英語(yǔ)課說(shuō)課稿范文分享
作為一名英語(yǔ)老師，我們要掌握說(shuō)課稿的書(shū)寫(xiě)方法，以下是小編為大家整理好的英語(yǔ)課說(shuō)課稿范文分享，歡迎大家閱讀參考！
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊第六單元第五節課，本單元圍繞表述個(gè)人特征，對人物進(jìn)行比較這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )用形容詞的比較級來(lái)對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。本節課是堂閱讀課，它通過(guò)前幾節課學(xué)習的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語(yǔ)法現象的理解和運用。同時(shí)通過(guò)對與朋友間的相同及不同之處的描述，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標 ：(知識目標、能力目標、情感目標、學(xué)習策略目標)
知識目標：
(1)學(xué)習單詞：opposite, view, interest, most of, though, opinion, really
(2)掌握句子：Should friends be different or the same?
I like to have friends who are like me.
I like to have friends who are different from me.
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識自學(xué)的綜合能力。
情感目標：
�、偻ㄟ^(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個(gè)人，并從中學(xué)會(huì )欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂(lè )趣。
�、谂囵B學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，樂(lè )于參加各種活動(dòng)的積極情感。
學(xué)習策略目標：
�、偕朴谧プ∮糜⒄Z(yǔ)交際的機會(huì )。
�、诜e極參于，善于合作。
確立教學(xué)目標 的依據：
根據英語(yǔ)課程標準規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用形容詞的比較級來(lái)對兩個(gè)人的外貌及個(gè)性進(jìn)行比較。
難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說(shuō)教法：
為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標倡導的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時(shí)我設計了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復述。培養學(xué)生邏輯分類(lèi)與表述能力。
2. 競賽教學(xué)法：根據初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進(jìn)行倆倆對話(huà)，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng )造外語(yǔ)語(yǔ)言氛，培養學(xué)生集體榮譽(yù)感。實(shí)踐證明這是個(gè)復習鞏固舊知識的好辦法。
三、說(shuō)學(xué)法：
1.善于抓住用英語(yǔ)交際的機會(huì )，充分感知，積極體驗，大膽實(shí)踐。例如，在復習環(huán)節，學(xué)生可以利用很多機會(huì )：One minute dialogue(每組都有一次機會(huì ))，Revise words and phrases(每人至少一次)，Act out the conversation(每組一次)。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設計了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養了團隊精神。
四、說(shuō)流程：
1.總體設計及依據
課前準備和復習(10分鐘)-閱讀(20分鐘)-任務(wù)應用(8分鐘)-寫(xiě)作交流(6分鐘)-作業(yè) 布置(1分鐘)
依據：
�、抛裱祟�(lèi)認識過(guò)程的普遍規律和學(xué)生認識活動(dòng)的特點(diǎn)。
�、平處煘橹鲗�，學(xué)生為主體。
2.分步設計及依據
StepⅠ課前準備和復習(10分鐘)
1. 一分鐘倆倆對話(huà)。自由選擇已學(xué)過(guò)或未學(xué)句型進(jìn)行一分鐘限時(shí)比賽。創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍，引進(jìn)競爭機制，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)習積極性。同時(shí)促進(jìn)預習的開(kāi)展，為新課導入 做準備。
2. 用卡片復習本單元重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)。直觀(guān)教學(xué)，加深印象，促進(jìn)單詞記憶，為新課的活動(dòng)做準備。
3. 學(xué)生拿出課前準備好的自己小時(shí)候與現在的相片，然后進(jìn)行比較，從而復習鞏固本單元的重點(diǎn)：形容詞的.比較級。
StepⅡ閱讀(20分鐘)
1. 讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出難理解的詞匯或句子。然后教師給與解答。為理解課文及3c的寫(xiě)作掃清語(yǔ)言障礙。
2. 劃出文章中描寫(xiě)人物性格特征的詞。復習鞏固形容詞的比較級的變化規律，
3. 完成表格，加深對文章的理解。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
James Green
Huang Lei
Mary Smith
StepⅢ任務(wù)應用(8分鐘)
根據所完成的表格，Say sth about James, Huang Lei, Mary and their friends.讓學(xué)生學(xué)會(huì )交際使用，訓練說(shuō)的能力。
StepⅣ寫(xiě)作交流(6分鐘)
對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行了綜合運用，培養了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師要引導學(xué)生從中學(xué)會(huì )欣賞別人，享受與人交往的樂(lè )趣。。
StepⅤ作業(yè) 布置(1分鐘)
為了鞏固課堂上所學(xué)知識，給學(xué)生布置課外作業(yè) ：繼續完成寫(xiě)作并完成自測部分練習。
3.板書(shū)設計 (根據本課的重難點(diǎn))
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。
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