6年級英語(yǔ)下冊說(shuō)課稿課件

　　導語(yǔ)：下面是小編為你分享的6年級英語(yǔ)下冊說(shuō)課稿課件，希望能夠為大家帶來(lái)幫助，希望大家會(huì )喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關(guān)注我們的后續更新吧！

　　各位領(lǐng)導、老師好！

　　今天我要為大家講的課題是: “It’s time to watch a cartoon”.我將從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課分析：教材分析、學(xué)情分析、教法分析、教學(xué)程序、板書(shū)設計、教學(xué)反思。

　　一、教材分析

　　1.說(shuō)教材所處的地位和內容

　　我說(shuō)課的內容是外研版新標準英語(yǔ)八年級下冊Module 5 Cartoons Unit 1 It’s time to watch a cartoon，由于學(xué)生對這一話(huà)題極感興趣，我在教學(xué)中準備使用多種教學(xué)手段設置情景，有效地把單詞和句型情景相結合，注重聽(tīng)說(shuō)訓練，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達到靈活運用，學(xué)以致用的目的。

　　2.說(shuō)教學(xué)目標：

　　1.知識目標：能理解、內化、運用以下生詞：cartoon，handsome，smart，fight，cool，hero，

　　can’t help doing sth, laugh；能夠運用所學(xué)句子談?wù)摬⒄莆毡磉_自己最喜歡的卡通故事及人物

　　2.能力目標：能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論有關(guān)卡通故事和人物的信息。

　　3.情感目標：能夠就卡通故事或卡通人物進(jìn)行交流尊重他人的態(tài)度，傾聽(tīng)他人的不同意見(jiàn)；

　　通過(guò)卡通故事了解不同國家的文化。

　　3.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

　　1.重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì )單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì )話(huà)。

　　2.難點(diǎn)：于學(xué)校地處農村學(xué)生不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)，所以盡可能培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)生說(shuō)

　　英語(yǔ)的信心。需要長(cháng)期堅持訓練，在本課中一如既往的關(guān)注這個(gè)難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)用多種時(shí)態(tài)來(lái)表達行為或狀態(tài), 而本模塊重點(diǎn)復習一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現在完成時(shí)。學(xué)生初中階段首次接觸現在完成時(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能比較吃力，容易把現在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)混淆，這就要求教師在設計話(huà)題和練習時(shí)要降低難度并循序漸進(jìn)。但就本模塊cartoon這個(gè)話(huà)題來(lái)說(shuō)，學(xué)生很感興趣, 覺(jué)得它很貼近自己的生活。教師要預設一些生活化和學(xué)生感興趣的話(huà)題, 調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性, 使得學(xué)生有話(huà)可說(shuō), 樂(lè )于合作分享。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，達到提高綜合運用語(yǔ)言能力的目的。

　　三、教法分析

　　針對教材特點(diǎn)和學(xué)情分析，具體應用創(chuàng )設情景教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習中采用自主合作探究學(xué)習的模式，一方面提高學(xué)習興趣，另一方面充分發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性，加強合作。另外采用多媒體呈現PPT等教學(xué)手段，讓學(xué)生在仿真的英語(yǔ)情境中，實(shí)現多維教學(xué)目標。 本節課是一節聽(tīng)說(shuō)課，聽(tīng)說(shuō)課要以聽(tīng)說(shuō)為主，兼顧讀寫(xiě)。我主要采用“聽(tīng)前說(shuō)——聽(tīng)中說(shuō)——聽(tīng)讀說(shuō)——學(xué)以致用”的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式。具體做法是：

　　1、聽(tīng)前說(shuō)：以cartoon為話(huà)題，以free talk 的形式導出本課句型，進(jìn)行操練。

　　2、聽(tīng)中說(shuō)：聽(tīng)力素材是圍繞本單元的話(huà)題，展開(kāi)對本單元句型的聽(tīng)說(shuō)訓練的。包含邊聽(tīng)邊說(shuō)以及聽(tīng)后總說(shuō)連個(gè)環(huán)節。

　　3、聽(tīng)讀說(shuō)：這是對本課對話(huà)素材的處理，也是對本課知識點(diǎn)的綜合運用。聽(tīng)即獲取對話(huà)素材的基本信息。讀即處理對話(huà)素材中的基本句型以及重難點(diǎn)。說(shuō)即整體把握對話(huà)，小組形式展示學(xué)習效果。

　　4、學(xué)以致用：以本節課的話(huà)題為依托，選擇貼近學(xué)生生活的話(huà)題，以小組形式運用本節

　　課的句型自編對話(huà)或講故事。

　　本教學(xué)模式遵循英語(yǔ)學(xué)習的科學(xué)規律，注重語(yǔ)言輸入與語(yǔ)言輸出相結合，全面提高語(yǔ)言技能，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)機。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　【教學(xué)過(guò)程】我設計為八個(gè)環(huán)節。并在每一環(huán)節前附上環(huán)節學(xué)習目標，活動(dòng)內容與用時(shí)，這樣不僅讓學(xué)習目標更具體化，更能提高課堂效率.

