《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
說(shuō)活動(dòng)準備：
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標記。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起興趣。
1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過(guò)冬的.？”（穿棉衣、開(kāi)空調、取暖器、常在室內活動(dòng)、加強鍛煉等）
2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）總結：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。
二、幼兒操作。
�。ǚ庞郴脽羝斑@里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由�！�
三、講評。
1、“請你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的？”（幼兒講述）2、總結：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因為他們在冬天來(lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因為冬天出去找食會(huì )很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過(guò)冬的；因為天冬天的時(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì )選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì )南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì )南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著(zhù)氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、拓展知識。
“我們再一起來(lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧！”（播放課件）
五、游戲的方式鞏固知識。
介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標記）分別是三種過(guò)冬方式，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應的過(guò)冬方式，選擇正確有獎品。
六、結束活動(dòng)延伸：
1、在操作區中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
2、在科學(xué)區中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)活動(dòng)目標
1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式：
�。�1）躲藏
�。�2）冬眠
�。�3）遷徙
�。�4）換毛
2、對探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣ㄖ道關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)物。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
4、對生活有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。
說(shuō)活動(dòng)準備
課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入課題
"小朋友，現在是什么季節？你們感覺(jué)怎樣？我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天？你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？"
二、聽(tīng)故事了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式
1、幼兒帶著(zhù)"動(dòng)物是怎樣過(guò)冬"的問(wèn)題聽(tīng)故事，初步了解幾種動(dòng)物的過(guò)冬方法。
小螞蟻為過(guò)冬準備充足的食物
青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠
兔子換上了厚厚的毛
大雁、小燕子飛到溫暖的南方去
2、歸納出幾種動(dòng)物的過(guò)冬方式根據故事中的內容，出示相應的過(guò)冬卡片和動(dòng)物卡片。
3、教師小結動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式：
小動(dòng)物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯�，都有自己度過(guò)寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準備過(guò)冬的糧食、還有的.飛到溫暖的地方去過(guò)冬。
三、通過(guò)操作了解更多的動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
1、"剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥(niǎo)過(guò)冬的方法。
還有一些動(dòng)物也想請你們猜猜，它們是怎樣過(guò)冬的，我們一起來(lái)看看都有哪些動(dòng)物？"
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物，幼兒互相討論"它們是怎樣過(guò)冬的？"
3、請幼兒講述討論結果共同歸類(lèi)。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠ㄒ蠶不對碩。
躲藏——蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；（幼兒用動(dòng)作表示"躲藏"）冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；（解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思）遷徙——燕子、大雁、丹頂鶴等；（解釋?zhuān)哼w徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。）換毛——獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。
