手形的聯(lián)想說(shuō)課稿范文
今天我說(shuō)課的題目是《手形的聯(lián)想》。下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課堂評價(jià)四個(gè)方面對這堂課進(jìn)行設計。
一．說(shuō)教材
1．編輯指導思想
�。�1）面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力；以教師為指導、學(xué)生為主體地探索角色；以尊重鼓勵民主平等的學(xué)習方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�2）重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )造性思維的培養，在研究中學(xué)習、在研究中發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
�。�3）重視對傳統藝術(shù)的認識，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對社會(huì )生活進(jìn)行理解創(chuàng )造。
�。�4）評價(jià)標準體現多維性和多極性，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、教學(xué)內容
通過(guò)對手形的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想；通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現形式。
3、本節課在整體知識結構中的地位和作用
《手形的聯(lián)想》是小學(xué)新課程標準理念下第二冊美術(shù)教材第七課。本節課通過(guò)觀(guān)察-------想象-------聯(lián)想，感知不同角度的手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系，通過(guò)欣賞，討論，研究手形的裝飾與組合美，加強學(xué)生之間的交流，互相啟發(fā)。
4、教學(xué)目標
根據教學(xué)大綱和教材要求，本著(zhù)是學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節的教學(xué)目標為：
�。�1）認知：
感知手形的變化和組合，進(jìn)而結合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
�。�2）情感：
培養觀(guān)察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養熱愛(ài)生活的情感。
�。�3）能力：
從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線(xiàn)、面結合的方法進(jìn)行裝飾與組合。
5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
觀(guān)察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。
6、教學(xué)中可能出現的問(wèn)題既解決方法
�。�1）對不善于發(fā)言或不敢發(fā)言的學(xué)生需多給與發(fā)言機會(huì )。
�。�2）學(xué)生間出現配合問(wèn)題，需引導如何分工合作，積極參與。
7、教具準備：、水粉、蠟筆、彩色紙等。
8、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
9.布置：將課桌拼成四人小組。
二．說(shuō)教法
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。利用多種材料和手段。讓學(xué)生在輕松，自然的觀(guān)察，欣賞，體驗，制作和游戲中學(xué)習，融看，畫(huà)，做，玩于一體。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。同時(shí)利用手的原形，通過(guò)各種形式，會(huì )發(fā)學(xué)生安詳，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng )作地方更強烈。本可采用多樣的創(chuàng )作手法，不同的作業(yè)要求，充分體驗到了學(xué)生的`個(gè)別差異，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)自評，互評，展示的形式。使學(xué)生體驗到了成功的快樂(lè )。
三． 說(shuō)學(xué)法
利用手形的創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生了解創(chuàng )作和學(xué)習方法。體驗學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣和審美享受。養成主動(dòng)探求與創(chuàng )作的良好品質(zhì)。讓學(xué)生先觀(guān)察手形，在欣賞，畫(huà)家作品與學(xué)生作品。在欣賞過(guò)程中，積極思考，即使提問(wèn)，領(lǐng)悟到創(chuàng )作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。頭腦是中有一宗旨：不但要學(xué)會(huì )畫(huà)手形。而且要做到能聯(lián)想手形，使手形生動(dòng)有趣，色彩艷麗，制造出與眾不同的作品。