　　1.預習情況檢查（2分鐘）

　�。�1）課前齊讀Unit 1 單詞，并在小組內進(jìn)行詞匯的拼寫(xiě)檢查。

　�。�2）Class Report.

　　2.創(chuàng )設情境，導入新課（2分鐘）

　　多媒體播放一段灰太狼追趕喜羊羊的動(dòng)畫(huà)片段，并向學(xué)生提問(wèn)：Do you like cartoons? What was the big big wolf doing just now? 板書(shū)學(xué)生答案：He was running after the pleasant goat.

　　設計說(shuō)明：

　　預設情境，導入新知，引起興趣，利用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　3.聽(tīng)前說(shuō)練習（3分鐘）

　�。�1）多媒體課件展示各種卡通人物的圖片，我會(huì )做了如下鋪墊：Can you list some popular cartoon characters? Can you guess?在學(xué)生完成競猜之后，展示答案中英文名稱(chēng)，并提問(wèn)What’s your favorite cartoon?

　�。�2）教師用課件呈現以下句型: A: What’s your favorite cartoon? B: My favorite cartoon is…because it’s very funny. -----. A: What’s your favorite cartoon? C:----- D-----E----

　�。�3）學(xué)生5—6人一組進(jìn)行滾雪球式的操練。

　　設計說(shuō)明：由新知導入轉入句型操練自然過(guò)渡。各種卡通人物的圖片的運用將目標語(yǔ)言生活化，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)表達的欲望。同時(shí)在有的放矢的句型操練中訓練了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力，培養了學(xué)生的小組合作精神。

　　4.聽(tīng)力訓練(Activity1-2)（5分鐘）

　�。�1）多媒體課件展示Activity1的三個(gè)問(wèn)題1. What kind of cartoons do you like? 2. Do cartoon always end in a happy way? 3. What cartoons do you think are funny?Listen and check the answer in Activity 2.

　�。�2）教師用ppt呈現聽(tīng)力答案Listen and c

　　heck the answer in Activity 2.

　　1.Betty likes ________ cartoons; Tony likes _________ cartoons.

　　A. funny B. exciting

　　2.Do cartoon always have happy endings?

　　A． Yes, they do B. No, they don’t.

　　3. Tony thinks _________ is funny.

　　A. Tom and Jerry B. Superman

　　設計說(shuō)明：

　　讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，可以集中注意力，將答案轉化成選擇題形式，降低聽(tīng)力的難度，既訓練了大家的口頭說(shuō)的能力，又鞏固了本課重點(diǎn)內容，又活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生掃清障礙，增強自信心，激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)的興趣。

　　5、對話(huà)學(xué)習（20分鐘）

　　a.讀前聽(tīng)(7分鐘)

　�。�1）一層聽(tīng)Listen Activity 3 and check √ or ×.

　　1. Daming and Tony have watched Superman. ( )

　　2. Tony thinks Superman is better. He’s stronger than Spiderman. ( )

　　3. They are going to watch Tom and Jerry. ( )

　�。�2）二層聽(tīng)Listen again and complete the sentences.

　　1. Tony thinks Spiderman is more_______ and it’s _________.

　　2. Daming thinks Superman is _________ than Spiderman and he is a __________.

　　3. Tom and Jerry are ___________ and very ________.

　�。�3）三層聽(tīng)，回答下列問(wèn)題

　　What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?

　　設計說(shuō)明：

　　聽(tīng)力活動(dòng)的設計必須符合學(xué)生的認知水平。聽(tīng)力活動(dòng)太容易，就失去了挑戰性和聽(tīng)力訓練的價(jià)值，不能幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平；相反，如果聽(tīng)力活動(dòng)太難，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，失去信心。由于該聽(tīng)力材料篇幅較長(cháng)，語(yǔ)速較快，人物、事件復雜，此環(huán)節設計在于通過(guò)多層聽(tīng)，設置任務(wù)的方式訓練聽(tīng)說(shuō)技能，培養學(xué)生從聽(tīng)力材料中提取關(guān)鍵信息并能轉述內容的的能力。以上三個(gè)層次的聽(tīng)力活動(dòng)呈階梯式遞進(jìn)，形成了有效的聽(tīng)力任務(wù)鏈。 b.語(yǔ)言知識歸納：(7分鐘)

