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幼兒園大班微笑說(shuō)課稿（通用13篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班微笑說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 1
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標為:初步了解并體驗人與人，人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè )感覺(jué)，學(xué)習并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會(huì )交往能力的發(fā)展，所設活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等，多為實(shí)踐，操作活動(dòng)，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式，最有效的教育手段-故事教學(xué)的內容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內容的基礎上我生成本次故事教育活動(dòng)。
第一部分：說(shuō)教材分析
一、說(shuō)教材內容
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動(dòng)的目標為：
情感目標：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè )。
能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。
確定本次活動(dòng)的依據有以下幾點(diǎn)：
1、根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。
2、現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。
3 是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得"微笑"的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
三、說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節及內容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
制定重難點(diǎn)的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗為朋友做事的快樂(lè )尤為重要。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1、自制多媒體課件：符合故事情節發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對故事含義的理解。
第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則" ，做到"兩個(gè)注意"，體現"一個(gè)整合"的指導思想來(lái)設計教法，學(xué)法。
"三個(gè)原則"：一是"教師主導、幼兒主體，以問(wèn)題的引導為主線(xiàn)"的"三為主原則"，二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習過(guò)程時(shí)，教師要觀(guān)察了解幼兒的學(xué)習行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過(guò)程發(fā)展的基礎上進(jìn)行分析和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)行原則"，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。
"兩個(gè)注意"： 一是設置符合幼兒"最近發(fā)展區"的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節與教學(xué)要求設置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發(fā)展規律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標得以實(shí)現。
"一個(gè)整合"：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。
一、說(shuō)教法
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。"教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學(xué)方法。
根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的'變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑，我就用表?yè)P鼓勵的口吻說(shuō):小蝸牛，你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。
3、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè )？
4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì )給大家送信？）、假設性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛，你們會(huì )怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
二、說(shuō)學(xué)法指導
本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學(xué)會(huì )理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現知識。在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話(huà)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
第三部分： 說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說(shuō)明一下：
一、導入部分：激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題
出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
二、展開(kāi)部分：理解故事內容，掌握學(xué)習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
�。�1）故事的名稱(chēng)；
�。�2）有那些角色；
�。�3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：
�。�1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們在為自己的朋友們做什么？（小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）
�。�2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）
�。�3）看看小蝸牛怎么了？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）
�。�4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？(預報天氣，講故事，畫(huà)畫(huà) )（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3 完整欣賞故事:
請幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):
(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？
�。�2）為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給大家？
�。�3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家帶來(lái)快樂(lè )的：
�。�1）為爸爸媽媽做什么；
�。�2）為小朋友做什么；
�。�3）為老師做什么。依據幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教育的目標。
制作"微笑"標志：幼兒自制兩枚"微笑"標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結束。
俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )；理解無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè )的道理。中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂(lè )；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂(lè )"，主要是通過(guò)幼兒掌握故事中出反復出現的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì )性情感的形成，培養關(guān)愛(ài)、同情、友好、合作的行為。
二、說(shuō)目標：
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感在次基礎上擴展想象仿編或續編。所以結合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標定位。
1.幫助幼兒理解故事內容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2.學(xué)習用"我可以讓他們快樂(lè )"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂(lè )的意愿和行為。
三、說(shuō)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
因為只有把握了故事的內容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標。
難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標。
四、說(shuō)教學(xué)準備
�。楦玫亻_(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準備）物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂(lè )、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。
五、說(shuō)過(guò)程本次活動(dòng)我預設為四個(gè)環(huán)節：
"引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內容""分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗遷移、仿編短句"來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè )的渲染氛圍、圖片的直觀(guān)演示、有感情地講述、設疑、給難點(diǎn)構建支架，讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋�(gè)環(huán)節的開(kāi)展
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)、激發(fā)興趣你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè )？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè )的故事。
�。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內容我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。
教師講述故事第1、2兩段分別提問(wèn)
�。�1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？
�。�2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？
�。�3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？
�。ㄈ┙處熤v述故事第3段提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品，在次環(huán)節中使用音樂(lè )背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標中的理解故事內容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì )強調"我可以讓他們快樂(lè )"的句式，不僅學(xué)習語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞，同樣配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )和課件。提問(wèn):
1.小蝸牛是怎么給大家帶來(lái)快樂(lè )的？
2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì )會(huì )怎么樣呢？
5.你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？
�。ǚ治觯褐邪嘤變涸诔醪礁兄适聲r(shí)，對故事的內容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節中我通過(guò)歸納性的提問(wèn)，幫助幼兒梳理故事內容，引導幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的情感，懂得不管能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的.圖片，引導幼兒用"我可以讓他們快樂(lè )"的句型來(lái)表述。
6.我們能為周?chē)娜俗鍪裁醋屗麄兛鞓?lè )呢？
六、說(shuō)活動(dòng)特色我認為我今天設計的活動(dòng)還是有特色的。
1.注重情感的渲染：以?xún)?yōu)美的音樂(lè )來(lái)烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。
2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說(shuō)的信心。第二次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編，體現了遞進(jìn)性和層次性。
3.強調幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過(guò)設疑引導幼兒主動(dòng)思考。俗話(huà)說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》。這是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，書(shū)中形象的將蝸牛擬人化，蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂(lè )，并且自己也變得快樂(lè )起來(lái)的童話(huà)故事，故事告訴小朋友們蝸牛的熱心腸使自己得到了真摯的友情，讓小朋友們充分體會(huì )助人為樂(lè )的那份感動(dòng)和快樂(lè )。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》指出：要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一要求，也結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展水平和他們的興趣愛(ài)好以及需要，我制定了以下三個(gè)目標：
知識目標：初步理解故事的主要內容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。
情感目標：認識到雖然小朋友能力有限，但只要樂(lè )于助人，肯去幫助別人，那么就可以帶給別人和自己很多快樂(lè )。
能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時(shí)的表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于教授的是中班小朋友，所以他們的情感認知能力著(zhù)實(shí)有限，并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點(diǎn)困難的，所以讓幼兒感受體驗到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂(lè )是有一定難度的。因此本次教學(xué)活動(dòng)的`重點(diǎn)是讓孩子們可以理解故事的內容并且了解故事的隱藏的深刻含義。難點(diǎn)是通過(guò)這節課可以讓孩子們能主動(dòng)愿意幫助別人，并體會(huì )幫助別人帶給自己和別人的快樂(lè )。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1、教師要自己制作微笑的課件，ppt要符合故事的情節，圖片為主，形象生動(dòng)以吸引幼兒，好激發(fā)他們的興趣，集中他們的注意力。
2、用卡紙制作多個(gè)微笑和憤怒的表情，對比著(zhù)告訴小朋友微笑的優(yōu)勢，加深對故事的理解。
3、提前用相機給小朋友拍下他們平時(shí)幫助他人的照片，和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中。
五、說(shuō)教學(xué)教法
