課文爬山虎的腳說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　上午好！

　　今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育人教版，小學(xué)語(yǔ)文第七冊第二單元的一篇常識性講讀課文《爬山虎的腳》，這篇課文按照從整體到部分再到細節的順序，細致地描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習生活中要注意留心細致地觀(guān)察身邊的事物。

　　一、說(shuō)教材

　　根據語(yǔ)文新課標第二學(xué)段閱讀要求和第二組訓練項目，我把第二課時(shí)的教學(xué)內容確定為學(xué)習課文3～5自然段，指導學(xué)生深入學(xué)習課文，能初步把握文章的主要內容。因此，本課時(shí)的教學(xué)目標是

　�。�、教學(xué)目標

　�。�1）知識和技能方向。

　�、� 學(xué)習作者細致觀(guān)察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的`腳，把意思寫(xiě)清楚的。

　�、� 朗讀課文。

　　(2 )能力方面

　　學(xué)習作者觀(guān)察和表達方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣和能力。

　�。�3）情感方面

　　通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，

　　愛(ài)生活，做個(gè)有心人。

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

　�。�、教學(xué)難點(diǎn)

　　爬山虎是怎樣向上爬的？

　�。�、教具準備

　　課件

　　、爬山虎實(shí)物

　　二、說(shuō)教法

　　從心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，四年級的學(xué)生基本上是處于以具體形象思維為主的年齡階段。從提高教學(xué)效果來(lái)看，運用直觀(guān)手段獲得的表象，使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動(dòng)有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容易引起學(xué)習興趣和積極性。加上我班學(xué)生對爬山虎缺乏認識，對隱藏在葉子后面的爬山虎的腳更不了解。為了增加課堂教學(xué)的形象性，降低理解課文第三、四自然段內容的難度，遵循直觀(guān)性教學(xué)原則，我設計制作了課件來(lái)輔助教學(xué)。從情感性的角度出發(fā)，我選擇了“情境教學(xué)法”，通過(guò)用畫(huà)面再現情境，用導語(yǔ)創(chuàng )設情境，用朗讀感受情境，用音樂(lè )渲染情境，從而讓學(xué)生入境動(dòng)情。倡導自主、合作、探究性學(xué)習，強調讀書(shū)是語(yǔ)文課最重要的活動(dòng)，通過(guò)“讀――想――議――再讀”的方法學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )合作。在引導學(xué)生感悟課文內容時(shí)，以自讀自悟為主，并體現綜合性學(xué)習的特點(diǎn)，如讀讀畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1． 引導學(xué)生預習好課文，理清課文的層次，初步了解課文。培養自學(xué)能力。

　　2． 讓學(xué)生觀(guān)察掛圖中爬山虎腳的形狀，為理解爬山虎是怎樣憑借腳向上爬的打下基礎。培養觀(guān)察能力。

　　3． 教學(xué)中把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，主導學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、討論、交流、再通過(guò)老師提問(wèn)檢查做出總結，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。培養閱讀能力。

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