體育課說(shuō)課稿（通用23篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的體育課說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課說(shuō)課稿 1
一、教材分析
《幼兒園教育指導綱要》告訴我們：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野�！堕_(kāi)心一刻》這節體育游戲是通過(guò)玩塑圈，讓幼兒掌握膝蓋套圈走、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的，也是他們比較喜歡的一種器械，但他們玩的花樣并不多，不是拿來(lái)轉呼啦圈，就是用來(lái)跳圈、套圈。因此，選擇本節體育游戲，讓幼兒既感到親近熟悉，又覺(jué)得新奇，對老師來(lái)講，既符合孩子的現實(shí)水平，又有一定的挑戰性。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂(lè )�！北竟澔顒�(dòng)以游戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗滑稽人走路的動(dòng)作和快樂(lè )，為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，以游戲情節把膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作鞏固、貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規則意識，因而活動(dòng)中提出了一定的規則意識。
二、目標分析：
我們都知道，活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平，結合《綱要》及所選教學(xué)內容，以布壚坶的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確立了知識、能力、情感三方面的目標是：
1、掌握用膝蓋套住圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、動(dòng)作協(xié)調靈活，能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法。
3、體驗游戲的滑稽和快樂(lè )。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跑。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：動(dòng)作協(xié)調靈活，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，能積極動(dòng)腦探索有效的合作方法。
三、活動(dòng)準備：
為了更好的完成本次活動(dòng)，我做了如下準備，提前帶幼兒看雜技、滑稽表演，每人一個(gè)塑圈，彩色紙帽若干，動(dòng)感歡快和舒緩輕柔的音樂(lè )。
四、說(shuō)教法
《綱要》中指出“教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應該力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)，《綱要》的指導方針是深入老師心底的教育理念。本次活動(dòng)我始終是以引導者的身份出現的，除了用自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識外，我還采用了以下適宜的方法組織教學(xué)
1、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規則時(shí)，采用講解示范法。
2、交流討論法：通過(guò)練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對活動(dòng)中出現的.不正確姿勢和特殊情況，師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
3、觀(guān)察法：教師通過(guò)觀(guān)察幼兒分散練習，糾正部分幼兒不正確的動(dòng)作，引導幼兒想出不同的跳法，及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵。
此外，我還采用了對比法、語(yǔ)言提示等方法來(lái)更好的完成教學(xué)任務(wù)。
說(shuō)學(xué)法
教育活動(dòng)是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程。由此可見(jiàn)，幼兒是活動(dòng)的主體，為突出幼兒在活動(dòng)中的主要地位，更好的達到教育目標，因此本次活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中，提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅。采用了以下學(xué)法。
1、游戲法：游戲活動(dòng)是孩子最重要的學(xué)習方式，《綱要》也重申“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲的為基本特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心需要。游戲過(guò)程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情參與活動(dòng)�！币虼�，整個(gè)活動(dòng)我運用游戲的方法貫穿教學(xué)全過(guò)程。
2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次健康活動(dòng)《開(kāi)心一刻》一定會(huì )對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè )，和勇于挑戰的精神也將會(huì )永遠讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì )了正確的膝蓋套圈走、跑的方法，也會(huì )回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。
3、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程對于成功和失敗對幼兒來(lái)說(shuō)，都是寶貴的經(jīng)驗，作為組織者，提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，比組織練習更符合幼兒的天性�；顒�(dòng)中，我讓孩子自主的嘗試、自主的探索膝蓋套圈走、跳的的樂(lè )趣。
五、教學(xué)程序：
1、我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節來(lái)組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：
(一)熱身活動(dòng)：
熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。新《綱要》中指出：幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應依據幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗�；顒�(dòng)開(kāi)始，我和幼兒談話(huà)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)哪些雜技、滑稽表演？然后通過(guò)創(chuàng )設情景——雜技團要招收會(huì )玩塑圈的滑稽人去演出，你們想去嗎？這一情景很快激起了幼兒的興趣，孩子們情趣很高，精神飽滿(mǎn)。在老師帶領(lǐng)下，和著(zhù)音樂(lè )做熱身運動(dòng)，使幼兒身體的各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松，從生理和心理為即將開(kāi)始的游戲活動(dòng)做好了準備。
(二)基本部分
這是本次活動(dòng)的核心部分，活動(dòng)重點(diǎn)的掌握，難點(diǎn)的突破以及目標的完成都是在這部分中逐步完成的。
第一步是探索圈的玩法，這一環(huán)節最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法。在幼兒熱身運動(dòng)后，我引導幼兒“我發(fā)現你們每一個(gè)人都很棒，但是想成為滑稽人，要會(huì )玩塑圈，你都知道塑圈的哪些玩法？”引導他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈、跳圈、轉圈、套圈等)，并親自嘗試，教師仔細觀(guān)察幼兒，隨機指導。教師接著(zhù)和幼兒談話(huà)：“誰(shuí)想來(lái)表演一下你是怎樣玩圈的？”教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。這樣讓幼兒有機會(huì )表演自己的方法，又可以看到別人的方法，互相觀(guān)察學(xué)習，提升經(jīng)驗。
2、學(xué)習用膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作，重點(diǎn)指導：
(1)這一環(huán)節我通過(guò)和幼兒談話(huà)“你們玩圈的辦法真多，雜技團決定破格將你們都錄取成為小滑稽人，高興嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)滑稽人是怎樣走路的？你能加上塑圈來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節中，我運用了設問(wèn)質(zhì)疑法，引導幼兒經(jīng)驗交流、討論交流，思考新的玩法。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)得到了延伸。
(2)接著(zhù)，教師和幼兒談話(huà)交流膝蓋套圈走、跑的動(dòng)作要領(lǐng)，“圈放在哪個(gè)位置，腿怎樣才能跳的又快又好？”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動(dòng)作。之后，教師通過(guò)引導：我走的滑稽嗎？現在小滑稽人跟著(zhù)大滑稽人一起來(lái)玩。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進(jìn)行膝蓋上套著(zhù)圈快速向前走、跳的練習。在這一環(huán)節中我主要針對膝蓋套圈走、跳的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行示范，目的在于讓幼兒能動(dòng)作協(xié)調靈活的用膝蓋套住圈走、跳。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法：
在進(jìn)行了膝蓋套住圈走、跑練習的基礎上，這一環(huán)節中，我對幼兒提出更高層次的要求，嘗試兩人合作套圈走。我通過(guò)引導：小滑稽人還要學(xué)會(huì )和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢，你們能不能試一試？幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來(lái)，他們又投入到了新的探索活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
4、進(jìn)行游戲“取帽子比賽”。
幼兒分成四隊，進(jìn)行“滑稽”比賽，我引導幼兒“剛才呀，雜技團又傳來(lái)消息，他們要通過(guò)取帽子比賽，找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出，你們有沒(méi)有信心贏(yíng)得比賽？”比賽的情節再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣。大班幼兒已經(jīng)開(kāi)始注重結果，比賽符合他們的心理特點(diǎn)，還能培養幼兒良好的心理素質(zhì)，合作性和集體榮譽(yù)感，因此，本環(huán)節中，我設計了兩次比賽，在第二次比賽中，我增加了難度，設置了“小水塘”障礙物，引導幼兒跳過(guò)障礙物，取得帽子后返回。這一環(huán)節中，利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒隨著(zhù)情節的發(fā)展，逐步提高運動(dòng)的負荷程度，使肌體更加協(xié)調、靈活，幼兒的能力和個(gè)性得到了全面發(fā)展。
(三)結束部分
游戲結束，我通過(guò)發(fā)獎牌、喝飲料等情景，在音樂(lè )聲中帶幼兒放松身體，結束活動(dòng)。
這就是我本次說(shuō)課的內容，希望各位評委老師批評指正，謝謝！
體育課說(shuō)課稿 2
一、設計意圖
在我們的周?chē)�，圈兒無(wú)處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見(jiàn)思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì )缺乏對周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察能力和觀(guān)察的欲望，對有些事情會(huì )默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來(lái)做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現有些孩子拿圈來(lái)玩出各種玩法，我開(kāi)始有目的的觀(guān)察孩子的反應，發(fā)現在后來(lái)的活動(dòng)中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設計了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我根據班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標：
1、認知目標：通過(guò)游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習的方法。
2、技能目標：通過(guò)活動(dòng)使孩子能夠根據自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂(lè )趣。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養幼兒的合作意識。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是："培養幼兒合作的意識"，通過(guò)小組共同探索不同玩法，制定游戲規則，小組競賽等活動(dòng)，培養幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習。"我在活動(dòng)中注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運用表?yè)P鼓勵，榜樣示范，個(gè)別指導，小組競賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準備。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作來(lái)獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準備：大呼啦圈若干個(gè)，起著(zhù)輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準備了一些輕音樂(lè )來(lái)創(chuàng )造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當的運用音樂(lè )的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景，讓一個(gè)老師扮演國王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng )設就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習，激起幼兒對活動(dòng)的興趣。
1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數量多于幼兒的人數，出了人手一份，還滿(mǎn)足個(gè)別幼兒的需要。
2、音樂(lè )：抒情音樂(lè )，適當運用音樂(lè )的感染力。
3、場(chǎng)景創(chuàng )設
四、說(shuō)教法：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確的指出培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛(ài)，國王的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中我有目的地引導或創(chuàng )設有一定角的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過(guò)程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來(lái)，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中形成創(chuàng )新意識和能力。
3、游戲法：游戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂(lè )。由于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過(guò)程中創(chuàng )造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，顯示無(wú)窮的力量。
4、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動(dòng)興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識激勵法對活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統一。
五、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習目標的達成，本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，活動(dòng)中我引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺(jué)的對圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節操作活動(dòng)中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動(dòng)作調節變法。隨著(zhù)動(dòng)作，幼兒思維就會(huì )靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過(guò)介紹性評價(jià)，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。
3、游戲體驗法：在玩中引導幼兒體驗圈兒變法帶來(lái)的樂(lè )趣。與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間合作學(xué)習，師幼合作共同成長(cháng)的方法，體現著(zhù)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：開(kāi)始部分：熱身活動(dòng)——激發(fā)興趣基本部分：自由活動(dòng)——合作探索——小組競賽結束部分
1、開(kāi)始部分
(1)熱身活動(dòng)：
在幼兒參加體育活動(dòng)之前我們都會(huì )做一些熱身運動(dòng)，活動(dòng)幼兒的腳腕、膝關(guān)節和腰部。幼兒成早操隊形，和老師一起做準備運動(dòng)。
2、基本部分
(1)激發(fā)興趣
"興趣是最好的.老師"活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒喜歡的國王形象，為幼兒創(chuàng )設了"圈兒王國"的情境和物體(圈兒)情境，引發(fā)幼兒對圈兒的興趣。首先我以國王的身份邀請幼兒到我的"圈兒王國"玩，國王說(shuō)：小朋友們，歡迎你們到我的圈兒王國來(lái)玩，現在請你們來(lái)看看我的表演吧！"然看國王表演，(做一個(gè)示范作用)把幼兒帶到活動(dòng)的變化情境中，以形式上深深吸引幼兒。
(2)自由探索：
根據我班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。我在第二環(huán)節我安排孩子自由探索，看了國王表演后，讓幼兒自由活動(dòng)，看看誰(shuí)能把圈兒變成更多物體給國王。幼兒自由玩圈，可獨立或多人玩。我在活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒活動(dòng)，鼓勵幼兒將圈做代替物進(jìn)行游戲，如幼兒將圈當做汽車(chē)的方向盤(pán)時(shí)，我會(huì )及時(shí)肯定，并鼓勵其再想出其它玩法，對一些不會(huì )玩圈的幼兒，我就給予一些暗示。此時(shí)我是引導者、支持者、合作者。這時(shí)我會(huì )放一些輕音樂(lè )，讓幼兒在輕松氛圍中大膽嘗試多種多樣的玩法。在這一過(guò)程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活動(dòng)后我請個(gè)別幼兒介紹自己玩圈兒變成了什么，并玩給大家看。如：用圈做的山洞，鉆進(jìn)鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉動(dòng)；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬，把兩個(gè)圈兒套在手臂上做小鳥(niǎo)翅膀，等等。在自由探索后我通過(guò)幼兒介紹，集體評價(jià)的方式，對幼兒獲取圈兒的變法。同時(shí)使幼兒的體能得到鍛煉。在第二環(huán)節中，就完成了第二個(gè)技能目標從而突破了我設計的難點(diǎn)。同時(shí)目標三也得到一定的體現：主要是與同伴合作方面。
