談中國詩(shī)說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
《談中國詩(shī)》一文，是談?wù)撝袊?shī)歌的特征。先交代談?wù)撝袊?shī)的根本立場(chǎng)，即采取比較文學(xué)的立場(chǎng)。接著(zhù)概括中國詩(shī)的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規律。外國是先有史詩(shī)，次有戲劇詩(shī)，最后有抒情詩(shī)。中國則不然，先有抒情詩(shī)，后有戲劇詩(shī)，沒(méi)有史詩(shī)。然后闡述中國詩(shī)的四個(gè)特點(diǎn)。一是篇幅短小，“中國詩(shī)是文藝欣賞里的閃電戰，平均不過(guò)兩三分鐘。比了西洋中篇詩(shī)，中國長(cháng)詩(shī)也只是聲韻里面的輕鳶剪掠”。二是富于暗示性，“言有盡而意無(wú)窮”。這富于暗示，“是一種懷孕的靜默”，“說(shuō)出來(lái)的話(huà)比不上不說(shuō)出來(lái)的話(huà)，只影射著(zhù)說(shuō)不出來(lái)的話(huà)”。三是筆力輕淡，詞氣安和�！拔餮笤�(shī)的音調像樂(lè )隊合奏，而中國詩(shī)的音調比較單薄，只像吹著(zhù)蘆管”。這是由于中國詩(shī)調較輕，比不上西洋詩(shī)調的沉重；又由于中國古代詩(shī)人“對于叫囂和吶喊素來(lái)視為低品”，中國詩(shī)“像良心的聲音，又靜又細�！彼氖巧缃辉�(shī)特別多，宗教詩(shī)幾乎沒(méi)有。文章最后指出，中國詩(shī)沒(méi)有特別“中國”的地方。像各國人都是人一樣，中國詩(shī)和西洋詩(shī)，共同點(diǎn)多于不同點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標
1、學(xué)習本文運用比較方法展開(kāi)論述的寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì )比較文學(xué)研究方法的積極作用。從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。
2、了解中國詩(shī)的特點(diǎn)，欣賞旁征博引的論述風(fēng)格。
3、感受本文生動(dòng)、機智的語(yǔ)言，體會(huì )其深入淺出、化抽象為形象的妙處。
三、說(shuō)教學(xué)和學(xué)法
1《談中國詩(shī)》一文課文容量很大，旁征博引，涉及范圍很廣；不少內容深邃，牽涉一些理論問(wèn)題，這給學(xué)生閱讀帶來(lái)不少困難。為此，建議由教師提供一些相關(guān)資料；有條件的地方，還可以讓學(xué)生自己進(jìn)圖書(shū)館或者上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，以幫助理解課文
2.反復誦讀，了解大概。本文寫(xiě)得典范古雅，但凡遣詞造句、行文布局、佳構機巧、言語(yǔ)妙喻都需要深入口味，反復吟誦。
3、.串通文義，學(xué)習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結構。此文結構最大的特點(diǎn)在于開(kāi)篇立論，明確論述的原則，然后逐層展開(kāi)，分別論述，而在論述中又不失良機，隨時(shí)比較，廣引博征，使文章跌宕生姿，別具風(fēng)采。
4、不求全貌，雕琢精義。理解本文的另一要點(diǎn)在于不求全貌，但求精雕細琢；特別是文中生動(dòng)奇巧的妙言妙語(yǔ)，要用心揣摩體會(huì )。3充分調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，在查找資料的基礎上讓他們敢于說(shuō)出別的不一樣的聲音
5、學(xué)法：感受?鑒賞 思考?領(lǐng)悟 發(fā)現?創(chuàng )新
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌，大家能背幾首嗎？（學(xué)生試背三兩首）那么，這些詩(shī)歌有怎樣的特點(diǎn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言：語(yǔ)言的形象性、凝練性，結構的跳躍性等）如果要更進(jìn)一步了解詩(shī)的特點(diǎn)，那么我們就聽(tīng)聽(tīng)學(xué)貫中西的錢(qián)鐘書(shū)先生是怎樣說(shuō)的。（板書(shū)課題《談中國詩(shī)》）
二、作者簡(jiǎn)介
出示投影：