4、幼兒操作，給動(dòng)物與它過(guò)冬方式連線(xiàn)，進(jìn)一步鞏固幼兒對動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
四、教師總結
說(shuō)活動(dòng)延伸：
與家長(cháng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過(guò)冬的一些方式。
說(shuō)活動(dòng)反思：
這節課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材分析：
這篇課文借助童話(huà)的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結合的結果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動(dòng)物的過(guò)冬方式。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的常識，教育學(xué)生要保護小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。
2、分角色朗讀課文，注意人物對話(huà)的語(yǔ)氣。
3、認識5個(gè)生字。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
知道3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
說(shuō)教具準備：
課件
說(shuō)教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，讀前質(zhì)疑。
1、猜謎語(yǔ)：
雪花來(lái)臨，什么季節到了，冬天到了，小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)，冷的冬天的呢？這節課我們一起走進(jìn)快樂(lè )讀書(shū)屋，到動(dòng)物的王國里，了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。（課件）
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀文前提示，質(zhì)疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過(guò)冬天的呢？
�。�1）自讀提示
�。�2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）學(xué)生匯報：我知道了課文寫(xiě)了三種小動(dòng)物過(guò)冬；我還想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？
三、抓住要點(diǎn)，閱讀理解
師：同學(xué)們讀書(shū)才會(huì )有收獲，讓我們帶著(zhù)心中的疑問(wèn)一起走進(jìn)課文吧！
1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準字音，不添字、加字、改字。
2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復朗讀的'方式來(lái)解決。
3、指名讀，生評價(jià)。
4、默讀，畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
5、交流匯報。
6、這3個(gè)小動(dòng)物為什么這樣過(guò)冬呢？
7、交流匯報。
8、師板書(shū)。
9、師小結：遷徙、冬眠、和儲備糧食是小動(dòng)物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的過(guò)冬方式。
10、分角色朗讀。
四、拓展延伸：
1、你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式嗎？
2、師介紹不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。（課件）
3、認讀生字。（課件）
五、拓展延伸，推薦文章。
1、師講故事
2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，匯報交流。
六、總結：同學(xué)們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們去探索，去發(fā)現。只要我們努力學(xué)習，就會(huì )發(fā)現大自然的許多奧秘。
這節課在快樂(lè )讀書(shū)屋里我們不怕收獲了知識，也收獲了快樂(lè )，更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。
老師希望大家能成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，因為書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在書(shū)的世界遨游，你一定會(huì )其樂(lè )無(wú)窮的。老師給大家推薦幾本書(shū)籍：《動(dòng)腦筋爺爺》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國動(dòng)物故事集》、《少年科學(xué)》。希望同學(xué)們有機會(huì )能瀏覽到這些書(shū)籍。
最后讓我們在《快樂(lè )讀書(shū)屋》的兒歌中結束今天這節課。
字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門(mén)，篇當窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書(shū)房，讀書(shū)屋里知識多，多讀會(huì )想才快樂(lè )！
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇4
[說(shuō)教學(xué)目標]
1、理解課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識。
2、能正確、流利、有表情地用手勢朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、會(huì )根據課文內容用“因為……所以……”、“什么從哪里怎么樣了”句式說(shuō)句子。
[說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì )小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
[說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)]
