《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》說(shuō)課稿
這篇課文傳達的情感，語(yǔ)言結構都是美的，能使孩子聯(lián)系到自己激發(fā)情感和想象活動(dòng)。以下是小編為大家搜集整理提供到的《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》說(shuō)課稿范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
一、說(shuō)教材
《望讀書(shū)的“大眼睛”》一課是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊涵著(zhù)豐富的情感。全文圍繞著(zhù)一張曾經(jīng)引起全社會(huì )關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響。展示了貧困地區兒童在學(xué)習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
全文共七個(gè)段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了“大眼睛”照片的來(lái)歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專(zhuān)注、會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫(xiě)了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書(shū)的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵許多孩子更加努力學(xué)習。
其中2—5自然段對大眼睛的描寫(xiě)，語(yǔ)句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點(diǎn)。如“它注視著(zhù)前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話(huà)……”兩個(gè)“生怕”，寫(xiě)出了小女孩對知識的無(wú)限渴求。再如：“這雙大眼睛，好像在看著(zhù)你，看著(zhù)我，向我們講述著(zhù)成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事�！睂⑷藗兊囊暯且蚰浅汕先f(wàn)瀕臨失學(xué)的孩子，那一雙雙眼睛仿佛看到人們的內心深處，激起人們對失學(xué)兒童的深切同情。
這篇課文傳達的情感，語(yǔ)言結構都是美的，能使孩子聯(lián)系到自己激發(fā)情感和想象活動(dòng)。
二、說(shuō)目標
以上述教材編排特點(diǎn)為依據，我確定以下這樣的教學(xué)目標：
知識和技能：一是圖文對照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內容；二是學(xué)習掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字；三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線(xiàn)；理解感興趣的詞語(yǔ)。四是復述課文，抄寫(xiě)“華彩段”。
過(guò)程與方法：一是借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養學(xué)生搜集資料、處理信息的能力；二是通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟；三是通過(guò)小組討論，讓學(xué)生升華體驗，鼓勵學(xué)生嘗試實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：1、感受貧困地區兒童對讀書(shū)的強烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心，鼓勵學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。2、引導學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力的學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)情
這篇課文在人教版教材體系中安排在第八冊，在學(xué)生已經(jīng)有了一定的概括能力、質(zhì)疑習慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內容的能力基礎上，對學(xué)生理解課文內容做出了較高的要求。而北師大版教材把它安排在第八冊，“眼睛”這一主題單元，旨在讓學(xué)生了解圍繞由眼睛引發(fā)的故事，體會(huì )其中包含的豐富內涵；同時(shí)，培養學(xué)生搜集資料、理解詞語(yǔ)、概括課文的語(yǔ)文能力。學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習，對于含義深刻的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內容、聯(lián)系背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的'詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。
四、重難點(diǎn)
根據教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：
一是圖文對照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
二是感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗，達到入情入境的境界。
五、說(shuō)教法
本課教學(xué)采用“整體感知——分解探究——概括把握——遷移運用”的教學(xué)環(huán)節設計。創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在情境中體驗，在體驗中探究。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生升華體驗，鼓勵學(xué)生嘗試實(shí)踐。
六、說(shuō)教學(xué)設計
以下為全文兩課時(shí)的教學(xué)設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )境生情，自然揭題
要理解本課的深刻內涵，了解當時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的。在課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)的背景資料，并指導學(xué)生對搜集的資料進(jìn)行閱讀、勾畫(huà)、概括，培養學(xué)生處理信息的能力。在導入新課環(huán)節可以借助錄象（可以是希望工程的宣傳片），展現貧困地區的極度惡劣的學(xué)習環(huán)境，將學(xué)生帶入情境，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
�。ǘ├首x感知，掃清字詞障礙
�。ㄈ┘氉x品味，聯(lián)想感悟
第2—5自然段敘事中有抒情，可以讓學(xué)生邊看圖、邊朗讀、邊感悟。
先讓學(xué)生看課文中的插圖，談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么？對這張照片中的大眼睛有一個(gè)的初步感受�！拔覀兪沁@樣的感覺(jué)，那么親眼看到這個(gè)孩子的記者，又會(huì )是怎樣的感受呢？”引導孩子細細的默讀課文中的細致描寫(xiě)。然后指名讀由照片聯(lián)想到的2—5段�！斑@一部分中，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？”將學(xué)生的思考引向深入，再默讀，品詞酌句。之后讓學(xué)生小組交流、抓住重點(diǎn)詞句談出自己的感受。
“這雙大眼睛確實(shí)觸動(dòng)了我們，更讓我們震撼的是她那對知識的強烈渴望，她那不向困難低頭的幼小心靈！”引讀課文的后兩段，讓學(xué)生感受充滿(mǎn)溫情的社會(huì )，得到更多的啟示。
�。ㄋ模┥A情感，鼓勵實(shí)踐
在理解課文的基礎上，引導學(xué)生圍繞“我和大眼睛”這個(gè)話(huà)題暢所欲言，引發(fā)學(xué)生反思自己的學(xué)習和生活。與“大眼睛”相比我們的生活條件是這樣的優(yōu)越，但我們是否珍惜，有沒(méi)有用認真的態(tài)度來(lái)對待。在比較中，讓學(xué)生們得到觸動(dòng)、有所思考，進(jìn)而使學(xué)生認識到要珍惜現在的分分秒秒，以更加刻苦的態(tài)度投入到學(xué)習中。還可以讓學(xué)生圍繞“我們該如何幫助比自己生活困難的小伙伴”進(jìn)行討論，引導如果學(xué)生有為貧困地區捐款捐物的行為，可以讓他們談一談自己切身的體會(huì )，并號召其他同學(xué)也參與到助人的行動(dòng)中來(lái)。
�。ㄎ澹┙Y合“筆下生花”，培養寫(xiě)作技能
眼睛是心靈的窗戶(hù)，通過(guò)眼睛，可以感受到人的很多心理活動(dòng)�？勺寣W(xué)生在學(xué)習本課之后留心觀(guān)察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“眼睛”為專(zhuān)題寫(xiě)日記。引導學(xué)生細致觀(guān)察每個(gè)人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。特別要讓學(xué)生用心去感受、用心去發(fā)現，發(fā)現生活中關(guān)切的眼神，體會(huì )身邊父母老師、同學(xué)朋友的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)。在寫(xiě)日記時(shí)，引導學(xué)生透過(guò)眼神看心靈，可以展開(kāi)恰當的聯(lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言、細膩的筆觸來(lái)描繪，表現出不同人物的性格特點(diǎn)。為后面“筆下生花”積累寫(xiě)作素材，培養學(xué)生會(huì )觀(guān)察、寫(xiě)具體的良好習慣。
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