(3)游戲體驗：
幼兒懂得一定的圈兒變法后，就會(huì )與同伴一起游戲。如何引導幼兒與同伴一起合作？因此，在活動(dòng)中我讓幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想象成各種物體進(jìn)行游戲：如幾個(gè)圈兒合在一起做一條小河，練習跳躍；部分幼兒手持圈兒排列成隧道，其他幼兒鉆；等等。這時(shí)我適時(shí)的表?yè)P他們，讓幼兒體驗與同伴共同創(chuàng )造的樂(lè )趣。幼兒在相互欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這環(huán)節落實(shí)了第三個(gè)目標。
(4)小組競賽
比賽這一環(huán)節是讓幼兒鞏固練習鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作。我會(huì )把前面幼兒用圈變成的各種物體來(lái)作為比賽的障礙，還和幼兒共同制定比賽的規則。比賽中爬、跳、動(dòng)作難度較大，我會(huì )隨時(shí)注意幼兒的安全，如果幼兒爬的過(guò)長(cháng)，可采取一些保護措施。(在地面鋪上軟墊子)引導幼兒明確比賽各種障礙的通過(guò)方法，在提醒幼兒比賽若干后，提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當休息。到這環(huán)節，第一個(gè)目標就自然完成了。
七、結束活動(dòng)
在活動(dòng)最后，組織幼兒坐著(zhù)聽(tīng)輕音樂(lè )做放松運動(dòng)，放松下情緒，這也是動(dòng)靜交替。來(lái)結束本次活動(dòng)。
體育課說(shuō)課稿 3
尊敬的老師：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學(xué)生為主體，教師為引導，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，對知識、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容都是圍繞教學(xué)目標設計的。
一、教材分析
“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四個(gè)字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐，滾的結合。屬于滾翻類(lèi)教材，在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，“魚(yú)躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時(shí)，用以提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，本節屬于第二節。50米接力跑屬于跑類(lèi)教材，包括：起步，加速，交接棒，減速等過(guò)程，趣味性強，可以增強學(xué)生的奔跑能力，傳棒技巧和集體配合思想。
二、教學(xué)目標分析：
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關(guān)鍵，掌握50米迎面接力跑的技術(shù)。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習50米迎面接力過(guò)程中，提高速度和傳接棒配合能力。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
三、教學(xué)過(guò)程分析，
第一階段，我通過(guò)我國通過(guò)奧運冠軍李寧，李小雙，李小鵬等的表現引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體操積極性。熱身練習，通過(guò)300米慢跑和各個(gè)關(guān)節活動(dòng)，和壓腿練習腰部活動(dòng)。達到全身預熱和活動(dòng)關(guān)節，肌肉，提高機體的各種性能和防止受傷的作用，8分鐘
第二階段，32分
1、魚(yú)躍前滾翻（17分）
�、俜纸饩毩暎悍�6組在大墊子上，復習前滾翻4次。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習5次。
�、隰~(yú)躍前滾翻：像魚(yú)一樣向前跳起，手先撐地，依次頭，肩，背，腰，臀，腳著(zhù)地滾動(dòng)，然后站起。動(dòng)作要領(lǐng)：蹬、躍、撐、滾。教師先講解，學(xué)生分6組練習，糾錯。
2、50米迎面接力，（15分鐘），注意傳接棒的要領(lǐng)：棒要直立，傳棒的同學(xué)抓下半部分，接棒的同學(xué)抓上半部分，跑到中途向自己身體輕輕一按，抓住下半部分。我準備男女平均分成2組比賽，時(shí)間少的贏(yíng)。
第三階段，用愉快的教學(xué)法，拍拍手，擺擺手，踢踢腿，扭扭腰，4×8啪慢動(dòng)作的放松，然后課堂小結。（5分鐘）
四、學(xué)生分析
1、有利因素，初二年級學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強、求知欲望高，只要引導得法，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。
2、不利因素，初二年級學(xué)生注意力不易集中，易沖動(dòng)，缺少協(xié)作意識等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性強的，多樣性的教學(xué)練習方法吸引學(xué)生，還要及時(shí)表?yè)P、鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的.積極性和團結協(xié)作意識。
五，教法分析
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。
3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，巡回指導、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯誤，避免錯誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。
4、情景教學(xué)：給學(xué)生創(chuàng )造一定的情景，引導學(xué)生實(shí)踐分析運用技巧，提高學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力。
5、競賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教學(xué)理念。
六、教學(xué)準備
6塊大墊子、4根接力棒，田徑場(chǎng)，一只秒表。
七，課堂評價(jià)
通過(guò)教學(xué)，練習密度約45%；平均心率約130-135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
體育課說(shuō)課稿 4
說(shuō)教材
幼兒是新一代的精靈，是黎明的曙。.因此，從小鍛煉幼兒的身體素質(zhì)尤為重要，這一點(diǎn)不禁讓我聯(lián)想到許多有價(jià)值的教育元素。
新綱要提出：教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律。各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性。寓教育于生活，游戲之中。
孫悟空是幼兒所熟悉所喜歡的一個(gè)人物形象。在平時(shí)幼兒就很喜歡模仿孫悟空，在孫悟空身上吸引孩子們的除了他神奇的七十二變外，還有就是那根懂人性本領(lǐng)強的金箍棒。在日常生活中孩子們經(jīng)常會(huì )用各種棍棒來(lái)代替金箍棒，并玩出多種花樣。在玩的過(guò)程中孩子們不僅愉悅了心情，鍛煉了身體。而且，還可以很好的培養幼兒的想象思維能力。為此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)引導幼兒參與各種活動(dòng)加深對“小小孫悟空”的理解，鍛煉幼兒的多方面的能力。在學(xué)習的過(guò)程中懂得要獲得成功必須通過(guò)自己的努力。并讓幼兒體驗努力所帶來(lái)的喜悅心情和成功感受。
說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對活動(dòng)起著(zhù)引向作用，根據幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況。依據了認知、情感、能力三方面的要求，其中又有獨立創(chuàng )作能力的成分，又有相互融洽的一面。因此，目標定位如下：
目標一：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的跳躍、奔跑等綜合能力，提高身體的靈活性和敏捷性。
目標二：引導幼兒想象、創(chuàng )造出金箍棒的多種玩法。
目標三：體驗與同伴合作的快樂(lè )，培養勇于挑戰的精神。
說(shuō)難點(diǎn)重點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)是：想象創(chuàng )造出金箍棒的多種玩法。
活動(dòng)重點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的跳躍、奔跑等綜合能力，提高身體的靈活性和敏捷性。
說(shuō)準備
活動(dòng)的準備直接要影響到活動(dòng)的進(jìn)行。因此我做了以下的準備：
物質(zhì)準備：
1、金箍棒每人一根，緊箍咒頭飾每人一個(gè)。
2、幼兒自制一些果子若干，分散掛在攀巖墻或綜合大型玩具上。
3、西游記主題曲磁帶，錄音機。
經(jīng)驗準備：了解孫悟空玩金箍棒的多種不同玩法。
說(shuō)教學(xué)法
說(shuō)教法：新綱要指出教師應成為學(xué)習的支持者、合作者、引導者。合作時(shí)應形成探究式。同此，我們采用了合適的方法組成教學(xué)。
1、操作法：操作法是幼兒構建活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習，讓幼兒在活動(dòng)中獲得感知。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性和創(chuàng )造性。游戲“孫悟空打妖怪”，給活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)很好的鞏固。
3、練習法：教師通過(guò)講解師范后，在幼兒初步建立與一個(gè)活動(dòng)有關(guān)的表象和概念的基礎上，讓幼兒在教師的指導下進(jìn)行各種身體練習，是實(shí)現體育活動(dòng)目標的一種方法。練習法是體育活動(dòng)中最基本，也最重要的方法。
說(shuō)學(xué)法：我們應該以幼兒為主體。創(chuàng )造條件讓幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)，不僅提高了認知鍛煉能力更升華了感情。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、參與法：活動(dòng)中我們讓幼兒一起參與，讓幼兒動(dòng)一動(dòng)、跳一跳、試一試。教法中的參與不知不覺(jué)就讓幼兒對本次活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、嘗試法：在活動(dòng)中我們讓幼兒嘗試了多種不同鍛煉身體的好方法，讓幼兒更加深入的了解了這個(gè)活動(dòng)。
3、體驗法：為了讓幼兒對孫悟空的動(dòng)作有更詳細的`了解，我們就特別采用了游戲體驗法，在游戲中體驗了多種不同的感受。與此同時(shí)，我們還引導幼兒通過(guò)各自的肢體語(yǔ)言表達著(zhù)各自的豐富多彩的認識。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)的活動(dòng)流程為：
直接導入熱身運動(dòng)、分散練習、個(gè)別表演展示、集體練習、游戲“孫悟空打妖怪”——享受勝利成果
環(huán)節一：熱身運動(dòng)
教師扮演孫悟空，孩子們扮演小猴子，教師帶著(zhù)孩子們一起出去玩，跟著(zhù)音樂(lè )活動(dòng)身體各部分(直接引用孫悟空導入，增添了幼兒對本次活動(dòng)的興趣，更容易被幼兒所接受)
環(huán)節二：自主探索玩法
1、教師分給幼兒每人一根金箍棒，并引導幼兒用金箍棒想出不一樣的玩法。
2、幼兒分散玩耍金箍棒，看誰(shuí)玩的花樣多，(師幼一起交流，學(xué)習有價(jià)值的活動(dòng)方法，如：?jiǎn)问掷@耍、雙手繞耍、放在底上跨跳、幾個(gè)人合作單根縱向連接成“獨木橋”左右行進(jìn)跳、幾個(gè)人合作單根橫向放成“云梯”向前行進(jìn)跳、跨馬奔跑跳等)
3、教師與幼兒一起交流學(xué)習經(jīng)驗，并組織幼兒集體練習，鞏固新的玩法。
環(huán)節三：個(gè)別表演展示、集體練習
教師提示幼兒用各種不同的玩法，以激發(fā)幼兒表演的欲望，并請個(gè)別幼兒表演。(個(gè)別幼兒表演有助于幼兒積極表現，培養了幼兒的表現能力，又提高了膽量，并可以促進(jìn)其他幼兒積極鍛煉的興致。)
環(huán)節四：游戲“孫悟空打妖怪”
教師鼓勵幼兒練好本領(lǐng)就不怕妖怪了�，F在一起到花果山去采果子吃吧！
在路上小猴子們會(huì )遇到很多的困難，大家一定要齊心協(xié)力。
(跟著(zhù)西游記的音樂(lè )進(jìn)行游戲活動(dòng))
出發(fā)肩扛金箍棒，小步快速跑跳前進(jìn)——利用金箍棒搭云梯爬高山——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——利用金箍棒搭小橋過(guò)河——在平坦安全的大道上跨馬奔跑——遇到妖怪原地單手或雙手舞耍金箍棒打妖怪——登上花果山采果子(爬、攀巖或大型玩具采果子)
環(huán)節五：活動(dòng)延伸(享受勝利果實(shí))
當幼兒克服種種困難，打完妖怪，采到果子后，教師總結經(jīng)驗。
(小朋友一邊吃果子一邊用金箍棒敲一敲自己的背、手臂、大腿放松一下筋骨。)
通過(guò)享受勝利成果，我們讓幼兒體驗了自己努力創(chuàng )造的快樂(lè )。并且給“小小孫悟空”這個(gè)活動(dòng)有了一個(gè)很好的鞏固，不僅鍛煉了身體，而且愉悅了心情。
體育課說(shuō)課稿 5
在新課程標準實(shí)驗和體育課程改革中，本著(zhù)“健康第一”的思想，務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng )新的思路。根據二年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和有關(guān)故事情景的展開(kāi)來(lái)完成各項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生沉浸在故事的角色中，使被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)參與，不斷體驗的過(guò)程。在提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，自主發(fā)展的探索過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的滿(mǎn)足和快樂(lè )，為學(xué)生形成終身體育意識打下良好的基礎。
一、教材分析
奔跑是體育鍛煉的主要教材之一，是人體基本活動(dòng)能力的重點(diǎn)教材。根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)加速跑這一教學(xué)，是學(xué)生掌握最簡(jiǎn)單的奔跑逐步加速的方法，提高學(xué)生的奔跑能力；促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶、上下肢協(xié)調能力和內臟器官機能的發(fā)展。本課的教學(xué)，盡量多給學(xué)生練習的機會(huì )，不過(guò)分強調動(dòng)作的細節，而把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生跑的動(dòng)作正確，逐步加速的奔跑能力上。輔助教材安排了聽(tīng)信號快速跑的游戲。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現為思想活躍、活潑好動(dòng)、興趣廣泛、情緒波動(dòng)大、注意力集中時(shí)間短，好勝心強，模仿能力、表現欲和上進(jìn)心都比較強。這為本課培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為核心的樂(lè )學(xué)思路，提供了良好的條件。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生能夠樂(lè )于參加本堂課的'學(xué)習，認真完成本課任務(wù)。
2、能做到上體放松，兩臂前后擺動(dòng)，逐漸加快跑的速度。
3、發(fā)展學(xué)生的思維能力，表現勇于進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：提示跑的動(dòng)作正確，逐步加快跑的速度。
教學(xué)難點(diǎn)：逐步加快跑的速度。
四、教學(xué)方法
針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導，學(xué)生為主體”的現代化教學(xué)原則，本課設計了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動(dòng)情，明理知味，用情景激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生在強烈的角色體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，獲得注意力，從而獲得的教學(xué)效果。
2、直觀(guān)教學(xué)法：運用掛圖展示站立式起跑的動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。
3、游戲競賽法：利用游戲的娛樂(lè )性、競爭性、規則性強的特點(diǎn)，精心設計問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會(huì )、比較、體驗中掌握動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的練習興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
五、學(xué)法指導
“方法是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙”。本課在學(xué)法上我主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比，小組研討中領(lǐng)悟出要領(lǐng)，理解道理。最后通過(guò)小組協(xié)作和個(gè)人練習相結合的學(xué)習方法，解決發(fā)現的問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。做到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。
六、教學(xué)過(guò)程
本課以“森林探險”為主線(xiàn)，從初如情景，再如情景，發(fā)展情景，保持情景，延續情景五個(gè)環(huán)節展開(kāi)體育教學(xué)。
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1、導入：同學(xué)們，大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動(dòng)物嗎？（知道）誰(shuí)能給大家介紹一下呢？以提問(wèn)的方式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生很輕松的進(jìn)入到預設的情景教學(xué)中。在介紹的時(shí)候，學(xué)生應該使輕而易舉的就可以回答出答案，我稍以語(yǔ)言鼓勵，效果會(huì )更佳。
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老師聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別勇敢，你們愿意參加森林探險活動(dòng)嗎？（愿意）森林中險惡重生，在探險之前，我們必須做好充分的準備。根據故事情節，模仿各種小動(dòng)物，小朋友們跟著(zhù)老師自由自在地做游戲，從而達到身體各關(guān)節的充分活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和參與意識。使他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )�！�
�。ㄈ┌l(fā)展情景：
在森林當中我們遇到了不少困難，就要同學(xué)們不斷的進(jìn)行克服。嘗試自由練習快速跑：怎么樣才能快速的通過(guò)自己本組的路線(xiàn)？這時(shí)候學(xué)生在自我的探索中不斷的進(jìn)行較快速度的練習，達到了自學(xué)的效果。
2、教師點(diǎn)出：我們在通過(guò)森林時(shí)不僅要有比較好的越過(guò)障礙的方法，還需要有快速跑的能力，因為教師給每組同學(xué)都設計了一條必須通過(guò)的路線(xiàn)，那就是快速跑過(guò)一條“危險”的長(cháng)距離障礙。該怎樣加速，才能使自己在跑道上跑的越來(lái)越快。于是同學(xué)們帶著(zhù)不同的表情和動(dòng)作開(kāi)始在跑道上奔跑。剛開(kāi)始，學(xué)生自由發(fā)揮的動(dòng)作不一定都正確，這就需要教師的幫助。教師組織學(xué)生觀(guān)看掛圖，學(xué)生自由模仿站立式起跑，學(xué)生在嘗試中不知不覺(jué)的掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，充分體現了新課程的理念。在學(xué)生掌握奔跑動(dòng)作的時(shí)候，讓學(xué)生對比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過(guò)比較自然了解了加速跑的動(dòng)作。上肢與下肢的配合會(huì )更協(xié)調，自然速度就越快。最后通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)比賽，看誰(shuí)跑的最快，請4個(gè)組中的同學(xué)出來(lái)決賽并發(fā)獎。
