《地球爺爺的手》一年級語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、設置懸念，導入課題
師：小朋友平時(shí)在家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，江老師特地為小朋友準備了一部動(dòng)畫(huà)片，想不想看？（生齊聲：想�。┱埓蠹易屑毧赐曛蠼o我提提建議，加工加工，好不好��？（生歡呼：好�。�
�。úシ耪n件：根據課文內容制作的動(dòng)畫(huà)片段。）
師：動(dòng)畫(huà)片看完了，你有什么好的建議嗎？
生：我覺(jué)得這個(gè)故事不完整，而且沒(méi)有聲音。
生：我認為應該讓小動(dòng)物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，那樣會(huì )更生動(dòng)。
師：小朋友們的建議非常好，今天這節課我們就來(lái)學(xué)習給動(dòng)畫(huà)片配音。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片名叫：地球爺爺的手。請看老師寫(xiě)課題（板書(shū)）。注意“球”字的寫(xiě)法，左邊的`“王”字旁寫(xiě)得窄些，右邊的“求”豎勾要寫(xiě)長(cháng)一些，這樣才顯得有精神。
請小朋友打開(kāi)書(shū)141頁(yè)，在田字格里學(xué)著(zhù)老師的樣子寫(xiě)兩個(gè)字。（生寫(xiě)，師巡視）注意：身坐正，紙放直。
二、初讀課文，學(xué)習生字
師：請同學(xué)們自由大聲讀課文，完成兩件事：把難讀的字詞劃下來(lái)；不明白的地方做記號。誰(shuí)讀得認真，江老師就悄悄地走到他身邊，摸摸他的后腦勺表示贊揚。好，請大家開(kāi)始讀，自己讀自己的。
�。▽W(xué)生放聲朗讀課文。）
師：剛才誰(shuí)被老師摸了后腦勺了，請舉手。（學(xué)生們紛紛舉手）很好，說(shuō)明這些同學(xué)剛才讀書(shū)的時(shí)候特別認真。你們有遇到什么難讀的字詞嗎？咱們來(lái)交流一下。
生：我覺(jué)得“他倆”這個(gè)詞特別難讀，很多同學(xué)會(huì )讀成“他兩”。
師：這個(gè)詞確實(shí)不好讀，誰(shuí)能讀準它？（指名二三人讀。）
生：我覺(jué)得“而且”
這個(gè)詞不好讀。
師：小朋友都試著(zhù)讀一讀，全班讀。
師：我把小朋友畫(huà)的詞全都展示出來(lái)了。（幻燈出示生詞）請你和同伴一起合作，把你會(huì )讀的字讀給他聽(tīng)，不會(huì )讀的字請互相幫助。
�。▋扇撕献髯圆樯郑┱l(shuí)有本事把這些字全都讀準？（指名生讀，點(diǎn)評）哪個(gè)小朋友能保證：我這一站起來(lái)一定讀得比誰(shuí)都響亮，比誰(shuí)都標準，有沒(méi)有？（學(xué)生們都躍躍欲試。）
指名讀，全班讀。
師：記住“摘”字，只需要記住哪一部分就行？右邊和哪個(gè)字有點(diǎn)像？（生：商）請你在你的小伙伴的手心里寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（生互相練習）明天檢查生字第一個(gè)就是它，但是今天回去以后不準寫(xiě)，都能記住嗎？
師：小朋友喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)“捉迷藏”
的游戲。（師說(shuō)明游戲規則）想不想玩一玩？（生：想�。�
�。ㄍ嬗螒�，鞏固生字詞，積累詞匯。）
師：小朋友們都記住了嗎？把它放到課文里再讀一讀，注意讀準字音。
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