中班韻律教學(xué)方案與反思《小老鼠和泡泡糖》
設計意圖：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè )曲，讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè )曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲更好地表現小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這一韻律活動(dòng)。
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動(dòng)作。
�。�、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
�。�、知道泡泡糖會(huì )別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護環(huán)境。
教學(xué)準備：
音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》
教學(xué)過(guò)程：
�。�、探索Ａ段動(dòng)作
�。ǎ保┙處熯吥钸呌檬植縿�(dòng)作示范
師：有一只調皮的小老鼠到草地上來(lái)玩，你們看”吱吱吱”它來(lái)了（小老鼠東跑跑西看看）
�。ǎ玻┯變簢L試找出并運用學(xué)習動(dòng)作的策略
師：念到什么詞的時(shí)候小老鼠向兩邊看的？
幼：西字的時(shí)候。
師：我們一起來(lái)玩一玩好不好？（師生聽(tīng)琴聲表演）
師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來(lái)試試看。（師生聽(tīng)琴聲跺腳）
師：如果音樂(lè )再快一點(diǎn)你們能不能玩？（放Ａ段音樂(lè )，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作）
師：說(shuō)說(shuō)你們做得怎樣？
幼：不錯。
幼：很好。
師：好在哪里？
幼：跺得很整齊。
幼：我們能跟上節奏。
師：那再來(lái)一次行不行？
�。�、探索Ｂ段動(dòng)作
師：小老鼠玩著(zhù)玩著(zhù)撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了一件什么事情？（放Ｂ段音樂(lè )）
幼：小老鼠被粘住了。
師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）
師：好，現在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂(lè )）
師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？
幼：用水洗。
幼：用手拉。
幼：用剪刀剪斷。
師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，老師講解用勁時(shí)的表情和動(dòng)作）
師：我們也來(lái)使勁拉一次。
師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。
�。�、學(xué)習游戲
師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？
幼：腳。
幼：肩膀。
師：小老鼠準備好，我們又要出去玩了。
師：最后，使勁把泡泡糖拉下來(lái)，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動(dòng)作）
師：你會(huì )把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應該扔在哪里？
幼：扔在垃圾筒里。
師：為什么？
幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。
幼：要保護環(huán)境。
活動(dòng)延伸
師：你們玩的開(kāi)心嗎？來(lái)，到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì )有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說(shuō)出愛(ài)護環(huán)境）
你們在吃泡泡糖的'時(shí)候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛生，好了。我們現在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出去。
教學(xué)反思：
小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現，小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè )時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂(lè )表現了出來(lái)�；顒�(dòng)結束時(shí)關(guān)于對泡泡糖的處理，培養了保護環(huán)境的意識。
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