信息化大賽說(shuō)課稿
說(shuō)課稿在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。以下是小編帶來(lái)信息化大賽說(shuō)課稿的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
信息化大賽說(shuō)課稿 例1
尊敬的各位專(zhuān)家、評委，你們好！我叫唐秋，來(lái)自泗陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。下面我將解釋一下《增添我們的魅力》這節課的信息化教學(xué)設計。
我將從教材分析、學(xué)情分析、目標確立、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、資源整合、教學(xué)反思這七個(gè)方面對其進(jìn)行闡述。
一 首先，來(lái)分析教材。
�。ㄒ唬┙滩捏w系、內容分析
《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規劃新教材。本教材由五個(gè)單元組成，分為三大部分：禮儀、道德、法律。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是第一單元第一課的第一個(gè)框題。它是學(xué)習職業(yè)知識的起點(diǎn)。為后續學(xué)習道德、職業(yè)道德和法律知識奠定了思想和行為基礎。
�。ǘ┙滩奶幚�
本教材充分體現了中職德育課程改革的基本要求，所以本次課對教材的內容和結構沒(méi)有做過(guò)多的調整，只是在充分利用教材資源的前提下，結合學(xué)生實(shí)際，加大了些坐、立、行、蹲姿態(tài)的練習，目的是加強理解，突出重點(diǎn)，進(jìn)行拓展。
二 接著(zhù)我們分析學(xué)情。
1、知識結構
本課教學(xué)對象是中職護理專(zhuān)業(yè)二年級學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強，喜歡嘗試，對實(shí)踐課程感興趣。同時(shí)，他們即將踏上實(shí)習崗位，對禮儀知識要求迫切。
2、媒體操作能力
學(xué)生已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運用搜索引擎、留言版，具備一定的打字速度，小組內能夠主動(dòng)協(xié)作，共同交流，能夠通過(guò)教師所提供的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，教師要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )資源面前盲目瀏覽或不知所措的現象。
三 解釋教學(xué)目標的定位
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
根據教學(xué)大綱和工作崗位標準，以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展，我制定出三維一體的教學(xué)目標。 知識目標：
了解個(gè)人禮儀的基本要求，明確個(gè)人禮儀的重要性，理解個(gè)人禮儀的作用和蘊含的道德意義。 能力目標：
1、遵守個(gè)人禮儀的習慣，自覺(jué)遵守并踐行個(gè)人禮儀規范，保持良好的自我象。
2、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習和網(wǎng)上沖浪，進(jìn)行自主學(xué)習，培養自身通過(guò)因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1、珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守個(gè)人禮儀為榮。
2、學(xué)生在自主探究的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)中培養自己的學(xué)習興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力；
3、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)提供圖文并茂的知識內容，結合生產(chǎn)和生活實(shí)際培養自身的審美意識和愛(ài)國主義情操；
4、通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養合作精神。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
本著(zhù)德育新課程標準，在吃透教材基礎上，結合學(xué)生實(shí)際，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：個(gè)人禮儀的基本要求。只有掌握個(gè)人禮儀的基本要求，才能在現實(shí)生活中練習并運用，這是本節課的落腳點(diǎn)，因而也是重點(diǎn)。
難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊含的道德意義與習慣養成。道德意義比較抽象，習慣養成并非一朝一夕就可做到的。故為難點(diǎn)。
四 說(shuō)明我的教法、學(xué)法：
1．于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了主題教學(xué)模式下的示范演練法、活動(dòng)探究法。
2. 授人以魚(yú)不如授人以漁。這節課在培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：討論分析、自主探究、和小組合作學(xué)習法。
這幾個(gè)方法讓學(xué)生樂(lè )于接受和參加。整節課在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中達到全員的互動(dòng)。
五 教學(xué)實(shí)施
�。ㄒ唬┱n前準備
1、學(xué)生：通過(guò)上網(wǎng)查找，閱讀收集整理資料（網(wǎng)頁(yè)、圖片、書(shū)籍等）。進(jìn)行分組，準備表演。
2、教師：利用遠教設備和網(wǎng)絡(luò )資源，準備有關(guān)文字、圖片、音像、模型資料，并進(jìn)行適當的加工處理，制作成教學(xué)課件。
�。ǘ┝鞒糖捌诘臏蕚浠揪途w，就進(jìn)入我們的教學(xué)實(shí)施環(huán)節。本次課2學(xué)時(shí)，90分鐘。具體（流程）如下：
