計算機課程《認識IP地址》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1.教材剖析
本教材設計了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用、因特網(wǎng)應用、網(wǎng)站設計與評價(jià)，從網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò )協(xié)議、IP地址、網(wǎng)絡(luò )通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設計等核心概念。對于本節內容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò )建好了，目的在于相互通信，與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節走進(jìn)域名知識的拓展起到了很好的過(guò)渡作用。
2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節圍繞IP地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中已經(jīng)對兩臺計算機對等連接作了介紹，其間提到了IP地址的設置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數值填寫(xiě)到了TCP/IP協(xié)議屬性中，同時(shí)為這節內容作下鋪墊，IP地址這一新概念比較抽象，怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵，根據教材的編寫(xiě)思路和結構特點(diǎn)，充分考慮高中生的認知水平和年齡特征，由此確定：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：IP地址概念、格式、分類(lèi)
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：IP地址抽象概念的理解與意義建構
�。�3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構起IP地址的概念
二、說(shuō)目標
因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺，滲透各個(gè)領(lǐng)域，也是學(xué)生在學(xué)習和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò )的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )中的計算機是如何實(shí)現相互訪(fǎng)問(wèn)，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。
1.知識技能目標
�。�1）理解IP地址的概念。
�。�2）了解并掌握IP地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉IP地址的分類(lèi)方式。
�。�3）知道在因特網(wǎng)中對IP地址的管理辦法和相應的重要機構。
�。�4）討論合理利用IP地址。
2.能力目標
�。�1）能夠利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識，擴展和更新知識面。
�。�2）提高學(xué)生對信息的處理能力。
�。�3）培養學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。
3.情感態(tài)度目標
�。�1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復雜問(wèn)題的討論研究。
�。�2）認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
�。�3）樹(shù)立節約資源、合理使用資源的意識。
三、說(shuō)教法
從學(xué)生原認知結構結構出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，更快的建構起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下做法：
1.巧設情境，體現兩“主”
我通過(guò)設疑，營(yíng)造探究新知識的氛圍，在引導學(xué)生聯(lián)想用數字表示網(wǎng)絡(luò )中的計算機時(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，有計劃，有目的的啟迪學(xué)生的思維，把學(xué)生當作教學(xué)活動(dòng)的主體，成為學(xué)習活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀(guān)察、研究中參與教學(xué)全過(guò)程，從而實(shí)現對新概念的建構與有意義學(xué)習。
2.設置實(shí)驗，操作發(fā)現
在教師的指導下，完成實(shí)驗，觀(guān)察網(wǎng)絡(luò )的'通與否，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀(guān)的感知和理解新知識，消除學(xué)生在學(xué)習技術(shù)動(dòng)手操作這一環(huán)節的畏懼心理，很快的接受新知識，從而由感性認識上升到理性認識，找出所發(fā)生現象的原因，培養學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣。
3.任務(wù)驅動(dòng)，拓展新知
提出問(wèn)題，引出任務(wù)，引導啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，討論解決的方法，歸納解決問(wèn)題的最好的方案�？梢允箤W(xué)生有目的的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中迷航，同時(shí)開(kāi)闊了視野，拓展了知識面。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，我將會(huì )充分強化自己的角色意識，作為一個(gè)導演者，引導者出現在課堂，體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己學(xué)，主動(dòng)學(xué)，所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現教法。本節課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習方法
1.學(xué)會(huì )利用知識的遷移規律，把生活中的事例轉化成所學(xué)的知識，從而提高靈活運用的能力。
2.比較推理解決問(wèn)題最有效的方法，提高動(dòng)手操作的能力
3.利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍等工具獲得自己關(guān)心的知識。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.教具學(xué)具準備
多媒體教室一間，確保多媒體控制軟件是開(kāi)通的，并利用雙絞線(xiàn)把1號和2號計算機相連。
2.設計思路
第1學(xué)時(shí)：創(chuàng )設情境 →提出問(wèn)題→知識講解→布置任務(wù) →總結分析操作→小結→作業(yè)布置（為下1學(xué)時(shí)做鋪墊）
第2學(xué)時(shí)：作業(yè)選評→提出問(wèn)題 →引導解決問(wèn)題→學(xué)生操作→總結