學(xué)法傳統的教師說(shuō)教的方法早已不適應當代孩子們的上課需求，因此，我覺(jué)得滿(mǎn)堂灌的上課方式也不適合孩子，成功的教學(xué)是師生之間共同的探討，并且可以激起幼兒的學(xué)習興趣此我采取了適宜幼兒學(xué)習的直觀(guān)教學(xué)法，討論談話(huà)法，講述法和提問(wèn)法的教法，課堂中，通過(guò)ppt中形象直觀(guān)的圖片開(kāi)啟孩子的思維想象力，也會(huì )讓他們動(dòng)手去做一做，對幼兒提一些開(kāi)放值得思考的問(wèn)題，讓幼兒在談話(huà)中，自己的動(dòng)手中獲得知識。為了體現幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我引導幼兒通過(guò)看，說(shuō)，想，做等多種多樣的形式，主要采用欣賞法，講述法，充分激發(fā)他們的興趣和愛(ài)好，使師生在互動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察，思考，并且很好的表達自己的真實(shí)想法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠殖鍪緋pt，出來(lái)一只微笑的蝸牛，還有一封信，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，蝸牛是什么表情。
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1、理解故事播放課件的同時(shí)，圖片會(huì )有小鳥(niǎo)，小白兔藍天，大象等各種事物，鮮明的顏色，直接刺激吸引幼兒的視覺(jué)，根據圖片一邊講述一邊提問(wèn)。這是在什么地方？怎么會(huì )有這么多小兔子呀？這都是些什么動(dòng)物呢？他們都是怎樣說(shuō)話(huà)的？再接著(zhù)假設性的問(wèn)，如果你是小鳥(niǎo)，你怎么打招呼，什么樣的聲音，語(yǔ)氣呢？（注意引導微笑這個(gè)表情），接著(zhù)再找出蝸牛的圖片，讓幼兒組對討論，說(shuō)一說(shuō)他為什么不高興？什么樣的表情呢？再告訴大家他不高興的原因，通過(guò)提問(wèn)討論推動(dòng)故事發(fā)展，實(shí)現認知目標。
2、完整欣賞故事完整看完聽(tīng)完故事，以遞進(jìn)的方式提問(wèn)，小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢？小蝸牛為什么會(huì )給大家送信？大家喜歡他的微笑嗎？為什么？大家為什么都認為小蝸牛很了不起？回答完后，慢慢給大家滲透：雖然他很小，只會(huì )爬，但是他有一顆愛(ài)大家的心，他愿意幫助他人，因為幫助別人，所以大家都覺(jué)得他很了不起。這個(gè)環(huán)節對幼兒進(jìn)行了情感上的深刻教育指導，放在課堂中間部分就是為了能夠將重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒接受了解。
3、自由討論鼓勵大家大膽發(fā)揮想象力，看看森林的每個(gè)小小兔子能幫其他人做些什么事情呢？那么每個(gè)小朋友又能為其他人做什么呢？
�。ㄈ┙Y束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情，讓大家看看說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看，大家更喜歡哪個(gè)？拿出紙和筆，照著(zhù)老師做的微笑或者自己發(fā)揮，做兩個(gè)微笑回家送給爸爸媽媽?zhuān)谶@個(gè)時(shí)候可以放一些有關(guān)微笑的兒歌。
七、教學(xué)延伸
教師可以給孩子們拍照，幾個(gè)孩子們組一隊，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家給爸媽看，并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。
老師們，今天我展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在很多的不足之處，希望在做老師能夠予以批評指導指正，我也會(huì )繼續改進(jìn)和努力。謝謝大家！
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 4
現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知道如何去關(guān)心別人，讓幼兒初步了解并體驗人與人，人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的快樂(lè )感覺(jué)，學(xué)習并嘗試與他人相處的方式，促進(jìn)社會(huì )交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育，我生成了本次故事教育活動(dòng)。
一、說(shuō)教材內容
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來(lái)快樂(lè )，從而自己也快樂(lè )起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì )到為朋友做事的快樂(lè )。
二、說(shuō)教學(xué)目標
為了提高幼兒素質(zhì)，引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美，根據我班幼兒的認知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)是，我確定了本次活動(dòng)目標：
知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)，角色和故事的
主要情節。
能力目標：培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
情感目標：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以去幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
由于我班幼兒在情感方面和認知理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，因此使幼兒理解故事情節和內容，了解故事的含義是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)讓幼兒理解“微笑”的真正含義來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )則是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
為了更好的開(kāi)展活動(dòng)，我自制了多媒體課件，運用課件可以符合故事情節的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，吸引幼兒的注意力。另外我準備了故事的圖片有助于幼兒觀(guān)察。還給每個(gè)幼兒準備兩張空白圓形卡片和彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深幼兒對故事含義的理解。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�，而應采用恰當的教學(xué)方法。根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
學(xué)法指導主要采用了欣賞法，發(fā)現法，講述法。
六、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我主要分為三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：導入部分，激發(fā)學(xué)習興趣，引出主題。
我在此環(huán)節注意引導（幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣，引出主題。我會(huì )出示兩個(gè)表情圖片，提問(wèn)：“小朋友，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)表情呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
第二環(huán)節：利用多媒體課件引導幼兒欣賞理解故事情節。
在此環(huán)節我主要采用了多媒體課件教學(xué)。（播放課件）在播放課件后提問(wèn)：“小朋友們，這個(gè)故事叫什么名字呀？故事講了誰(shuí)？你最喜歡誰(shuí)呢？”引導幼兒回答問(wèn)題時(shí)把話(huà)說(shuō)完整。
幼兒欣賞完第一遍故事后，對故事的名稱(chēng)，角色都有一定的了解。這時(shí)我會(huì )出示第一個(gè)場(chǎng)景圖引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：“小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？（小鳥(niǎo)為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信）小蝸牛怎么了？（不高興）它為什么不高興？（只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。）我們一起來(lái)幫助小蝸牛，幫它想想還可以為朋友們做什么？”在這里我鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并大膽發(fā)表出自己的觀(guān)點(diǎn)。也許有的孩子會(huì )說(shuō)：可以預報天氣，講故事，畫(huà)畫(huà)等等。
