小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：《松鼠》是五年級上冊第三單元的一篇略讀課文，本單元是說(shuō)明文單元，我認為教材編者的目的是通過(guò)本單元的學(xué)習，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習性，從而呼喚我們人類(lèi)關(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們人類(lèi)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的熱情�！端墒蟆肥欠▏骷�、博物學(xué)家布封寫(xiě)的一篇科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品文，它是說(shuō)明文的一種，它與其他說(shuō)明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現手法來(lái)說(shuō)明事物�！端墒蟆愤@篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫(xiě)得活靈活現。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。
2、教學(xué)目標：
鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標定為：
知識目標：
1）認識11個(gè)生字。
2）能用“先……再……然后”造句。
能力目標：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。
情感目標：感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養健康的生活情趣。
思維目標：指導學(xué)生學(xué)習和運用比較、分析、歸納等方法，培養他們的觀(guān)察、思考、聯(lián)想和想象能力。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：
1）自主識字識詞。
2）能夠按照一定順序描寫(xiě)事物。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程標準提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習為主，老師的啟發(fā)、引導為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過(guò)師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設置來(lái)激活課堂的教學(xué)氣氛。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、猜謎語(yǔ)，導入課文。
同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來(lái)同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小動(dòng)物吧，現在我們來(lái)一個(gè)猜謎比賽，看看誰(shuí)猜得又快又準（多媒體展示動(dòng)物謎語(yǔ)）。
第四個(gè)謎語(yǔ)把同學(xué)們給難住了吧，因為這種動(dòng)物在我國主要生活在西北和東北地區，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰(shuí)呢？你看它駕著(zhù)一只小船來(lái)了。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著(zhù)法國著(zhù)名博物學(xué)家布豐的筆端去結識這位新朋友。運用猜謎的方法導入課文，既增加課堂的知識性又增強趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對松鼠有了具體可感的認識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┖献魈骄�
1、快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。
問(wèn)題一：請你以“我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說(shuō)話(huà)。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書(shū)）通過(guò)說(shuō)話(huà)的形式使學(xué)生對松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓練了學(xué)生對重要信息的篩選、歸納能力。
問(wèn)題二：文中是否能找出一句話(huà)來(lái)概括松鼠的這些特征。（板書(shū)文章的結構）幫助學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路，掌握文章總分的結構形式。
2、品讀課文
問(wèn)題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請結合課文有關(guān)內容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。讓學(xué)生以松鼠的身份來(lái)介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì )用用擬人的手法來(lái)介紹小動(dòng)物。這樣，教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。
問(wèn)題二：（多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事）“反串法”故事內容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說(shuō)，并串編成一個(gè)故事。利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過(guò)對比學(xué)生對松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。
問(wèn)題三：閱讀第4、5段內容請你以“我覺(jué)得松鼠是一種……的動(dòng)物，理由是……”的句式說(shuō)話(huà)。鼓勵學(xué)生有獨特的認識和體驗并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。利用說(shuō)話(huà)的形式使學(xué)生在講述中加深了對課文內容的理解，熟悉松鼠內在習性“機靈”這一個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說(shuō)明事物要抓住特征，同時(shí)又訓練了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力，使他們進(jìn)一步體會(huì )到生動(dòng)說(shuō)明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。
3、能言善辯
多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。通過(guò)對比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的'妙處，培養學(xué)生比較、分析、歸納的能力。
4、遷移訓練
那現在我們就一展身手，用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧！“教材無(wú)非是個(gè)例子”，學(xué)習課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作。通過(guò)口語(yǔ)訓練，對課堂知識的加以鞏固及運用。
