手形的聯(lián)想教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的手形的聯(lián)想教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
手形的聯(lián)想教學(xué)設計1
教材分析：
本課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的內容。要求教師帶領(lǐng)學(xué)生以手的外形作為聯(lián)想，在觀(guān)察、概括外形特點(diǎn)的基礎上，通過(guò)大膽想象，巧妙地在手形上稍加變化，創(chuàng )作出各種新的、有趣的手形畫(huà)，是以培養學(xué)生發(fā)散思維為主的一堂美術(shù)課。通過(guò)游戲、觀(guān)賞、體驗等多種教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生探究、創(chuàng )造的能力，在愉悅的氣氛中進(jìn)行學(xué)習。
教學(xué)目標：
1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想與想象，表現出有趣的畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現、欣賞活動(dòng)的興趣。培養學(xué)生觀(guān)察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感態(tài)度。
3、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生感知、觀(guān)察、思考及探索能力，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系并展開(kāi)想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據手形的不同變化，探究手形的表現與組合。
教學(xué)準備：
教師：多媒體、投影儀。
學(xué)生：彩色筆，大繪畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、教師表演手指操，吸引學(xué)生的注意力。
2、總結手形特點(diǎn)，板書(shū)課題
二、欣賞手影表演，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
(大屏幕播放視頻短片)
提問(wèn)：短片中出現過(guò)哪些動(dòng)物形象？
三、手影游戲，活動(dòng)體驗。
1、教師演示
2、學(xué)生嘗試
四、猜一猜，老師會(huì )變出什么？
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五、了解描畫(huà)手形的方法。
教師在黑板上進(jìn)行示范繪畫(huà)。
六、欣賞學(xué)生作品，利用同齡人的范作啟發(fā)學(xué)生想象。
七、欣賞畫(huà)家作品，開(kāi)拓學(xué)生的思路和視野，提高學(xué)生的審美能力。
學(xué)生可試著(zhù)模仿畫(huà)作中的手形。
八、藝術(shù)實(shí)踐
學(xué)生獨立創(chuàng )作，師巡視指導。
九、課堂評價(jià)
根據不同的作品給出不同的評價(jià)，引導學(xué)生從不同角度欣賞藝術(shù)作品的美。
十、課堂小結
鼓勵學(xué)生將課上學(xué)習的內容向生活延伸。
課后反思：
在本節課的教學(xué)當中，以學(xué)生熟悉的兒童節目中的手指操進(jìn)行導入，符合低年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生很快被教師引入到主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中，之后的“手影表演”“手影游戲”等環(huán)節，既活潑有趣，能充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，又能使學(xué)生了解到手形的各種變化組合，對于完成教學(xué)目標非常有幫助，同時(shí)創(chuàng )造了一種輕松活潑的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在游戲中學(xué)，快樂(lè )的學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得輕松自然。從學(xué)生的作品完成情況看，孩子們在描畫(huà)、構圖、填色方面表現得都不錯，但在創(chuàng )意方面比較普通，大多借鑒老師范畫(huà)以及示范作品，只有不到四分之一的`同學(xué)畫(huà)出創(chuàng )意獨特的作品，現在想想，當時(shí)考慮到教學(xué)時(shí)間的問(wèn)題，想留出足夠時(shí)間給學(xué)生創(chuàng )作，所以只讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)了下自己的想法，如果在教學(xué)中讓學(xué)生自己多說(shuō)一說(shuō)可以利用手形畫(huà)什么，鼓勵學(xué)生認真思考，大膽想象，讓更多的學(xué)生說(shuō)出自己的聯(lián)想，也許會(huì )取得更好的教學(xué)效果。
手形的聯(lián)想教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、感知手形的變化與組合，進(jìn)而能夠結合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對造型表現、欣賞活動(dòng)的興趣。培養學(xué)生的觀(guān)察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)及合作學(xué)習的樂(lè )趣。
3、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生感知、觀(guān)察、思考及探索能力，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，運用點(diǎn)、線(xiàn)、面結合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察感知不同姿態(tài)角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：探究手形的表現與組合。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、幼兒園學(xué)過(guò)的手指操《小小手》
師：小朋友們，今天我們一起來(lái)做手指操《小小手》。伸出你的小手，一起來(lái)：一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)；兩個(gè)手指頭，變變變，變成小白兔；三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓；四個(gè)手指頭，變變變，變成螃蟹走；五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎。
2、出示課題，手形的聯(lián)想。
二、欣賞感受、拓展思維。
1、欣賞
師：手能幫助我們做很多事情�，F在老師給大家請來(lái)了一位著(zhù)名的舞蹈家，她給我們帶來(lái)一段優(yōu)美的舞蹈，特別是她的手是非常漂亮的。視頻舞蹈《雀之靈》
2、玩手影游戲
教師示范：利用投影儀做手影表演
老師表演手影：小貓、小狗、鴨子、喜鵲，請學(xué)生猜一猜，并讓學(xué)生模仿某種動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作。
老師根據學(xué)生的回答即興編成兒歌念給學(xué)生聽(tīng)：
我在墻壁前，
表演一雙手，
變?yōu)觚�，爬起走�?/p>
變小狗，張大口；
變鴨子，水里游；
變喜鵲，立枝頭；
你要喜歡全拿走。
提問(wèn)：你有別的點(diǎn)子嗎?你還能變出什么?
