三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿 篇1
今天我要說(shuō)課的內容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課內容，屬于造型，表現領(lǐng)域。
一、教材分析：
1、教材內容：大人國與小人國的相關(guān)內容多次出現在孩子們喜歡的童話(huà)故事中。如：《白雪公主》中的七個(gè)小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利·波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國》等等。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀(guān)的讓學(xué)生感受到大人國與小人國的差異，并在讓學(xué)生認識大與小、高與矮的基礎上，通過(guò)對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
2、本節課在整體知識結構中的作用：
《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創(chuàng )作、表現為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè )、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓學(xué)生對顏色的性能和對稱(chēng)的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創(chuàng )作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢(mèng)幻中的城堡》、《我設計的自行車(chē)》等創(chuàng )作畫(huà)打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫(huà)創(chuàng )作中表現美、創(chuàng )造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養學(xué)生留心觀(guān)察生活的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對比方法的應用。人物與周?chē)h(huán)境的對比、色彩的對比。
二、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會(huì )用生動(dòng)的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們的想法�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標如下：
1、教學(xué)目標：
a、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
b、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”。
2、顯性目標：
充分利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂(lè )地想象與表現，培養學(xué)生分析、比較、創(chuàng )新的能力。
3、隱性目標：
引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中激發(fā)探索欲，培養個(gè)性。
四、教學(xué)分析：
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片或電影片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、繪畫(huà)游戲知道“大”或“小”對比。
3、示范制作方法。
4、創(chuàng )設情境激發(fā)創(chuàng )作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設計：
1、繪畫(huà)游戲導入，認識“大”“小”——印象深刻
黑板做半部學(xué)生繪畫(huà)場(chǎng)地“誰(shuí)會(huì )用線(xiàn)條畫(huà)一片葉子？”“誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一片巨大的葉子？”“請畫(huà)到黑板上�！边x一名學(xué)生在黑板前操作�！罢l(shuí)能在旁邊畫(huà)一片更大的？比剛才的大？”你們怎么看出第二片葉子更大？ 通過(guò)對比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜猜什么地方會(huì )有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就去大人國和小人國游歷一下吧！讓學(xué)生畫(huà)和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)活躍點(diǎn)。接著(zhù)揭示今天學(xué)習的課題——《大人國與小人國》，從繪畫(huà)游戲點(diǎn)題，都是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習，把課堂還給了學(xué)生。
2、動(dòng)畫(huà)欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力
播放動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國》》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和繪畫(huà)愿望。
3、角色扮演，“我的奇遇記”
孩子們都有展示自己的欲望，假設畫(huà)面的主角是你自己，你希望來(lái)到大人國還是小人國，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓學(xué)生捋順一下頭緒，自己創(chuàng )作一個(gè)童話(huà)故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！
4、畫(huà)出自己的想法
六、課堂評價(jià)
1、評畫(huà)賞畫(huà)，分享成功喜悅
師生共賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評互評選出最喜歡的游記故事。教師肯定學(xué)生的評價(jià)，想象奇特，構思大膽的作品多支持！表?yè)P優(yōu)秀的作品，鼓勵不足的同學(xué)努力，指出共同存在的問(wèn)題，色彩的，構圖的等等。
2、學(xué)生評價(jià)
看學(xué)生能否積極參與課堂活動(dòng)，是否感興趣，是否已用心的表現出自己的最好水平和狀態(tài)。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目標：
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國或小人國。
教學(xué)準備：
學(xué)生：玩具、紙、筆等
教師：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現出來(lái)的。
2、能否用對比的方法來(lái)表現畫(huà)面中的大與小。
教學(xué)活動(dòng)設計：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
1、請學(xué)生觀(guān)看《格列佛游記》電影片斷。
2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國、小人國的？你都看過(guò)那些這方面的書(shū)？
3、出示課題：大人國與小人國
活動(dòng)二：
1、將同一輛玩具車(chē)分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常��？（小組討論）
2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）
3、請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對比體現出來(lái)的。（微縮景觀(guān)等）
活動(dòng)三：
請學(xué)生思考：
1、你想表現大人國還是小人國？
2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人國？
3、畫(huà)面的主體是什么？