�。ㄈ┱n文小結提問(wèn)：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫(xiě)作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來(lái)板書(shū)明確。把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)總結，會(huì )比由老師執筆的效果來(lái)得好。這更體現了本課以學(xué)生的自主學(xué)習閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
布置學(xué)生課后去仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。培養學(xué)生的觀(guān)察能力，養成仔細觀(guān)察事物的習慣。
小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1．教材的地位與作用
法國作家布豐寫(xiě)的科學(xué)小品文《松鼠》，是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊第三單元的第二篇文章，是一篇自讀課文，著(zhù)眼于五年級學(xué)生的認知水平和年齡心理特點(diǎn)，把握教材，運用教材，確定本節課教學(xué)目標。
二、說(shuō)目標
1、認知目標：了解要抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物，感受文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、能力目標：在掌握根據事物特點(diǎn)組織材料的基礎上，初步學(xué)會(huì )采用擬人手法生動(dòng)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
3、情感目標：感受小動(dòng)物的可愛(ài)，培養健康的生活情趣。
4、思維目標：指導學(xué)生運用自主探究、小組探討等方法發(fā)展他們的觀(guān)察、思考、聯(lián)想和想象能力。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
由于這篇課文用擬人方法說(shuō)明事物，語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說(shuō)明文，由于學(xué)生是第一次接觸說(shuō)明文，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說(shuō)明與文藝說(shuō)明的區別有著(zhù)一定的難度；而且學(xué)生在這里又容易混淆說(shuō)明文中的描寫(xiě)與記敘文中的描寫(xiě)。所以我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：體會(huì )本文文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，初步學(xué)會(huì )運用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
我記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫(xiě)作訓練的課文，課文內容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上，要體現利用課文充當范文，為學(xué)生提供寫(xiě)作仿效的“范本”，以此來(lái)打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，使他們初步學(xué)會(huì )寫(xiě)一般的說(shuō)明文的思路。
新課程標準提倡開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生探究精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所以本課的學(xué)習方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)部分：創(chuàng )設情境—整體感知，明確目標—思維拓展，練習表達—激情小結—布置作業(yè)。
1、創(chuàng )設情境
我先讓學(xué)生們看一段松鼠的視頻。讓學(xué)生從視覺(jué)角度整體感受松鼠的可愛(ài)。我的這種導入方式目的在于：激發(fā)學(xué)生對于小動(dòng)物的喜愛(ài)，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，也使學(xué)生對它（動(dòng)物）感興趣，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習方式就從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造活潑的課堂氛圍。
2、整體感知，明確目標
采用整體交付的方式，使學(xué)生初步把握文章的內容，達到整體感知的目的。從整體上感知松鼠的漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。并以小組合作的方式解決重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。水到渠成的總結出本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、思維拓展，練習表達
在學(xué)習的本課課文內容的基礎上，在總結的學(xué)習方法基礎上提出練習的要求：假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？
這種自我介紹的形式，大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在講述中加深了對課文內容的理解，熟悉松鼠內在習性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”這兩個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，同時(shí)又訓練了學(xué)生的想象能力和口頭表達能力，使他們進(jìn)一步體會(huì )到生動(dòng)說(shuō)明的妙處，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。
4、激情小結
出示一些小動(dòng)物被獵殺的圖片，提問(wèn)：看了這些圖片，你想說(shuō)些什么？從而激發(fā)起學(xué)生保護動(dòng)物、保護自然的激情。
5、布置作業(yè)
學(xué)以致用，作業(yè)就是對課堂知識的鞏固及運用的一個(gè)重要手段。本著(zhù)本課的重點(diǎn)，布置學(xué)生回家自行去觀(guān)察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
【小學(xué)語(yǔ)文《松鼠》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
松鼠和松果說(shuō)課稿11-12
松鼠的尾巴說(shuō)課稿11-04
《小松鼠的傘》說(shuō)課稿12-24
松鼠和松果說(shuō)課稿(7篇)11-12
松鼠和松果說(shuō)課稿7篇11-09
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠說(shuō)課稿11-04
小學(xué)語(yǔ)文《觀(guān)潮》說(shuō)課稿10-12
小松鼠小學(xué)作文02-28
《小松鼠的大尾巴》說(shuō)課稿模板12-27