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二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-10 18:33:23 說(shuō)課稿 我要投稿

二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》說(shuō)課稿

  一、教材分析

二年級語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》說(shuō)課稿

  《畫(huà)家和牧童》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第六單元的第一篇課文。這 篇生動(dòng)的兒童故畫(huà), 講述了唐代時(shí)一個(gè)牧童指出著(zhù)名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯誤, 戴嵩虛心接受的 故事。贊揚了牧童率直不盲從,實(shí)畫(huà)求是,敢于挑戰權威的品德以信戴嵩敢于面對錯誤,虛 心謹慎,勇于接受批評的優(yōu)秀品質(zhì)。故事情節曲折,人物角色鮮明。在教學(xué)中教師要引導學(xué) 生抓住圍觀(guān)人的表現與小牧童進(jìn)行對比,在讀、議、演、評中充分感受人物的品質(zhì)在。

  二、學(xué)情分析

  故事是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表達形式,但是文中涉及的內容,與學(xué)生有一定的距離。教師可 布置學(xué)生收集戴嵩的相關(guān)資料, 引導學(xué)生認識到大畫(huà)家與小牧童之間差距懸殊, 從而為學(xué)文 做好鋪墊。 另外還應抓住情節上的曲折變化, 組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng), 引導學(xué)生入境悟情, 加深對內容和人物品質(zhì)的深刻體驗,從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪。

  三、教學(xué)目標

  知識與技能: 1、會(huì )認13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。 2、在學(xué)習過(guò)程中積累有關(guān)夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  過(guò)程與方法: 學(xué)生通過(guò)朗讀,理解課文中畫(huà)家面對錯誤,謙虛謹慎,牧童實(shí)事求是,敢于挑戰權威的 優(yōu)秀品質(zhì).同時(shí)積累課文中夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān): 結合插圖展開(kāi)想像,讓學(xué)生懂得要敢于挑戰權威,也要謙虛謹慎。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì )認13個(gè)字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。 積累有關(guān)夸贊戴嵩畫(huà)技高超的詞語(yǔ)和句子。 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

  難點(diǎn):結合插圖展開(kāi)想像,引導學(xué)生懂得要敢于挑戰權威,也要謙虛謹慎。

  五、教學(xué)方法:

  1、說(shuō)教法 為了達到目標,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),結全本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定了本 課的教學(xué)方法: 1、情境教學(xué)法:教師和學(xué)生談話(huà),激發(fā)感情,引起興趣。 2、提問(wèn)教學(xué)法:課堂中逐步引導學(xué)生,逐漸深入課文。 3、點(diǎn)拔教學(xué)法:引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,拓展思路。

  2、說(shuō)學(xué)法 教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。 學(xué)生獲得知識有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程, 在教 學(xué)中我注重學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習, 調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習過(guò)程, 強調一些學(xué)習習 慣的養成,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng )造性。具體學(xué)法如下: 1、勾畫(huà)學(xué)習法:勤動(dòng)筆,積極讀書(shū)。 2、觀(guān)察學(xué)習法:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,展開(kāi)想像。 3、探討合作學(xué)習法:學(xué)生之間互相探討,合作學(xué)習,共同解決問(wèn)題。 4、表演學(xué)習法:學(xué)生通過(guò)角色的表演,理解課文人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

  六、教學(xué)準備: 生字卡片和課文插圖。 課外收集大畫(huà)家戴嵩的和生平介紹、繪畫(huà)作品等相關(guān)資料。

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà)激趣 1、朋友們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?你們喜歡畫(huà)什么呢? 2、大家喜歡的東西各不相同,有一位畫(huà)家特別愛(ài)畫(huà)牛,下面讓我們一起來(lái)看欣賞他的 兩幅畫(huà)吧。出示《三牛圖》和《歸牧圖》。 3、看了這兩幅畫(huà)你想說(shuō)些什么呢? 4、這位技藝高超的畫(huà)家就是我國唐代著(zhù)名的畫(huà)家戴嵩。今天我們就來(lái)讀一個(gè)關(guān)于他畫(huà) 牛的故事。板書(shū)課題:《畫(huà)家和牧童》畫(huà)家寫(xiě)的大,牧童寫(xiě)的小,學(xué)生齊讀。

 。ǘ┍容^發(fā)現、導入新課 1、你有什么發(fā)現?你能猜猜我為什么這樣寫(xiě)嗎? 2、本領(lǐng)如此高超的大畫(huà)家和一個(gè)小小的牧童之間發(fā)生了什么事呢?

  (三) 激發(fā)興趣,朗讀感悟 1、請小朋友輕輕打開(kāi)課本,自己讀讀課文,在課文中找答案。 學(xué)生自由讀課文。 2、剛才同學(xué)們讀得很認真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了課文你知道了什么? 生:我知道了戴嵩是唐朝一位著(zhù)名的畫(huà)家。 生:我知道了牧童是放牛的孩子,所以他知道戴嵩畫(huà)的斗牛圖畫(huà)錯了。 生:我知道戴嵩不僅是一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家,還是個(gè)虛心的畫(huà)家。 3、大家知道戴嵩不僅是一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家,還是個(gè)虛心的畫(huà)家。你從課文哪里知道呢? 請你再默讀課文,用筆劃出來(lái)。 4、學(xué)生默讀課文。 5、戴嵩是個(gè)著(zhù)名的.畫(huà)家,我從第一自然段知道的。(學(xué)生讀第一自然段) “他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀(guān)賞?串(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的,有錢(qián)人還爭著(zhù)花大 價(jià)錢(qián)購買(mǎi)! A、找到了這句話(huà)的小朋友請舉手,請大家自己讀一讀,找一找,你從哪個(gè)字詞中感受 到他的高超本領(lǐng)。 B、如果你是一位欣賞的觀(guān)眾,看見(jiàn)戴嵩的畫(huà)掛出來(lái)了,你會(huì )怎么招呼別人也來(lái)欣賞? 如果你是唐朝的有錢(qián)人,你會(huì )怎么說(shuō),怎么做? C、可見(jiàn),戴嵩的畫(huà)技是非常高超的,他的畫(huà)也很受歡迎。你們能用朗讀來(lái)表現人們對 戴嵩畫(huà)的喜愛(ài)嗎?(個(gè)別讀,評價(jià),分組賽讀) D、是呀,他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀(guān)賞。你能不能也用上“一、、、、、就”說(shuō) 一個(gè)句子。 E、小朋友的句子說(shuō)得這么好,真了不起,我們再讀這句話(huà)相信會(huì )讀的更好了。 F、你還從哪些地方知道,戴嵩是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家? 我從第二自然段中的“他一會(huì )兒濃墨涂抹,一會(huì )兒輕筆細描,很快就畫(huà)成了!敝来 嵩畫(huà)畫(huà)得很快。 1、讀一讀,想一想,你仿佛看到了什么?想到了什么?(理解沉思片刻) 2、請我們班的小畫(huà)家也來(lái)濃墨涂抹,輕筆細描。 3、看畫(huà):哪個(gè)地方是用濃墨涂抹來(lái)畫(huà)的,哪個(gè)地方是用輕筆細描來(lái)畫(huà)的。 4、指導朗讀:畫(huà)的方法不一樣,我們讀的也要不一樣,誰(shuí)來(lái)讀讀。個(gè)別讀,齊讀)

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