錢(qián)鐘書(shū)先生1910年出生于江蘇無(wú)錫，1933年清華大學(xué)外文系畢業(yè)，1935年赴牛津大學(xué)攻讀，獲B.Litt.（Oxon）學(xué)位。后又至巴黎大學(xué)研究法國文學(xué)。歸國后，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授，國立師范學(xué)院英語(yǔ)系主任，上海暨南大學(xué)外語(yǔ)系教授，中央圖書(shū)館外文部總編纂等。解放后，任清華大學(xué)外文系教授。1953年轉任中國科學(xué)院文學(xué)研究所研究員、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)部學(xué)部委員。新時(shí)期又擔任中國社會(huì )科學(xué)院文學(xué)研究所研究員和中國社會(huì )科學(xué)院副院長(cháng)、院特邀顧問(wèn)，還曾任第六屆全國政協(xié)委員，第七、八屆全國政協(xié)常務(wù)委員。
錢(qián)先生博學(xué)多能，兼通數國外語(yǔ)。學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng )作和學(xué)術(shù)研究?jì)煞矫婢龀隽俗吭匠煽?jì)。解放前出版的著(zhù)作有散文集《寫(xiě)在人生邊上》，用英文撰寫(xiě)的《十六、十七、十八世紀英國文學(xué)里的中國》，短篇小說(shuō)集《人?獸?鬼》，長(cháng)篇小說(shuō)《圍城》，文論及詩(shī)文評論《談藝錄》。其中《圍城》有獨特成就，被譯成多國文字在國外出版�！墩勊囦洝啡谥形鲗W(xué)于一體，見(jiàn)解精辟獨到。解放后，錢(qián)先生出版有《宋詩(shī)選》《管錐篇》五卷、《七綴集》《槐聚詩(shī)存》等。錢(qián)先生還參與《毛澤東選集》的外文翻譯工作。主持過(guò)《中國文學(xué)史》唐宋部分的編寫(xiě)工作。他的《宋詩(shī)選注》在詩(shī)選與注釋上都有高明識見(jiàn)，還對中外詩(shī)學(xué)中帶規律性的一些問(wèn)題作了精當的闡述�！豆苠F篇》則是論述《周易正義》《毛詩(shī)正義》《左傳正義》《史記會(huì )注考證》《老子王弼注》《列予張湛傳》《焦氏易林》《楚辭洪興祖外傳》《太平廣記》《全上古三代秦漢三國六朝文》的學(xué)術(shù)巨著(zhù)，體大思精，旁征博引，是數十年學(xué)術(shù)積累的力作，曾獲第一屆國家圖書(shū)獎。錢(qián)先生的治學(xué)特點(diǎn)是貫通中西、古今互見(jiàn)的方法，融會(huì )多種學(xué)科知識，探幽入微，鉤玄提要，在當代學(xué)術(shù)界自成一家。因其多方面的成就，被譽(yù)為“文化大家”。
三、整體感知，把握文意
1.學(xué)生誦讀課文，了解課文大意．劃分結構層次。
明確：本文可分四部分。
第一部分(第l段)．交代作者論詩(shī)的根本立場(chǎng)。
第二部分(第2段)，從整體上論述了中國詩(shī)的一般發(fā)展特點(diǎn)及其規律。
第三部分(自“貴國愛(ài)倫?坡主張詩(shī)的篇幅愈短愈妙”至“我在別處也曾詳細說(shuō)明貴國愛(ài)倫?坡的詩(shī)法所產(chǎn)生的純粹詩(shī)，我們詩(shī)里幾千年前早有了”)，重點(diǎn)論述中國詩(shī)的各個(gè)特點(diǎn)。這部分又分三層：
第一層(自“貴國愛(ài)倫?坡主張詩(shī)的篇幅愈短愈妙”至“中國詩(shī)人要使你從‘易盡’里望見(jiàn)了‘無(wú)垠’”)，從詩(shī)的篇幅上進(jìn)行論述：中國詩(shī)的特點(diǎn)就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求。
第二層(自“-一位中國詩(shī)人說(shuō)”至“深摯于涕淚和嘆息的靜默”)，論述中國詩(shī)的意韻之美一一“言有盡而意無(wú)窮”，且富于暗示。
第三層(自“西洋瀆者也覺(jué)得中國詩(shī)筆力輕淡”至“我們詩(shī)里幾千年前早有了”)，通過(guò)對比的方式具體論述中國詩(shī)“筆力輕淡，詞氣安和”的風(fēng)格。
第四部分(自“所以，你們講，中國詩(shī)……”至“研究我們的詩(shī)準使諸位……覺(jué)得甜蜜的家鄉困遠征增添了甜蜜”)，論述中國詩(shī)的總體特色，并且啟示人們，論詩(shī)必須根據本國文化根基，只有這樣才全面科學(xué)。
2．學(xué)生準確篩選有關(guān)段落中的信息，用恰當的語(yǔ)言概括中國詩(shī)的特征。
學(xué)生思考后，明確：與西方詩(shī)歌相比較，中國詩(shī)有以下特征。
第一，中國詩(shī)講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
第二，中國詩(shī)講求篇幅短小，“詩(shī)體”配適“詩(shī)心”的需要。
第三，中國詩(shī)富于暗示性。
第四，中國詩(shī)筆力輕淡，詞氣安和。
3．學(xué)生分組時(shí)論本文行文的特點(diǎn)．要求舉例說(shuō)明。
明確：本文在行文布局上的主要特點(diǎn)是以綜合為綱，以比較為網(wǎng)，中外相容，古今兼顧，且處處都設機巧，讓讀者回味無(wú)窮。
比如要回答“什么是中國詩(shī)的一般印象呢”，錢(qián)鐘書(shū)巧妙地設下一個(gè)“陷阱”。他告訴我們，要用這樣的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)是不合適的。只有在具有居高臨遠的觀(guān)點(diǎn)和將中外詩(shī)進(jìn)行對比的情況下才能作出合理的結論。并且告訴讀者，這種方法即是比較文學(xué)的方法。不多的幾句話(huà)，就把基本觀(guān)點(diǎn)和原則交代清楚了。以下的每一個(gè)論述幾乎都包藏著(zhù)對比和綜合。
