heaviest 3、以輔音加y結尾，把y改i，再加
-er或-est。
4、nice nicer nicest 4、以e結尾，直接加-r或-st
5、interesting more interesting most interesting 5、多音節或多數雙
音節詞前加more(比較級) most(最高級)。
�。�4） 叫一些學(xué)生上臺比賽：看誰(shuí)跳得高，走得快，字寫(xiě)得快等。要
求臺下學(xué)生細心觀(guān)察，分組回答問(wèn)題。復習副詞比較級與最高級的用法，歸納其構成規則：許多副詞是由形容詞加后綴ly構成，其比較級后加more，最高級加most.
�。�5） 叫學(xué)生歸納不規則詞：
good/well better best
far farther /further farthest/furthest
bad/badly worse worst
little less least
many/much more most
注意：形容詞的最高級前加the，而副詞的最高級前一般把省略the.
�。�6） 比較二名一樣高的學(xué)生，一樣長(cháng)的鉛筆，復習as …….as（與…..
一樣）,not as/so …….as（前者不如后者）.歸納這二個(gè)短語(yǔ)中間要用形容詞、副詞的原級。
三、操練
�。�1） 學(xué)生根據身邊人或事進(jìn)行口頭比較。
�。�2） 學(xué)生完成指導叢書(shū)練習題，再進(jìn)行講解訂正。
四、小結
五、布置作業(yè)
完成指導叢書(shū)的練習。
篇五：形容詞比較級的說(shuō)課稿
一、教材分析
(一) 說(shuō)教材
本單元是圍繞描述個(gè)人特征，對人物進(jìn)行比較這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )用形容詞的比較級來(lái)對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。本節課是堂閱讀課，它通過(guò)前幾節課對比較級的學(xué)習，進(jìn)一步加深對比較級這一語(yǔ)法現象的理解和運用。同時(shí)通過(guò)對朋友間相同點(diǎn)及不同點(diǎn)的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生在獲得英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并為進(jìn)一步學(xué)習及提高英語(yǔ)的交際能力打好基礎。
(二)教學(xué)目標：
1.學(xué)習目標：
(1)能理解并復述3a.
(2)能通過(guò)小組合作完成寫(xiě)作練習。
2.情感目標：
(1)通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會(huì )欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂(lè )趣。
(2)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，樂(lè )于參加各種活動(dòng)的積極情感。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用形容詞的比較級來(lái)對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應用。
二、說(shuō)教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標倡導的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設計了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復述。培養學(xué)生邏輯分類(lèi)與表述能力。
2.情景交際法 ：情景交際教學(xué)法，是盡量給學(xué)生以足夠的聽(tīng)、說(shuō)、讀的機會(huì )，聯(lián)系課文實(shí)際，創(chuàng )設情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語(yǔ)。初二上期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，有了一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫(xiě)過(guò)渡，而本節課談?wù)摰恼菍W(xué)生喜歡并且關(guān)注的話(huà)題“朋友”，經(jīng)過(guò)對文章中他人選擇朋
友標準的學(xué)習，再調動(dòng)學(xué)生自己的主觀(guān)能動(dòng)性，經(jīng)過(guò)思考再寫(xiě)出自己對朋友的認識。不僅進(jìn)一步對語(yǔ)言學(xué)習進(jìn)行了鞏固，并在學(xué)習中融入了生活實(shí)踐。
3.小組競賽法：根據初中生爭強好勝的性格特征，以及學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習還保持著(zhù)較濃厚的興趣，所以進(jìn)行競賽環(huán)節，這樣能很好的激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng )造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，并培養學(xué)生集體榮譽(yù)感。