小組活動(dòng)，并向學(xué)生提供大量手影表演的圖片資料，讓孩子們有模仿的對象，激發(fā)孩子創(chuàng )作的激情和想象力。小組活動(dòng)中，學(xué)生用自己的小手作一形狀，請其他同學(xué)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
請個(gè)別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影，全體學(xué)生再學(xué)，
例：變公雞，喔喔叫；
變山羊，胡子翹；
變兔子，蹦蹦跳；
變小猴，翻跟頭；
變黃牛，吃青草；
變?yōu)觚�，慢悠悠…�?/p>
評獎激勵：自評、互評、師評相結合，評出創(chuàng )意獎、大大方方獎，獎勵標志貼額頭。
三、畫(huà)手形畫(huà)
1、欣賞范圖范作。
師：小公雞，喔喔啼，你倆為啥要生氣?欣賞書(shū)上范圖《斗雞》。
師：公雞的身體用手怎么去表現？
2、欣賞書(shū)上其他作品和手影作品幻燈片，了解手形畫(huà)的方法、步驟。
板書(shū)：想想、描印、裝飾。
看了這么多小朋友的作品，你們想不想試一試?把你的小手描下來(lái)，也來(lái)變出許多美麗的圖畫(huà)。
3、小組活動(dòng)，創(chuàng )作手形畫(huà)。放輕音樂(lè )，讓孩子們在音樂(lè )聲中展開(kāi)想象的翅膀和創(chuàng )。
4、小畫(huà)展：主題為“我的手，我的畫(huà)”。學(xué)生交流觀(guān)賞。
四、唱一唱《巧巧手》
談話(huà)：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫(huà)畫(huà)，還能……說(shuō)都說(shuō)不完，真是我們的好朋友。我們一起唱《巧巧手》放FIASH動(dòng)畫(huà)，向孩子們提出新的問(wèn)題：你們還知道手能做什么呢？你們自己在生活中去探索吧！……在音樂(lè )中結束新課。
手形的聯(lián)想教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.認知目標：感知手形的聯(lián)想與組合，進(jìn)而能夠結合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感，在自主、開(kāi)放、快樂(lè )的學(xué)習中畫(huà)一幅較有創(chuàng )意的手形想象畫(huà)。
2.情感目標：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)對造型表現、欣賞活動(dòng)的興趣。培養觀(guān)察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)（能力）及合作學(xué)習的樂(lè )趣。
3.能力目標：通過(guò)學(xué)習，培養感知、觀(guān)察、思考及探索能力，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，運用點(diǎn)、線(xiàn)、面結合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
借助手形展開(kāi)聯(lián)想是本課的一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
尋找到手形與實(shí)際形態(tài)之間的聯(lián)系，并根據手形嘗試初步表現手形畫(huà)是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準備
多媒體課件、和手形有關(guān)的物品、繪畫(huà)紙、彩紙、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
1.我們先用手來(lái)玩個(gè)游戲，好嗎？
�。ɡ蠋熌贸鲆患䱷|西，請學(xué)生用手做出它的樣子來(lái)。）
2.你們真聰明，擺出了生動(dòng)的形象，你還能用靈巧的小手再擺幾個(gè)其它的形象嗎？誰(shuí)能上來(lái)把你的手形展示給大家看？讓老師和同學(xué)們來(lái)猜一猜你擺的是什么？（請學(xué)生到臺前展示手形）
3.看來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的手形確實(shí)能給我們帶來(lái)很多很多的聯(lián)想，今天，我們就來(lái)學(xué)習手形的聯(lián)想。（板書(shū)課題）
二、探究學(xué)習
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)手形想到那么多，別的小朋友通過(guò)手形會(huì )想到什么呢？我們一起來(lái)看看。）
1.課件出示,問(wèn)：小朋友通過(guò)手形想到了什么？
2.了解平面繪畫(huà)表現手形聯(lián)想的作業(yè)形式：
A將手形擺好放在紙上，勾出手的外形。
B添加細節，變成聯(lián)想到的形象。
C涂顏色。
三、設計創(chuàng )作
�。ㄟ^(guò)渡：剛才，大家通過(guò)手形想到了很多的形象，你愿意把你聯(lián)想到的形象和同學(xué)、老師一起分享嗎？那么，趕快把你想到的形象畫(huà)出來(lái)呀！比比看，那個(gè)同學(xué)想的最妙、畫(huà)的最快�。�
學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導。
四、展示評價(jià)
1．誰(shuí)先來(lái)介紹一下自己的作品？
2．有誰(shuí)覺(jué)得自己想得特別新穎，畫(huà)得特別有趣？
3．你最欣賞誰(shuí)的作品？為什么？
五、拓展學(xué)習
立體彩繪，了解擺手形直接在手上畫(huà)出聯(lián)想形象的形式。
�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們的創(chuàng )意都不錯，下面老師要帶著(zhù)同學(xué)們去欣賞一些更有創(chuàng )意的作品，看他們是怎么做的？）
1.立體彩繪欣賞。
課件出示立體手形彩繪作品，引導學(xué)生展開(kāi)想象。
瞧，握起的拳頭變成了一只漂亮的鸚鵡；食指與大拇指分開(kāi)，變成了大白鵝的嘴巴，看，它正在向我們問(wèn)好呢？看，這只畫(huà)在手背上的瓢蟲(chóng)，顏色多鮮艷呀！啊，伸著(zhù)紅舌頭的大灰狼正在張大嘴巴，想吃小白兔？
2．立體彩繪示范。
�。ㄟ^(guò)渡：好玩嗎？有趣嗎？這么多奇妙有趣的手形作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的？你們想不想知道？）
教師示范，學(xué)生看繪畫(huà)過(guò)程，總結方法：
A先把袖子卷起來(lái)，然后做好手形。
B先涂底色。
C添加上細節和花紋。
3.作業(yè)：
要求:回家后創(chuàng )作一個(gè)立體彩繪手形的作品，可獨立完成，住得近的也可以合作完成,然后讓家長(cháng)給完成的小手作品拍照，下節美術(shù)課上展示。
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