四． 教學(xué)過(guò)程的設計
1、直觀(guān)導入、激發(fā)興趣
教師首先利用猜謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生猜出謎底“手”。導入課文，引出手不僅能寫(xiě)會(huì )畫(huà)它還會(huì )說(shuō)話(huà)，接著(zhù)用手的動(dòng)作讓學(xué)生猜出在說(shuō)什么話(huà)，然后，過(guò)渡游戲讓學(xué)生跟著(zhù)拿出雙手一起來(lái)玩一玩手形的游戲，學(xué)生通過(guò)玩中觀(guān)察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣，接著(zhù)教師繼續激發(fā)，“你還能想出更好的玩法嗎？誰(shuí)能用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體�！保ㄗ寣W(xué)生想一想在手上涂上顏色，會(huì )變成什么有趣的形狀？）這樣學(xué)生在玩中發(fā)現，在玩中創(chuàng )造，培養了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、和創(chuàng )新能力。
2、欣賞感受
讓學(xué)生看按照順序仔細觀(guān)察欣賞畫(huà)家筆下的手是怎么樣的？手形裝飾和手形繪畫(huà)兩種方法。說(shuō)說(shuō)手形變成了什么？用了什么方法？這里有手嗎？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同。如果他們在一起玩的時(shí)候會(huì )發(fā)生什么事情？讓學(xué)生找到適合自己的制作方法。
3、愉快表現
讓學(xué)生用自己的手畫(huà)成你認為像的形象，然后對手進(jìn)行想象，畫(huà)到紙上或畫(huà)在你的手上，將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫(huà)下來(lái)。說(shuō)明作業(yè)步驟板書(shū)：手形聯(lián)想、添加組合、裝飾美麗。講明要求：顏色美麗、大大方方、與眾不同，讓學(xué)生根據作業(yè)要求進(jìn)行聯(lián)想，表現。（通過(guò)這一過(guò)程配放一段悠揚的音樂(lè )，在音樂(lè )中，一邊繪畫(huà)一邊制作。）
4、作品欣賞
教師收起幾個(gè)學(xué)生的作品（好、中、差各兩件）讓大家評一評、看誰(shuí)變的最好，談話(huà)：“你認為他們的畫(huà)哪兒有意思，為什么？請說(shuō)一說(shuō)你的想法和看法）再請生為自己的作業(yè)做一個(gè)表演）在此過(guò)程中讓學(xué)生大膽發(fā)現意見(jiàn)，成功展示自我，愉快表演。
最好教師總結談話(huà)，鼓勵同學(xué)們多動(dòng)腦筋，用我們的這雙靈巧的手創(chuàng )造出更美的作品。
5作業(yè)布置，拓展延伸
�。�1）模仿身邊熟悉的物象。在太陽(yáng)底下做手影游戲。
�。�2）將自己所做的手形游戲想象并畫(huà)下來(lái)。
五、課堂評價(jià)
1．本課是否訓練學(xué)生大膽聯(lián)想：抓住手的聯(lián)想這類(lèi)課型的基本要求，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、創(chuàng )造、評價(jià)，讓他們在多樣性的文化藝術(shù)中對社會(huì )生活進(jìn)行理解創(chuàng )造。
2．本課是否訓練學(xué)生大膽地表達自己的創(chuàng )作意圖和對他人作品的意見(jiàn)。
3．是否培養學(xué)生環(huán)保意識，教育學(xué)生能對活動(dòng)進(jìn)行準備，在結束時(shí)進(jìn)行收拾整理，保持環(huán)境整潔。
4．是否培養學(xué)生合作能力：能否與同學(xué)友好合作，共同創(chuàng )造，參與造型游戲活動(dòng)。
六．板書(shū)
手形的聯(lián)想
手形聯(lián)想 →→→ 添加組合 →→→ 裝飾美麗
要求：1顏色美麗
2與眾不同
3大大方方
七．本課的時(shí)間安排
直觀(guān)導入，激發(fā)興趣1分鐘，觀(guān)察聯(lián)想3分鐘，欣賞感受12分鐘，愉快表現創(chuàng )作23分鐘，作業(yè)布置，拓展延伸1分鐘，根據具體情況進(jìn)行調整。
【手形的聯(lián)想說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
美術(shù)《手形的聯(lián)想》說(shuō)課稿02-18
手形的聯(lián)想說(shuō)課稿12-30
小學(xué)美術(shù)《手形的聯(lián)想》課件04-04
手形的聯(lián)想教學(xué)設計（精選3篇）03-20
《手形添畫(huà)》說(shuō)課稿07-08