接著(zhù)我會(huì )出示第二個(gè)場(chǎng)景圖引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：“小蝸牛是怎樣做的？（把微笑送給大家）”
出示第三個(gè)場(chǎng)景圖引導幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：“大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？（喜歡）
通過(guò)觀(guān)察圖片，幼兒對故事的主要情節有了更進(jìn)一步的掌握。我會(huì )再次播放課件，讓幼兒一邊欣賞一邊復述故事，加深幼兒對故事的完整印象。這個(gè)環(huán)節重在揭示思想內涵，滲透情感教育。我將它貫穿到整個(gè)情節中，它是解決難點(diǎn)突出重點(diǎn)的最關(guān)鍵的環(huán)節。欣賞完后引導幼兒討論，我作出小結：是的，小朋友，小蝸牛雖然能力很小，只會(huì )爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè )一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂(lè )，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
第三環(huán)節：遷移故事主題，滲透思品教育。
本環(huán)節通過(guò)幼兒實(shí)際操作，激發(fā)幼兒有了行動(dòng)的'愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達到了教學(xué)的目標。
首先，制作”微笑“標志。給每個(gè)幼兒兩張空白圓形卡片和彩筆，讓幼兒在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。制作好后我會(huì )啟發(fā)幼兒將其中一枚”微笑“標志別在自己胸前，另一枚標志則送給自己的好朋友。
“小朋友，對你的好朋友笑一個(gè)吧，看看微笑的時(shí)候眼睛是什么樣子的，嘴巴是怎樣的？”“對，你說(shuō)的真好，微笑的時(shí)候眼睛彎彎向下，嘴巴彎彎向上。來(lái)，我們在這兩張卡片上畫(huà)上微笑的表情吧!”（在圖片上作畫(huà)）“好了，小朋友，大家都很喜歡小蝸牛的微笑，我們也把微笑送給自己的好朋友吧！”讓幼兒相互贈送“微笑”標志。
幼兒都戴好標志后，我會(huì )播放音樂(lè )《笑一個(gè)吧》讓幼兒跟著(zhù)老師邊唱邊跳，在愉快，溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結束。
“小朋友，微笑使人快樂(lè )，讓我們把微笑帶給我們身邊每一個(gè)人，來(lái)!笑一個(gè)吧！”（放音樂(lè )跳舞）
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標:
1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )，知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂(lè )的方法。
3、培養愛(ài)心，擁有快樂(lè )的心境。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多種使大家快樂(lè )的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
使幼兒能大膽的表達讓別人快樂(lè )的想法
教學(xué)準備：
知識準備：
物質(zhì)準備：
信封4個(gè)，微笑字卡，小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張，音樂(lè )《歌聲與微笑》，愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張，
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（讓幼兒初步感受微笑）
�。ㄒ唬┏鍪疚伵Ｎ⑿Φ膱D片，講講卡片上面有什么
�。ǘ┱�?wù)勑∥伵５男?/p>
�。ㄈ┙處熆隙ㄓ變旱幕卮鸩⒊鍪尽拔⑿Α弊挚�
二、基本部分
�。ㄒ唬w驗微笑能帶來(lái)快樂(lè )
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2、導語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們先一起來(lái)看看吧�。ǔ鍪拘欧�，圖片）
3 看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？
小結：微笑能給大家帶來(lái)快樂(lè )。
�。ǘ┯梦⑿鬟f快樂(lè )
1、體驗微笑：你會(huì )微笑嗎？現在請你做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的.小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)？為什么？啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄈ┨剿鞫喾N用帶來(lái)快樂(lè )的方法
1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來(lái)快樂(lè )？故事里的小動(dòng)物是用什么方法給大家帶來(lái)快樂(lè )的？
2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法（發(fā)放愛(ài)心卡）
3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂(lè ))
教學(xué)延伸：
小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè )的方法，老師認為，這些方法里面，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個(gè)快樂(lè )的孩子，好不好？現在請小朋友排隊洗手吧！
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 6
活動(dòng)目標
1.理解并初步學(xué)習完整地講述故事
2.能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3.感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準備
1. 小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：
親愛(ài)的老師和小朋友：
當你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候.請記住你的朋友小蝸牛正對著(zhù)你微笑。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.老師這里有一封信。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的?
2.想不想知道小蝸牛在信
里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3.小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
�。ㄔu析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛(ài)朋友的情感。)
4.想不想知道小蝸牛為什么會(huì )寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、完整講述故事
1.提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?森林里的每一位朋友分別是誰(shuí)?
2.小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。
(評析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)
3.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結：對呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂(lè ).讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
(評析：對微笑的解釋恰到好處.讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)
三、看圖片分段理解故事
1.出示圖片1，講述A段。提問(wèn)：小蝸牛的心里為什么著(zhù)急?
2.出示圖片2，講述B段。提問(wèn)：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣夸獎他?
3.出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?