區分青蛙和蜜蜂的過(guò)冬方式。
[說(shuō)教學(xué)時(shí)數]
1課時(shí)
[說(shuō)教學(xué)流程]
一．導入
今天我們繼續來(lái)學(xué)習《小動(dòng)物過(guò)冬》。通過(guò)昨天學(xué)習我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。（相機出示：三個(gè)小動(dòng)物圖片）有一天，他們聚到了一起，在干什么呢？
�。恳淮螌W(xué)習新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生所熟知。采用直接揭題的方式，這樣既節省了時(shí)間，直奔主題，又符合當時(shí)的情境，因為學(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目。在導入新課的過(guò)程中充分利用聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生視覺(jué)優(yōu)勢，出示小動(dòng)物圖片，再次明確三只小動(dòng)物的關(guān)系，簡(jiǎn)潔明了）
二．學(xué)習第二自然段
�。ㄒ唬┪覀円黄饋�(lái)讀一讀第二自然段。
�。ǘǔ鍪荆呵镲L(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)，要把天氣的變化讀好。（指名讀句子）
�。ㄈ皾u漸”可以換個(gè)什么詞？
�。ㄟ@一自然段主要是字詞句的訓練。找一找近義詞，是對學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的訓練）
三．學(xué)習三七自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀三七自然段，思考他們準備怎樣過(guò)冬？
�。ǘ┙涣�
1、小燕子
�。�1）指名簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)小燕子準備怎么過(guò)冬？（板：飛到南方去）
�。�2）小燕子為什么去南方過(guò)冬？用“因為……所以……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（旁板：因為，所以。）
�。▽W(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中教師要劃出重點(diǎn)詞句“冬天快來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)了，那兒暖和還有很多蟲(chóng)子”）
�。�3）師：明年春暖花開(kāi)的時(shí)候表示什么時(shí)候？還可以怎么說(shuō)？
�。ㄕZ(yǔ)言文字訓練是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)。這個(gè)自然段主要用“因為……所以……”的句式練習讓學(xué)生理解“冬天快要來(lái)了”、“蟲(chóng)子也快沒(méi)啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲(chóng)子”這些關(guān)鍵的詞句，從而了解小燕子的過(guò)冬方式；同時(shí)對“明年春暖花開(kāi)的時(shí)候”進(jìn)行換個(gè)說(shuō)法的訓練，豐富了學(xué)生的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)）
2、小青蛙
�。�1）指名讀第四自然段。（出示第四自然段小燕子說(shuō)的話(huà)）
�、侔パ�，小青蛙沒(méi)有回答，看來(lái)小燕子應該注意問(wèn)話(huà)時(shí)的態(tài)度。該怎么問(wèn)？
�。▽W(xué)習的趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來(lái)的對學(xué)生學(xué)習起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們愿意更深入地學(xué)習、探究知識。這個(gè)環(huán)節的設計正是由于這方面考慮）
�、冢ㄈ绻麑W(xué)生答不出來(lái)老師演示），你感覺(jué)到了什么？哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（指導朗讀小燕子說(shuō)的話(huà)，要讀出對小青蛙的關(guān)心）
�、圩屛覀儙е�(zhù)關(guān)心一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小青蛙。（齊讀）
�。�2）（出示小青蛙說(shuō)的話(huà)）請學(xué)生自己讀一讀。
�、傩∏嗤軠蕚湓趺催^(guò)冬？（板：鉆到泥土里）誰(shuí)來(lái)演示一下？
�、谠u一評他演得怎么樣？（劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺(jué)、來(lái)年春天”指導理解，如果學(xué)生表演、評價(jià)不到位，老師來(lái)演示，學(xué)生來(lái)評一評好在哪里）
�、壑该x一讀小青蛙的話(huà)。
�。ń處熤攸c(diǎn)指導這兩自然段的學(xué)習，指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺(jué)、來(lái)年春天”進(jìn)行表演、評價(jià)，從而了解青蛙的過(guò)冬方式；體會(huì )小動(dòng)物間的相互關(guān)心。為后面學(xué)生自主學(xué)習打下良好的基礎）
3、小蜜蜂
�。�1）自由讀一讀五、六自然段，劃出小燕子和小蜜蜂說(shuō)的話(huà)。
�。�2）同桌讀對話(huà)。
�。�3）指名組分角色讀對話(huà)。
�、僮x得怎么樣？（指導朗讀：“早就采了很多蜜，夠吃上一個(gè)冬天的�！比绻麑W(xué)生評價(jià)不出，請聾人老師來(lái)演示，學(xué)生來(lái)評一評好在哪里）
�、谒蓡嵋赡敲炊嗝勰�？
�、巯胂笠幌�，冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會(huì )做什么��？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、苷l(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)小蜜蜂準備怎么過(guò)冬？（板：躲在蜂巢里）
