《地毯下的塵土》說(shuō)課稿模板
一、說(shuō)教材
1.說(shuō)內容：《地毯下的塵土》是語(yǔ)文版七年級下冊第三單元的一篇童話(huà)。這篇童話(huà)通過(guò)動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法塑造了一個(gè)勤勞能干、誠實(shí)善良的小姑娘形象，并且通過(guò)童話(huà)故事的講述告訴我們一個(gè)誠實(shí)、善良、勤勞的人是一定會(huì )有回報的，從而讓學(xué)生受到思想的熏陶和感染。
2.說(shuō)聯(lián)系：這篇童話(huà)為本單元的第二篇，是緊承上一課《駱駝尋寶記》的又一篇充滿(mǎn)神奇浪漫的想像，富有生活情趣的童話(huà)作品，對兒童很有教育意義。
《課程標準》里提到&ldqu;語(yǔ)文課程應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
3.教材處理：這篇課文比較長(cháng)，按教參要求一課時(shí)完成，如不事先預習，教學(xué)顯得過(guò)于倉促，因此在課前我讓學(xué)生做了充分預習，要求學(xué)生課下借助工具書(shū)和相關(guān)輔助用書(shū)進(jìn)行預習，內容包括：作家作品、掌握生字生詞、熟讀課文、理清情節等。
學(xué)生在課前認真、充分地預習本文學(xué)習內容，不僅可以極大地提高課堂學(xué)習效率，也是讓學(xué)生變&ldqu;要我學(xué)&rdqu;為&ldqu;我要學(xué)&rdqu;的自主學(xué)習的具體措施。
4.說(shuō)教學(xué)目標 根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際我確立了如下教學(xué)目標：
�、�、學(xué)生通過(guò)整體感知課文內容，能夠找出文中對米妮的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子進(jìn)而學(xué)會(huì )分析米妮形象
�、�、知道米妮的故事告訴我們一個(gè)什么道理
�、�、通過(guò)觀(guān)看視頻能運用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)一段話(huà)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )分析米妮的形象及這篇童話(huà)的意義
教學(xué)難點(diǎn)：課文標題與內容的關(guān)系及小姑娘米妮兩次觀(guān)望窗外的風(fēng)景說(shuō)明了什么
二、說(shuō)教法
《課程標準》指出：&ldqu;教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。&rdqu;課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。因此，本著(zhù)啟發(fā)式原則，通過(guò)問(wèn)答法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。對課文基本內容的理解，可采用問(wèn)答法；對人物形象的歸納可采用討論法�！兜靥合碌膲m土》是一篇充滿(mǎn)神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話(huà)作品。本文的故事情節不復雜，內容也比較簡(jiǎn)單，人物形象分析也并不難。且《語(yǔ)文課程標準》里提到：&ldqu;語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
三、說(shuō)學(xué)法
無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)習任務(wù)最終還是要落到學(xué)生身上，因為&ldqu;學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人&rdqu;�！墩n程標準》的理念是&ldqu;倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式&rdqu;，因此要重視引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂以喚起他們的切身感受。這篇課文的內容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習這篇課文時(shí)要反復朗讀和默讀，理清作品的.思路，領(lǐng)會(huì )的內涵，并對其表現手法有意識地加以學(xué)習和運用。因此在課堂教學(xué)中引導學(xué)生采用朗讀默讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法等學(xué)習方法�！墩n程標準》里提到&ldqu;倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習能夠獨立獲得一些知識，探究學(xué)習與合作學(xué)習將使他們能夠在較短的時(shí)間內獲得更多的知識，并能夠解決自己無(wú)法解決的問(wèn)題，這可以培養學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。&rdqu;
