小老鼠和泡泡糖音樂(lè )公開(kāi)課韻律活動(dòng)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè )選自外國集體舞音樂(lè )，樂(lè )曲分為AB兩段，A段音樂(lè )表現的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂(lè )表現的是小老鼠拉泡泡糖，活動(dòng)中讓幼兒用自己的現實(shí)經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題，孩子們易于接受；其次，活動(dòng)所表現的內容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問(wèn)題。本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對音樂(lè )的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起導向作用。根據5——6歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標，結合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標，從而確立了本次活動(dòng)的目標：
1、初步學(xué)習合拍地做小老鼠走的動(dòng)作和夸張地表現拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能合拍地做小老鼠走、夸張的表現出拉泡泡糖的動(dòng)作。
三、說(shuō)教法：
根據新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動(dòng)應是教師帶領(lǐng)幼兒、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！币虼�，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經(jīng)驗的準備：事先讓幼兒玩過(guò)了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認識。
針對這次活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以嘗試法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的環(huán)節中還穿插運用發(fā)現法、問(wèn)題法、開(kāi)放法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。
四、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力去創(chuàng )編動(dòng)作，并指導幼兒根據音樂(lè )的節奏，用有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作，幫助自己表演。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
第一部分：探索A段音樂(lè )，教師用故事導入，小老鼠出來(lái)玩啦，并有節奏地邊念歌詞邊做動(dòng)作（小老鼠東跑跑 西 看看），小老鼠機靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的表現欲望，然后引導幼兒用小手、小腳學(xué)小老鼠看一看的動(dòng)作，接著(zhù)引導幼兒根據音樂(lè )的快慢在座位上用小幅度的動(dòng)作對幼兒進(jìn)行提示。（這一環(huán)節在座位上讓幼兒在安靜的狀態(tài)下有節奏地做動(dòng)作，把目標的難點(diǎn)之一解決掉）
第二部分：探索B段音樂(lè )拉泡泡糖的動(dòng)作。在本環(huán)節中，我通過(guò)提問(wèn)：“小老鼠把泡泡糖爛在地上，也可能爛在哪兒？”（頭上、屁股上、手臂上、腿上）“老師手里也有一個(gè)泡泡糖爛了，誰(shuí)來(lái)幫我拽下來(lái)？”激發(fā)幼兒探索的欲望，在B段開(kāi)始處，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示，鼓勵幼兒運用自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編，從而讓幼兒自主地參與活動(dòng)，學(xué)習合拍地跟著(zhù)音樂(lè )做拉泡泡糖的`動(dòng)作。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗動(dòng)作用較夸張的律動(dòng)動(dòng)作，結合音樂(lè )的節奏變化進(jìn)行表現，我就用語(yǔ)言引導，讓幼兒在創(chuàng )編和聆聽(tīng)的結合點(diǎn)上有機整和，使本次活動(dòng)的難點(diǎn)自然地得到了解決。
第三部分：完整表演。在此之前，我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍，我與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒的生活動(dòng)作比較的方法來(lái)提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒，我提醒幼兒注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。激發(fā)幼兒創(chuàng )造性地表演，因為幼兒藝術(shù)教育的就是培養幼兒創(chuàng )造能力的教育。為鞏固反復幼兒對音樂(lè )的感受、表現，我設計不同的情節，進(jìn)行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹(shù)林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，借助音樂(lè )來(lái)詮釋意境，有一定難度，必須通過(guò)聽(tīng)、感、做才能去感受它獨特的魅力，我創(chuàng )設游戲的情景，用游戲的語(yǔ)言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè )欣賞和表現能力，讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，在心理上獲得了極大的宣泄的滿(mǎn)足。我在活動(dòng)中，還注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感，注意提醒幼兒結交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動(dòng)機會(huì )，培養了幼兒共享空間的能力。
在最后的環(huán)節中，通過(guò)讓幼兒商量：泡泡糖拿下來(lái)容易嗎？你會(huì )把泡泡糖放到哪兒呢？你愿意把它放哪兒呢？對幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育�；顒�(dòng)雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
【小老鼠和泡泡糖音樂(lè )公開(kāi)課韻律活動(dòng)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》說(shuō)課稿01-27
中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》的說(shuō)課稿10-31
中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》的說(shuō)課稿06-22
中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》說(shuō)課稿08-11
中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》的說(shuō)課稿范文10-26
中班韻律《小老鼠和泡泡糖》教案06-11
《小老鼠和泡泡糖》說(shuō)課稿02-21
小老鼠和泡泡糖說(shuō)課稿11-12