4、用什么背景來(lái)襯托它的大或��？
活動(dòng)四：
學(xué)生創(chuàng )作，教師指導。
活動(dòng)五：
交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。
札記：
以前學(xué)生畫(huà)人總是畫(huà)小了，現在有了大和小的對比，構圖比以前好多了。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
繼續完成上節課的作業(yè)。
活動(dòng)二：
作品交流展示。教師從構圖及色彩方面進(jìn)行總結。
活動(dòng)三：
游戲：
大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫(huà)的人剪下來(lái)，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？
課后拓展：
用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現立體的大人國或小人國。
教學(xué)札記：
我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀(guān)的感受同樣的一個(gè)人在大人國和小人國不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了很多，在創(chuàng )作畫(huà)時(shí)想象出了諸如：在小人國一下子割了一畝麥子，在大人國住在蘋(píng)果屋里……想象力的的豐富促使了畫(huà)面效果的豐富。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿 篇3
一、 教材分析：
1.輯指導思想
�、疟菊n是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課，屬于造型表現領(lǐng)域。在讓學(xué)生認識大與小、高與矮的基礎上，通過(guò)對比的表現方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
�、圃趯W(xué)習方法上應當偏重與討論式的學(xué)習方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng )意的構思。
�、窃诮虒W(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導學(xué)生從熟悉的生活內容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話(huà)故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對學(xué)生非常了解。
2.教學(xué)內容與目標
�、棚@性?xún)热菖c目標
應知：讓學(xué)生認識大與小、高與矮的特征及相對性。
應會(huì )：嘗試用對比的方法表現大小與高矮的區別。
�、请[性?xún)热菖c目標
通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，培養學(xué)生大膽想象、創(chuàng )新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂(lè )的意識。
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：表現大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現出有情趣的內容。
難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現出有情趣的內容。
4.學(xué)習材料
水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。
二、 教學(xué)設計：
1、 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體教學(xué)意圖
一、認識大小
二、啟發(fā)想象
三、表現技巧
四、造型表現
1.出示一張半開(kāi)白紙。
誰(shuí)會(huì )用線(xiàn)條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？
誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？
請畫(huà)在這張紙上。
2.選一名學(xué)生用線(xiàn)條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。
誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？
比第一棵樹(shù)大嗎？
你們怎么看出第二棵樹(shù)比第一棵大的？
3.通過(guò)比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。
我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！
在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。
4.你們猜猜什么地方會(huì )有很多這么大的樹(shù)？
這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？
5.今天我們就去大人國和小人國游覽一下吧！
1.我們來(lái)到大人國和小人國時(shí)會(huì )遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè )。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
2.我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì )遇到不同的事，十節課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機會(huì )說(shuō)都會(huì )失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
3. 巡視小組，了解學(xué)生討論情況，
引導學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對比。
找出想象豐富有情趣的同學(xué)準備代表發(fā)言。（注意選擇大人國和小人國不同地點(diǎn)的故事。）
4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯積極舉手表示。
舉手
用線(xiàn)畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。
一名學(xué)生畫(huà)更大的樹(shù)。
比它大！
比一比高矮
比一比誰(shuí)占的地方大。
感受大小的反差。
大人國的樹(shù)。
小人國的使者、探險家。
積極舉手。
一名學(xué)生發(fā)言。
四人一組。
互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事
選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。
舉出各種處理方法。
�。ó�(huà)出大人的一小部分局部，上面有很多做活動(dòng)的小人……）
單色彩筆
演示紙
范畫(huà)
美術(shù)書(shū)
彩筆
彩紙
引導學(xué)生將表現重點(diǎn)放在大小上。
了解學(xué)生對表現大小認識角度。
指導學(xué)生認識大小通過(guò)對比才能看出來(lái)。
滲透表現大小的方法。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
引導學(xué)生從多角度構思，抓住有情趣的內容進(jìn)行想象。
學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構思。
進(jìn)一步引導學(xué)生選材、構思、確定表現角度。
通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
2、 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
�、偻ㄟ^(guò)從學(xué)生熟悉的樹(shù)入手，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗認識大小、高矮的相互對比性知識。
�、谧寣W(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路，展開(kāi)大膽的想象，豐富他們的故事內容。
