有關(guān)高一英語(yǔ)說(shuō)課稿范文
英語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對于我們走出去有很大幫助。下面小編帶來(lái)的是有關(guān)高一英語(yǔ)說(shuō)課稿范文，希望對你有所幫助！
設計思路
《高中英語(yǔ)課程標準》分級總體目標中高一學(xué)生在閱讀技能方面的要求是
1.能從一般性文章中獲取和處理主要信息；
2.能理解文章主旨和作者意圖；
3.能根據閱讀目的使用不同的閱讀策略；
4.能根據上下文線(xiàn)索預測故事情節的發(fā)展等等。
根據這些要求，本課教學(xué)設計從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1.談?wù)撀?huà)的形式，激活學(xué)生已有的背景知識；
2.運用略讀，尋讀和細讀等閱讀策略，指導學(xué)生歸納中心句和搜尋相關(guān)信息；
3.通過(guò)討論和辯論的手段深化學(xué)生的德育教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；通過(guò)小組合作、辯論的學(xué)習方式發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習和合作精神。
一 、教學(xué)內容分析：
本課的教學(xué)材料是根據一篇題為"The Value of Preparation"的原汁原味的英語(yǔ)短文改編的。由于現有學(xué)生的英語(yǔ)水平，要理解一些地道的詞匯和句型，對學(xué)生是有一定難度的。因此在教學(xué)前，教師先對原版的材料進(jìn)行了修改和整合，使其符合現有學(xué)生的閱讀水平。改寫(xiě)后的文章圍繞"準備的價(jià)值"這一主題開(kāi)展說(shuō)、讀、寫(xiě)多種教學(xué)活動(dòng)。文章主要講述了工作前的準備很重要這一論點(diǎn)及為什么很重要的三點(diǎn)論據。由于我考慮到要訓練培養學(xué)生在閱讀中的推理能力，因此把原文中的最后一段進(jìn)行刪除，改為讓學(xué)生根據上下文來(lái)進(jìn)行推理，文章接下來(lái)會(huì )寫(xiě)什么內容。這一話(huà)題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常具有實(shí)際指導意義、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。
二、學(xué)生分析：
由于現有學(xué)生的水平，而且教學(xué)內容是一篇比較抽象的議論文，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )比較枯燥。所以在上課之前，教師要利用多媒體努力營(yíng)造一種輕松活潑的的氛圍。激發(fā)學(xué)生積極討論在人的一生中如何做好準備，加強他們的學(xué)習動(dòng)機，激起他們的學(xué)習興趣。同時(shí)，現在有些學(xué)生學(xué)習的目的性不明確，不知為何而讀書(shū)，認為"讀書(shū)無(wú)用",因此在本課的教學(xué)中，轉變學(xué)生的思想，明確學(xué)習目的，是教師不可缺少的一項教學(xué)任務(wù)。
三、三維教學(xué)目標
根據《新課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結合高一學(xué)生實(shí)際，我把教學(xué)目標設定為以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬� 知識目標和能力目標
1. 學(xué)習一些相關(guān)的單詞、短語(yǔ)和句式，如：axe, sharpen, essential, efficient, _disibledevent="http://blog.eastmoney.com/Billups9o1/blog_110427030.html" target="_blank" style="text-decoration: none;">高中英語(yǔ)作文范文英語(yǔ)（English）是聯(lián)合國的工作語(yǔ)言之一，也是事實(shí)上的國際交流語(yǔ)言。英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系中日耳曼語(yǔ)族下的西日耳曼語(yǔ)支，并通過(guò)英國的殖民活動(dòng)傳播到世界各地。由于在歷史上曾和多種民族語(yǔ)言接觸，它的詞匯從一元變?yōu)槎嘣�，語(yǔ)法從"多屈折"變?yōu)?quot;少屈折",語(yǔ)音也發(fā)生了規律性的變化。根據以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人數計算，英語(yǔ)可能是世界上第三大語(yǔ)言，但它是世界上最廣泛的第二語(yǔ)言。世界上60%以上的信件是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的，上兩個(gè)世紀英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語(yǔ)成為一種準國際語(yǔ)言。，現在就得為自己的將來(lái)做好 計劃和打算。深化學(xué)生的德育教育，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