小結：別人想不到的`，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結：平時(shí)能見(jiàn)面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見(jiàn)面的朋友也收到了!近處的朋友收到了.遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P他!
(評析：所有的提問(wèn)都圍繞“情感”線(xiàn)索展開(kāi)，幼兒被“情感”這根線(xiàn)牢牢牽住，身心投入，反應積極。)
四、師幼完整講述故事
五、情感交流
提問(wèn)：你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?你們會(huì )不會(huì )微笑?你準備把微笑送給誰(shuí)?為什么?你會(huì )怎樣送出自己的微笑?
(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使得活動(dòng)的效應不僅僅停留在課堂內。)
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標：
1、體驗生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè )，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗生活中的快樂(lè )，感受微笑
1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼
導語(yǔ)：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會(huì )很開(kāi)心？（笑瞇瞇）
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開(kāi)心，他們也會(huì )很高興的。
2、出示一張微笑的圖片：看看朋友怎么了？他為什么那么開(kāi)心��？（引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑）
3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì )兒，請大家去看一看，說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽(tīng)引導）
4、交流圖片：導語(yǔ)：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開(kāi)心的事情？
幼兒講述中的個(gè)別總結：和好朋友分享食物真開(kāi)心��！所以會(huì )微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開(kāi)心的事情！所以會(huì )微笑！爺爺奶奶愛(ài)寶寶，寶寶多開(kāi)心��！所以會(huì )微笑！和家里人一起旅游，真開(kāi)心��！所以會(huì )微笑！……
小結：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè )的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？
小結：你開(kāi)心所以我開(kāi)心，你快樂(lè )所以我快樂(lè )！
二、進(jìn)一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂(lè )
1、欣賞故事，理解故事內容，進(jìn)一步體驗微笑的魅力
提問(wèn)：看到你們這樣開(kāi)心的笑，我也感到很快樂(lè )�？墒怯幸恢恍∥伵�，他心里有心事，這究竟是為什么呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂(lè )的生活著(zhù)！小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真開(kāi)心��！小白兔為大家送信，朋友們真快樂(lè )��！大象為大家蓋房子，朋友們真高興��！……小蝸牛很著(zhù)急，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心，快樂(lè )！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著(zhù)說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的`微笑真甜，看到你的微笑我真開(kāi)心！”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì )很開(kāi)心，很快樂(lè )的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）
提問(wèn)：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法）
小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。
三、制作微笑卡，傳播微笑
導語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè )，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
四、活動(dòng)延伸：送微笑卡
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 8
活動(dòng)目標：
1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè )。
2、學(xué)習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)。
1、教師PPT出示兩幅表情圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè )的事。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè )帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè )的嗎?
二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、
1、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?它是怎么說(shuō)的?
2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?
3、師：當其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?
4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的.?
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師：你們想把快樂(lè )帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?
3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè )?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話(huà)。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
在最后表演環(huán)節，孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了，小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉變中較好的達成了
設計意圖：
微笑使人快樂(lè )，使人健康，微笑使人漂亮�，F在的人都會(huì )受到一些壓力，現實(shí)生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心的情感，我設計了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè )。
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 9
設計意圖
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。
活動(dòng)目的
1、培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的人。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，以及與人交往協(xié)調的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
活動(dòng)準備
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》 各種圖片若干
3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》
活動(dòng)過(guò)程
1、請戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的'注意力
(1) 教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來(lái)做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2) 幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3) 教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎��？
(4) 請另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣��？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
(1) 教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況。
(2) 幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。
A、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
B、服務(wù)行業(yè)的微笑
C、醫院里的醫生、護士的微笑
D、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3) 師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著(zhù)小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會(huì )微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
(4) 請小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現在的心情。
(5) 師生互動(dòng)，音樂(lè )《幸福拍手歌》。
小朋友相應跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
(6) 教師小結。
講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態(tài)度。
(5) 拓展幼兒思維空間，講述我們怎么幫助他們？
教師出示圖片（貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來(lái)的災難的圖片等），讓幼兒發(fā)現這些人的臉上沒(méi)有微笑，那我們可以怎么幫助他們？
3、師生共舞，音樂(lè )《歌聲與微笑》，結束本次活動(dòng)。
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 10
【教學(xué)目標】
1、理解他人生氣的原因，懂得不良情緒給人帶來(lái)的危害。
2、初步學(xué)習運用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒，懂得不僅要讓自己快樂(lè )，也要讓別人快樂(lè )。
3、引導幼兒逐漸養成積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
【教學(xué)準備】
1、與繪本“笑是良藥”內容相符的多媒體課件，多媒體課件：醫生的話(huà)
2、小動(dòng)物生病的圖片，視頻“歌聲與微笑”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置問(wèn)題，導入活動(dòng)
1、今天早晨老師看到××小朋友是撅著(zhù)嘴來(lái)上學(xué)的，想想看他可能會(huì )為什么不開(kāi)心?