1.導入新課時(shí)，利用多媒體展示周恩來(lái)的圖片及儀表格言，在學(xué)生感悟和體會(huì )的基礎上，引出個(gè)人禮儀的含義。這樣導入形式，使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。
2.本次新課內容分四目進(jìn)行。
第一目：個(gè)人禮儀是我的一張名片 教學(xué)內容是個(gè)人禮儀的內涵、道德意義和作用。 教師用ppt出示學(xué)生閱讀活動(dòng)框中三個(gè)鏡頭圖片，討論和歸納相結合，導出個(gè)人禮儀的內涵。道德意義和作用。這樣設計，把枯燥的理論變?yōu)橛腥さ奶剿�，從而輕松化解難點(diǎn)。
第二目：展示一絲不茍的儀容儀表 教學(xué)內容是儀容儀表的含義、講究?jì)x容儀表的意義、具體要求、
步驟1：出示兩份材料學(xué)生閱讀，引導學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題。學(xué)生思考、討論、歸納答案。 步驟2：學(xué)生活動(dòng)：前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，互相觀(guān)察，指出儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討出具體要求。用ppt出示。這樣活動(dòng)，培養了學(xué)生合作探究、自主學(xué)習的能力，也培養了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
第三目：展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)教學(xué)內容是形體姿態(tài)的內涵、包含的內容及要求。面部表情的主要構成因素與要求。
步驟1：各小組派出最佳形體姿態(tài)進(jìn)行展示（分成坐、立、行、蹲四大項）學(xué)生暢談體會(huì )。
教師出示圖片及視頻，并示范講解。學(xué)生可以跟隨練習，糾正剛才所展示姿態(tài)的不足。這一活動(dòng)，著(zhù)重點(diǎn)在教師的示范演練。學(xué)生可以獲得具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性認識。這樣做，突出重點(diǎn)。
課余我把視頻傳到站上，讓學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的約束，趁熱打鐵進(jìn)行練習。這樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，在遇到困難時(shí)可以借助相關(guān)資源，達到解決問(wèn)題的目的。
步驟2：師生共同探討出形體姿態(tài)禮儀的具體要求。用ppt出示。
步驟3：出示微笑表情圖片，學(xué)生討論微笑的魅力.教師簡(jiǎn)要歸納表情的作用。設計意圖：讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，在自我探究中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
讓學(xué)生在實(shí)際體驗中獲得感性認知和情感體驗，從而輕松化解難點(diǎn)。
第四目：展示吐露心聲的文明語(yǔ)言
教學(xué)內容是：語(yǔ)言的功效、語(yǔ)言修養的意義、養成文明禮貌語(yǔ)言習慣的途徑與方法。
步驟 1.利用多媒體播放情景劇，思考他們這樣說(shuō)話(huà)方式好不好，我們應該怎么才能表現的更有禮貌？接著(zhù)表演禮貌情景劇。
把熟悉的生活用肢體表演出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感悟，有助于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，并且創(chuàng )設的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的膽量。
步驟2.學(xué)生競賽：以小組為單位，寫(xiě)出大家知道的文明用語(yǔ)�，F場(chǎng)上網(wǎng)查找、搜集、整理。
步驟3. 教師總結。在討論基礎上，導出養成文明禮貌的語(yǔ)言習慣的四個(gè)方面，用PPT出示。
這個(gè)活動(dòng)環(huán)節不僅鞏固了知識點(diǎn)，也培養了學(xué)生的合作與競爭意識。課堂中過(guò)程性評價(jià)也有助于培養學(xué)生自信心與成就感。
3.課堂小結讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結，培養他們自主歸納整理的學(xué)習能力，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。接著(zhù)，我再進(jìn)行歸納, 指出要想塑造良好形象，增添魅力，只有練習并踐行才是根本。
4.評價(jià)和課堂練習這一環(huán)節，我針對本節課所學(xué)內容，用PPT出示練習，學(xué)生快速思考回答，進(jìn)行訓練，來(lái)檢驗學(xué)生對本節課知識的掌握情況.評價(jià)三個(gè)目標的達成情況。目的是，鞏固反饋和提高。評價(jià)學(xué)生的社會(huì )能力和方法能力時(shí)，不僅根據課堂中的自評、互評、點(diǎn)評。還請學(xué)生在課后上網(wǎng)填寫(xiě)小組合作學(xué)習測評表。還不僅培養了學(xué)生的合作與競爭意識，也讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)評價(jià)都能看到自己的長(cháng)處與不足，明確了今后努力的方向。
同時(shí)，測評表也為教師改進(jìn)教學(xué)提供切實(shí)可靠的根據。
5.布置作業(yè)
第一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生反思自己在日常生活中的言行舉止，有哪些地方需要改進(jìn)？反思為了進(jìn)步，反思為了提高。
第二個(gè)作業(yè)，更容易完成，而且收效顯著(zhù)，就是讓學(xué)生每天清晨梳洗時(shí)面對鏡子中的自己微笑一分鐘，堅持兩個(gè)月后，會(huì )驚喜的發(fā)現自己的變化。再與同學(xué)交流體會(huì )。從而鞏固所學(xué)知識，并運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
第三個(gè)作業(yè)，在本校的站下載本課視頻，及時(shí)練習。
六 資源整合
順利有效地課堂教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)資源的有機整合。學(xué)習環(huán)境：校園網(wǎng)、Internet網(wǎng)。 學(xué)習資源類(lèi)型：課件、專(zhuān)題站。提供相關(guān)站點(diǎn)，提供學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)，全方面了解禮儀