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同學(xué)們通過(guò)鍛煉掌握了探險的本領(lǐng)，教師通過(guò)哨聲來(lái)統一指揮，達到動(dòng)作的熟練。提問(wèn)：我們的探險本領(lǐng)已經(jīng)十分的高強了，讓我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)，好嗎？教師按照游戲規則，將學(xué)生分為兩組，分別在布置場(chǎng)景的場(chǎng)地進(jìn)行，在音樂(lè )的伴奏下，開(kāi)展游戲，最后教師講評比賽結果。
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在課的最后部分安排了放松舞蹈，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下跳起歡樂(lè )的《幸福拍手歌》舞，讓學(xué)生們跳起來(lái)，樂(lè )起來(lái)，笑起來(lái)，調節大腦中樞神經(jīng)的興奮，使緊張的肌肉得到放松，從而達到體育課的目的和任務(wù)。
七、效果回顧
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，以《加速跑》為主教材，以聽(tīng)信號快速跑游戲為輔助教材。通過(guò)情景的創(chuàng )設，讓學(xué)生在情景的感染下，激發(fā)學(xué)習興趣，獲得注意力，從而達到的學(xué)習效果。另外，通過(guò)利用掛圖展示動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，建立所學(xué)動(dòng)作的形象。通過(guò)利用游戲的娛樂(lè )性等特點(diǎn)，精心設計問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、領(lǐng)會(huì )、比較、體驗中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
體育課說(shuō)課稿 6
一、本課的設計意圖
以“以人為本，健康第一”為指導思想，以新課程標準為依據，以團結、協(xié)作、競爭、歡樂(lè )和創(chuàng )新為主題，以游戲練習為主線(xiàn)，創(chuàng )設多種游戲活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)教師語(yǔ)言誘導、激勵及音樂(lè )渲染等手段，創(chuàng )設和諧、寬松、民主、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生自主、獨立、互動(dòng)、嘗試、體驗，以飽滿(mǎn)的情緒，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中享受，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，使課堂達到新課標要求。
二、說(shuō)教材
1、教材內容：沙包投準能力。
2、教材分析：
持輕物投擲屬拋擲類(lèi)教材，是九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育課程標準實(shí)驗教材水平三的教學(xué)內容之一。這一內容，從動(dòng)作方式到所用器材，都很接近兒童生活，其游戲性和趣味性很濃。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的投擲方法和揮動(dòng)、拋擲、轉體等基本活動(dòng)技能及生活實(shí)用技能，發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調、靈敏等素質(zhì)。培養合作精神，體驗集體生活和個(gè)人活動(dòng)的區別，以及聽(tīng)從指揮，相互幫助等良好作風(fēng)。以目標的達成作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，增進(jìn)學(xué)生身體健康，提高學(xué)生心理健康水平，增強學(xué)生社會(huì )適應能力，發(fā)展學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節、韌帶、腰腹肌肉力量及投擲能力。同時(shí)，使學(xué)生獲得充分的運動(dòng)和心理體驗，感受活動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)習各種基本活動(dòng)的動(dòng)作方法和簡(jiǎn)單的運動(dòng)技能，培養正確的身體姿勢，全面發(fā)展身體基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，初步養成積極參與體育活動(dòng)的意識，以及良好的體育道德，為以后進(jìn)一步學(xué)習打下良好的堅實(shí)基礎。
3、教學(xué)目標：
根據以上教材分析和學(xué)生實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標：
�。�1）、認知目標：使學(xué)生了解投擲的方法，樂(lè )于學(xué)習并能理解安全第一的重要性。
�。�2）、技能目標：使學(xué)生初步掌握投擲動(dòng)作，鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學(xué)生投擲能力及靈敏性、協(xié)調性等素質(zhì)。
�。�3）、情感目標：體驗學(xué)練中的歡樂(lè )和成功，建立自信心，培養學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng )新及團結協(xié)作意識和競爭精神。
�。�4）、教學(xué)重點(diǎn)：根據教材內容，結合學(xué)生實(shí)際情況，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是創(chuàng )造多種投擲方法和用力的正確順序。
�。�5）、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生練習時(shí)容易出現用力過(guò)大或過(guò)小，動(dòng)作不協(xié)調，導致投擲沙包不準。因此，本節課的教學(xué)難點(diǎn)是用力均勻適度、動(dòng)作協(xié)調連貫。
三、說(shuō)教法
小學(xué)二年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)、模仿能力強，愛(ài)展現自我，對新生事物好奇心強。但他們的約束能力和控制能力較差。所以在本課教學(xué)內容的設計中，我根據小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲練習為主線(xiàn)，在教學(xué)中注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè )中練、練知趣”，不斷促進(jìn)學(xué)生的拋接能力。
四、說(shuō)學(xué)法
根據低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，本節課我以游戲練習為主線(xiàn)，創(chuàng )設多種游戲活動(dòng)情境，營(yíng)造輕松、活潑的學(xué)習氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，喚起學(xué)生主動(dòng)參與意識，引導學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、模仿、想象、創(chuàng )造、練習、展示、比賽，寓學(xué)于樂(lè )之中。使學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè )中練、練知趣”中掌握新知識、新技能，充分體驗到體育的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本節課是根據人體生理機能，活動(dòng)能力變化規律，結合本課的`任務(wù)和小學(xué)生的心理需求來(lái)設計的。我把本節課要學(xué)習、要練習的內容貫穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)體育活動(dòng)，從而達到體育鍛煉的目的，培養學(xué)生終身體育意識。
本節課分為激趣熱身——育心強體——恢復身心三個(gè)部分進(jìn)行。
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1、課堂常規：集合、整隊、師生問(wèn)好、宣布本課的內容。
2、我采用游戲“s形跑”進(jìn)行熱身，師生同樂(lè )，既活動(dòng)了身心，又活躍了課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。在這活躍、歡樂(lè )而又緊張的活動(dòng)中為本課內容創(chuàng )造良好的生理和心理準備。（本節約用6分鐘，運動(dòng)強度“小一中”）
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這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，我采用音樂(lè )、游戲貫穿其中，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，感染學(xué)生的情趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供一個(gè)展現自我的舞臺，一次相互交流學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，
讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè )，最終體驗成功的喜悅，從而達到發(fā)展學(xué)生投擲能力的目的。
1、設疑：日常生活中哪些事情用到投擲動(dòng)作？語(yǔ)言提示，引導學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐。
2、學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐。
3、教師及時(shí)引導學(xué)生利用小布袋做投擲游戲練習。（比一比看誰(shuí)的本領(lǐng)大，看誰(shuí)投得準）
4、學(xué)生自由、結伴體驗。
5、教師誘導、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種投擲方法。（比一比，賽一賽，看誰(shuí)創(chuàng )造的方法更多。）
6、學(xué)生大膽嘗試多種投擲練習。
7、請學(xué)生演示，讓學(xué)生觀(guān)察、找出問(wèn)題，師生共議，講解示范，提出要求，鼓勵有創(chuàng )意的學(xué)生。
8、引導、啟發(fā)、鼓勵學(xué)生組成不同的隊形進(jìn)行討論、嘗試投擲游戲練習。
9、學(xué)生8人一組進(jìn)行討論、嘗試練習，展示效果。
10、教師巡視指導，組織學(xué)生開(kāi)展互評，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。要求：積極思考、大膽嘗試、相互協(xié)作、注意安全
11、游戲：“山中營(yíng)救”
教師創(chuàng )設情境：“同學(xué)們，你們想和老師一起去山里營(yíng)救傷員嗎？（學(xué)生回答：“想�！保┑侨ド嚼锏穆繁挥晁疀_壞，被茂密的樹(shù)枝覆蓋了，我們找不著(zhù)路，該怎么辦呢？現在讓我們一起來(lái)想想辦法。
�。�1）學(xué)生分組討論尋路的方法。
�。�2）教師提示游戲方法和規則。
�。�3）學(xué)生小組討論。
�。�4）分組進(jìn)行游戲。
�。�5）巡視指導，表?yè)P鼓勵。
通過(guò)游戲，不僅可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，同時(shí)也培養學(xué)生的思維能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。
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1、為了消除活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用“小鳥(niǎo)飛飛”的放松操，在輕松的樂(lè )曲中，讓學(xué)生的身心得到全面放松，使身體各器官系統機能恢復到相對安靜狀態(tài)。
2、在簡(jiǎn)練的提問(wèn)中小結，表?yè)P好人好事，評說(shuō)本節課的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、宣布下課，布置收拾器材。（這一部分時(shí)間約為5分鐘，運動(dòng)強度為“中一小”）
本課預計練習密度為35%～40%，預計心率為130～140次/分，心理負荷良好。
六、場(chǎng)地器材：
1、在操場(chǎng)上進(jìn)行。
2、裝有半瓶水的礦泉水瓶：24個(gè)。小布袋：40個(gè)�；@球、小墊各8個(gè)。錄音機：1臺。
體育課說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)內容
情景教學(xué)——“農忙”
把“去農村”作為本課的引領(lǐng)部分；本課的主要過(guò)程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類(lèi)的游戲活動(dòng)；最后把“慶豐收”作為本課的放松——愉樂(lè )部分。
二、教學(xué)背景
本節課是小學(xué)校水平二的課，根據三年級小朋友好動(dòng)、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標準的指導下，我將本課做了大膽的嘗試，選用情景教學(xué)作為教學(xué)內容，安排了“去農村”“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個(gè)活動(dòng)內容，希望營(yíng)造一種歡快的氣氛，讓學(xué)生通過(guò)游戲、表演等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗勞動(dòng)的艱辛，分享與他人合作的歡樂(lè )，激發(fā)關(guān)注社會(huì )生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造意識。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：使小朋友認識到我們的糧食是來(lái)之不易的
2、技能目標：
�。�1）使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養學(xué)生的協(xié)調性和節奏感。
�。�2）通過(guò)接力跑發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和奔跑能力。
3、情感目標：
�。�1）、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養學(xué)生集體主義觀(guān)。
�。�2）通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng )，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。�3）通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生逐步感受到自身與集體的力量，體驗到成功與互助的樂(lè )趣。
�。�4）通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生提高學(xué)習興趣，使之在游戲中體驗體育的樂(lè )趣。
本課的重點(diǎn)：學(xué)生自己盡情的去模仿、創(chuàng )編動(dòng)作
難點(diǎn)：插秧動(dòng)作的模仿。
四、教學(xué)方法的運用
1、教法：主題式情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動(dòng)情、明理知味，激發(fā)興趣，使學(xué)生在熱烈而緊張的“農忙”中體驗到濃郁的學(xué)習興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
游戲競賽法：提高學(xué)生的練習興趣，各個(gè)體戶(hù)產(chǎn)生較強烈的情緒體驗，激發(fā)學(xué)生好奇心、好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。同加上時(shí)老師的適時(shí)指導。
五、教學(xué)過(guò)程
本課根據農村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在農村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。全課以圍繞“農忙”為核心，運用“去農村”——“插秧苗”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑，折返接力跑、結合本課的特點(diǎn)，時(shí)緊時(shí)放，體智結合，將體育技術(shù)的教學(xué)過(guò)程模仿、創(chuàng )編情節發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。
1、去農村
師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引入本課的情境“今天老師帶大家去農村”，通過(guò)創(chuàng )設情景把學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)起來(lái)。
接著(zhù)師提出問(wèn)題“我們乘什么交通工具去呢？”，根據學(xué)生的回答老師又馬上提問(wèn)“你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？”
生分成四組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下創(chuàng )編動(dòng)作（注意集體的討論，同時(shí)可放愉快的音樂(lè )加以陶冶），師適時(shí)的指導，最后各組在組長(cháng)的帶領(lǐng)正點(diǎn)積極討論創(chuàng )編的動(dòng)作，在音樂(lè )的`伴奏下互相交流展示，通過(guò)學(xué)生間的互助討論交流，讓學(xué)生品嘗到集體的力量與成功的快樂(lè )。
2、插秧苗
在插秧苗之前，讓學(xué)生說(shuō)出插秧苗的情形或動(dòng)作演示出來(lái)，（在這里可能會(huì )有很多學(xué)生沒(méi)有這方面的知識，師應適當的引導如說(shuō)：課本中《鋤禾》這詩(shī)旁的畫(huà)等）在有些學(xué)生有點(diǎn)會(huì )的情況下，師同時(shí)指出動(dòng)作比較好的學(xué)生加以指導和提示，然后利用插秧苗的動(dòng)作做個(gè)接力游戲。
略作休息，在這期間師介紹農作物進(jìn)行培護的知識：除草、施肥、殺蟲(chóng)等。；
等農作物的“成熟”了師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬收割、運糧食等動(dòng)作，并進(jìn)行游戲比賽。在這環(huán)節中學(xué)生通過(guò)游戲、表演，體驗勞動(dòng)的艱苦，分享與他人合作的快樂(lè )，激發(fā)關(guān)注社會(huì )生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造意識，引導學(xué)生要十分的愛(ài)惜糧食，珍惜糧食。
3、慶豐收
放音樂(lè )《扭秧歌》，要求學(xué)生圍成一個(gè)圈跟著(zhù)師跳，先由師示范生模仿，師在示范時(shí)要盡量的做夸張的動(dòng)作，這樣學(xué)生情趣才會(huì )被充分的激發(fā)起來(lái)。這樣安排舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
在每一個(gè)環(huán)節中老師都要用學(xué)生感興趣的生動(dòng)的語(yǔ)言適時(shí)、適度的說(shuō)出來(lái)讓每個(gè)學(xué)生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓他們更好的參與到教學(xué)中來(lái)。
六、課堂教學(xué)效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率為165次/分左右。
體育課說(shuō)課稿 8
本次體育課的性質(zhì)，是一堂實(shí)踐綜合課。教學(xué)內容包括兩個(gè)部分。其中，新授的內容是正面雙手墊球，課課練內容是中長(cháng)跑耐力練習。我將從教學(xué)目標、教學(xué)程序等6個(gè)（手勢）方面來(lái)說(shuō)本次課。
一、說(shuō)教學(xué)指導思想
1、說(shuō)教學(xué)對象與學(xué)情分析
這是一堂45分鐘的課，他們身體的協(xié)調性較差，好勝心強、耐力素質(zhì)好、接受能力強。
2、說(shuō)教材分析與教學(xué)重難點(diǎn)：
