《可愛(ài)的娃娃》的說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
《可愛(ài)的娃娃》是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)二年級上冊第13單元第2篇講讀課文，講的是活潑快樂(lè )的小姑娘珍妮偷偷拿了工藝館里的一個(gè)可愛(ài)的娃娃，變得不快樂(lè )了。她覺(jué)得人們都在用眼睛盯著(zhù)她，好像在問(wèn)她，甚至不敢回家，大雨把她淋濕了。第二天，媽媽帶著(zhù)珍妮去承認了錯誤，她又和從前一樣活潑快樂(lè )了。
這篇課文處在第13單元中。單元訓練重點(diǎn)是“誠實(shí)”。學(xué)習本組課文，讓學(xué)生在讀準和讀通的過(guò)程對課文的初步感知和理解。在此基礎上的讀懂課文，就是質(zhì)疑問(wèn)難，抓住重點(diǎn)，讀書(shū)討論交流，進(jìn)一步品讀課文，誦讀課文，從而實(shí)現較深層次地與文本的對話(huà)。因此，我制定了以下教學(xué)要求：
1、 理解課文內容。
2、 學(xué)習本課的生字詞。
3、 懂得做一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)心胸坦蕩的人才能生活得快樂(lè )，知錯能改還是好孩子的道理。
二、 說(shuō)教法
本文主題清晰，故事生動(dòng)，很適合感情朗讀。因此，教學(xué)中我緊緊抓住“誠實(shí)”這一主旨，以討論為主，通過(guò)“朗讀——理解——討論——朗讀”這種教學(xué)手段教學(xué)本課。
三、 說(shuō)學(xué)法
因為教是為學(xué)服務(wù)的，教師有必要與學(xué)生展開(kāi)真誠的對話(huà)，使學(xué)生有一個(gè)正確的態(tài)度趨向。于是，我提出三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：（1）珍妮為什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的結果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望別人怎么說(shuō)？從中讓學(xué)生自己探討正確的做法是什么。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
我認為，鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我設計了下面六個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬┏鍪静鍒D導入
1、出示課文插圖
2、過(guò)渡：當你看到珍妮時(shí)，你有怎么感受？你認為她可能去干什么？
3、板書(shū)課題
�。ǘ┏踝x課文，找出答案。（聽(tīng)錄音）
�。ㄈ┰僮x課文，隨文識字。
學(xué)習新字的創(chuàng )設：學(xué)生自由讀，邊讀邊用喜歡的符號畫(huà)出不認識的字。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習生字。如：查字典、同桌或好朋友之間互相讀、詢(xún)問(wèn)他人、小組合作讀（如：讀字卡、搶答）等方式。
�。ㄋ模┦熳x課文，體會(huì )主旨。
可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的人讀課文給他聽(tīng)。也可以讓學(xué)生選擇最感興趣的.段落讀一讀，表現了對學(xué)生極大的信任。并且由學(xué)生點(diǎn)評，從而提升學(xué)生朗讀與點(diǎn)評水平，提高語(yǔ)言表達能力。
�。ㄎ澹┨岢鰡�(wèn)題，有感情朗讀課文。
1、教師提問(wèn)。（1）珍妮為什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的結果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望別人怎么說(shuō)？
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出哪些問(wèn)題？小組合作學(xué)習、匯報交流。
通過(guò)這兩種方式與學(xué)生一起探討學(xué)習課文，體會(huì )課文主旨。讓小組成員共同努力，來(lái)實(shí)現問(wèn)題的解決，生生互動(dòng)的形式，凝聚了集體的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢互補，縮小個(gè)體差異。以討論的形式研討教師或學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生在討論中一般要“傾聽(tīng)”：認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；“交流”：發(fā)表自己的看法并對別人的意見(jiàn)進(jìn)行評價(jià)和補充；“協(xié)作”：用自己擅長(cháng)的形式展示問(wèn)題的解決過(guò)程；“分享”：讓每個(gè)人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學(xué)習行為。
�。┥A主題
將有關(guān)誠實(shí)的名言警句小卡片，放在同學(xué)的椅子下面。讓學(xué)生將自己得到的小卡片讀給其他同學(xué)聽(tīng)。如：
1、 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。
—— 劉備
2、 不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。
—— 張衡
3、 土扶可城墻，積德為厚地。 —— 李白
人手一張讓學(xué)生在名言警句中更進(jìn)一步的體會(huì )到誠實(shí)的重要性，激發(fā)學(xué)生情感，擴寬知識面。
五、 說(shuō)板書(shū)設計
針對與二年級學(xué)生，識字和理解能力有限。所以在板書(shū)設計上，我沒(méi)有采取過(guò)于復雜的形式，而是用幾個(gè)簡(jiǎn)單而且能夠表達知識重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)板示的。
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