　�。�1）小組內大聲朗讀對話(huà)，找出并寫(xiě)下疑難問(wèn)題，并畫(huà)出優(yōu)美的句子_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　�。�2）在組長(cháng)帶領(lǐng)下，小組內交流解決個(gè)人的疑難問(wèn)題，記下仍然解決不了的問(wèn)題

　�。�3）組間解決各個(gè)小組內解決不了的疑難問(wèn)題。

　�。�4）教師解決疑難，點(diǎn)撥升華。

　　設計說(shuō)明：

　　如果課堂中教師習慣性地滿(mǎn)足于“給”知識，而不引導學(xué)生進(jìn)行自主探究，自我生成問(wèn)題，就會(huì )限制學(xué)生的思維。因此我要給學(xué)生充分地自主學(xué)習的時(shí)間以及探究的空間。采用自主探究，小組合作的方式學(xué)習語(yǔ)言點(diǎn)，在小組交流過(guò)程中能發(fā)現問(wèn)題，也能解決問(wèn)題，并能篩選出具有共性的問(wèn)題。落實(shí)鞏固深入，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與了進(jìn)來(lái)，充分信任學(xué)生，給了學(xué)生充分的自學(xué)、交流時(shí)間。收到了很好的效果。學(xué)生們真正地享受課堂，享受學(xué)習的快樂(lè )、成功的喜悅，同時(shí)也培養了學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。

　　c.復述對話(huà)（6分鐘）

　�。�1）跟讀磁帶，練習語(yǔ)音，語(yǔ)調。

　�。�2）多媒體課件展示故事人物圖片及提示詞，讓學(xué)生復述對話(huà)，分組派代表角色扮演。 設計說(shuō)明：

　　這是一個(gè)由聽(tīng)延伸到讀和說(shuō)的任務(wù)，語(yǔ)言學(xué)習由輸入轉為輸出，展示了學(xué)生對文本的解讀和內化。圖片和提示詞可以為學(xué)生搭建腳手架，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

　　6、學(xué)以致用（5分鐘）

　　活動(dòng):ppt展示各種卡通圖片，學(xué)生以小組采訪(fǎng)的'形式談?wù)撓矚g的卡通，并制作一個(gè)表格

　　記錄采訪(fǎng)結果

　　A: I likebecause it’s . What cartoon do you like?

　　B: Well. I think…

　　A:I think so too./ No, I think he/she is…

　　設計說(shuō)明：老師再現各種卡通人物圖片，激發(fā)了學(xué)生表達的愿望。這個(gè)環(huán)節主要是培養學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言輸出運用能力，做到學(xué)以致用。

　　7.總結評價(jià)(3分鐘)

　　總結本課重難點(diǎn)，相互交流本節課的收獲。我會(huì )以搶答的形式讓大家快速背出自己喜歡 的優(yōu)美的句子，鞏固今天的學(xué)習，并對本課優(yōu)勝小組進(jìn)行鼓勵，小組成員唱自己的組歌。

　　8.Homework1、復習鞏固:復習今天所學(xué)內容，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調背誦對話(huà)。

　　2、把自己的采訪(fǎng)結果整理出來(lái)，請以My friend’s favorite cartoon為題, 寫(xiě)一篇70個(gè)單詞左右的短文。

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　本節課的目標之一是：讓學(xué)生借助新學(xué)詞匯讀懂旅行經(jīng)歷，能掌握從文章到表格的信息轉移方法，因此我把含有重點(diǎn)短語(yǔ)，句型等信息的表格板書(shū)，這樣板書(shū)不僅體現了課文的重難點(diǎn)，體現了本課的知識體系，幫助學(xué)生構建知識結構，也使學(xué)生能一看板書(shū)就能回憶起本課的內容，便于理解和掌握知識，利于學(xué)生記憶。

　　六、課堂評價(jià)

　　科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現課程目標的重要保障。除了用課堂表現記錄表由課代表記錄各小組各成員的課堂表現外，同時(shí)課堂評價(jià)也要遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展特點(diǎn)，評價(jià)形式不可一成不變。例如八年級的學(xué)生性格活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，那么我在加分的基礎上設置了師生單手擊掌來(lái)鼓勵學(xué)生，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，更拉近了師生距離。盡可能做到評價(jià)主體的多元化，評價(jià)形式和內容的多樣化，評價(jià)目標的多維化。