六年級美術(shù)畫(huà)情緒優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、教材分析：
情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現”領(lǐng)域的美術(shù)課。它強調的不是對形象的把握，是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗，感受色彩以及點(diǎn)線(xiàn)內在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)大膽表達抽象的主觀(guān)情緒。
二、設計理念 ：
情緒是我們與生俱來(lái)的心理反應。高興時(shí)開(kāi)懷大笑,手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過(guò)設計不同的情景體驗活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習放在首位，然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過(guò)用色彩和點(diǎn)線(xiàn)等造型語(yǔ)言所表現出獨特的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現、去體會(huì )、去創(chuàng )造。
三、教學(xué)目標：
1． 認知目標：通過(guò)有趣的美術(shù)體驗活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達情緒的能力。
2、 操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)來(lái)表現特定的情緒。
3、 情感目標：通過(guò)交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng )造精神，陶冶情操，完善人格。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè )、繪畫(huà)作品，體驗色彩和點(diǎn)線(xiàn)變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的情緒表現的感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達特定的情緒。
五、教學(xué)法分析：
1．觀(guān)察人的表情激發(fā)學(xué)習興趣。
2．欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。
3．圖片與音樂(lè )結合感受色彩情緒。
4．創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
六、教學(xué)過(guò)程的設計：
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
出示學(xué)生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話(huà)給他們的表情配音，一下子就把學(xué)生的熱情和興趣激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生通過(guò)欣賞，代說(shuō)，體會(huì )他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫(huà)情緒”。
2.聯(lián)系生活、情緒探究。
在視覺(jué)中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調節情緒的，接著(zhù)出示生活中的兩個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)是醫院的潔白一個(gè)是喜慶的火紅，讓學(xué)生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的`關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學(xué)生了解不同的色彩能表現不同的情緒，學(xué)完這些之后再回到生活，讓學(xué)生思考這樣一道題：一個(gè)獨居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。
接下來(lái)讓學(xué)生欣賞老師創(chuàng )作的兩幅情緒作品，讓學(xué)生猜猜這些作品表現什么樣的情緒，學(xué)生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來(lái)自?xún)啥我魳?lè )，這樣學(xué)生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂(lè )，我讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè )，再介紹音樂(lè )的知識，來(lái)驗證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，交流，總結歸納出畫(huà)情緒的一些方法。
3.情緒體驗，自主創(chuàng )作
生活是多姿多彩的，引導學(xué)生回想自己的生活，尋找創(chuàng )作的素材，表現的內容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，寫(xiě)意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學(xué)生定能創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品。
4.多維評價(jià)、個(gè)性表達
請學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ?huà)的感覺(jué)。這一互動(dòng)交流的過(guò)程，讓學(xué)生大膽展現了自我，增強了學(xué)生的自信心，沒(méi)有輪到上臺展示機會(huì )的同學(xué)，我鼓勵下課可以互相評價(jià)，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會(huì )要大膽地表現自己。
每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評價(jià)：“你的畫(huà)別有特色”、“你的畫(huà)太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語(yǔ)能讓學(xué)生變得更加自信！
五、拓展欣賞，情緒延伸
最后部分我安排欣賞大師作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，體驗藝術(shù)的感染力，每個(gè)人對色彩線(xiàn)條有著(zhù)不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨特的理解來(lái)感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )作品所傳達的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。
最后我想對學(xué)生說(shuō)，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著(zhù)去面對，因為明天一定會(huì )更加美好。
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