數學(xué)課《花園》說(shuō)課稿教學(xué)方案
數學(xué)課《花園》說(shuō)課稿教學(xué)方案
教材分析
教科書(shū)《花園》這一情景中蘊含著(zhù)與“倍”有關(guān)的數學(xué)信息，既可以提出來(lái)乘法問(wèn)題，也可以提出除法問(wèn)題，目的是培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。通過(guò)繪圖，讓學(xué)生體會(huì )幾何直觀(guān)對于解決問(wèn)題的意義與價(jià)值。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握乘法，對于除法，有一小部分學(xué)生不會(huì )熟練應用。通過(guò)前幾節課的分物以及上節課的逆向思維能力的培養等等，為本節課的學(xué)習打下了基礎。
教學(xué)目標
1、結合具體情境，讓學(xué)生理解“倍”的`意義，以及它與乘除法之間的聯(lián)系。
2、體會(huì )借助幾何直觀(guān)分析數量關(guān)系、尋找解題思路的重要性。
3、體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )“倍”的意義。
難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，花園里的花兒開(kāi)了，你看，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、小鳥(niǎo)都來(lái)了，花園里可熱鬧了！
出示
說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到哪些數學(xué)信息？
二、自主探究，構建新知
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根據這些數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
教師引導學(xué)生提出“蜻蜓的只數是蝴蝶的幾倍？”
你選用自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)，再列式解答。
學(xué)生嘗試自己解決、并展示匯報
這里有兩幅圖，你能看懂什么意思嗎?
第一幅圖：學(xué)生看圖講解
第二幅圖：教師一點(diǎn)而過(guò)
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同學(xué)們，老師想知道有多少只蜜蜂，你能從圖中找出有關(guān)小蜜蜂的數學(xué)信息嗎（引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)信息）？
注意小蜜蜂的話(huà)“我們的只數是小鳥(niǎo)的3倍”，你自己嘗試畫(huà)一畫(huà)，算一算。
學(xué)生交流匯報
這是淘氣和笑笑畫(huà)的示意圖，你能理解嗎？
生：淘氣用一個(gè)圓表示9只小鳥(niǎo)，蜜蜂的只數是小鳥(niǎo)的3倍，所以用3個(gè)圓表示蜜蜂的只數。
生：笑笑用一段直條表示9只小鳥(niǎo)，用3段直條表示3個(gè)9只，也就是蜜蜂的只數。
同學(xué)們，笑笑說(shuō)了，9的3倍就是3個(gè)9相加，列成乘法算式是怎么樣的？
生：3×9=27（只）
9×3=27（只）
�。ㄈ┦裁词恰�2倍”，深化對“倍”的意義的理解
同學(xué)們，圣誕老人現在有一個(gè)疑問(wèn)，什么是“2倍”，你能幫圣誕老人解答一下嗎？
你看這是淘氣的解釋?zhuān)隳芸炊畣幔?/p>
引導學(xué)生讀圖
引導（同學(xué)們，如果把5個(gè)Δ看成1份，那么用幾個(gè)Ο表示這樣的2份。）
總結：同學(xué)們，其實(shí)每一份畫(huà)幾個(gè)圖形沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是畫(huà)出這樣的2份。
你看，笑笑說(shuō)
我用表示，淘氣的是一份我畫(huà)一個(gè)，笑笑的是2份我畫(huà)2個(gè)，所以表示出笑笑收集的畫(huà)片數是淘氣的2倍。
同學(xué)們，現在你可以舉出例子了吧？在生活中你還能發(fā)現哪些事物有“2倍”關(guān)系呢？
拓展：那什么是“3倍”呢？“4倍”
三、鞏固練習，拓展延伸
處理習題1、2、3、4，加深學(xué)生對倍數關(guān)系的理解。
四、課堂小結，學(xué)會(huì )反思
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