《分數的初步認識》說(shuō)課稿參考
尊敬的各位專(zhuān)家、評委、老師們，上午好好！我是自由路小學(xué)的王瑞霞。今天我說(shuō)的課題是“分數的初步認識 ”
一、教材分析：
“分數的初步認識”是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第七單元的第一課時(shí)
這部分內容是學(xué)生在掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數，是數概念的一次擴展。本課是“初步認識幾分之一”，它是認識幾分之幾的基礎，也為以后進(jìn)一步學(xué)習分數和小數打下初步基礎。教材所呈現的內容，不僅體現了知識的形成過(guò)程，而且安排了“分一分、折一折、比一比三個(gè)活動(dòng)”。意在讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流、觀(guān)察思考中學(xué)習、體驗、感受數學(xué)。
二、教學(xué)目標：
根據教材地位、課程標準的要求和對學(xué)生情況的思考,我依據《新課程標準》的“三維目標”擬定本節課的教學(xué)目標如下：
1、認知目標： 在看一看、想一想、折一折、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜一系列活動(dòng)中，理解分數的意義，初步認識幾分之一,會(huì )讀寫(xiě)分數和比較大小。
2、能力目標：通過(guò)小組的合作學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：在動(dòng)手操作，觀(guān)察比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，使之獲得成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：理解分數的意義，初步認識幾分之一,會(huì )讀寫(xiě)分數和比較大小。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分數的實(shí)際意義。
三、教學(xué)準備：
1、教具：多媒體、正方形紙三張
2、學(xué)具：不同形狀的手工制、彩筆、尺子
四、教法和學(xué)法
【教法】
教師
�。ńM織 引導 合作）
創(chuàng ) （創(chuàng )設情境）
↓
導 （設疑導入）
↓
動(dòng) （動(dòng)手操作）
↓
悟 （體驗感悟）
【學(xué)法】“
學(xué)生
�。ㄖ黧w）
感知（觀(guān)察生疑）
↓
理解 （自主操作）
↓
探索 （合作發(fā)現）
↓
應用 （鞏固提升）
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境
1、結合九九重陽(yáng)節出示一幅生活情景圖，讓學(xué)生感受生活中的.數學(xué)，兩人準備了哪些食品？怎樣分才能讓兩人都滿(mǎn)意？
揭示課題：這節課我們就來(lái)學(xué)習分數的初步認識。（板題）
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節主要是讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數到分數的過(guò)程，著(zhù)眼一個(gè)“探”字，抓住新舊知識間的連接點(diǎn)�！�
�。ǘ┨剿餍轮�
1、認識
設疑：把一個(gè)月餅平均分成兩份，（同步演示分數的書(shū)寫(xiě)，分數線(xiàn)、分母、分子）這一份就是這個(gè)月餅的 ，另一份呢？（也是它的 ） 它指的是誰(shuí)？
2、加深理解
(1)折紙游戲：讓學(xué)生動(dòng)手折各種圖形來(lái)表示出 ，體驗不同折法。
�。�2）、展示作品：追問(wèn)：平均分的圖形不同，它們的 相同嗎？為什么？
(3)、用準確的語(yǔ)言描述分數的含義。
【設計意圖：這一環(huán)節的設計主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認識 ，豐富 的表象。著(zhù)眼一個(gè)“動(dòng)”字。：通過(guò)有意識的追問(wèn)，使學(xué)生感受到：只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的 。整個(gè)環(huán)節從操作實(shí)踐開(kāi)始，以準確的數學(xué)語(yǔ)言描述完成，既重視操作，又重視知識點(diǎn)的學(xué)習，著(zhù)眼于設疑和解惑，形成有意義的建構】新課標第一網(wǎng)
�。�4）、判斷：下列圖形的涂色部分能用表示嗎？為什么？
【設計意圖：通過(guò)這些反例來(lái)加深學(xué)生對分數的理解，以便更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)一步突出“平均分”在分數概念中的核心作用。同時(shí)很巧妙的引出 】
3、 深入探究分數
�。�1）、認識
�、僬垡徽壅叫渭埖�
�、诋�(huà)一畫(huà)正方形紙的
�、壅f(shuō)一說(shuō) 的含義
�、軐�(xiě)一寫(xiě) 這個(gè)分數
【設計意圖：使學(xué)生在理解 的基礎上，自然的掌握 的含義，并通過(guò)辨析明白：為什么圖形相同，折法不同，每份都用表示 ，進(jìn)一步明確分數的含義�！�
�。�2）猜一猜
我們認識了 和 ，猜一猜還可能有幾分之一？你怎么知道的？
【設計意圖：再次提供給學(xué)生自主發(fā)展的機會(huì )，在猜測驗證中主動(dòng)拓寬知識，認識新的分數�！�
4、比較分數的大小
像 ， ， 這樣的數都是分數，分數也能比大小，誰(shuí)能任意選兩個(gè)分數比較大小。
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生“再認識中比較分數，在比較中鞏固分數的認識”，體會(huì )運用直觀(guān)的方法比較這類(lèi)分數的大小，同時(shí)使學(xué)生感受到：同一個(gè)圖形，平均分的份數越多，每份數就越小�！�
�。ㄈ�、鞏固新知，拓展應用
做一個(gè)課堂小結，轉到學(xué)生解決問(wèn)題中�！按蠹彝ㄟ^(guò)自己的努力，初步認識了分數 。相信大家這一節課一定有很大的收獲。讓我們帶著(zhù)收獲進(jìn)行下面的練習。相信你一定沒(méi)有問(wèn)題�！�
1、加深認識：
�。�1）用分數表示涂色部分（書(shū)93頁(yè)第1題）
�。�2）填>、< 或 =（93頁(yè)第2題）
2、體驗創(chuàng )新
�。�1）你能看到幾分之一
�。�2）水天一色，能感覺(jué)到幾分之一
3、拓展延伸 魔法箱
【設計意圖：對于學(xué)生剛學(xué)的知識，針對學(xué)生的認知特點(diǎn)，通過(guò)以上三個(gè)層次的練習，意在能讓學(xué)生更好的鞏固新知，并能在此基礎上有所提高和拓展，做到有趣、有益、有層、有度�！�
4、欣賞短片，談?wù)劯邢搿?/p>
【教學(xué)理念：數學(xué)與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。利用收集到的生活資料，開(kāi)發(fā)出更多的教學(xué)資源，讓學(xué)生整體感知數學(xué)在生活中的應用，真正體驗“數學(xué)于生活，又運用于生活”。 學(xué)生是從生活情景走進(jìn)課堂，又將帶著(zhù)生活問(wèn)號走出課堂？這樣的數學(xué)教學(xué)帶給學(xué)生的是智慧的行囊，生命的啟迪�！�
六、板書(shū)設計
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