�、劢處熗ㄟ^(guò)適時(shí)的引導、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現欲望。通過(guò)引導學(xué)生討論如何表現出更大或更小的`對比關(guān)系，豐富表現角度，打破畫(huà)面的單一性。
三、 教學(xué)評價(jià)：
1.評價(jià)方法
本課主要采用學(xué)生互評的方法進(jìn)行評價(jià)，輔以是適當的自評。對學(xué)生回答問(wèn)題，教師應給予鼓勵性評價(jià)，對特別精彩、獨到的見(jiàn)解要給予特別的表?yè)P、鼓勵。
2.評價(jià)點(diǎn)
�、賹W(xué)生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。
�、趯W(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現出大小高矮。
�、蹖W(xué)生作品表現內容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。
�、茉诮涣髋c繪畫(huà)過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析：
1、指導思想
�。�1）本課是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課，屬于造型表示領(lǐng)域。在讓同學(xué)認識大與小、高與矮的基礎上，通過(guò)對比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。
�。�2）在學(xué)習方法上應當偏重與討論式的學(xué)習方法，使同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達自身豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活同學(xué)的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng )意的構思。
�。�3）在教學(xué)中啟發(fā)同學(xué)思路時(shí)可以引導同學(xué)從熟悉的生活內容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話(huà)故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對同學(xué)非常了解。
2、教學(xué)內容與目標
�。�1）顯性?xún)热菖c目標
應知：讓同學(xué)認識大與小、高與矮的特征和相對性。
應會(huì )：嘗試用對比的方法表示大小與高矮的區別。
�。�2）隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)創(chuàng )作活動(dòng)，培養同學(xué)大膽想象、創(chuàng )新的精神，培養與人交流的能力和分享快樂(lè )的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：表示大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表示出有情趣的內容。
難點(diǎn)：敢于大膽想象，表示出有情趣的內容。
4、學(xué)習資料
水彩筆、油畫(huà)棒
一、導入：
1、同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)西游記？（看過(guò)）西游記中你最喜歡誰(shuí)？（孫悟空）為什么？
2、可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？（�。�
3、如來(lái)佛就好比是童話(huà)故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小人國”里的人物。今天我們就來(lái)學(xué)習第三課《大人國與小人國》。
二、新授：
1、認識大小要相互比較。
�。�1）[投影-大飛機]同學(xué)們請看大屏幕，這是什么？對，這是一架由飛行員駕駛的飛機在天空中飛行。
�。�2）[投影-小飛機]那這架飛機跟剛才的那架比，有什么不同？（小的很多）這是一架很小的玩具飛機。
�。�3）原來(lái)，大小是通過(guò)比較才干顯示出來(lái)的。
2、交流生活中大與小對比的現象。
�。�1）我們生活中有很多大小對比的現象。比方，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(cháng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。
�。�2）誰(shuí)還能找到類(lèi)似的現象？
3、交流討論大與小的想像。
�。�1）看來(lái)，同學(xué)們觀(guān)察的很仔細。那你想不想也到大人國或者小人國去玩一玩呢？
�。�2）同學(xué)們請閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來(lái)到了大人國或者小人國，你會(huì )遇到什么有趣的事情呢？
�。�3）時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的奇遇？
�。�4）同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫(huà)下來(lái)呢？
三、活動(dòng)：
1、講解畫(huà)面要求。
要想表示出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對比畫(huà)的清清楚楚。假如你是在大人國，那就要把背景畫(huà)的（大）而你自身畫(huà)的（�。�，相反，假如你是在小人國，那就要把背景畫(huà)的（�。┒阕陨懋�(huà)的（大）。當然，色彩也要豐富一些。
2、同學(xué)創(chuàng )作。
四、展示：
1、看來(lái)同學(xué)們在大人國或者小人國的經(jīng)歷已經(jīng)畫(huà)好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你作品？
2、這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒(méi)有機會(huì )展示的同學(xué)小組內互相介紹自身的作品。
五、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書(shū)，說(shuō)不定你還會(huì )有新的發(fā)現呢。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標
1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。
2.學(xué)生準備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
2.發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者��？
學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
3.收拾
4.學(xué)生的創(chuàng )作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標：
1、運用想象力設法表現身體某部位的變化。
2、體驗身體收縮與伸展的變化。
活動(dòng)準備：
1、體能游戲《大人國小人國》
2、輕松的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入。
教師：“小朋友門(mén)，讓我們一起來(lái)做運動(dòng)吧�！睅ьI(lǐng)幼兒做“大小身體”暖身操。教師：“把你們的臉變到最大和最小，把你們的肩膀變到最大和最小，把你們的手腳變到最大和最小，把你們的整個(gè)身體變到最大和最小�！痹谶M(jìn)行大小身體暖身操時(shí)，可選擇輕松活潑的樂(lè )曲作為背景音樂(lè )，如“口哨與小狗”“鐘表店”。
2、師生互相分享身體變大變小的感受。
教師：“閉上你們的小眼睛，用心去感受。你感覺(jué)到了什么？”
3、師生共同進(jìn)行“大人國”和“小人國”的游戲。游戲方法如下：一人發(fā)指令，當他發(fā)出“一，二，三大人國”指令時(shí)，其他的孩子便要以大的肢體造型停好不動(dòng)。如果聽(tīng)到“一，二，三小人國”的指令時(shí)，其他的孩子便要以小的肢體造型挺好不動(dòng)。
4、教師等到孩子熟悉了此游戲活動(dòng)后，在加上其他的指令，如“一，二，三小手國”“一，二，三大臉國”以增強游戲的趣味性。