本次課的內容選自人教社《體育與健康》，第七章的內容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節，學(xué)好墊球，會(huì )為以后學(xué)習傳球和扣球動(dòng)作打下堅實(shí)的技術(shù)基礎。
本次課的教學(xué)重點(diǎn)是墊球動(dòng)作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調用力（側面示范）。教學(xué)難點(diǎn)是也手臂的手型、用力源點(diǎn)即上下肢的協(xié)調用力；中長(cháng)跑中的身心極點(diǎn)的處理。
3、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)方法）
首先，由我集合整隊，師生問(wèn)好。宣布課的內容。把學(xué)生分成四路縱隊進(jìn)行慢跑熱身，每組小組長(cháng)帶領(lǐng)成員，在上課區域自行設計進(jìn)行慢跑路線(xiàn)。教師提示有蛇形、方形、不規則形、也可以是場(chǎng)地上的線(xiàn)條等�？偩嚯x約300米，時(shí)間為3分鐘。
二、我安排了七節雙人徒手操
1）雙人拉鋸練
2）雙人壓肩
3）同時(shí)蹲、起；一蹲一起；
4）拉手側邁步（配口令，示范一下）；
5）拉手繞圈（兩個(gè)字的要求：動(dòng)作慢、距離遠）；
6）背靠體轉擊掌（不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下）；
7）互背各三次時(shí)間約為7分鐘。
這樣做的理由有二點(diǎn)：
1、充分活動(dòng)開(kāi)各主要關(guān)節和肌肉，防止受傷；為學(xué)習技術(shù)動(dòng)作創(chuàng )造更好的身體條件。
2、給學(xué)生一定自主學(xué)習空間，改變單調乏味的跑圈模式，這也符合小場(chǎng)地上大體育課的中國國情。
進(jìn)入基本部分
調整學(xué)生隊形，（做手勢）教師站中間，學(xué)生站兩邊。教師說(shuō)明今天要學(xué)習的動(dòng)作名稱(chēng)：正面雙手墊球。然后做完整示范，這樣做的理由是根據心理學(xué)家班杜拉觀(guān)察學(xué)習理論，運動(dòng)技術(shù)在學(xué)習初期，學(xué)生是通過(guò)視覺(jué)的觀(guān)察與模仿來(lái)建立動(dòng)作表象與動(dòng)作概念的。所以，我在示范與講解時(shí)，只注重動(dòng)作重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節（整體方向結構與順序），不會(huì )強調動(dòng)作的細節與局部問(wèn)題。
對此，我這樣講解：
1、強調手型與接球部位，對于手臂的要求：六個(gè)字，三個(gè)詞（壓腕、夾臂、頂肘）。
對于擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。
2、強調發(fā)力點(diǎn)：力來(lái)自于腳蹬地，手是平動(dòng)，而不是以肩為軸的轉動(dòng)。采用這樣一些輔助練習：（邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習，先原地、），約15次熟練后，基本定型，再行進(jìn)間一步一動(dòng)練習，練習次數約20次。
第二步：用重復練習法，擊固定球練習（10次一換）。一人持球于腹前，另一人做原地擊球動(dòng)作，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。
第三步：用合作學(xué)習法，拋接球練習，兩人一組，一人拋，一人墊（10次一換）。
本次課又只是3次教學(xué)的第二次，況且學(xué)生一般都很著(zhù)急完整練習，只練徒手或輔助練習，學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥，所以，用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生兩人對練，提高積極性。）教師巡回指導，糾正，如果遇集體犯錯問(wèn)題，就口哨召喚學(xué)生，停止練習，靠攏糾正后再分散練習。時(shí)間約為22分鐘�；静糠值膹土晝热菔侵虚L(cháng)跑量大，枯燥。學(xué)生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力，是健康與否的重要指標。因此，老師用鼓勵性的語(yǔ)言學(xué)生提高心理極點(diǎn)：“這個(gè)時(shí)間你們一定能行的；你們盡力了就是好學(xué)生�！痹俳淌谝恍┛朔順O點(diǎn)的技巧。如：1）調整呼吸，2）加大擺臂幅度，3）減小步長(cháng)等等。
我的`具體做法是，設計一條安全的校園路線(xiàn)，利用環(huán)境變化，轉移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學(xué)生必經(jīng)點(diǎn)的2/3處，設置未知的驚喜（展示明星圖片）。我這樣做的理由是：依據心理學(xué)家托爾曼的認知論，讓學(xué)生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結果，使學(xué)生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習。
三、結束部分
做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說(shuō)肌肉名稱(chēng)。
教師作總結，鼓勵，表?yè)P跑在前面和盡力的同學(xué)。
通過(guò)教學(xué)程序擬達到以下目標：
1、參與目標：新課程理念要求，為了一切學(xué)生，我們絕不拋棄任何一名學(xué)生。所以，要求100%的學(xué)生參與到運動(dòng)學(xué)習中來(lái)。
2、技能目標：約80%的學(xué)生能初步掌握與體會(huì )動(dòng)作；50%的同學(xué)能基本掌握墊球技術(shù)，長(cháng)跑優(yōu)生，男、女同學(xué)應該在6分鐘內跑完。
3、情感目標：本次課，通過(guò)雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感，調節學(xué)生的情緒，刺激學(xué)生的情感，克服生理和心理極限，鍛煉戰勝困難的意志品質(zhì)。
整堂課負荷強度由低到高，因為有什么內容，什么順序，所以心率控制在110-130次/分。練習密度約40%。
體育課說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
《小猴運桃》是大班的一節體育活動(dòng)，主要是通過(guò)情景貫穿其中來(lái)進(jìn)行游戲，西游記廣為人知，是大多數小朋友們的最?lèi)?ài)，特別是故事中的主人公—孫悟空更是孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不模仿的對象。大班孩子活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求，并且喜歡嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識和能力。他們喜歡游戲，并能以自己獨特的方式在游戲中認識自我，適應環(huán)境，了解未知，形成經(jīng)驗。新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。所以我讓幼兒在扮演自己喜歡的小猴的同時(shí)，來(lái)練習越過(guò)障礙，發(fā)展走、跳、投的動(dòng)作和反應能力，讓幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
活動(dòng)目標是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿。因此，結合教材和大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認知能力的實(shí)際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標，具體如下：
1、本次活動(dòng)的認知目標是：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能；遵守游戲規則的習慣，基本掌握走、跳、投的動(dòng)作方法。
2、技能目標：通過(guò)活動(dòng)，使90%的孩子敢于利用棍子進(jìn)行走、跳、投等動(dòng)作，10%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動(dòng)作。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。
另外教學(xué)的重難點(diǎn)體現了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設計教法以及學(xué)法，才能有目的地引導“重點(diǎn)”，從而突破幼兒學(xué)習的“難點(diǎn)”，本著(zhù)這樣的觀(guān)念，我設計本次活動(dòng)重點(diǎn)為：敢于利用棍子進(jìn)行走、跳、投等動(dòng)作和怎樣運桃。難點(diǎn)為：發(fā)展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行，來(lái)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍。
二、說(shuō)教法：
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終堅持以游戲為主，激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣。在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)的熱情吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：講解示范法、感知體驗法、游戲情景法。
三、說(shuō)學(xué)法
本活動(dòng)采用的學(xué)習方法有：游戲激趣法、參與法、交流法。在活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動(dòng)中，就更能大膽去探究，學(xué)習同伴的經(jīng)驗。他們在聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，體驗到游戲的快樂(lè )，增強幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，靈活性。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)是圍繞去摘桃和運桃這一游戲情節展開(kāi)的。由以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：收心熱身階段激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
目的'：通過(guò)活動(dòng)的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟：
1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣，使他們自主地參加到活動(dòng)中來(lái)。
2、聽(tīng)音樂(lè )跟我做運動(dòng)的形式，進(jìn)行熱身。
�。ǘ�、基本部分：本階段分為兩個(gè)環(huán)節：
活動(dòng)一
活動(dòng)中，我用情景性語(yǔ)言，把幼兒帶到游戲情景之中，讓他們在扮演角色的過(guò)程中，激發(fā)他們表現的欲望，體驗成功的樂(lè )趣。
1、集體游戲，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、投擲等基本動(dòng)作。
在活動(dòng)中，通過(guò)自身夸張的身體動(dòng)作，引出本活動(dòng)的第一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中了解走平衡、跳躍、投擲的方法，為突破難點(diǎn)做好鋪墊。再通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練的掌握平衡、跳躍、投擲等技能；遵守游戲規則的習慣，基本掌握走、跳、投的動(dòng)作方法。
活動(dòng)二
游戲：“小猴運桃”，首先提問(wèn)：我們就要把“桃子”運回家了。箱子這么大，桃子這么多，該怎么運呢？想出各種辦法嘗試，可以捧，可以抬，可以一人拿一個(gè)等，來(lái)體現小組合作的精神，培養幼兒的思維能力和戰勝困難的自信心，使《綱要》中指出的“幼幼互動(dòng)”得到真正體現。各小組說(shuō)出可行方法后，分組跳過(guò)“小溝”，走過(guò)“小橋”，安全到家。并讓幼兒在運桃中鞏固了前面所學(xué)的內容。在孩子們體驗的過(guò)程中，也進(jìn)一步了解了幼兒知識的掌握程度，便于個(gè)別指導。同時(shí)也給不同發(fā)展水平的孩子們表現的機會(huì )，在操作中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
�。ㄈ�、結束部分：放松整理階段
使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們喜歡體育活動(dòng)，更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。
體育課說(shuō)課稿 10
一、設計意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。，中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作。為了充分利用我園的現有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動(dòng)中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園倉庫內有現成的拱門(mén)非常適合孩子們鉆爬活動(dòng)。根據中班孩子活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則與要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識與能力，但是注意力不太穩定的心理特點(diǎn)與運動(dòng)能力基礎設計了《勇敢的奧特曼》的活動(dòng)。，因此本次活動(dòng)選用木板、45cm寬的布條、拱門(mén)作為主要教學(xué)用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力。 本活動(dòng)主要是充分利用我園現有活動(dòng)資源，創(chuàng )設活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展與能力基礎，尊重孩子的能力差異與動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現不同發(fā)展目標，使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破與發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、練習助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線(xiàn)。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、通過(guò)活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。
三、過(guò)程分析
幼兒體育課由三個(gè)主要環(huán)節構成：既熱身——進(jìn)入狀態(tài)——放松活動(dòng)"三個(gè)環(huán)
�。ㄒ唬⿲氩糠郑盒∨笥�，你們看老師今天給你們帶來(lái)了誰(shuí)��？（奧特曼）奧特曼能干什么��？（能打怪獸）今天奧特曼來(lái)請小朋友來(lái)幫忙打怪獸，你們愿意嗎？（愿意） 那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過(guò)一條泥溝，走過(guò)一條獨木橋，鉆過(guò)山洞才能找到怪獸通過(guò)這樣的談話(huà)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。孩子們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節，所以我設計了這樣的開(kāi)頭。良好的開(kāi)頭是成功的一半。相信這樣會(huì )讓孩子們熱情高漲的投入學(xué)習活動(dòng)中。
�。ǘ嵘黼A段
通過(guò)八個(gè)八拍的肢體動(dòng)作訓練活動(dòng)幼兒的四肢，同時(shí)緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的`孩子有些緊張。這樣會(huì )讓孩子輕松一下。
�。ㄈ┻M(jìn)入狀態(tài)
1、練習助跑跨跳
我們只有認真練好各種本領(lǐng)才能保護人類(lèi)，打敗怪獸，今天我們來(lái)練習跨小泥溝。這是本節課要求幼兒掌握的技能，孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節中去解救小動(dòng)物。
2、游戲"打怪獸"
我創(chuàng )設了小動(dòng)物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時(shí)候去救小動(dòng)物。玩法是幼兒分組去救小動(dòng)物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，拿回一個(gè)飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個(gè)小朋友繼續，看那組救回的小動(dòng)物最多。
3、意志品質(zhì)鼓勵：表?yè)P勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的孩子在活動(dòng)中表現的不是很積極，但是重在參與，目的是讓幼兒通過(guò)學(xué)習掌握技能，樹(shù)立良好的自信心。
四、結束部分：
放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
步驟：小動(dòng)物們被小朋友都救回來(lái)了，我們慶祝一下吧。擺著(zhù)漂亮的姿勢與小動(dòng)物照張相吧。
反思：活動(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育"打下扎實(shí)的基礎。
體育課說(shuō)課稿 11
一、 說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護牙齒》，這節課是小學(xué)《體育與健康》省編教材一年級第二學(xué)期28課的教學(xué)內容。
1、 教材簡(jiǎn)析：
人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現，那怎么樣才能夠愛(ài)護好自己的牙齒呢？今天這節課意在培養學(xué)生養成愛(ài)護牙齒的好習慣。
2、 教學(xué)目標：
�。�1） 認知目標：使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱(chēng)，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛(ài)護牙齒的一般常識。
�。�2） 技能目標：掌握正確的刷牙方法。
�。�3） 情感目標：通過(guò)本節課學(xué)習讓孩子懂得養成良好的愛(ài)護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1） 重點(diǎn)：懂得愛(ài)護牙齒的重要性。
�。�2） 難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。
4、 課前準備：
�。�1） 教師準備：牙齒模型牙刷 刷牙方法的課件 每組一個(gè)盆（提供學(xué)生刷牙吐水時(shí)使用）。
�。�2） 學(xué)生準備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具（課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時(shí)使用）。
二、 本課使用教法、學(xué)法
教法：我針對一年級小朋友的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中，采用"激趣導入"法，出示謎語(yǔ)，揭示課題。給學(xué)生一個(gè)形象生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境。并通過(guò)討論、練習、游戲等方法，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習知識，完成教學(xué)目標。
學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、練、議、評、想、唱的學(xué)練方法在開(kāi)心快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，懂得正確的刷牙方法，明白愛(ài)護牙齒的重要性。
三、 教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，揭示課題
一堂課巧妙的開(kāi)頭設計，能將學(xué)生推到最佳的心理準備狀態(tài)。它不但能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，并為隨后的智力活動(dòng)提供適宜的背景。由于本課的教材是"愛(ài)護牙齒"，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我設計了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)揭示本課課題。
2、讓學(xué)生觀(guān)察牙齒，了解牙齒的結構