2.通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習，相互幫助，培養其團隊精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習策略：學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習，有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維表達能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
這一課的重點(diǎn)有兩點(diǎn)：
1.新課標要求在語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)必須能夠深化學(xué)生的德育教育。因此，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用已有知識談?wù)撊绾巫鲆粋�(gè)有準備的人是本課的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過(guò)程中教師利用多媒體視頻介紹楊威經(jīng)過(guò)十多年的準備和磨練終于圓奧運金牌夢(mèng)的例子啟發(fā)學(xué)生思考自己的人生：要想擁有美好的人生，現在就要做好準備。然后讓學(xué)生談?wù)摤F在我們可以做些什么樣的準備。
2.就一堂高一的閱讀課而言，教師必須教會(huì )學(xué)生閱讀的技巧和方法。因此，本堂課中就如何在課堂內容貫穿的過(guò)程中，培養學(xué)生尋找文章段落中心句、細節的相關(guān)信息，以及從相關(guān)信息做出推理和判斷的能力，是重點(diǎn)之二
在教學(xué)過(guò)程中主要通過(guò)三個(gè)不同的閱讀策略來(lái)體現：一是略讀尋找文章段落中心句，而是尋讀理解文章細節，三是再讀推理判斷。
3.議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)和組織結構是這一課的難點(diǎn)之一。因為議論文是高中學(xué)生必須要掌握的一種寫(xiě)作體裁，而且近幾年高考的寫(xiě)作也是以議論文為主，既然是"含蓄而充滿(mǎn)機智的",就絕對不是扮猴子裝恐龍這么簡(jiǎn)單。你必須要由心出發(fā)，思緒要走的比別人快，用巧思安排布下誘因，讓你的聽(tīng)眾隨著(zhù)你主導的思路漸漸且自發(fā)性的領(lǐng)悟，而發(fā)出會(huì )心的一笑。不是會(huì )講笑話(huà)就算懂得幽默，要知道笑話(huà)只是一條條釣好的魚(yú)，并不能代表你是個(gè)釣魚(yú)高手。幽默不是天生的，而是可以后天養成的，頭腦靈活度、思想多元化、笑話(huà)庫存的累積都會(huì )使你更有效的培養幽默感因此在平時(shí)的教學(xué)中我們要強化學(xué)生的議論文寫(xiě)作。本課是一篇很好的議論文范文，教師在閱讀的過(guò)程中注意貫徹議論文的寫(xiě)作特點(diǎn)和組織結構，然后課后布置一篇議論文的習作進(jìn)行鞏固，能夠取得較好的效果。
4.本課的難點(diǎn)之二是就"現有的社會(huì )背景下有沒(méi)有必要讀大學(xué)"進(jìn)行辯論，這是對學(xué)生語(yǔ)言表達能力的一種檢測。而我們現在的高中學(xué)生平時(shí)缺少的就是這種口頭的語(yǔ)言操練。因此在這一堂課的教學(xué)過(guò)程教師利用學(xué)生感興趣的熱門(mén)話(huà)題激發(fā)學(xué)生表達的欲望，將有利于更進(jìn)一步地提高課堂教學(xué)的有效性，符合了教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心的`理念，同時(shí)這也是德育教育的滲透。
五、說(shuō)教法
1.教法分析：圖片展示，創(chuàng )設情境，活動(dòng)深入
英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語(yǔ)交際的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng )設特定的情景，使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達到教學(xué)目的。
2.教學(xué)手段
充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、具體教學(xué)步驟
�。ㄒ唬� 漫畫(huà)導入，激發(fā)興趣
活動(dòng)方式：呈現一副漫畫(huà)。漫畫(huà)上一個(gè)人正用一把鈍的斧子砍樹(shù)，卻是在做無(wú)用功。引導學(xué)生思考，要砍下這一棵樹(shù)，必須首先把斧子磨鋒利。從而引出"磨刀不誤砍柴工",這也正是本課的主題？？在做事之前做好準備將有助于工作的開(kāi)展，提高效率。"Preparation is essential."