2、請××小朋友自己說(shuō)說(shuō)生氣的原因。
3、你們在平時(shí)遇到過(guò)生氣或不開(kāi)心的事嗎?跟好朋友說(shuō)說(shuō)哪些事讓你生氣或不開(kāi)心了?(幼兒討論后集中發(fā)言)
幼兒發(fā)言時(shí)老師及時(shí)點(diǎn)評。如：爸爸媽媽沒(méi)滿(mǎn)足你的要求，你會(huì )生氣;你受了欺負會(huì )生氣，沒(méi)有朋友會(huì )生氣，遇到困難也會(huì )生氣﹍﹍從幼兒熟悉的小朋友入手，設置問(wèn)題，導入主題。同時(shí)體現出老師對幼兒情緒變化的關(guān)注。
二、引導幼兒體驗生氣帶來(lái)的危害
1、你們生氣的時(shí)候，心理覺(jué)得怎樣?
2、你們生氣的時(shí)候會(huì )有什么表情，會(huì )做什么動(dòng)作表現?(幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現)
3、生氣的原因很多很多，經(jīng)常生氣會(huì )有什么危害?(幼兒自由地表述)
4、演示課件錄音，聽(tīng)醫生講生氣的危害。
5、聽(tīng)了醫生的話(huà)，你懂得了什么?
三、引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物生病的圖片
1、在動(dòng)物王國里有一群小動(dòng)物，它們就經(jīng)常會(huì )生氣，時(shí)間長(cháng)了，它們生了各種各樣的病。(出示圖片)
提問(wèn)：你看到有哪些動(dòng)物生病了，它們究竟得了些什么病?(幼兒自由表述，老師及時(shí)點(diǎn)評。如：對了，它經(jīng)常生氣，得了心臟病，它經(jīng)常生氣，臉上長(cháng)滿(mǎn)了痘痘﹍﹍)重點(diǎn)引導幼兒了解生氣對人體的危害。
利用課件錄音把生氣對人體的危害內化為幼兒自身的認識。
2、引導幼兒想辦法為動(dòng)物們治病。
動(dòng)物們的病情各不相同，怎樣才能治好它們的病?
四、運用多媒體課件欣賞繪本“笑是良藥”，啟發(fā)幼兒思考
醫生究竟是怎樣來(lái)給小動(dòng)物治病的呢?(教師播放課件邊講述邊提問(wèn))
在花園里有座大別墅，它的名字叫什么?(課件出示：“快樂(lè )之屋”字樣)生病的動(dòng)物有的住在附近，有的來(lái)自遠處，它們都喜歡這座“快樂(lè )之屋”，“快樂(lè )之屋”里住著(zhù)一位圓圓醫生，大家都說(shuō)在他那里會(huì )傳染上“笑病”，看病的動(dòng)物早早地排成了長(cháng)隊，“下一個(gè)”圓圓醫生開(kāi)始在陽(yáng)臺上高喊。
(課件：故事片段一)
陽(yáng)臺上傳來(lái)他洪亮的聲音：送給你們一個(gè)神奇的秘方(課件出示：“別再繃著(zhù)臉，都開(kāi)心地大笑吧!講故事，做游戲，唱歌和哈哈大笑，會(huì )讓你們變得更快樂(lè )，把所有病痛和煩惱統統忘掉”的漢字。
(課件：故事片段二)
引導幼兒觀(guān)察：圓圓醫生在干什么，小動(dòng)物聽(tīng)得怎么樣?它們的病痛怎樣了?
(課件：故事片段三)
啟發(fā)幼兒思考討論：
(1)圓圓醫生神奇的秘方是什么?