由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結構、名稱(chēng)以及每個(gè)牙齒的作用。再請學(xué)生拿出小鏡子來(lái)觀(guān)察一下自己的牙齒是否健康。
3、交流蛀牙的體驗
�。�1） 播放動(dòng)畫(huà)《小紅臉和小藍臉》，學(xué)生思考回答：小明是怎么會(huì )牙痛的？教師總結：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、餅干等），把食物殘渣藏留在了牙縫里。時(shí)間長(cháng)了也就形成了蛀牙。
�。�2） 教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，讓學(xué)生加深印象。
�。�3） 學(xué)生分四組討論：如何預防蛀牙？再進(jìn)行交流：為什么要養成早晚刷牙、飯后漱口的'好習慣。切記：睡覺(jué)前不吃糖果、餅干等甜食。
�。�4） 師生共同小結：要愛(ài)護好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習慣。要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衛生，促進(jìn)骨骼的正常發(fā)育，希望小朋友們都能明確：我們的目標是沒(méi)有蛀牙！
4、學(xué)習正確的刷牙方法
這一階段分為三個(gè)步驟：
�。�1） 首先，教師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學(xué)生來(lái)分辨，從中引導學(xué)生掌握正確的刷牙方法。
學(xué)生討論：
1、 怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈？
2、 比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什么？
�。�2） 其次，播放正確的刷牙方法課件，引導學(xué)生練習，鼓勵學(xué)生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時(shí)間為5—8分鐘。
兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來(lái)刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來(lái)回刷，小朋友們要記住，保護牙齒不能忘。
�。�3） 最后，播放課件"刷牙歌"，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，讓學(xué)生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。
四、小結
在這節課的最后我會(huì )送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡，鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。
體育課說(shuō)課稿 12
尊敬的各位專(zhuān)家學(xué)者，同行的教友們：
您們好！我叫xx�，F任xx市x小學(xué)體育教師，今天我為同行說(shuō)課內容如下：
一、教學(xué)內容：
投準練習。（水平三）
二、說(shuō)教材：
1、教材分析
投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值，它是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是有效訓練身體協(xié)調性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的好教材。投準練習從小學(xué)一、二年級中就開(kāi)始安排學(xué)習，三至六年級中還經(jīng)常出現，整個(gè)教材的編寫(xiě)過(guò)程是采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見(jiàn)，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。
2、教學(xué)目標
根據教材的特點(diǎn)和體育《新課程標準》結合，五年級學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標適應千差萬(wàn)別的學(xué)生，而不是讓千差萬(wàn)別的學(xué)生去適應同一個(gè)目標，本課為該教材第一課時(shí)。目標設定如下：
�、�、認知目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
�、�、技能目標：通過(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì )投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
�、�、情感目標：通過(guò)學(xué)習培養學(xué)生勇敢，團結合作等身體素質(zhì)。
本課的重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生協(xié)調性和力量。
本課的難點(diǎn)是：轉體，引球的動(dòng)作連貫。
3、教學(xué)關(guān)鍵
投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)中�；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
4、學(xué)習安排
動(dòng)作的學(xué)習采用學(xué)生玩球直接導入課題，在主教材學(xué)習中是教師設疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性思維去體會(huì )和學(xué)習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，師生互動(dòng)不斷達到高潮的學(xué)習過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素
根據小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑，好動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，他們比較容易接受。
2、不利因素
雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎技術(shù)，但學(xué)習新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩定，又容易產(chǎn)生滿(mǎn)足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。
四、說(shuō)教法
本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小孩子愛(ài)玩的天性，我設計這堂課是針對這方面的問(wèn)題，特別是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動(dòng)的喜悅，真正體會(huì )體育的樂(lè )趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中，師生相互交流，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)程序
體育課的結構是人體的參與活動(dòng)，根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律，我把本節課學(xué)生要學(xué)習的內容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，從而達到良好的教學(xué)效果，本節課我分為開(kāi)始準備階段，發(fā)展探究階段，恢復身心階段，三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始準備階段
1、課堂常規
2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動(dòng)基本規律，從靜止狀態(tài)到運動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應過(guò)程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來(lái)接的，拋遠的等等這能使學(xué)生在歡樂(lè )氣氛中得到充分的活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。
這一環(huán)節約為10分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”。
�。ǘ�、發(fā)展探究階段
這部分是課的主題部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng )新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言的提示與引導，讓學(xué)生利用玩紙飛機和紙球進(jìn)行拋接練習，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準欲望。
2、讓學(xué)生自主尋找目標，進(jìn)行拋擊練習，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當各組的裁判，比賽時(shí)，在定時(shí)間內打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節約為25分鐘，運動(dòng)程度為：強。
�。ㄈ�、恢復身心階段
1、為使學(xué)生恢復心理和生理負荷，通過(guò)講解有關(guān)環(huán)境保護的常識，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來(lái)放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學(xué)習。
2、總結本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P為主。
3、布置學(xué)生收還器材。
這一環(huán)節約為5分鐘，運動(dòng)強度為：弱。
場(chǎng)地：標準籃球場(chǎng)地。
器材：4個(gè)圓圈，40張白紙，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水瓶，40個(gè)沙包。
體育課說(shuō)課稿 13
所謂說(shuō)課授課教師獨立備課基礎系統談自教設想及理論依據達相互交流、共同提高種教研形式 狹義說(shuō)課指教師口表達式教育科理論教材，為大家分享了小學(xué)體育課的說(shuō)課稿，歡迎借鑒！
對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、說(shuō)指導思想
以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養與激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性為指導思想，結合教材特點(diǎn)和初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè )；在體育活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎，從而樹(shù)立終身體育的意識。
二、說(shuō)教材分析
基本體操是低年級體操活動(dòng)的主要內容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據人體解剖的特點(diǎn)，通過(guò)頭、軀干、上肢、下肢各部位協(xié)調配合，按照一定的程序，有節奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環(huán)等動(dòng)作的身體練習。本套模仿操是通過(guò)模仿摘蘋(píng)果、繞電線(xiàn)、大吊車(chē)等六節，通過(guò)學(xué)生邊想象邊模仿動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的表現欲望，通過(guò)音樂(lè )、變化隊形、練習形式等方式，提高學(xué)生的表現力、增強參與練習的自信心。
三、說(shuō)學(xué)情分析
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析
水平一的學(xué)生其注意的集中性和穩定性較差，在觀(guān)察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識較差，其神經(jīng)系統發(fā)展較快，興奮和抑制的`機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動(dòng)技術(shù)的學(xué)習開(kāi)始提高細節要求。
四、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能】通過(guò)模仿操的學(xué)習，學(xué)生能夠懂得徒手操的身體部位、動(dòng)作名稱(chēng)等基本知識，并能夠分清楚動(dòng)作的方向。
【過(guò)程與方法】通過(guò)練習以及展示等方法學(xué)生能初步掌握做整套動(dòng)作的能力，發(fā)展身體的協(xié)調性、節奏感。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】學(xué)生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態(tài)，以及集體動(dòng)作協(xié)同一致、互相配合的精神和能力。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】模仿動(dòng)作的舒展大方以及活波有趣。
【難點(diǎn)】做動(dòng)作時(shí)身體的協(xié)調性以及準確性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
【教學(xué)意圖】促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過(guò)渡，并明確本節的學(xué)習目標。隊列練習進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準備。
(二)準備部分
1.田徑場(chǎng)圖形跑
方法：一路縱隊繞著(zhù)田徑場(chǎng)進(jìn)行八字形、三角形、圓形跑。
【教學(xué)意圖】通過(guò)圖形跑代替傳統的繞操場(chǎng)慢跑，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。
2.韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：拍節準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
【教學(xué)意圖】通過(guò)圖形跑激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，熱身的同時(shí)和音樂(lè )相結合，不僅提高中樞神經(jīng)系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習奠定基礎。
(三)基本部分
1.導入：同學(xué)們還記得摘蘋(píng)果的動(dòng)作是什么樣的嗎？繞電線(xiàn)的動(dòng)作以及搖小船的動(dòng)作是怎么做的嗎？今天我們要學(xué)習的內容就是模仿操。
【教學(xué)意圖】通過(guò)提問(wèn)以及學(xué)生邊想象邊做動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節課的內容模仿操。
2.講解并示范
第一節 伸展運動(dòng)-模仿摘蘋(píng)果
動(dòng)作要點(diǎn)：預備姿勢：直立。
第一個(gè)八拍
1～2左腳側出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時(shí)左臂上舉，五指張開(kāi)作握拳動(dòng)作，眼看左手。
3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開(kāi)后握拳，眼看右手。
7～8同3～4，拳、掌相反。第二個(gè)八拍：12左臂側上舉，手張開(kāi)后握拳，重心移至左腳，右腳尖點(diǎn)地，眼看左手，同時(shí)右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。
5～6同1～2動(dòng)作，但方向相反78還原成直立。
第二節 擴胸運動(dòng)—模仿繞電線(xiàn)
動(dòng)作要點(diǎn)：預備姿勢：直立。
第一個(gè)八拍
1～2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環(huán)兩次。3左臂經(jīng)前擺至側舉(左手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。4右臂經(jīng)前擺至側舉(右手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。56同1～2動(dòng)作。7一兩臂同時(shí)經(jīng)前擺至側舉(兩手半握拳，拳心向下)。8—后振反彈兩次并還原成預備姿勢第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍。最后一拍還原成直立。
第三節 側屈運動(dòng)-模仿大吊車(chē)
預備姿勢：直立。
第一個(gè)八拍：
1一兩腿屈膝半蹲，左臂側下舉，右臂側上舉，上體左側屈，眼看左手
2一直立，兩臂成側舉，眼看前方。
3同1動(dòng)作，但方向相反。
4同2動(dòng)作。58身體直立，兩臂側舉，由左向右碎步轉動(dòng)一周。
第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍，但方向相反。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下
【教學(xué)意圖】通過(guò)動(dòng)作要領(lǐng)的講解幫助學(xué)生理解所學(xué)動(dòng)作，加快學(xué)習速度。
3.練習
(1)學(xué)生邊想象邊模仿做動(dòng)作。
(2)個(gè)人練習相關(guān)動(dòng)作。
(3)小組練習。學(xué)生將3節動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習。
組織教學(xué)：方形隊，模仿老師動(dòng)作。
要求：要求學(xué)生除了動(dòng)作的逼真以外，還要把握動(dòng)作的節奏、幅度和表情。
【教學(xué)意圖】通過(guò)練習難度的逐漸增加，學(xué)生能夠從最初的只是模仿動(dòng)作，到最后的能夠把握動(dòng)作的節奏、幅度甚至是表情都表現的非常準確，通過(guò)后期的合作練習學(xué)生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進(jìn)一步的提升。
4.檢驗——變換隊形模仿動(dòng)作。
將學(xué)生分成兩隊進(jìn)行散點(diǎn)、圓形、菱形等隊形變換的動(dòng)作展示，通過(guò)比賽檢驗兩組同學(xué)對本節課3節動(dòng)作的掌握。
【教學(xué)意圖】通過(guò)檢驗環(huán)節主要是對學(xué)生本節課動(dòng)作的掌握程度進(jìn)行檢驗以及學(xué)生相互之間的互相表現能力的提升。
5.素質(zhì)練習
(1)自主練習-跳繩
教師引導，學(xué)生自主練習，要求跳得輕松
(2)計時(shí)跳-30秒
教師組織學(xué)生30秒計時(shí)跳短繩，教師檢查跳繩成績(jì)，并進(jìn)行分組。(60個(gè)/30秒以上為A組、40—60個(gè)/30秒以上為B組、40個(gè)以下為C組)
【教學(xué)意圖】通過(guò)跳繩輔助教材的練習主要是提高學(xué)生的協(xié)調性以及彈跳性，使學(xué)生的身體得到全面的發(fā)展。
(四)結束部分
1.放松活動(dòng)：在輕音樂(lè )的氛圍中拉伸放松
【教學(xué)意圖】在課堂學(xué)習的最后，為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過(guò)渡到相對穩定的狀態(tài)，我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行拉伸性的練習
2.課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
【教學(xué)意圖】檢驗本堂課教學(xué)目標的達成情況，為我的課后反思提供理論基礎。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】培養學(xué)生的獨立品質(zhì)。
七、場(chǎng)地器材
錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場(chǎng)。
八、預計負荷
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動(dòng)強度：中等。
體育課說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)內容：
高中二年級籃球中的行進(jìn)間運球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進(jìn)間運球上籃為主教材，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。
二、說(shuō)教材：
行進(jìn)間運球上籃技術(shù)是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種上籃技術(shù)，目的是讓學(xué)生們明確上籃時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，培養學(xué)生選擇運球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準確性、成功率。