如中國詩(shī)的發(fā)展史問(wèn)題，就由伏爾泰所引出，然后道出自己獨到的見(jiàn)解。
如談中國詩(shī)的篇幅，則以愛(ài)倫?坡的話(huà)立論。不僅指出了中國濤的特點(diǎn)及其原因，還指出了中國詩(shī)的特殊之處：簡(jiǎn)短的詩(shī)可以有悠遠意味，收縮并不妨礙延長(cháng)，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。中國詩(shī)人要使你從“易盡”里望見(jiàn)了“無(wú)垠”。
在談中國詩(shī)的意韻和特殊表達方式時(shí)，則援引了魏爾蘭、濟慈、維榮、莎士比亞、拜倫等外國詩(shī)人的見(jiàn)解，材料充實(shí)，說(shuō)服力強。
四、品味文章的語(yǔ)言
方法一：學(xué)生自己找出感興趣的句子自由發(fā)言。
方法二：教師出示投影中的句子讓學(xué)生品析。
如用第二種方法，可出示下列句子供學(xué)生品味。
1.所以，中國詩(shī)是早熟的。早熟的代價(jià)是早衰。中國詩(shī)一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
2.中國人的心地里，沒(méi)有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻經(jīng)》說(shuō)一個(gè)印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國的藝術(shù)和思想體構，往往是飄飄凌云的空中樓閣，這因為中國人聰明，流毒無(wú)窮地聰明。
3.問(wèn)而不答，以問(wèn)為答，給你一個(gè)回腸蕩氣的沒(méi)有下落，吞言咽理的沒(méi)有下文�！嘞碌闹皇庆o默一一沉摯于涕淚和嘆息的靜默。
4.有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它“北京狗”，我們叫它“西洋狗”�！都t樓夢(mèng)》的“西洋花點(diǎn)子哈巴狗兒”。這只在西洋就充中國而在中國又算西洋的小畜*，該磨快牙齒，咬那些談中西本位文化的人。
5.讀外國詩(shī)每有種他鄉忽遇故知的喜悅，會(huì )引導你回到本國詩(shī)。這事了不足奇。
教師提示：
1.這句話(huà)的本體不是一般意義上的“中國詩(shī)”，即不是指中國詩(shī)歌中的某一類(lèi)作品或某位詩(shī)人的作品，而是指中國詩(shī)的發(fā)展特點(diǎn)。早熟，是指“純粹的抒情詩(shī)的精髓和峰極，在中國詩(shī)里出現得異常之早”；早衰，是指“中國詩(shī)一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化”(腐化，是對詩(shī)的思想內容和藝術(shù)價(jià)值而言的)。這句話(huà)，借助比喻和比喻中的對比(“早熟”與“早衰”)，從詩(shī)歌發(fā)展的角度，簡(jiǎn)要地說(shuō)明了中國詩(shī)的藝術(shù)特征和由此產(chǎn)生的負面影響。
2.這句話(huà)有兩層意思：一是借梵文的《百喻經(jīng)》闡釋中國的藝術(shù)和思想體構上的缺欠，旨在批評；二是點(diǎn)明造成這種缺欠的根本原因�！耙粋�(gè)印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層”這樣的建筑物就是“飄飄凌云的空中樓閣”，作者以此作喻，批評中國的藝術(shù)和思想體構缺乏嚴密的邏輯性，往往脫離客觀(guān)實(shí)際，沒(méi)有堅實(shí)的基礎，其結果必定影響藝術(shù)的健康、穩定地發(fā)展。這個(gè)批評是相當尖銳的，比喻中透出了強烈的諷刺意味。句中“聰明”一詞是反語(yǔ)，是沒(méi)有掌握藝術(shù)創(chuàng )作規律只憑臆斷從事的思想方法。所渭的“聰明”不過(guò)是自欺欺人�！傲鞫緹o(wú)窮地聰明”，一針見(jiàn)血地指出了上述思想方法的危害一一錯誤的東西長(cháng)期得不到批評、抵制，反倒堂而皇之地沿傳下去，貽害無(wú)窮。
3．此句意在說(shuō)中國詩(shī)的意蘊很悠遠，但其表達風(fēng)格卻十分平和。
4.本句隱諷那些對于西方文化不懂裝懂的人。
5．此句意在講對外國詩(shī)了解得越深，越能感受本國詩(shī)。
五、課文總結
錢(qián)鐘書(shū)融會(huì )多種知識，探幽入微，條理精辟地論述了中國詩(shī)歌的特點(diǎn)。并在保證論述嚴謹周密的同時(shí)運用了大量比喻，使文章多姿多彩，幽默睿智。真不愧為“文化大家”!
六、布置作業(yè)
試用比較的方法探究：與中國古詩(shī)相比，中國新詩(shī)在內容和形式上的特征。
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