�。ㄟ@個(gè)部分的設計則體現了一個(gè)“放”字，放手讓學(xué)生讀小燕子和小蜜蜂的對話(huà)，并放手讓學(xué)生結合文本進(jìn)行評價(jià)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天蜜蜂在蜂巢里做什么，在進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練同時(shí)又讓學(xué)生區分了蜜蜂和青蛙的過(guò)冬方式。學(xué)生通過(guò)讀、評、說(shuō)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)了文本，對小蜜蜂的過(guò)冬方式有了一個(gè)深入、科學(xué)的認識。這樣，通過(guò)師生、生生相互交流，相互補充，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，從而共識共享共進(jìn)）
�。�4）分角色朗讀對話(huà)
�、倌銈冇X(jué)得青蛙、小燕子和小蜜蜂過(guò)冬的方式有趣嗎？愿意向大家來(lái)介紹一下嗎？請小朋友大聲朗讀三七自然段，等會(huì )兒請你們分角色來(lái)讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說(shuō)的話(huà)。
�、谀囊恍〗M來(lái)讀一讀？對話(huà)部分你們讀，其余部分我們一起讀。（指名分角色讀對話(huà)，評論）
�。ǚ纸巧首x課文可以擴大學(xué)生的'課堂參與面，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)讓學(xué)生對課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過(guò)程中學(xué)生又體會(huì )了“接著(zhù)”、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)的作用）
四．學(xué)習第八自然段
�。ㄒ唬┣嗤�、小燕子和小蜜蜂商量好了過(guò)冬的事，而且還有了個(gè)約定。他們約定了什么？我們一起來(lái)讀一讀第八自然段。（他們約定第二年春天還在這里相見(jiàn)）
�。ǘ┬∨笥涯銈兛�，第二年春天到了，小燕子呢？青蛙、小蜜蜂呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ㄈ┠膫�(gè)小朋友能把這幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示：第二年春天到了，青蛙從了，小燕子從了，小蜜蜂從了）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的設計主要是對課文的一種延伸，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)表達能力的訓練。語(yǔ)文學(xué)習是離不開(kāi)語(yǔ)言文字訓練的，葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)，什么是語(yǔ)文？無(wú)非是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。這里的寫(xiě)就是我們非常重視的書(shū)面語(yǔ)表達。在學(xué)生能夠自如表達的基礎上讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)。教師應該不失時(shí)機的將書(shū)面語(yǔ)的表達方法教給學(xué)生，將轉換為書(shū)寫(xiě)。）
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識。
2、培養幼兒對自然現象的興趣。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識。
難點(diǎn)：培養幼兒對自然現象的興趣。
說(shuō)活動(dòng)準備：
猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。
動(dòng)物過(guò)冬課件
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、師講述小動(dòng)物組織教學(xué)，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
二、出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識。
師：你們看，小動(dòng)物在凍得難受時(shí)怎么辦？老虎在冷的時(shí)候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動(dòng)，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時(shí)候怎么辦？
三、培養幼兒對自然現象的興趣。
師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的`秘密還多著(zhù)呢。
過(guò)冬的趣話(huà)結束活動(dòng)。
說(shuō)反思：
這節課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)教學(xué)要求：
1、根據課文內容理解生詞。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
說(shuō)教學(xué)準備：
圖片、課件、詞卡
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入
猜謎語(yǔ)：雪花
冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過(guò)冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動(dòng)少，躲在房間里……（出示課件1）小動(dòng)物們也有自己過(guò)冬的方式，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
二、 今天我們繼續學(xué)習19課（出示課件2）《小動(dòng)物過(guò)冬》，出示課件3：讀生詞 請小老師上前領(lǐng)讀。
《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇童話(huà)故事，故事中講了哪幾種小動(dòng)物過(guò)冬，（學(xué)生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、 精讀訓練
學(xué)習第二自然段
1、 出示課件4：一天，它們三個(gè)好朋友又聚到一起了，看，它們在干什么？
生： 商量過(guò)冬的事
師： 為什么要“聚到一起商量過(guò)冬的事”？（理解：聚到 商量）
生： 天氣漸漸涼了 （理解：漸漸）
它們是好朋友，互相關(guān)心
2、 齊讀第二自然段。
學(xué)習三——七自然段
1、 三種小動(dòng)物都有各自不同的.過(guò)冬方式，你覺(jué)得哪一種小動(dòng)物過(guò)冬的方式最有意思呢？生答
