北師大版數學(xué)一年級上冊《左右》的說(shuō)課稿
各位評委、老師：
下午好，我說(shuō)課的題目是《左右》，今天我準備從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)、評價(jià)這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍@節課的理解。
一、深入挖掘，說(shuō)教材
《左右》這節課是北師大版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第五單元《位置與順序》的第三節課，本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認識了前后，上下的基礎上進(jìn)一步認識左右，是前后上下的延續性學(xué)習，但認識左右比認識前后上下要困難一些。左右的含義及其相對性要具有更強的'空間觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。因此，結合三維目標確立了本課的目標。
1.知識與技能目標：使學(xué)生在生活中領(lǐng)會(huì )左右的意義，認識左右的位置關(guān)系，理解其相對性。
2.過(guò)程與方法目標：培養學(xué)生能用左右的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在活動(dòng)中使學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，從而獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識左右位置的關(guān)系，準確確定左右。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解左右的相對性。
二、結合學(xué)情，說(shuō)教法與學(xué)法
本節課強調學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習，重視讓學(xué)生親身體驗。因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，所以我本節課主要采用情境教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法。
低年級兒童好奇、好動(dòng)，知識的學(xué)習和鞏固應考慮兒童的年齡特征，因此，學(xué)生的學(xué)習應以活動(dòng)為主。從學(xué)生的興趣入手，基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對左右積累了一定的感性經(jīng)驗，但還不能準確判斷的情況下，我給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，找一找，擺一擺的活動(dòng)，逐漸加深對左右的位置關(guān)系的認識，同時(shí)培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
三、落實(shí)目標，說(shuō)過(guò)程
本課我主要分為五個(gè)環(huán)節：1.情境導入、揭示課題，2.細心引導、探究新知，3.緊系生活、練習鞏固，4. 回歸生活、應用拓展，5.回顧所學(xué)、課堂小結。
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