設計說(shuō)明：這一步驟的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，調動(dòng)學(xué)生頭腦中已有的知識背景，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
�。ǘ┱w感知，了解大意
活動(dòng)形式之一：按照新高考的自選模塊的命題方式，教師將本文的四個(gè)段落的中心句挖掉，然后給學(xué)生5個(gè)相關(guān)的句子。要求學(xué)生在快速閱讀課文的過(guò)程尋找出本段落的中心句。然后再根據這四個(gè)中心句互相之間的關(guān)系，把它分為兩個(gè)部分，從而把握文章的總體篇章結構。
設計說(shuō)明：新高考的實(shí)施出現了很多新的命題形式。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意貫穿一些新高考的題型，不能到了考試之前為了考試而進(jìn)行純粹的練習，必須結合到日常的教學(xué)中。同時(shí)，這一活動(dòng)的設計，能夠讓學(xué)生快速而準確地把握文章的中心大意，從而有利于下一步的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)形式之二：理解型活動(dòng)
在學(xué)生閱讀完文章后，教師通過(guò)一些理解型練習幫助學(xué)生克服詞匯障礙，引導學(xué)生操練有關(guān)的閱讀微技能，檢測學(xué)生的閱讀效果，如理解詞匯意義、捕捉相關(guān)信息、理解篇章結構和領(lǐng)悟言外之意等。主要是通過(guò)幾個(gè)有關(guān)文章細節的問(wèn)題和幾個(gè)猜測詞義、推理判斷的選擇題，讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解文章的內容，提高閱讀的技巧。
設計說(shuō)明：這一環(huán)節遵循閱讀規律，充分尊重學(xué)生的自主閱讀體驗，以學(xué)生閱讀心理為切入口，激活閱讀思維，引導學(xué)生整體感知課文，有素訓練學(xué)生篩選信息的思維能力。
�。ㄈ╈柟虖娀�，讀后活動(dòng)。
活動(dòng)形式：在整體感知文章后，nike shox,引導學(xué)生參與讀后鞏固活動(dòng)。在讀后鞏固練習中教師將課文內容編制成完型填空，讓學(xué)生進(jìn)行訓練，使語(yǔ)言形式操練和閱讀理解活動(dòng)有機結合，較好地體現語(yǔ)言教學(xué)的整體性，即有利于學(xué)生鞏固、深化對語(yǔ)言材料的理解，又能提高學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力。
設計說(shuō)明：讀后活動(dòng)是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節。它是信息的輸出和反饋的過(guò)程，不僅能使學(xué)生深層次地理解課文，而且能引導學(xué)生理解文章的篇章結構和思想內容，air force 1,通過(guò)讀后活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言的內化和遷移，近代英語(yǔ)在莎士比亞所處的時(shí)期開(kāi)始繁榮，一些學(xué)者將之分為早期近代英語(yǔ)與后期近代英語(yǔ)，分界線(xiàn)為1800年左右。隨著(zhù)不列顛對全世界大部分地區的占領(lǐng)和殖民，當地語(yǔ)言也很大程度上影響了英語(yǔ)的發(fā)展。，從而使語(yǔ)言技能綜合化。
�。ㄋ模┩卣惯w移，思想教育。
活動(dòng)形式：從奧運冠軍楊威十年磨一劍，終圓奧運金牌夢(mèng)引入到"作為中學(xué)生，現在我們如何能使自己有一個(gè)美好的未來(lái)而作好準備"這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。因為學(xué)生在討論的過(guò)程中，必然會(huì )講到上大學(xué)這一點(diǎn)，然后繼續拓展到當今大學(xué)生就業(yè)難的形勢下，很多人認為讀大學(xué)無(wú)用，組織學(xué)生就"當今到底要不要上大學(xué)"進(jìn)行辯論。辯論結束后教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評，在當今的社會(huì )，上大學(xué)也許并不是唯一成才的途徑，但卻是我們融入社會(huì )、為人生做出規劃的最佳途徑。提出"Preparation is essential."和課堂的開(kāi)頭相呼應。
設計說(shuō)明：讀書(shū)是為了明理。這個(gè)活動(dòng)的設計，無(wú)論是討論還是辯論，都是為了讓學(xué)生明白，無(wú)論當前社會(huì )的就業(yè)情況如何，我們必須要努力提高自身的修養水平，以便能更好地適應將來(lái)更激烈的競爭。學(xué)習一篇課文要讓學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)上有所增益，能夠更好地應用到現實(shí)生活中。由書(shū)本向現實(shí)生活的思維拓展，使學(xué)生加深對課文理解，也是書(shū)本學(xué)習的目的。
�。ㄎ澹赫n后小結，作業(yè)布置。
在討論和辯論的基礎上，布置學(xué)生課后以"Is studying in college necessary?"為題發(fā)表自己的看法，寫(xiě)一篇120字左右的短文。要求學(xué)生用黑板上已經(jīng)呈現的議論文的組織框架進(jìn)行寫(xiě)作。
七、課堂板書(shū)設計
上課：將黑板劃為左右兩塊，左邊是幾個(gè)重要的詞匯，右邊板書(shū)議論文的框架結構，中間是學(xué)生辯論的得分統計。
引言：在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)新課程標準，就是貫徹執行國家教育部關(guān)于課程改革的決定。新課程標準的三維教學(xué)觀(guān)，具體到英語(yǔ)學(xué)科就是要整合發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識五個(gè)方面的素養，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。開(kāi)展課堂探究是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的最佳手段。所以在我的教學(xué)設計里，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都有情景創(chuàng )設，學(xué)生探究，學(xué)生處理問(wèn)題和鞏固訓練等環(huán)節。
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