三年級美術(shù)《大人國與小人國》說(shuō)課稿 篇7
一、 教材內容：
今天我要說(shuō)課的內容是人教版美術(shù)教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。
二、 教材分析：
《大人國與小人國》是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課，屬于造型表現領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導學(xué)生認識大與小的對比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內容卻多次出現在孩子們喜歡的童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、繪畫(huà)游戲直觀(guān)的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認識大與小是通過(guò)對比得出的。通過(guò)對比的表現方法將兒童眼中的童話(huà)世界自由地呈現在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力、表現能力。
三、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗，會(huì )用生動(dòng)的線(xiàn)條和色彩來(lái)表現自己的想法�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛(ài)表現自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現畫(huà)面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標：
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解大小是通過(guò)對比體現出來(lái)的，并能夠運用對比的繪畫(huà)方法，表現“大人國與小人國”。
2、過(guò)程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生想象能力、觀(guān)察能力和創(chuàng )造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中激發(fā)探索欲，培養個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用對比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對比方法的應用。人物與周?chē)h(huán)境的對比、色彩的對比。
六、教法、學(xué)法：
本課在教法上我采用觀(guān)察比較的方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結出對比的表現方法，通過(guò)故事和畫(huà)面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng )意的構思。想象能力的培養也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新知
“興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導入新知，激發(fā)興趣，引導學(xué)生從中觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片中的人物共同特點(diǎn)（動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對比）由此引出新課“大人國與小人國”。
【動(dòng)畫(huà)視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿(mǎn)幻想的童話(huà)世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，使學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望�！�
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探究新知
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫(huà)一片樹(shù)葉，問(wèn)同學(xué)們這片樹(shù)葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì )說(shuō)“小”，有的會(huì )說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫(huà)出一個(gè)更大的和再小一些的。再問(wèn)同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì )很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫(huà)游戲中學(xué)生直觀(guān)的理解大于小是通過(guò)相互對比得出來(lái)的。
【本環(huán)節設計既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀(guān)察中自主學(xué)習、自主發(fā)現，把課堂還給學(xué)生�！�
�。ㄈ┘とぬ骄�，想象創(chuàng )作
2、接著(zhù)我在大片樹(shù)葉上貼一個(gè)小人女孩，問(wèn)同學(xué)們她是誰(shuí)呀？他來(lái)自哪里？班級學(xué)生的照片出現在我的中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著(zhù)我引導學(xué)生設想在魔法世界會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？學(xué)生會(huì )說(shuō)出自己的大膽想象。
3、教師引導學(xué)生想象將自己準備的物品變大或變小，你和它來(lái)到了哪里？會(huì )有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并找學(xué)生講一講）
4、欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆嬎肌?/p>
看到同齡人的作品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想去哪個(gè)國家，去干什么？用哪種對比方法來(lái)表現你的畫(huà)？
�。ㄈ┓謱幼鳂I(yè)，創(chuàng )作表現
學(xué)生自編一個(gè)去大人國或小人國旅行的故事，用對比的方法畫(huà)下來(lái)。大家可以根據自己的能力選擇畫(huà)題
1、畫(huà)人與景的對比（C層）
2、畫(huà)人與動(dòng)物的對比（B層）
3、畫(huà)人與人的對比（B、A層）
4、可以把多種對比運用到一幅畫(huà)中。（A層學(xué)生）
注意：構圖要飽滿(mǎn)，對比要明顯，想象的內容要有趣味。
【分層設標和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機會(huì ),學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習都能感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣�！�
�。ㄋ模┵p畫(huà)評畫(huà)，課后拓展
本課采用學(xué)生自評、互評的評價(jià)方式，評出孩子們喜歡的畫(huà)面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗。最后教師對學(xué)生的表現及作品進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
【設計意圖：鼓勵式的小結，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續了學(xué)生對作品創(chuàng )作的更大的欲望�！�
八、板書(shū)設計：
大人國與小人國
對比
大小
下面是學(xué)生繪畫(huà)展示區
板書(shū)內容圖文并茂的體現了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )。
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