美術(shù)手形的聯(lián)想演講稿
各位評委、老師們：
你們好！
我是來(lái)自***實(shí)驗小學(xué)的***，我說(shuō)課的內容是《手形的聯(lián)想》。
大家都知道人類(lèi)的發(fā)展是在不斷認識自我、提高自我的過(guò)程中進(jìn)化的，只有充分認識自我，才能不斷的進(jìn)步，而其中兒童的發(fā)展是重點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)在培養孩子們的想象能力、動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識等方面起著(zhù)重要的作用。在孩子的眼中，任何東西都能引起孩子豐富的聯(lián)想，并加以創(chuàng )造，在《美術(shù)課程標準》的學(xué)習領(lǐng)域中設置了“造型.表現”，其目的是通過(guò)孩子運用多種材料和手段，體驗造型的樂(lè )趣，表達情感和思想，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�！妒中蔚穆�(lián)想》一課就自然而然展開(kāi)了。走進(jìn)生活、深入實(shí)際，創(chuàng )設活潑、開(kāi)放、和諧的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、自由、愉悅的學(xué)習氛圍，讓孩子們去感受、游戲、體驗，通過(guò)看、玩、說(shuō)、做、畫(huà)、評等方式，充分調動(dòng)孩子參與的積極性，在實(shí)踐體驗中培養探究、交流意識、藝術(shù)感知、想象力等，培養孩子們的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng )造意識，
促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。
我將從以下六個(gè)部分進(jìn)行闡述：
一、教材分析； 二、學(xué)情分析三、目標預設；
四、材料準備； 五、教學(xué)流程； 六、小結評價(jià)；
一、教材分析：
《手形的聯(lián)想》是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第七課的內容。本課緊密聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際，圍繞“手形”這一主題，面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，以老師為指導，學(xué)生為主體的探索角色，以尊重鼓勵民主平等的學(xué)習方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)習興趣，呈現了海量的信息和素材資源。
二、學(xué)情分析：
一年級的`小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認識一些簡(jiǎn)單的物和形，在本課中，通過(guò)不斷變化的手
形來(lái)引導孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受，對孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng )造性思維的培訓，讓他們在研究中學(xué)習、在研究中發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，培養孩子們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力。豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣和能力，充分體現藝術(shù)的價(jià)值。同
時(shí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評價(jià)主體，提高評價(jià)能力。
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