3.教學(xué)流程
（一）故事激趣，隱射教學(xué)目標
1.登陸網(wǎng)站http://news.163.c/06/0215/11/2A0GP2T60001124T.htl展示案例，展示與“IP地址”這個(gè)名詞相關(guān)的一個(gè)案例素材，激發(fā)學(xué)生對IP地址知識學(xué)習的興趣。讓學(xué)生自行設疑，為什么公安機關(guān)可以根據IP地址這一線(xiàn)索找到犯罪嫌疑人的具體位置呢？IP地址是什么？引出課題，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。
2. 展示學(xué)習目標，學(xué)生認讀目標
教師通過(guò)展示目標，學(xué)生認讀目標，這時(shí)學(xué)生就能清楚地知道了學(xué)習的主要任務(wù)和要求，使學(xué)生帶著(zhù)目標，有目的、有準備地學(xué)習下一步的新知識，學(xué)生就真正能成為學(xué)習的主人，同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達標意識，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來(lái)了。
（二）溫故知新，實(shí)施目標
1.設疑
復習舊概念，并提出問(wèn)題，復習計算機網(wǎng)絡(luò )的概念，網(wǎng)絡(luò )中的計算機可以相互通信，這個(gè)通信是如何進(jìn)行的呢？
2.用類(lèi)比法講解IP地址的概念、格式、分類(lèi)和特征
類(lèi)比一：通過(guò)描述寫(xiě)信和打電話(huà)來(lái)引出IP地址的概念
并讓同學(xué)們根據上次課所講的內容，來(lái)看自己和周?chē)瑢W(xué)的IP地址
類(lèi)比二：通過(guò)同學(xué)們的學(xué)號和座號確定一個(gè)學(xué)生，街道和門(mén)牌號，類(lèi)似于IP地址的網(wǎng)絡(luò )標示和主機標示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。
類(lèi)比三：同學(xué)們分了年級，分了班級，那么IP地址那么多，又是如何分類(lèi)的呢？
這部分教學(xué)設計意圖：根據教材特點(diǎn)，學(xué)生的認知過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)求知欲望，調動(dòng)學(xué)生的各種感官，完成從類(lèi)比和對比中，新舊概念的遷移，實(shí)現由感性到理性，由具體到抽象，有助于學(xué)生理解，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認知規律，有助于突破難點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
3.布置任務(wù)（查看網(wǎng)絡(luò )通與否）
通過(guò)設置分布在同一網(wǎng)段和不同網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò )地址，展現網(wǎng)絡(luò )通與否的現象，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，再次熟悉設置IP地址，并進(jìn)行觀(guān)察，教師演示講解十進(jìn)制與二進(jìn)制的相互轉換，包括機算和手算，并計算網(wǎng)絡(luò )地址。
利用任務(wù)驅動(dòng)法提高同學(xué)們的積極性。在掌握了IP概念之后，安排實(shí)驗進(jìn)行嘗試練習，這樣既可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，又可以培養學(xué)生學(xué)習新知識的能力，同時(shí)把所學(xué)知識轉化為相應的技能。加深了對所學(xué)知識的印象，體現了“做中學(xué)，學(xué)中做”的實(shí)踐環(huán)節。
4.小結所涉及的知識點(diǎn)
根據遺忘規律，教師應進(jìn)行及時(shí)的總結，鞏固和加深對新概念的認識，使所學(xué)的知識系統化。
5.作業(yè)
引導學(xué)生完成作業(yè)，計算五類(lèi)IP地址容納計算機的數量，為下節課做鋪墊
通過(guò)練習，鞏固新知識，加深對新知識的理解，把所學(xué)知識進(jìn)一步轉化為能力，在練習中發(fā)展智力，培養優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣。
（三）鞏固練習，檢驗目標（第二學(xué)時(shí)）
1.講解作業(yè)
讓同學(xué)們體會(huì )到每個(gè)網(wǎng)絡(luò )容納的計算機數量是有限制的，網(wǎng)絡(luò )IP地址也是限的，這樣有助于兩節課的銜接，教師同時(shí)講解IP地址有關(guān)知識點(diǎn)，在作業(yè)中鞏固了知識點(diǎn)。溫習了新概念。
2.提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，討論探究
根據前面實(shí)驗我們設定了自己所建網(wǎng)絡(luò )的IP地址，那么連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機的IP地址誰(shuí)來(lái)設定和分配呢？引導學(xué)生查找因特網(wǎng)的分配和管理機構，了解其分配的不合理性，解決不合理化未來(lái)所采取的措施，了解IPv6的設計思想。
3.布置任務(wù)，進(jìn)行操作
以“合理利用IP地址”或“認識IP地址之我見(jiàn)”的討論結果以定稿形式存入電子學(xué)習檔案袋里。
這樣可以檢驗目標，拓展了知識面，突破了課堂上的面面俱到的灌輸式的教學(xué)方法，有效的利用網(wǎng)絡(luò )了解自己想知道的知識，使學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò )的更新發(fā)展，樹(shù)立起合理利用有限的資源，節約資源的意識。
（四）總結全節內容，深化目標
結合幻燈片，引導學(xué)生說(shuō)出我們這節的主要內容，這樣設計：這節課學(xué)習了哪些內容，IP地址的概念是通過(guò)什么方法引出的，同學(xué)們要善于利用這種類(lèi)比的方法，把抽象的問(wèn)題實(shí)際化。
評委點(diǎn)評： 這是一次較為優(yōu)秀的說(shuō)課。說(shuō)課者對所說(shuō)課程內容的理解與把握、目標的設置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法的安排等方面理解比較深刻，教師的教育理念比較新。在說(shuō)課過(guò)程中，始終溶入了"以學(xué)生為主體，教師為主導"，"任務(wù)驅動(dòng)法"，"合作學(xué)習"以及"探究學(xué)習"等新課改的思想，這是令人欣慰的。顯示出了我省信息技術(shù)課程的教學(xué)，在理論研究和實(shí)踐方面正在不斷向更高的水平發(fā)展。
說(shuō)課的目的在于交流，相互促進(jìn)。在說(shuō)課的過(guò)程中尚有一些值得商榷的地方。比如，設疑激趣，引入課題這部分，是否能真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情？任務(wù)驅動(dòng)過(guò)程中如何確保學(xué)生掌握了新知識，那么該怎么對他評價(jià)？這都有待于我們進(jìn)一步去研究和實(shí)踐，我們的教師對新課改理念的實(shí)際應用，如何靈活運用才能得心應手？如何進(jìn)行課程藝術(shù)的處理？這將是我們今后努力的方向。
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