蹲踞式起跑重點(diǎn)在五指支撐，難點(diǎn)在臀部抬起時(shí)的重心前移，注意力集中。
三、說(shuō)學(xué)情：
本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生們提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生們已初步了解了蹲踞式起跑，但對于這樣的技術(shù)動(dòng)作，在練習的過(guò)程中一點(diǎn)要注意動(dòng)作細節。
四、說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解行進(jìn)間運球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%以上的學(xué)生能掌握行進(jìn)間運球上籃中起跨點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和上籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習；90%以上的學(xué)生掌握正確的.蹲踞式起跑方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
五、說(shuō)教法設想：
1、行進(jìn)間運球上籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中進(jìn)行，再結合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng )方法，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內容豐富，增加趣味性。
3、采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
六、說(shuō)學(xué)法指導：
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng )造----練習----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
熱身→運球進(jìn)場(chǎng)、徒手操
∣
主教材 →教師：提問(wèn)、要求、巡視 ∣
�。ㄐ羞M(jìn)間運球上籃）→
∣ →學(xué)生：聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演。
↓
輔教材 →教師：傳授知識、線(xiàn)路指令、講評練習。
�。ǘ拙崾狡鹋埽� →
→學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評價(jià)。
整理 ———→ 放松、小結、作業(yè)。
↓
下課 ———→ 回收器材。
八、學(xué)生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28-31%，練習強度中等偏上，蹲踞式起跑時(shí)強度達最高峰。
九、說(shuō)課堂情感氛圍：
1、激發(fā)興趣；
2、積極思維；
3、協(xié)作互助；
4、守紀、緊張、奮進(jìn)、活潑。
體育課說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)指導思想
根據新課標的要求，我將以培養學(xué)生團結合作為本課的指導思想，以學(xué)生為主體緊緊圍繞這一指導思想展開(kāi)教學(xué)。
二、說(shuō)教材與學(xué)情分析
跳遠是人在助跑狀態(tài)下向前跳躍能力的典型表現，具有重要的學(xué)習意義，它能發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)和爆發(fā)能力。
初二年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，好表現、自制能力較差，具有很強的模仿能力，學(xué)動(dòng)作較快。因此我將根據他們的身心特點(diǎn)，合理安排，實(shí)現有效教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）認知目標：通過(guò)對助跑起跳的學(xué)習，明確動(dòng)作要領(lǐng)，初步形成技術(shù)概念。
�。�2）技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，使80%的學(xué)生能基本掌握起跳時(shí)起跳腿積極蹬地的技術(shù)；
20%的學(xué)生能夠做到上下肢協(xié)調配合，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調、靈敏素質(zhì)。
�。�3）情感目標：通過(guò)素質(zhì)練習培養學(xué)生的互幫互助、團結合作意識。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蹲踞式跳遠中關(guān)鍵是要掌握起跳腿積極蹬地，因此將這作為本堂課的重點(diǎn)。起跳時(shí)上下肢協(xié)調對于初二年級的學(xué)生有一定的難度，在既要保持向前的沖力又要向上有一定高度的同時(shí)，做出起跳動(dòng)作，素質(zhì)要求較高，學(xué)習難度較大，所以這是本節課的難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本課采用：講解法、動(dòng)作示范法、游戲法、練習法以及糾錯法
六、說(shuō)教學(xué)流程
本節課我將從三個(gè)部分展開(kāi)教學(xué)。
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�8分鐘中小強度
首先執行課堂常規，學(xué)生成基本的四列橫隊在田徑場(chǎng)中央的草地上進(jìn)行。接下來(lái)，為了活動(dòng)學(xué)生的`內臟器官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我準備了一個(gè)熱身活動(dòng)叫做“慢跑彈跳”同學(xué)們成一路縱隊，圍繞方形草地進(jìn)行慢跑，在這環(huán)節中我加入了對同學(xué)們本節課學(xué)習有所幫助彈跳歩練習穿插其中，老師發(fā)出口令后，同學(xué)們做出相應的動(dòng)作，并保持步調一致，這樣一來(lái)既達到熱身效果，也培養了學(xué)生們團隊精神，參透了本課的指導思想，還為本課教學(xué)內容做鋪墊，然后為了活動(dòng)學(xué)生的各個(gè)關(guān)節以免受傷，我安排了5分鐘的徒手操活動(dòng)各個(gè)關(guān)節，主要活動(dòng)學(xué)生的髖、膝、踝等關(guān)節。
�。ǘ┗静糠�，30分鐘。中等強度
第一項：主教材。新授內容：蹲踞式跳遠的起跳技術(shù)，20分鐘
針對于本節課的重難點(diǎn)，我采用三個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節：進(jìn)行完整起跳動(dòng)作示范，使學(xué)生對蹲踞式跳遠起跳騰空技術(shù)建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念。
第二個(gè)環(huán)節：我邊講解邊示范，并提示學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，我將要領(lǐng)概括為三字口訣“蹬，擺，抬”，這時(shí)讓學(xué)生大聲說(shuō)出技術(shù)要領(lǐng)。
第三個(gè)環(huán)節：為了讓學(xué)生更好的掌握該技術(shù)，我選擇了四種練習手段
首先為了起跳時(shí)保持上下肢的協(xié)調，我讓學(xué)生進(jìn)行第一個(gè)練習：起跳時(shí)的手臂動(dòng)作，并且我把這技術(shù)形象的比喻成“一手拿梳子一手拿鏡子并且是梳前劉海哦”，在練習時(shí)我將重點(diǎn)提示學(xué)生手臂要有制動(dòng)，讓學(xué)生多次練習，熟練手臂動(dòng)作。
接著(zhù)第二個(gè)練習讓學(xué)生進(jìn)行放腳練習，體會(huì )腳踝積極緊張快速下壓的動(dòng)作。學(xué)生根據我的口令做“1放腳2還原”，在練習時(shí)我將重點(diǎn)提醒學(xué)生腳踝緊張快速放腳，并巡回指導，根據學(xué)生錯誤動(dòng)作的出現，視情況采用集體或個(gè)別糾錯，幫助學(xué)生盡快掌握動(dòng)作。
第三個(gè)練習手段手腳配合做上一步起跳動(dòng)作
為了讓學(xué)生體會(huì )起跳時(shí)完整的動(dòng)作。我讓學(xué)生手腳配合起跳，并且提醒學(xué)生在空中一定要有制動(dòng)，就好像自己頭頂被磁鐵吸住一樣，在空中盡量多保持一會(huì )兒。學(xué)生邊練習，我也提醒學(xué)生起跳腿積極下壓與擺動(dòng)腿主動(dòng)高抬的動(dòng)作同時(shí)手臂要有制動(dòng)動(dòng)作，重點(diǎn)提醒學(xué)生手腳協(xié)調配合。這時(shí)我會(huì )讓學(xué)生比一比看誰(shuí)在空中制動(dòng)的時(shí)間長(cháng)并讓同學(xué)一起給予表?yè)P，稱(chēng)他為“空中小超人”。
第四個(gè)練習手段：上三步起跳
這個(gè)練習，主要是讓學(xué)生體會(huì )，助跑與起跳的銜接，體會(huì )上下肢的協(xié)調配合，并讓學(xué)生們先集體練習后再分成男女兩組練習。兩人一組可以相互觀(guān)看，相互糾錯，共同進(jìn)步達到合作學(xué)習的效果，也滲透了本課的指導思想。
第二項：輔助教材。 10分鐘，較大強度。
根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，這時(shí)出現注意力不集中，疲勞等現象。又因為本節課的主教材主要是下肢練習，所以我選擇了主要發(fā)展學(xué)生上肢力量素質(zhì)的練習叫“風(fēng)車(chē)轉轉轉”，學(xué)生分別以所在小組為單位圍成一個(gè)圈，以腳為圓心雙手前撐形成俯撐姿勢。我說(shuō)“起東風(fēng)啦”學(xué)生們順時(shí)針轉動(dòng)，我說(shuō)”西風(fēng)來(lái)啦”學(xué)生們就逆時(shí)針轉動(dòng)；我說(shuō)“風(fēng)停啦”學(xué)生們則慢慢停下來(lái)休息，接著(zhù)進(jìn)行比賽男生轉一圈，考慮到女生力量薄弱轉半圈就行。以?xún)?yōu)先完成目標的小組為獲勝小組并給予表?yè)P。通過(guò)這游戲對上肢、腰腹的力量進(jìn)行練習，同時(shí)培養學(xué)生之間團隊合作意識。
�。ㄈ┙Y束部分5分鐘
在課的結束部分我讓學(xué)生們根據緩慢的音樂(lè )進(jìn)行太極放松練習，完成后大家一起豎起大拇指并大聲說(shuō)出“我真棒”。這樣既放松了身體，也增加了學(xué)生的自信感。最后進(jìn)行本節課的小結，指出優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵同學(xué)們繼續努力，師生再見(jiàn)。
七、場(chǎng)地器材與安全措施
場(chǎng)地器材：場(chǎng)地為田徑場(chǎng)中間的草地。
安全措施：在課前我做好場(chǎng)地器材的布置與檢查工作；在準備活動(dòng)中，我提醒學(xué)生要充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節以免受傷；練習中我強調學(xué)生與學(xué)生之間保持一定的間隔，以免發(fā)生碰撞。
八、教學(xué)效果的預計
1、全課練習密度：35%左右
2、全課平均心率：120—130次分
體育課說(shuō)課稿 16
一、 教學(xué)目標：
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標如下：
1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動(dòng)中成功的心理感受。
3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養學(xué)生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說(shuō)教材分析：
本課主要學(xué)習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。依據本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習，怎樣進(jìn)行技巧動(dòng)作組合。根據（水平二）四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維來(lái)進(jìn)行技巧組合練習。并配以學(xué)生喜愛(ài)的奧運火炬接力的游戲，培養學(xué)生的`協(xié)作意識。
三、 學(xué)情分析：
四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習方式，來(lái)達成本課的預期目標。預測：根據本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng )造性思維，學(xué)習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學(xué)策略：
�。ㄒ唬� 說(shuō)教法：
1、 談話(huà)啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導入，創(chuàng )設情境（游玩體操訓練館）營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調節學(xué)生的學(xué)習情緒。
2、 復習法：引導學(xué)生復習以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。
3、 游戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的準備活動(dòng)框架，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習。
4、 評價(jià)法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價(jià)。
�。ǘ� 說(shuō)學(xué)法：
1、 自主學(xué)習法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋求答案。
2、 合作學(xué)習法：在教師的引導下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)行探討、研究，有緒地進(jìn)行練習。
3、 探究學(xué)習法：教師設疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。
4、 互評互幫法：通過(guò)相互觀(guān)察，相互交流討論，相互評價(jià)，互幫互學(xué)。
5、 分層學(xué)習法：對基礎好的學(xué)生，提出進(jìn)行多個(gè)技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對基礎差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，進(jìn)行2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習。
五、 教學(xué)流程圖：
活躍氣氛----主動(dòng)參與----自主學(xué)練，合作探究----交流分享
創(chuàng )設情境 自主游戲，復習技巧 了解知識，寓趣于樂(lè )，合作探究 體驗反饋
六、 教學(xué)過(guò)程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材。整節課以游玩體操訓練館，迎接2008北京奧運為主線(xiàn)。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培養學(xué)生的協(xié)作競爭意識，培養民族自豪感，樹(shù)立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話(huà)啟發(fā)法創(chuàng )設情境開(kāi)課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，分組以開(kāi)火車(chē)，開(kāi)汽車(chē)等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動(dòng)參與
教師啟發(fā)誘導學(xué)生通過(guò)分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準備活動(dòng)。學(xué)生在自主游戲的同時(shí)，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。
3、自主學(xué)練，合作探究
�。ㄒ唬� 學(xué)習技巧組合
通過(guò)教師設問(wèn)我們學(xué)國哪些技巧動(dòng)作？從而引導學(xué)生復習以前所學(xué)技巧動(dòng)作。并進(jìn)行分組練習，展示，互動(dòng)評價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)行評價(jià)后，教師設疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)行練習？讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進(jìn)行展示、互評、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步鞏固技巧組合動(dòng)作練習。
�。ǘ� 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學(xué)內容，是在傳統游戲十字接力的基礎上，根據四年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進(jìn)行改編的游戲教材。教師通過(guò)語(yǔ)言導入游戲教學(xué)，引導學(xué)生設置山峰等障礙，通過(guò)變換距離、組別進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗運動(dòng)樂(lè )趣，享受成功的喜悅。
1、 交流分享、身心恢復
2、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。
體育課說(shuō)課稿 17
一、說(shuō)教材
教材內容為籃球(復習原地運球，學(xué)習直線(xiàn)運球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊?xún)热�。球�?lèi)是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生團結、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線(xiàn)運球技術(shù)作教材，是根據初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認知、技能水平情況。因此，將本課直線(xiàn)運球的重點(diǎn)確定為運球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據以上認識特制定以下三方面的教學(xué)目標：
1、認知目標
1)了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線(xiàn)運球的技術(shù)原理及作用，能正確區分原地運球和直線(xiàn)運球的不同之處。認識籃球運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標。
2、技能目標
1)通過(guò)本課學(xué)習，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線(xiàn)運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。
2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
3、情感目標
1)培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的愛(ài)情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。
2)95%以上的'學(xué)生對情感目標的接受。
二、說(shuō)教學(xué)程序
在課的結構上，從“身心協(xié)同”的基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，依據初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。
1、第一階段
在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會(huì )上的優(yōu)異表現引入教學(xué)主題，通過(guò)開(kāi)口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著(zhù)成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過(guò)球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異，最后一個(gè)球性練習為自由創(chuàng )想展示練習，給學(xué)生自我展示的機會(huì )，從而調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)習的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段