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本文的內容富有教育意義，課文通過(guò)米妮出去找工作的故事，刻畫(huà)了一個(gè)誠實(shí)、善良、勤勞、懂禮貌、樂(lè )于助人的小姑娘的形象，本文的動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)非常獨到細致，要在教學(xué)中通過(guò)朗讀來(lái)認真品味、弄清楚這些描寫(xiě)的好處，并在作文中學(xué)會(huì )運用這些寫(xiě)法。因此在具體教學(xué)過(guò)程中，我采取的是&ldqu;預習檢測‐‐激趣導入‐‐整體感知‐‐討論交流‐‐拓展延伸‐‐達標檢測&rdqu;的教學(xué)思路，安排一課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。
�。ㄒ唬┑谝徊�‐‐預習檢測
在課前我讓學(xué)生對這篇課文的字詞進(jìn)行了預習，所以在學(xué)習新課前要檢測一下學(xué)生對字詞的掌握情況。（設計意圖：《課程標準》中要求初中生累計認識常用漢字 3500 個(gè)左右，其中 3000 個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。其中生字詞，初一就占了 很大一部分，因此學(xué)好字詞是初一教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)）
具體做法：在這一部分我采取了對學(xué)生分層次考察的做法，也就是每組中1號2號的學(xué)生能用教師出示的幾個(gè)詞語(yǔ)造句；3號4號的同學(xué)能說(shuō)出書(shū)下注解中詞語(yǔ)的含義；5號6號同學(xué)會(huì )寫(xiě)出書(shū)中涉及的詞語(yǔ)
第二步‐‐激趣導入
多媒體出示以下十個(gè)詞語(yǔ)：
同情 自律 責任 友誼 工作 勇氣 堅韌 誠實(shí) 信仰 忠誠
1、以上這十個(gè)詞語(yǔ)中，你個(gè)人認為最重要的是哪一個(gè)，為什么？
初一的學(xué)生對這幾個(gè)詞語(yǔ)并不陌生，而且對這幾個(gè)詞語(yǔ)會(huì )有自己的理解能夠說(shuō)出自己喜歡的理由
2、介紹《美德書(shū)》。其實(shí)，這十個(gè)詞語(yǔ)被認為是人類(lèi)本性中永久不變的最基本的十大美德。
有一本書(shū)專(zhuān)門(mén)講述了這十大美德，這本書(shū)就叫《美德書(shū)》，該書(shū)里面收集了許多我們大家都很熟悉的故事，如安徒生童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》，書(shū)厚近800頁(yè)，目前該書(shū)已經(jīng)重印了40多次，世界十幾種主要語(yǔ)言都已經(jīng)有了譯本，并被改編成了電視片。
3、書(shū)寫(xiě)標題及作者 地毯下的塵土 莫德.林賽 美國
通過(guò)創(chuàng )設這一環(huán)節激發(fā)同學(xué)們學(xué)習課文的欲望并營(yíng)造寬松的課堂氛圍。
4、出示本文的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�、耪w感知課文內容，能夠找出文中對米妮的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的句子進(jìn)而學(xué)會(huì )分析米妮形象
�、浦烂啄莸墓适赂嬖V我們一個(gè)什么道理
�、峭ㄟ^(guò)觀(guān)看視頻能運用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)一段話(huà)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )分析米妮的形象及這篇通話(huà)的意義
教學(xué)難點(diǎn)：課文標題與內容的關(guān)系及小姑娘米妮兩次觀(guān)望窗外的風(fēng)景說(shuō)明了什么
第三步‐‐整體感知。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的內容�！墩n程標準》指出：&ldqu;在教學(xué)中尤其要重視培養學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力&rdqu;�？梢哉f(shuō)，從整體上把握全文，幾乎是所有的課文學(xué)習的一個(gè)非常重要的環(huán)節，也是深入理解課文內容的一個(gè)重要前提。主要教學(xué)步驟如下：給學(xué)生5分鐘時(shí)間精讀課文，可以按照教師給出的溫馨提示來(lái)說(shuō)，最后增加難度，用一句話(huà)概括出的主要內容。（設計意圖：能概括出故事的主要內容，是初一學(xué)生的基本能力，要在不同的課文中反復強化，用梯度式練習可以逐步提高學(xué)生能力。）
第四步‐‐探究討論。