2、 下面我們分小組學(xué)習：每一小組任選一種小動(dòng)物，看看哪個(gè)自然段介紹了它是怎樣過(guò)冬的，你們這個(gè)小組就學(xué)習哪個(gè)自然段。出示課件8：學(xué)習提示
2、 小組學(xué)習
3、 集體交流小組學(xué)習情況
學(xué)習小燕子：
�、� 小燕子是怎樣過(guò)冬的？出示詞卡：遷徙。
�、� 讀出你最喜歡的句子。理解：春暖花開(kāi)
�、� 既然你這么喜歡小燕子，你還知道有關(guān)小燕子的其他知識嗎？ 出示課件4
�、� 指名有感情朗讀。
學(xué)習小青蛙：
�、� 小青蛙又是怎樣過(guò)冬的呢？出示詞卡：冬眠。
�、� “這里”指哪里？ “來(lái)年春天”指什么時(shí)候？
�、� 誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你所了解的青蛙。出示課件4
�、� 喜歡小青蛙的同學(xué)起立，有感情讀第5自然段。
學(xué)習小蜜蜂：
�、� 小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。
�、� 理解：蜂巢 看圖 課件4
�、� 人們?yōu)槭裁闯Ｕf(shuō)“勤勞的小蜜蜂”？（學(xué)生介紹小蜜蜂）
�、� “勤勞的小蜜蜂”們，一起來(lái)讀讀第7自然段。
師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過(guò)冬，為什么還要“商量”？
�。ê门笥� 互相關(guān)心 小燕子的問(wèn)話(huà)）
第二年春天他們還會(huì )見(jiàn)面嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（第8自然段 理解：約定）
四、 練習：出示課件9、10
五、 分組 分角色朗讀全文 。
六、 擴展：出示課件11
七、 指導寫(xiě)字：你們覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫(xiě)？老師范寫(xiě) 學(xué)生描紅 （注意姿勢）
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，保護小動(dòng)物的情感。
2、讓幼兒感受美的旋律，發(fā)展幼兒自由表演的能力。
3、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是激發(fā)幼兒保護小動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒自由表演的能力。
難點(diǎn)是讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、生活活動(dòng)中播放故事磁帶《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，讓幼兒了解小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
2、將小動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料及動(dòng)物頭飾事先放到活動(dòng)區供幼兒觀(guān)察、游戲。
3、錄音機、《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》磁帶。
4、小動(dòng)物過(guò)冬的影像資料。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。�、激發(fā)幼兒興趣，談話(huà)導入課題。
今天的.天氣真冷啊，冬天來(lái)到了，小朋友穿上了什么衣服？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢？
�。�、科學(xué)教育"動(dòng)物是如何過(guò)冬的"
談話(huà)導入：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么你們知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的呢？
�、庞變焊鶕粘Ｓ^(guān)察進(jìn)行自由回答，教師不予評論。
師：剛才小朋友說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？現在，老師就請大家來(lái)看一段錄像。
�、朴變河^(guān)看錄像：
提問(wèn)討論：Ａ錄像上有哪些小動(dòng)物；Ｂ這些小動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
幼兒根據錄像內容進(jìn)行回答，教師根據幼兒回答內容，出示相應的圖片。
3、請幼兒欣賞歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
�。�1）老師把小動(dòng)物過(guò)冬的方式編了一首歌曲，你想不想聽(tīng)？仔細聽(tīng)聽(tīng)老師把哪只小動(dòng)物寫(xiě)進(jìn)歌曲里了？
�。�2）幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn)：歌曲里唱了誰(shuí)？是怎樣唱的？愿意和老師一起演唱嗎？
4、幼兒學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇8
說(shuō)活動(dòng)目標
�。�1）培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物。
�。�2）通過(guò)探索，讓幼兒了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。
�。�3）了解動(dòng)物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
�。�4）培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
�。�5）探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)探索，讓幼兒了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式，培養幼兒關(guān)心、愛(ài)護小動(dòng)物。
難點(diǎn)：讓幼兒知道動(dòng)物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
說(shuō)活動(dòng)準備
冬季景色掛圖、卡片（小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊）、人類(lèi)過(guò)冬時(shí)的穿著(zhù)打扮及生活中的圖片