(2)無(wú)論骨折頭痛，還是生氣傷心，什么才是最好的良藥?(哈哈大笑)
五、引導幼兒學(xué)習運用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒
動(dòng)物們哈哈大笑過(guò)后，所有的病痛和煩惱都逃得無(wú)影無(wú)蹤了，如果你生氣了，可以想哪些辦法讓自己快樂(lè )起來(lái)?(幼兒講述老師及時(shí)點(diǎn)評，如：做自己喜歡的事情會(huì )變得很快樂(lè )，做有趣的事情也會(huì )讓自己快樂(lè )起來(lái)﹍﹍)
六、生生互動(dòng)，感受快樂(lè )
1、想辦法讓生氣的××小朋友變得快樂(lè )起來(lái)。(幼兒每想出辦法后，老師及時(shí)請他們去試試)
2、幼兒自由結對，想辦法讓別人開(kāi)心快樂(lè )。
3、小朋友們不但自己要保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人也感到開(kāi)心快樂(lè )，每個(gè)人去找幾個(gè)好朋友，想辦法讓他們開(kāi)心地大笑吧。
4、互動(dòng)后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情怎樣?
七、活動(dòng)延伸：把快樂(lè )帶給所有的人
今天我們讓自己和班上的小朋友開(kāi)心快樂(lè )了，回家以后可以想辦法讓爸爸媽媽和周?chē)娜艘捕伎鞓?lè )起來(lái)。
八、在輕松愉快的氣氛中結束活動(dòng)
一起出去把開(kāi)心快樂(lè )帶給所有的人。(放歌聲與微笑的視頻)。
【活動(dòng)反思】
這次心理健康活動(dòng)效果較好，反思一下，成功的原因主要有以下幾方面：
一、輕松自然地導入，創(chuàng )設溫馨的課堂氣氛。
教師把自己早上入園時(shí)觀(guān)察到的情況反饋給孩子，這樣，使孩子在極其放松自然的'狀態(tài)中不知不覺(jué)地走近了老師。
二、借助多媒體課件生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)幼兒充分思考。
我對繪本進(jìn)行了改編，并制作成了多媒體課件，活動(dòng)中我能逐步引導幼兒融入故事情節中去，視聽(tīng)結合地生動(dòng)有趣的故事牢牢地吸引住了幼兒，接著(zhù)引發(fā)幼兒思考：治療病痛或生氣神奇的秘方究竟是什么?這正是這次心理健康活動(dòng)要討論的重點(diǎn)。幼兒能根據故事情節發(fā)展，充分發(fā)揮自己的想象，主動(dòng)表達
自己的經(jīng)驗、想法，在語(yǔ)言交流的過(guò)程中，體驗到活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、創(chuàng )設適宜的心理環(huán)境，調動(dòng)生活經(jīng)驗為活動(dòng)服務(wù)。
在活動(dòng)中，我設計了許多開(kāi)放性的提問(wèn)，都需要幼兒調動(dòng)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，所以孩子的主動(dòng)性被充分調動(dòng)了起來(lái)。他們想聽(tīng)想說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)注重創(chuàng )設豐富適宜心理環(huán)境，對于教師來(lái)講是傾聽(tīng)、是引導;對孩子來(lái)講是傾訴、是交流。它為孩子提供了一個(gè)說(shuō)心里話(huà)、宣泄情緒、情感的機會(huì )和場(chǎng)所。在感知、體驗、明理之后，教師再引導孩子對經(jīng)常生氣這種負面情緒進(jìn)行分析、評價(jià)，從而調整自我，尋求新知。并學(xué)會(huì )將這種生活經(jīng)驗進(jìn)行有效遷移運用，幫助他人解決情緒問(wèn)題。
四、堅持正面引導的原則
本次活動(dòng)堅持正面引導的原則，沒(méi)有過(guò)多地讓幼兒去回憶和體驗“生氣”所帶來(lái)的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂(lè )”為主線(xiàn)，“讓他們體驗快樂(lè )”為重點(diǎn)。
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標：
1.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂(lè )。
3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。
重難點(diǎn)：
理解故事情節及內容，了解故事的含義，能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè )。
過(guò)程：
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè )的事。
――引導幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著(zhù)急?
――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的'事?