在這一環(huán)節，我設計了六個(gè)小題
1、你認為米妮是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些段落或句子看出來(lái)的？（溫馨提示：請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出相關(guān)的段落或句子，回答問(wèn)題時(shí)要注意條理。用上這樣的句式：&ldqu;她是個(gè)＿＿＿＿的孩子，文中第＿＿段這樣寫(xiě)道：＿＿＿＿＿&rdqu;）
設計意圖：《課程標準》指出&ldqu;欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象能說(shuō)出自己的體驗。&rdqu;
2、課文中描寫(xiě)米妮勤勞能干的句子很多，找出句子并加以體會(huì )，并指出哪些寫(xiě)是正面描寫(xiě)？哪些是側面描寫(xiě)？此時(shí)教師引導學(xué)生回憶人物描寫(xiě)的方法有哪些？學(xué)生會(huì )說(shuō)出動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等描寫(xiě)方法進(jìn)而引導啟發(fā)什么是正面描寫(xiě)?什么是側面描寫(xiě)?教師引導學(xué)生回憶七年級上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的古文《陌上�！分袨楸憩F采桑女羅敷的美貌，作者先運用了排比、夸張等修辭手法對羅敷進(jìn)行正面描寫(xiě)：&ldqu;青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。&rdqu;接下來(lái)作者運用了傳神的側面描寫(xiě)，使得羅敷的美貌得以充分的表現：&ldqu;行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。&rdqu;這樣的側面描寫(xiě)，巧妙地烘托了羅敷的美貌。通過(guò)這樣的引發(fā)聯(lián)想學(xué)生更加深了對正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)的理解。
3、文中兩次寫(xiě)到小姑娘米妮觀(guān)望窗外的風(fēng)景，意在說(shuō)明什么？
4、課文的標題為&ldqu;地毯下的塵土&rdqu;，它與課文內容有什么關(guān)系？試為課文另擬一個(gè)標題，并說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)？
3題和4題是本課的難點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)可能有難度，在以小組為單位進(jìn)行討論的時(shí)候，當學(xué)生理解不太好的時(shí)候我會(huì )適時(shí)介入，啟發(fā)引導學(xué)生對這兩道題的理解。
5、本文告訴我們一個(gè)什么道理？想一想我們除了本文說(shuō)的美德外，還有哪些美德我們要具備？
設計意圖：讓學(xué)生正式的總結
6、講一講你所知道的古代誠信的小故事。
設計意圖《課程標準》要求學(xué)生能利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò )搜集自己需要的資料和信息。此環(huán)節鍛煉學(xué)生搜集信息資料的能力）
第五步‐‐拓展延伸。
在這一環(huán)節我是這樣設計的，因為本課重點(diǎn)學(xué)習了動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物，為了學(xué)以致用，我讓學(xué)生觀(guān)看一段科比投籃的視頻，讓他們運用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)一段投籃的過(guò)程，學(xué)生只要認真觀(guān)看，寫(xiě)一小段話(huà)應該不是特別難。寫(xiě)完后學(xué)生朗讀點(diǎn)評。
最后教師小結：本課我們通過(guò)分析小主人公的形象，學(xué)到了運用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物，尤其是本文的心理描寫(xiě)和行動(dòng)描寫(xiě)，都值得我們仔細品味，希望同學(xué)們把這種寫(xiě)法運用到以后的日常寫(xiě)作中去。
第六步‐‐達標測評
為了檢驗同學(xué)們的學(xué)習效果，我利用本節課的最后五分鐘進(jìn)行達標測評，在這個(gè)環(huán)節對于習題的設計我也考慮到了不同層次的學(xué)生，因此在習題的設計上也體現了層次化。具體做法是：給學(xué)生三分鐘時(shí)間獨立做題，之后教師抽號檢查。
本節課我本著(zhù)以&ldqu;學(xué)生為主體，教師為主導&rdqu;的理念，把學(xué)習的主動(dòng)權充分讓給了學(xué)生，把課堂的舞臺還給了學(xué)生，在寬松和諧的氛圍中讓他們演繹課堂的精彩。
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