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
故事導入《小動(dòng)物過(guò)冬》
小朋友們好，剛才呀，燕子姐姐飛走啦，它讓我幫它給小朋友們說(shuō)聲再見(jiàn)，它明年春天再來(lái)看大家。咦~？燕子姐姐飛去哪里了呀？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，小朋友們就知道啦。
教師有感情的講故事（故事內容：附件1）
二、基本部分
�。�1）認識動(dòng)物。把準備好的動(dòng)物卡片依次展示到黑板上，讓幼兒觀(guān)察，這都是些什么動(dòng)物？
“呱呱呱、這是誰(shuí)呀？”（青蛙），“嘿！我是小青蛙，小朋友們好！冬天來(lái)了，我要回家睡覺(jué)了，到了明年春天我才會(huì )醒來(lái)，才會(huì )到草地上做運動(dòng)、找食物。我的家在草叢里的一個(gè)小洞深處，里面可暖和了。我睡覺(jué)的時(shí)候不喜歡被打擾，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發(fā)現我家了，可別打擾我睡覺(jué)哦，睡不好覺(jué)我身體會(huì )不好的�！保ɡ蠋熛蛐∨笥呀榻B，青蛙這種過(guò)冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺(jué)是為了保持體溫，維持生命）出示同樣以冬眠形式過(guò)冬的動(dòng)物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里，而是在溫暖的樹(shù)洞里。讓小朋友們記住。
以同樣的引導方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法。
�。�2）了解動(dòng)物與人過(guò)冬不同之處。
提問(wèn)：
�、賱�(dòng)物過(guò)冬的方式都一樣嗎？有哪些方式？（冬眠、飛往南方、儲備糧食但不冬眠）
�、谌祟�(lèi)過(guò)冬的方式和小動(dòng)物一樣嗎？哪里不一樣？（出示人類(lèi)過(guò)冬的穿著(zhù)、烤火、吃熱的食物，讓小朋友知道人類(lèi)不冬眠，也不去南方，也不用儲備糧食）
游戲：貼圖片，幫助小動(dòng)物過(guò)冬。
根據老師出示動(dòng)物居住的地方的圖片，把相應的小動(dòng)物貼上去。
�。�3）分組討論，培養幼兒關(guān)心和愛(ài)護小動(dòng)物的精神。
教師引導：哪些小動(dòng)物要為我們的莊稼除害蟲(chóng)？小朋友們該怎么去保護它們呢？
小結：大自然和動(dòng)物有著(zhù)密切的聯(lián)系，我們要保護大自然、保護小動(dòng)物。
三、結束部分：
老師和小朋友一起總結這節課所學(xué)到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動(dòng)物過(guò)冬的方式。
說(shuō)活動(dòng)延伸
繪畫(huà)區——畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物
手工區——幫小動(dòng)物做個(gè)家
說(shuō)教學(xué)反思
幼兒園老師不像小學(xué)老師，我們不是只鉆研一門(mén)學(xué)科，都說(shuō)幼兒園老師是“萬(wàn)精油”，因為我們必須會(huì )五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專(zhuān)業(yè)的'某學(xué)科老師一樣做專(zhuān)業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語(yǔ)言，之所以這次會(huì )選擇上科學(xué)課，是想結合這個(gè)寒冷的季節展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)本堂科學(xué)活動(dòng)課，我個(gè)人的教學(xué)反思如下：
�。ㄒ唬┰O計具有趣味性的教案
這次上課，只有在游戲環(huán)節的時(shí)候孩子是最激動(dòng)的，游戲結束后孩子們有種意猶未盡的感覺(jué)。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請了幾個(gè)沒(méi)有玩到游戲的孩子做了模仿秀，分別模仿故事里面的小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。無(wú)論是表演的孩子還是觀(guān)看的孩子，都顯得很高興。
�。ǘ┎灰晃兜淖非笳_答案而忽略掉孩子的想法
在教學(xué)的時(shí)候，當我問(wèn)到：“青蛙哥哥說(shuō)它怎么過(guò)冬的？”時(shí)，孩子們的回答很多。
�。ㄈ┙叹咭髿饷烙^(guān)
這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫(huà)本紙畫(huà)的，所以不夠大，導致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。
�。ㄋ模┳尯⒆幼约簞�(dòng)手
在游戲“給小動(dòng)物找家”的過(guò)程中，到講臺來(lái)貼小動(dòng)物的“家”的孩子都十分小心，貼歪了要重新貼。下邊沒(méi)有請到的小朋友也一直在指揮：“歪了！過(guò)去一點(diǎn)！”如果條件允許的情況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個(gè)孩子都擺弄擺弄。
�。ㄎ澹﹩�(wèn)題不宜太多，別重復提問(wèn)
在教學(xué)過(guò)程中，我自己都發(fā)現我的提問(wèn)多了點(diǎn)，而且有的問(wèn)題雖然問(wèn)法不一樣但是就是一個(gè)意思。當我注意到這點(diǎn)的時(shí)候我已經(jīng)把問(wèn)題提出來(lái)了，而小朋友的回答也是一樣的答案，這樣不僅浪費了時(shí)間而且覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有任何意義。
在水里睡覺(jué)、在草叢里睡覺(jué)、還有一個(gè)小朋友說(shuō)它去擠著(zhù)狗熊哥哥睡就不冷了。其實(shí)在最前面我講故事的時(shí)候就講到了青蛙過(guò)冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過(guò)冬的方式，說(shuō)個(gè)不停，可見(jiàn)孩子的想法真的很多很奇妙。當我正要打斷他們的時(shí)候，我突然覺(jué)得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎？
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇9
說(shuō)活動(dòng)目標
萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式，加深對季節特征的認識。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
難點(diǎn)：懂得動(dòng)物生存與自然環(huán)境的關(guān)系。
說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：初步了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式及人們過(guò)冬的一些辦法。
物質(zhì)準備：一幅冬季景色圖片，若干種動(dòng)物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等），部分動(dòng)物頭飾，場(chǎng)地布置（樹(shù)洞、泥洞、雪地、"南方"）。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、知道動(dòng)物怎樣過(guò)冬。
1、講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，提問(wèn)：故事里的.小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？
2、游戲：給小動(dòng)物找過(guò)冬的地方。
�、僮層變翰僮鲃�(dòng)物卡片，在圖片上給這些小動(dòng)物找過(guò)冬的地方。
�、谝龑в變嚎偨Y這些常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方式， （換皮毛、冬眠、儲存糧食、飛往南方等）
3、表演游戲：小動(dòng)物過(guò)冬。
幼兒頭戴動(dòng)物頭飾（如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等），聽(tīng)教師信號，找到場(chǎng)地布置的過(guò)冬的地方：
�、僬l(shuí)不怕冷，還在雪地上跑來(lái)跑去？
�、谡l(shuí)冬天躲起來(lái)睡大覺(jué)？
�、壅l(shuí)躲在家里吃東西？
�、苷l(shuí)飛到南方去過(guò)冬？
二、關(guān)心動(dòng)物的生存。
�、傥覀冊鯓雨P(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物？
�、谖覀兪窃鯓舆^(guò)冬的？
課后反思：
本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵幼兒大膽交流。
但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內創(chuàng )設幾個(gè)動(dòng)物過(guò)冬的場(chǎng)景，請小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應的動(dòng)物頭飾，去找到自己過(guò)冬的地方，會(huì )使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。
《小動(dòng)物過(guò)冬》說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教學(xué)目標：
1.能分角色、有感情地朗讀課文。
2.鞏固認識本課10個(gè)生字，熟識二會(huì )生字，并能用“商量”和“約定”說(shuō)話(huà)。
3.能轉換角色，內化文本語(yǔ)言，結合動(dòng)物的過(guò)冬方式作生動(dòng)地自我介紹。
4.能借助“第二年春天”的情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)復習鞏固，導入新課
1.上節課，我們認識了三個(gè)好朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎?【學(xué)生復習課文中的主要角色�！�
2.三個(gè)好朋友聽(tīng)到了你們的召喚，給你們帶來(lái)了幾組詞語(yǔ)，你們會(huì )讀嗎?【學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞串�！�
第一組：常常 唱歌跳舞 很快樂(lè )
第二組：聚到一起 商量
第三組：明年 來(lái)年 第二年
第四組：飛到南方去 鉆到泥土里 藏在蜂巢里
3.讓我們再次跟隨小動(dòng)物們一起去商量過(guò)冬的事吧!
(二)角色轉換，內化語(yǔ)言
1.三個(gè)小動(dòng)物是怎么商量過(guò)冬的?我請三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀�！緦W(xué)生指名分角色讀課文�！�
2.你知道他們是怎么過(guò)冬的嗎?能不能自己說(shuō)一說(shuō)?【學(xué)生講每一種動(dòng)物過(guò)冬的`方式，并有感情地朗讀課文�！�
3. 小朋友說(shuō)得很棒!每個(gè)小動(dòng)物都很可愛(ài)，過(guò)冬方式都很特別�，F在你就是這三個(gè)小動(dòng)物中的一個(gè)，能不能介紹一下自己是怎么過(guò)冬的嗎?【學(xué)生自由準備】
4.小動(dòng)物們，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?【學(xué)生指名用第一人稱(chēng)進(jìn)行自我介紹，其余同學(xué)猜猜他是誰(shuí)?】
(三)想象表演，感悟友情
1.小動(dòng)物都按照自己的方式度過(guò)了一個(gè)溫暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一起。他們會(huì )說(shuō)些什么，做些什么呢?【學(xué)生以小小組為單位準備表演�！�
2.春暖花開(kāi)，好朋友們又一次相聚了�！緦W(xué)生指名表演�！�
3.這就是約定，你有沒(méi)有和別人約定過(guò)什么，你做到了嗎?【學(xué)生說(shuō)話(huà)�！�
4.互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。
(四)適度拓展，豐富常識
1.你能給課文中三種小動(dòng)物過(guò)冬的方式起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?【學(xué)生起名�！�
2.那你們知道還有哪些動(dòng)物過(guò)冬的方式和他們一樣嗎?【學(xué)生交流�！�
3.有沒(méi)有和他們不一樣的過(guò)冬方式呢?【學(xué)生交流�！�
4.師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹(shù)過(guò)冬》。
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