首先，運用各種變化的原地運球練習，改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力，在運球中要求學(xué)生養成觀(guān)察前方的良好習慣，重點(diǎn)強調正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎上學(xué)習新教材，進(jìn)入直線(xiàn)運球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀(guān)對比，使學(xué)生能較清楚地認識到 “球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球練習，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線(xiàn)運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線(xiàn)路，另一方面克服重復練習帶來(lái)的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會(huì )的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上，我用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )的知識的問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會(huì )，在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí) 12分鐘。
3、第三階段
圍著(zhù)五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進(jìn)行小結，對本課的練習效果進(jìn)行講評，對學(xué)生的成績(jì)給于肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，從而結束本課教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)特色
1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅持“一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用的指導思想。
四、本課的預計
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí)；估計練習密度為40--45%左右。
體育課說(shuō)課稿 18
一、說(shuō)教材分析：
幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè )，相互嬉戲的最?lèi)?ài)。而《綱要》在健康領(lǐng)域明確指出：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，在體育活動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。大班的孩子對自己的身體各部分有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作，并且遇到困難能積極的想辦法。我根據本班幼兒的實(shí)際能力，設計了本次活動(dòng)。注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，相互合作，主動(dòng)地探索出多種辦法和途徑，按實(shí)際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動(dòng)中感受自己身體的靈活和作用，感受探險過(guò)程的艱險與尋到寶貝的快樂(lè )，從而體驗多種情緒，在游戲中培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，使他們能不怕苦不怕累，努力達到目標，感受成功帶來(lái)的快樂(lè )。
二、 說(shuō)目標定位：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。在本次活動(dòng)中，我把目標定為：
1、全面鍛煉身體，練習鉆、雙腳跳、側滾以及雙膝不著(zhù)地爬，增強體能。
2、通過(guò)尋寶的游戲方式，提高平衡、手腳協(xié)調等技能。
3、能不怕苦不怕累，努力達到目標，感受成功帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒掌握鉆、雙腳跳、側滾以及雙膝不著(zhù)地爬的動(dòng)作要領(lǐng)，并培養幼兒不怕苦不怕累，努力達到目標的良好品質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習側滾和雙膝不著(zhù)爬的動(dòng)作要領(lǐng)以及引導幼兒探索險路的走法。
四、說(shuō)教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的'主體地位。而教師則以飽滿(mǎn)的情緒、適時(shí)的指導把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒全面掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使幼兒在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。此外，我還采用觀(guān)察法、示范法引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。
五、活動(dòng)準備：
為了使活動(dòng)有序進(jìn)行，達到目標，也為了使幼兒在游戲中學(xué)習本領(lǐng)，我做了如下準備：
1、2個(gè)弓形門(mén)，墊子2塊，布置探險場(chǎng)景。
2、積木、圖書(shū)、紅花、海洋球等各種玩具，數量為幼兒人數的三倍放在紙箱里。
六、活動(dòng)過(guò)程：
為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)：
開(kāi)始部分 因為是體育活動(dòng)，一般都會(huì )讓幼兒做些準備運動(dòng)，活動(dòng)他們的筋骨，所以我讓幼兒開(kāi)始聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)，這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎.做完運動(dòng)后，告訴幼兒活動(dòng)任務(wù)，為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作.
基本部分 我先與幼兒一起觀(guān)察場(chǎng)地，探討險路的路徑。
1、啟發(fā)幼兒鉆過(guò)山洞、跳過(guò)小溝走上險路，每人只能從紙箱里拿一個(gè)，看看你找到什么寶貝，找到以后跑回來(lái)，回到隊伍的后面。這一環(huán)節主要讓幼兒學(xué)習行進(jìn)鉆和雙腳向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。一輪游戲結束后，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到什么"寶貝"，然后將"寶貝"放在筐子里。
2、在原來(lái)的場(chǎng)地基礎上累加墊子，拉開(kāi)兩地的距離，練習側滾。此時(shí)教師激勵這次尋寶探險更加艱難了，不僅要鉆過(guò)山洞、跳過(guò)小溝，還要側滾暗道。那么側滾時(shí)應該注意些什么呢？看看這次可以找到些什么。教師講解并示范動(dòng)作，幼兒進(jìn)行鉆、雙腳向前行進(jìn)跳以及側滾前行的動(dòng)作，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的"寶貝"，并放在指定的地方。
3、累加雙膝不著(zhù)地爬，加大起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離，在前面活動(dòng)的基礎上，增加一個(gè)爬行練習。教師激勵幼兒這次我們又加了什么呀？要到這么遠的地方去尋寶，你們怕不怕困難？怕不怕累？幼兒練習鉆、雙腳向前行進(jìn)跳、側滾前行以及雙膝不著(zhù)地爬等活動(dòng)。
4、活動(dòng)評價(jià)。
教師：你們都是能干的小勇士，你們不怕苦，不怕累才能找到"寶貝"，相信你們一定會(huì )找到更多、更好的寶貝。教師給遵守規則、找到"寶貝"的幼兒每人頒發(fā)一個(gè)小獎牌。
5、放松活動(dòng)："我和空氣是朋友"、"我們都是石頭人"。
6、 師生共同收集和整理各種器械。
體育課說(shuō)課稿 19
一、說(shuō)教材
1. 教材地位和作用
本節課是小學(xué)五年級的體育課內容，主要內容包括武術(shù)——象形拳動(dòng)作組合，是根據小學(xué)高年級武術(shù)教學(xué)的目標要求進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教會(huì )學(xué)生一兩套（簡(jiǎn)單）武術(shù)組合，使學(xué)生養成終身鍛煉的好習慣。
2. 教學(xué)目標
根據《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會(huì )適應三維健康理念”為指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，牢固樹(shù)立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識的要求，結合本課的教學(xué)內容，根據三維目標的劃定，我將教學(xué)目標設置為：
�。�1）初步學(xué)會(huì )武術(shù)象形拳動(dòng)作組合，并了解拳的風(fēng)格與特點(diǎn)，鞏固武術(shù)的基本功。
�。�2）培養堅毅、頑強的意志品質(zhì)和學(xué)習民族傳統體育的興趣。傳承中華民族不屈不饒的精神，增強民族自豪感。
�。�3）拓展學(xué)生自我評價(jià)、自我展示的綜合能力，突出以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方法和“健康第一”的指導思想。
3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握動(dòng)作的力度與肢體協(xié)調性。
難點(diǎn)：形與神的結合。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)：
小學(xué)階段的學(xué)生自我控制和約束能力較差，依賴(lài)性強、模仿能力強、好奇心強，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲），他們就樂(lè )意去做，樂(lè )意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。
初中：
初中學(xué)生由于處于好動(dòng)活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來(lái)說(shuō)比較愛(ài)玩。思維轉化快，愛(ài)模仿一些有個(gè)性或明星的帥氣動(dòng)作。他們正處于生長(cháng)發(fā)育快速期，在課堂上表現為活潑好動(dòng)，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡對抗運動(dòng)和參與活動(dòng)性的游戲。
高中：
高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
授課班級為xx年級，全班人數xx人，其中男生xx人，女生xx人。全班學(xué)生的身體素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差異較大。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
本節課以“健康第一”為指導思想，依據《體育與健康》課程標準的.要求，結合x(chóng)x年級學(xué)生的生理及心理特征，依據對教材和學(xué)情的分析，我采用--（一般的有：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論法、探究法、示范講解法、練習法等。）
恰當應用多媒體設備，錄制、播放xx比賽短篇和學(xué)生的練習情況，引導學(xué)生觀(guān)察對比學(xué)習，結合運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗的空間，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，重新認識體育與健康的教育觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
“學(xué)法”：讓學(xué)生成為課堂的主體，我通過(guò)自主管理、小組合作練習、探究性學(xué)習、創(chuàng )新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。而學(xué)生通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據學(xué)生心理變化為主線(xiàn)、生理變化為依據、運動(dòng)表象為主題的教學(xué)練的整體框架，以看結果、重過(guò)程的：導入與熱身——新課教授與學(xué)習，實(shí)踐與提高，調節與評價(jià)的體系構建了我的教學(xué)程序。
�。ㄒ唬⿲肱c熱身 5’
分為導入部分和準備部分。
1、開(kāi)始部分：
首先請體委集合整隊，體育委員整隊 ，要求做到 快、靜、齊的標準，集中學(xué)生的注意力。然后體委報告人數， 要求聲音洪亮。緊接師生問(wèn)好，老師宣布本課內容，提出課的要求。
2、準備部分：
教師組織學(xué)生兩路縱隊繞籃球場(chǎng)慢跑4圈，要求隊伍整齊，舒展筋骨，活動(dòng)關(guān)節。徒手操練習。分四個(gè)小組根據本課內容自己選擇學(xué)生之前學(xué)過(guò)的基本體育技能或上節課的內容，隊形自定，教師觀(guān)察指導。然后讓學(xué)生按照要求進(jìn)行本節課的準備活動(dòng)。自主學(xué)習
�。ǘ┬抡n教授與學(xué)習 15’
1、情景設置：
方法一：介紹本技能的名人、發(fā)展歷史、意義等
方法二：老師現場(chǎng)特技展示，給學(xué)生留下羨慕心態(tài)
方法三：視頻導入
2、技能動(dòng)作講授
遵循初步小步調、慢節奏，然后加速加強的教授和練習原則進(jìn)行。
首先，老師將技能動(dòng)作分解為xx個(gè)部分，如xx、xx、xx等。分別逐個(gè)的講解動(dòng)作內容步驟和要領(lǐng)，同時(shí)給予身體的示范 講解、示范，安全指導，提示方法。（實(shí)際說(shuō)課要具體的闡述本體育技能的分解部分和要領(lǐng)與基本學(xué)習方法。）
學(xué)生跟教師做原地進(jìn)行初步的模仿和記憶，體驗感悟動(dòng)作的基本點(diǎn)和程序連接；教師講解示范與巡回指導結合。
然后，老師在逐個(gè)動(dòng)作擊破的情況下將兩三個(gè)步驟簡(jiǎn)單的合并教授，形成動(dòng)作組合。（結合技能具體闡述）。學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和練習的嘗試。
最后，老師進(jìn)行動(dòng)作示范，與其他學(xué)生一起統整動(dòng)作群；進(jìn)行兩次的師范后，由優(yōu)秀生帶領(lǐng)，老師在下面個(gè)別的指導和規范指導，其他學(xué)生模仿練習，充分活動(dòng)各關(guān)節。
�。ㄈ⿲�(shí)踐與提高 17’
即誘導練習。
首先，根據教學(xué)內容，老師自編兩個(gè)游戲，給出規則，給予示范，讓學(xué)生合作游戲，在游戲中練習和鞏固新學(xué)的動(dòng)作。
緊接，由學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng )合作練習或老師組織比賽；鼓勵學(xué)生嘗試新的難度，挑戰自我，表?yè)P敢于嘗試新難度的學(xué)生，語(yǔ)言激勵完成動(dòng)作的學(xué)生。
練習末，老師引導學(xué)生反思歸納動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行熟練技能的概括和提醒；可以根據學(xué)生練習中出現的問(wèn)題，在游戲和比賽后提問(wèn)設疑，讓學(xué)生討論技能的技巧。例如 設疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)？怎樣控制？培養觀(guān)察分析能力，同時(shí)能讓部分學(xué)生糾正自己動(dòng)作，引入最佳學(xué)習狀態(tài) 。
�。ㄋ模┱{節與評價(jià) 3’
有組織的結束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復學(xué)生機體功能；集合整隊，放松整理練習，采用音樂(lè )放松。
師生聽(tīng)音樂(lè )集體放松練習主要是四肢的伸拉和柔韌練習；促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。要求動(dòng)作舒展大方，恢復身心。
布置作業(yè)：課后加強這項技術(shù)的復習，可以自己組織小型比賽。
教師總結講評，歸還器械，師生道別。1’
教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習。1.5’
五、場(chǎng)地器材：
1、場(chǎng)地：
2、 球xx只，其它（墊子、繩子等）
六、預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。運動(dòng)密度約為55%，運動(dòng)負荷為中等稍上。
體育課說(shuō)課稿 20
尊敬的各位評委：
你們好！今天，我說(shuō)課的內容是8年級體育魚(yú)躍前滾翻和50米迎面接力的教學(xué)。 本課教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康》八年級教材。魚(yú)躍前滾翻（新授），變向跑（復習）。
一、教學(xué)指導思想：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學(xué)生為主體，教師為引導，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，對知識、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容都是圍繞教學(xué)目標設計的。
二、教材分析： “魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四個(gè)字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐，滾的結合。屬于滾翻類(lèi)教材，在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學(xué)習的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。經(jīng)常參加魚(yú)躍前滾翻可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
三、學(xué)情分析
學(xué)生作為課程學(xué)習的主人，提供豐富的課程資源為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造條件。初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)新課程的學(xué)習，在學(xué)習方法上已有很大轉變，已具備一定的自學(xué)自練能力，在老師的引導下，在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題的能力、合作自控能力。班級的紀律性好，集體榮譽(yù)感強，在課前自學(xué)的基礎上，對魚(yú)躍前滾翻已經(jīng)有了基本的技術(shù)動(dòng)作，為本課次的授課打下了良好的基礎。
四、教學(xué)目標分析：
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的.關(guān)鍵，理解變向跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。
3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，巡回指導、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯誤，避免錯誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。
4、情景教學(xué)：給學(xué)生創(chuàng )造一定的情景，引導學(xué)生實(shí)踐分析運用技巧，提高學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力。
5、競賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教學(xué)理念。
六、教學(xué)準備
�。ń虒W(xué)器材、場(chǎng)地布置）6塊大墊子、4根接力棒，田徑場(chǎng)，一只秒表。
七，課堂評價(jià)：
通過(guò)教學(xué)，練習密度約45%；平均心率約130—135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
體育課說(shuō)課稿 21
一、說(shuō)教材內容：
籃球行進(jìn)間運球接單手肩上投籃。
二、說(shuō)教材分析：
此內容用一課講授，占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%，是考核項目�；@球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯，行進(jìn)間運球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續加深，更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內容的基礎，甚至是學(xué)生終身從事籃球運動(dòng)的基礎。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過(guò)渡，落腳點(diǎn)是實(shí)踐中的運用能力。本課重點(diǎn)是身體騰空時(shí)平衡的控制和投籃的.出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運球投籃時(shí)的命中率。