――為什么小蝸牛會(huì )想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標志。
――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè )，另一標志則送給其他班級的幼兒。
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 12
活動(dòng)目標：
1、理解散文的內容和情感基調，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂(lè )。
2、知道語(yǔ)言表達的快樂(lè )。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、理解散文的內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、社交游戲：找朋友
幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂(lè )。
教師小結：“我們每個(gè)人都需要朋友，和朋友在一起真快樂(lè )。下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事�！�
2、教師配樂(lè )朗誦散文第一段，幼兒傾聽(tīng)
教師：“剛才散文里說(shuō)了哪些動(dòng)物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑�，讓大家高興？”
幼兒回答，教師根據幼兒的發(fā)言出示相應的圖片，并學(xué)說(shuō)短句。
教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢？請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧�！�
3、教師配樂(lè )講述散文第二部份
教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”
請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、 完整朗誦散文
5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢？”
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)選自福建版小班語(yǔ)言活動(dòng)，是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng)，體現“為人做事是愉快的，微笑使人快樂(lè )”的情感基調，適合培養孩子健康積極的社會(huì )交往能力。
配有現成的閱讀用書(shū)，因為字跡偏小，所以在第一課時(shí)沒(méi)有采用，可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛(ài)》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內容。
在課程實(shí)施中，根據幼兒現場(chǎng)表現及時(shí)調整了活動(dòng)流程，做的比較好的地方，是我用語(yǔ)言不斷為活動(dòng)目標做鋪墊：比如象客人老師問(wèn)好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問(wèn)侯；活動(dòng)開(kāi)始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見(jiàn)”改為“抱抱，微笑，”增進(jìn)了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí)，我發(fā)現孩子們對“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復述有困難，馬上減緩坡度，調整預設中的第二環(huán)節：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢？”，通過(guò)角色表演學(xué)習句子，調動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節，孩子們說(shuō)的已經(jīng)比較流利了，付詩(shī)琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的`印象。在孩子們傾聽(tīng)、感受、學(xué)說(shuō)、表演、角色轉變中較好的達成了活動(dòng)目標。在活動(dòng)的最后部分，我用語(yǔ)言做了一個(gè)提升：“微笑是最好的禮物，會(huì )讓人感到快樂(lè )，舒心，我們可以把微笑送給所有愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓大家都快樂(lè )�！弊晕⑿κ�，至微笑終。
不足之處：
一、在第二次配樂(lè )朗誦時(shí)，由于播放器的不靈敏造成音樂(lè )的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問(wèn)題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興？”幼兒想象力沒(méi)有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現短暫的冷場(chǎng)現象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識鋪墊，幼兒的回答會(huì )更精彩，表述會(huì )更有質(zhì)量。
幼兒園大班微笑說(shuō)課稿 13
活動(dòng)目標：
1.了解微笑是一種積極的情感表現，會(huì )用語(yǔ)言描述自己愉快的交往經(jīng)歷。
2.嘗試用微笑、擁抱等體態(tài)語(yǔ)言與人交往，分享微笑給朋友帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
表情臉譜：微笑、哭泣、生氣；PPT《微笑》 兒童音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞表情臉譜，和同伴分享自己的情感經(jīng)驗
1.出示表情臉譜，學(xué)做相應的表情
師：圖上的小朋友怎么了？（笑、哭、生氣），我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)做笑、哭、生氣的表情）。
2.和同伴分享自己的情感經(jīng)驗
師：那你什么時(shí)候會(huì )笑，什么時(shí)候會(huì )哭、會(huì )生氣呢？
總結：當我們快樂(lè )的`時(shí)候會(huì )笑，當我們不快樂(lè )的時(shí)候會(huì )哭，會(huì )生氣。
師：那你最喜歡什么樣的表情呢？你們愿意和什么樣的人交朋友呢？為什么呢？（因為微笑的人快樂(lè )、友好）
教師小結：人有各種各樣的表情，微笑能給自己和周?chē)娜藥?lái)好的心情。
二、欣賞故事《微笑》，知道微笑會(huì )給朋友帶來(lái)快樂(lè )
1.幼兒欣賞PPT故事《微笑》
提問(wèn)：
�。�1）森林里的小動(dòng)物們都是好朋友，它們都為朋友做了哪些事呢？
�。�2）小蝸牛把什么送給朋友們了呢？
�。�3）朋友們收到禮物以后都怎么了呢？
�。�4）為什么朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起呢？（因為微笑會(huì )給朋友帶來(lái)快樂(lè )）
三、幼兒體驗活動(dòng)：
1.教師用語(yǔ)：小蝸牛把微笑送給了它的好朋友，和好朋友在一起真開(kāi)心。那如果你有朋友你想怎樣對你的朋友表示友好呢？（握手、擁抱、微笑、打招呼、問(wèn)候）。這里可以讓幼兒進(jìn)行演示。
教師小結：和朋友在一起，我們除了可以用微笑來(lái)表示友好，還可以用握手、擁抱、打招呼、問(wèn)候來(lái)和小朋友交往，這樣大家都會(huì )感到快樂(lè )。
2.現在老師請小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊用上老師剛才交給你的方法去交朋友吧，可以多交幾個(gè)好朋友哦。
活動(dòng)延伸：可以讓孩子自由跨班交友，鞏固交友方式，并讓幼兒思考：我還可以用什么方式來(lái)多結交新朋友。
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