三、說(shuō)學(xué)法：
1.引導學(xué)生善于抓住使用英語(yǔ)交際的機會(huì )，充分感知，積極體驗，大膽實(shí)踐。例如，在復習環(huán)節，學(xué)生可以利用很多機會(huì )：2分鐘限時(shí)競賽，我來(lái)比一比活動(dòng)。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養了團隊精神。
3.根據學(xué)生實(shí)際能力的高低，對文章學(xué)習采取不同的方式。
四、教學(xué)過(guò)程：
StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)
1.學(xué)生拿出課前準備好的自己小時(shí)候與現在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復習鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的比較級。
2.兩分鐘競賽。根據上節課的學(xué)習內容，讓學(xué)生說(shuō)出自己心目中好朋友的標準，進(jìn)行兩分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競爭機制，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)習積極性。同時(shí)促進(jìn)預習的開(kāi)展，為新課導入做準備。
StepⅡ閱讀
1.任務(wù)一
學(xué)生迅速瀏覽全文，劃出文章中描寫(xiě)人物性格特征的詞。初步了解文章大意，復習鞏固形容詞的比較級。
任務(wù)型閱讀。
2. 任務(wù)二
根據文章內容設計一張表格，讓在第一遍熟悉課文的基礎上再次閱讀，訓練學(xué)生迅速尋找信息的能力，并且進(jìn)一步加強對文章的理解。這不僅是對學(xué)生閱讀能力的訓練提高，同時(shí)，也將中考題型的訓練滲透在日常的教學(xué)中，使學(xué)生掌握方法，提高解題能力。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
3. 小組合作學(xué)習文章。在學(xué)習文章這一環(huán)節進(jìn)行了小組合作式學(xué)習。根據三段文章將學(xué)生分為三個(gè)組，每一小組負責一段，讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出重點(diǎn)短語(yǔ)句型，以及難理解的詞匯或句子，然后小組分享并對疑難問(wèn)題一起解決，實(shí)在解決不了的由教師給與解答。最后每個(gè)小組派出2名同學(xué)來(lái)講解重難點(diǎn)并進(jìn)行翻譯。這樣，不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了他們的主體地位，并為理解課文及后面的寫(xiě)作掃清語(yǔ)言障礙。
StepⅢ 任務(wù)應用(任務(wù)三 復述課文)
閱讀環(huán)節結束后，學(xué)生根據所完成的表格，通過(guò)集體復述以及2分鐘自由背誦，在學(xué)習的基礎上反復讀背，將學(xué)到的語(yǔ)言轉化為自己的，并訓練說(shuō)的能力。經(jīng)過(guò)訓練后，多數學(xué)生都能復述出文章。
StepⅣ寫(xiě)作交流(任務(wù)四)
寫(xiě)作訓練是對本堂課所學(xué)知識的綜合運用，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。并且引導學(xué)生從中學(xué)會(huì )欣賞別人，享受與人交往的樂(lè )趣。在這次寫(xiě)作中我采取的方式是小組合作式寫(xiě)作，并進(jìn)行競賽。即故事接龍-《我的好朋友》：將學(xué)生按座位分為8個(gè)小組，每組第一位同學(xué)準備一張紙開(kāi)始寫(xiě)作，每人只寫(xiě)一句，但要求模仿3a形式，要有頭有尾，中間的同學(xué)不僅要描述朋友的外貌還要描述性格特征及其愛(ài)好等，最后按照完成的先后評出冠軍，再由每組的最后一名同學(xué)來(lái)朗讀本組的文章，大家一起評議。這樣寫(xiě)出的文章很有意思，學(xué)生對這種形式也很感興趣。 StepⅤ 檢測部分。
為了檢測并鞏固本節內容，設置了漢英翻譯以及段落首字母填空題。 StepⅥ 作業(yè)布置。
1.背誦默寫(xiě)3a。 2。寫(xiě)一篇文章介紹我所喜歡的朋友。
五 教學(xué)反思
本節課上下來(lái)，自己感覺(jué)還是不錯的，不論是從教學(xué)環(huán)節的設計還是學(xué)生的反應配合，都是比較順利。而通過(guò)這節課，讓我深深地體會(huì )到，要實(shí)現教學(xué)方法上的多樣化。要更加細致的了解學(xué)生的需求，更多的從學(xué)生的角度出發(fā)為他們著(zhù)想，并選用合適的教學(xué)與學(xué)習方法是課堂效率高低的關(guān)鍵。一節用心準備的課上下來(lái)總會(huì )給人有很多的感觸，不論是成功的還是失敗的，都是可貴的財富，而我們的成長(cháng)就要靠這樣不斷的積累，同時(shí)也需要您，各位老師的指導與修正。
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