三、說(shuō)教學(xué)目標
學(xué)生積極探究動(dòng)作方法，通過(guò)比較掌握正確行進(jìn)間運球接單手肩上投籃動(dòng)作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃，通過(guò)思維，提高投籃命中率。對動(dòng)作理解、掌握上，學(xué)生能深刻思考，徹實(shí)探尋動(dòng)作方法，求知欲、成功感得到滿(mǎn)足。
四、說(shuō)分析學(xué)生
我校采用男、女分班上課，每個(gè)班男生數在四十人左右。本課授課對象為高一男生，男同學(xué)普遍喜愛(ài)籃球運動(dòng)，大多數都有一定的籃球技術(shù)基礎，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球學(xué)習興趣濃厚，有強烈的掌握更高、更難技戰術(shù)的欲望，從而提高個(gè)人的技、戰術(shù)能力。想信他們會(huì )配合教師積極思索。小骨干能以身作則，組織協(xié)調本組隊員。
五、說(shuō)教學(xué)方法
圍繞本教材的重、難點(diǎn)，結合我校的教學(xué)新模式"導學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓練"，根據教材和學(xué)生實(shí)際，從有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，有利于培養學(xué)生自主學(xué)習能力，盡可能適應學(xué)生個(gè)體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用：?jiǎn)l(fā)式、激勵式、評價(jià)式、念動(dòng)訓練法、目標導學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，教師是課堂引導者作用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結構。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課的開(kāi)始部分用時(shí)一分鐘，教師用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言表達集中學(xué)生注意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習，明確本課內容，領(lǐng)悟教學(xué)目標。
準備部分用時(shí)九分鐘，采用"四自"——"自編、自導、自練、自評"方式啟發(fā)教學(xué)。根據本課教材分解"行進(jìn)間—運球—接球—單手肩上投籃"，結合以前學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準備活動(dòng)，這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場(chǎng)。如：一組行進(jìn)間傳球接球比賽；二組運球比賽；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲，并及時(shí)點(diǎn)拔，強調動(dòng)作要領(lǐng)，如在一組示范，口號"一、二、三"和"接、邁、傳"動(dòng)作相結合；在二組引導怎樣運球跑得快，點(diǎn)明手按壓球的后上方；在三組引導學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作；在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復習了以前教學(xué)內容，又為本課主教材的學(xué)習奠定了基礎。
在基本部分用時(shí)三十一分鐘，教師"導學(xué)"引導學(xué)生在剛才分組游戲基礎上，把這幾個(gè)動(dòng)作整合在一起，綜合成本課教學(xué)內容"行進(jìn)間運球接單手肩上投籃".教師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊分組討論、探究、摸索動(dòng)作方法�？赡軙�(huì )出現不同的動(dòng)作，甚至有錯誤動(dòng)作，同學(xué)之間為正誤可能出現爭議。經(jīng)過(guò)一輪爭辯，教師召集學(xué)生，觀(guān)看慢動(dòng)作過(guò)程完整播放，教師打開(kāi)影像設備，在大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作，通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生建立正確視覺(jué)表象。和自己的動(dòng)作相對照，動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì )為自己的成功而歡呼，動(dòng)作有誤的同學(xué)會(huì )恍然大悟。在此基礎上，教師引導學(xué)生閉眼念動(dòng)默練動(dòng)作，在思想上完成動(dòng)作過(guò)程，發(fā)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統的相應變化，加深動(dòng)作記憶，教師接著(zhù)示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。
�。ㄒ杂沂滞痘@為例）跨右腳同時(shí)雙手拿球為"1、接"，邁左腳蹬地起跳為"2、跳"；當身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右手肩上投籃為"3、投"讓學(xué)生結合自己摸索動(dòng)作聯(lián)系正確動(dòng)作方法，建立正確行進(jìn)間運球接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生分組練習與籃板成45°角，距籃5-6米，運一次球跨步碰板投籃。激勵學(xué)生把正確視覺(jué)表象和自己的動(dòng)作相結合，指導自己的技術(shù)動(dòng)作，使動(dòng)作更完善精確，教師召集學(xué)生對此略作評價(jià)，鼓勵學(xué)生在練習中多進(jìn)行相互評價(jià)。
組織慢速運球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí)，引導學(xué)生根據自己實(shí)際，建立空間感、距離感，準確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離，教師巡視，對優(yōu)生給予鼓勵，激勵學(xué)生對本組隊員進(jìn)行贊嘆如"好"，"漂亮"，"OK"，"高"等，對動(dòng)作技能形成較慢的學(xué)生，給予點(diǎn)拔，可讓其和教師一起"跟我學(xué)"，如影相隨，完成動(dòng)作，強化動(dòng)作記憶。激勵學(xué)生動(dòng)作中要思維，把思維與動(dòng)作直接結合，提高動(dòng)作質(zhì)量，要求每位學(xué)生設立自己的投籃目標，每次投籃既要動(dòng)作優(yōu)美正確，又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維，找出提高命中率的捷徑，找準角度，反復投籃。通過(guò)命中率反饋動(dòng)作掌握情況建構正確動(dòng)作：籃下45°角擦板投籃最準。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和成功欲。
結束部分，播放三分鐘強烈的"蹦、蹦、蹦"樂(lè )曲，讓學(xué)生任意發(fā)揮，充分放松，再加一分鐘自我暗示，促進(jìn)肌肉放松，調節植物性神徑機能消除心理緊張、消除疲勞。
七、說(shuō)課的安排
在整體結構上，由于場(chǎng)地足，器材多，課的練習密度相對較大可達35%~40%，練習強度稍大，但學(xué)生可以自我調控、量力而行。準備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運動(dòng)負荷并不太大。在基本部分快速進(jìn)間運球接單手肩上投籃練習初期脈博可達最高峰，稍后下降將趨于平穩。
八、說(shuō)教學(xué)效果
因采用"導學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓練"模式，學(xué)生是課堂主體，情感體驗深刻，在技術(shù)上，人人有所獲得，通過(guò)命中率學(xué)生可獲得定量的達標目的，我相信學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，才有所用，定會(huì )取得滿(mǎn)意的效果。
體育課說(shuō)課稿 22
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天我說(shuō)課的題目是：xxxx。
一、 說(shuō)設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一的思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現靈活多變的教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽的探索與嘗試。
本課根據（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同的跳躍動(dòng)作，充分體會(huì )模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
運用同學(xué)間的各種創(chuàng )新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣。
二、 說(shuō)學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現欲望與競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)，但是他們對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時(shí)，以多變的內容與生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受、達到目標要求。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
1、 通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)的興趣與熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。
2、 90%的學(xué)生能正確模仿動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調性，提高身體的活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會(huì )了雙腳跳的方法，培養學(xué)生勇敢頑強，積極進(jìn)取，團結協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 說(shuō)學(xué)習重點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。
五、 場(chǎng)地器材：
短繩每生一根
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳 （激發(fā)興趣階段）
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導學(xué)生思考與模仿心目中跳的最遠的'動(dòng)物跳，并把自己的動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、與小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠找一個(gè)小伙伴一起練一練，它的跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。
『設計意圖：沒(méi)有歡快鼓舞的心情就沒(méi)有學(xué)習的興趣，學(xué)習也就成了負擔，所以我一直在思考，怎樣在上課一開(kāi)始就能使學(xué)生馬上處于興奮狀態(tài)呢？因此，在本課我創(chuàng )設富有生活化的情景，在模仿小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生模仿小兔的跳法，并配上音樂(lè )，再從小兔跳引出其他小動(dòng)物的跳法并讓學(xué)生自由組隊嘗試學(xué)習各種跳法�！�
�。ǘ┢嫠济钕胪鏄�(shù)葉（自主探究階段）
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生利用手“中的短繩“畫(huà)”出心中最美的“樹(shù)葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫(huà)”好的樹(shù)葉上做單雙腳跳的各種活動(dòng)，并指導和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導學(xué)生自我評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中的“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好的“樹(shù)葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。
『設計意圖：這一環(huán)節合作跳樹(shù)葉的安排不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)習的能力，學(xué)生精彩的發(fā)現令教師也為之叫好』
�。ㄈ┖献鹘涣魈�(shù)葉：
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組，畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng)：
1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”，并在畫(huà)好的“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同的單雙腳“跳樹(shù)葉”的方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”的各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗合作的樂(lè )趣。
『設計意圖：在這一環(huán)節中讓學(xué)生沉浸在游戲的快樂(lè )中運用學(xué)生自己畫(huà)好的樹(shù)葉做游戲，在這里注重加強學(xué)生的合作意識，同時(shí)把學(xué)習的內容都編到游戲中去練習，同樣對學(xué)生的表現進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)以促成他們保持很高的學(xué)習熱情�！�
�。ㄋ模﹨⒂^(guān)評價(jià)放松樂(lè )（恢復身心階段）
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，引導學(xué)生評價(jià)，鼓勵學(xué)生表現
學(xué)生活動(dòng)：隨著(zhù)老師一起參觀(guān)“大大樹(shù)葉”欣賞自己的“作品”說(shuō)說(shuō)自己的心情，盡情的享受。
『設計意圖：課堂評價(jià)是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節，評價(jià)能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習欲望，使學(xué)生隨時(shí)獲得成功的體驗增強學(xué)習的信心，并為下一堂課做好鋪墊�！�
體育課說(shuō)課稿 23
尊敬的各位專(zhuān)家、評委：
你們好！我是 xx號參賽老師，今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是《跳沙坑》，在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專(zhuān)家的批評和指導。
1、說(shuō)設計理念
本課以“健康第一”為指導思想，根據小學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng )造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑小學(xué)習，掌握運動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
2、說(shuō)教材
跳沙坑是小學(xué)跳躍的重要教學(xué)內容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學(xué)四年級的教材中是基本的跳躍教學(xué)內容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些簡(jiǎn)單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動(dòng)作方法的基礎上，進(jìn)一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調配合的技能。
3、說(shuō)學(xué)情
四年級小學(xué)生有著(zhù)孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動(dòng)、勇于表現等特點(diǎn)，但他們同時(shí)存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問(wèn)題。
4、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術(shù)，能夠基本學(xué)會(huì )騰空與落地動(dòng)作。
�。�2）能力目標：發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
�。�3）情感目標：使學(xué)生在情景氛圍中，培養學(xué)生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)會(huì )想象，體驗成功的樂(lè )趣。
5、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)；騰空動(dòng)作的平穩
難點(diǎn)；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學(xué)生跳躍練習
6、教法與學(xué)法
1）教法
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我主要采用 啟發(fā)式教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、 比賽教學(xué)法
2）學(xué)法
本課在學(xué)法指導中，我從“簡(jiǎn)明扼要的講解”、“標準的示范動(dòng)作”入手，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習過(guò)程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的雙重樂(lè )趣，收到魚(yú)漁兼收的效果。
7、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
教學(xué)常規
1、集合整隊
2、隊列練習：（原地轉法）
設計意圖：本環(huán)節的設計意圖是養成學(xué)生良好的習慣，規范學(xué)生課前常規。在復習隊列練習中，提高學(xué)生的組織性、紀律性。
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跟隨教師做各項基本準備運動(dòng)
設計意圖：做好學(xué)習前的身體準備，充分活動(dòng)開(kāi)各個(gè)關(guān)節。
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1.復習雙跳雙落
2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）
3.原地單跳雙落
4.上一步單跳雙落
5.上3---5步單跳雙落
6.嘗試練習跑幾步踏跳進(jìn)沙坑
7.游戲：穿越火線(xiàn)
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教師做總結性發(fā)言
設計意圖：對本節課的練習要領(lǐng)加以梳理，給學(xué)生留下簡(jiǎn)明深刻的影印象。并總結課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。
8、說(shuō)教學(xué)反思
教學(xué)反思：這節課根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用情景教學(xué)的方式誘導逐漸掌握正確動(dòng)作方法，并提高能力 。以多樣形式的`練習方法，提高學(xué)生的練習興趣，培養他們終身體育的意識 。根據學(xué)生的個(gè)體差異，改變評價(jià)方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學(xué)生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
以上是我在預設教學(xué)《跳沙坑》一課時(shí)一些不成熟的想法，敬請各位評委老師點(diǎn)評，指導。謝謝大家！
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