《女?huà)z造人》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1. 教材的地位與作用
《女?huà)z造人》是想像極為豐富的作品�！杜�?huà)z造人》是一則神話(huà)，通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解神話(huà)的特點(diǎn)，了解原始先民關(guān)于人類(lèi)起源的極富想像力的解釋?zhuān)囵B學(xué)生豐富的想像力，引導學(xué)生理解女?huà)z身上所寄托的人類(lèi)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受人類(lèi)誕生后的歡欣與愉快。
2. 教學(xué)目標
新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)應當是以學(xué)生發(fā)展為本，培養能力為重，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，所以根據本課內容確定以下三個(gè)方面的目標。
�、僦R目標：掌握神話(huà)的特點(diǎn)，體會(huì )想像在神話(huà)創(chuàng )作中的作用，了解原始先民關(guān)于自身起源的極富想像力的解釋?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望――追尋人類(lèi)起源。
�、谀芰δ繕耍菏箤W(xué)生理解女?huà)z身上所寄托的人類(lèi)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養學(xué)生的想像力。
�、矍楦心繕耍鹤寣W(xué)生體驗人類(lèi)誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng )造的快樂(lè )，思索自身來(lái)源，珍愛(ài)生命。
3. 教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì )神話(huà)大膽而新奇的想像和人類(lèi)誕生的喜悅感。
二、說(shuō)教法
1. 教法分析
這篇課文屬神話(huà)，內容淺顯易懂，所以教師要讓學(xué)生通過(guò)自讀、想像女?huà)z另一種造人的動(dòng)機、方法，并通過(guò)多媒體輔助教學(xué),進(jìn)一步理解女?huà)z的形象，從而進(jìn)一步體會(huì )作者豐富的想像力。
適當延伸拓展，使學(xué)生認識神話(huà)與現實(shí)之間的差距，進(jìn)一步加深了解神話(huà)的特點(diǎn)，并對“人”的自身發(fā)展作進(jìn)一步思考。
2. 學(xué)法指導
通過(guò)自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習始終處于一種愉悅、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
3．教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
三、說(shuō)過(guò)程
1．情境導入
由學(xué)生思考人類(lèi)起源導入。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所熟悉的神話(huà)，了解神話(huà)特點(diǎn)。
3．合作探究，師生互動(dòng)
�、俦容^閱讀
�。康氖钦w感知故事情節,初步感受想像力的作用）
思考：課文比《風(fēng)俗通》豐富了哪些內容？
學(xué)生討論……
教師小結：可見(jiàn)作者高超的想像力
�、谡乙徽�，談一談
找出文中表現人類(lèi)誕生的喜悅感的語(yǔ)句，談一談你的感受。
�。康模后w會(huì )這則神話(huà)豐富、生動(dòng)的情節和語(yǔ)言，進(jìn)一步感受想像的作用。）
學(xué)生討論……
教師小結：全文洋溢著(zhù)一種人類(lèi)誕生的喜悅感，人的產(chǎn)生給大自然帶來(lái)無(wú)限生機。人類(lèi)產(chǎn)生的同時(shí)也產(chǎn)生了愛(ài)，產(chǎn)生了人間的溫暖�？傊�，人的出現使死寂的天地間獲得了生機，更充滿(mǎn)了人間的溫情愛(ài)意與天倫之樂(lè )，只有人才使這世界充滿(mǎn)溫馨，充滿(mǎn)愛(ài)。
�、凵裨�(huà)精彩情節欣賞――聽(tīng)錄音。
�。康模菏箤W(xué)生體會(huì )“人來(lái)到世間”的歡欣）
請學(xué)生閉上眼睛想像女?huà)z造人的辛勞與執著(zhù)，感受人類(lèi)誕生
后的歡欣愉快。
�、芘�?huà)z形象分析
�。康模后w會(huì )神話(huà)的情節是想像的，但又是合乎現實(shí)生活的情理的.，體會(huì )女?huà)z神性與人性的統一）
學(xué)生討論，合作探究。
教師小結：女?huà)z是神，更是人，神性與人性在女?huà)z身上得到高度的統一。
女?huà)z的慈愛(ài)、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎？她充滿(mǎn)生命活力與母性，有著(zhù)母親的喜與憂(yōu)。從女?huà)z身上我們看到了人類(lèi)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛(ài)不正是我們人類(lèi)生生不息的源泉嗎？
女?huà)z造人，體現了人類(lèi)可貴的創(chuàng )造與探求精神。女?huà)z不正是一個(gè)創(chuàng )造者嗎？這種創(chuàng )造精神正是我們今天所迫切需要的。
女?huà)z的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現？
�、� 展開(kāi)想像的翅膀，對女?huà)z造人的動(dòng)機、過(guò)程作另一種推測。
自編神話(huà)《女?huà)z造人》與袁珂比一比。
�。康模号囵B學(xué)生的想像力）
分四小組討論，各組選一名代表在全班交流。
�、匏伎迹河嘘P(guān)人類(lèi)的起源，你還知道哪些神話(huà)傳說(shuō)呢？
學(xué)生談一談
�。康模和ㄟ^(guò)比較了解各民族對自身起源極富想像力的解釋?zhuān)?/p>
教師小結：對于自身起源問(wèn)題，世界各地人們一直都在探索�？墒�，在遠古完全隔絕狀態(tài)，東西方的想像竟然這樣相似，這實(shí)在是非常有趣的。
�、咭髮W(xué)生試著(zhù)用自己所學(xué)知識科學(xué)地解釋一下人類(lèi)的起源。
�。康模杭ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣）
教師展示：（多媒體）
人類(lèi)起源學(xué)說(shuō)：
傳統的古猿進(jìn)化說(shuō)；
最新的海猿說(shuō)；
海陸雙祖先復合說(shuō)；
外星人說(shuō)；
塵埃說(shuō)。
4．作業(yè)：
�、賲⒖加嘘P(guān)資料，思考人類(lèi)起源，寫(xiě)一則小論文；
�、诶^續完成自編神話(huà)《女?huà)z造人》。
�。康模阂龑W(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索，培養學(xué)生創(chuàng )新能力）
5．感悟小結：
�。康模航逃龑W(xué)生珍愛(ài)生命，努力拼搏，無(wú)愧于自己的生命。）
無(wú)論是今天學(xué)習的美麗的神話(huà)還是關(guān)于人類(lèi)起源的科學(xué)爭鳴，都是一串串不同時(shí)代的人們探尋生命問(wèn)題的足跡。它讓我們體驗到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨特而美好。也許我們的生命本身就是個(gè)奇跡，讓我們珍愛(ài)生命，努力拼搏，這樣才能無(wú)愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放出應有的光彩！
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