奇妙的肌理說(shuō)課稿

　　一、課前準備： 課前準備

　　教師：作品若干（中國畫(huà) 油畫(huà) 各一幅，肌理作品若干）

　　學(xué)生：分組選擇性攜帶：顏料 、樹(shù)葉、鹽， 卷紙等材料。

　　課程小結

　　本次旅游調查問(wèn)卷

　　肌理一定是平面的嗎？

　　只要是客觀(guān)的材料，用手就可以感知到肌理，是嗎？

　　物體的表面都有肌理，對還是錯？

　　在本次肌理之旅中，你最大的收獲是什么？

　　羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)， 藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受

　　羅丹 美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺 少發(fā)現美

　　二、說(shuō)板書(shū)設計

　　一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)， 這節課我設計的是一種框架型的'板書(shū)

　　觸摸之旅 尋訪(fǎng)之旅 肌理之旅（質(zhì)感） 感受之旅 創(chuàng )造之旅

　　三、自評

　　1 本節課充分的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)想象力和創(chuàng )作欲望、課堂活躍。

　　2整個(gè)課程以旅行的形式走訪(fǎng)了肌理世界， 提升了人文精神，強調了藝術(shù)與生活的聯(lián)系，體現了課改精神。

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