的相關(guān)知識。提供搜索引擎《Google搜索》等，以便學(xué)生搜索其他與課題相關(guān)的知識。提供學(xué)校公用文件夾，供學(xué)生匯總資料使用。
本節課不但利用現成資源，還注重自己開(kāi)發(fā)資源。借助視頻資料、課程標準、專(zhuān)題網(wǎng)站、互動(dòng)平臺、實(shí)現教學(xué)資源動(dòng)態(tài)生成與更新。
七 教學(xué)反思
這節課學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中結束了。課余我進(jìn)行了深刻的反思。
優(yōu)點(diǎn):
1、應用信息技術(shù)構建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習，培養學(xué)生的信息素養，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而優(yōu)化教學(xué)效果。
2、將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，全面的看待身邊的現象，發(fā)展思辯能力。
3、最終使整節課滲透人文精神，學(xué)生的核心能力得到提高，。
不足：
1.雖然課后作業(yè)進(jìn)行分層布置，但課堂中的不同難度的分層教學(xué)體現不夠 ，沒(méi)有做到因材施教，關(guān)注弱勢。
2. 學(xué)生的自我管理有待進(jìn)一步提升。
在以后的教學(xué)中，我將注重:
1.課外多與學(xué)生溝通和交流，設計應考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。
2. 完善評價(jià)體系，評價(jià)方式多樣化。
3. 加強自身形象的塑造，讓學(xué)生在潛移默化中習得個(gè)人禮儀。
我的信息化教學(xué)設計展示完畢，歡迎評委專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。
信息化大賽說(shuō)課稿 例2
尊敬的各位評委：
大家好！
本次我信息化教學(xué)設計的內容的授課對象是以商務(wù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生為例設計的《圓的標準方程》，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)設計：
一、【學(xué)情分析】
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，發(fā)現服務(wù)類(lèi)學(xué)生普遍存在數學(xué)基礎參差不齊，部分同學(xué)計算
好，但對圖形不敏感；而有些學(xué)生很愿意學(xué)習幾何知識，但不會(huì )進(jìn)行根式和配方運算等，針對這種情況我在傳授知識時(shí)以需要為主；強調知識的實(shí)用性；應用科學(xué)歸納法進(jìn)行歸納總結，并舉生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解。
二、【教材分析】
�。ㄒ唬┍菊n的地位與作用：
《圓的標準方程》是語(yǔ)文出版社數學(xué)基礎模塊下冊第八單元第六節的內容，它既是進(jìn)一步學(xué)習直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的基礎，又是解決生產(chǎn)實(shí)際和生活中的實(shí)際問(wèn)題的工具，通過(guò)對圓的標準方程的學(xué)習，為今后圓錐曲線(xiàn)的學(xué)習打下基礎。 （二）教學(xué)目標：
根據本單元的重點(diǎn)和本課的主要內容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標定為：
1.專(zhuān)業(yè)能力
�。�1）掌握圓的標準方程及應用待定系數法求解參數a, b，r的方法；
�。�2）理解應用“數形結合”的數學(xué)思想解決生活中實(shí)際問(wèn)題的步驟．
2.方法能力
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖形，理解圓的標準方程的實(shí)際應用，培養分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力
3.社會(huì )能力
學(xué)生認識到數學(xué)知識來(lái)自實(shí)踐，并服務(wù)于實(shí)踐，增強學(xué)生應用數學(xué)的意識，通過(guò)利用信息化教學(xué)方法，學(xué)生能合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，為我所用. （三）教學(xué)內容重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 圓的標準方程及圓的三個(gè)參數
一般方法。 教學(xué)難點(diǎn)
之間的關(guān)系，掌握在給定條件下求圓的標準方程
圓的'標準方程的推導及運用圓的標準方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法。 重難點(diǎn)突破
教師下發(fā)教學(xué)任務(wù)單，利用網(wǎng)絡(luò )的豐富資源，查找相關(guān)資料，同時(shí)采用多媒體教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生運用直尺，圓規畫(huà)圖，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力.
三、【教法與學(xué)法】
本節課我所采用的教學(xué)方法有：任務(wù)單導學(xué)法、科學(xué)歸納法、數形結合法；學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、實(shí)踐動(dòng)手，培養觀(guān)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究能力，進(jìn)一步培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、【信息化手段的選擇與應用設計】
本節課中：課前---學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò )、E-mail、QQ等信息化資源完成任務(wù)單的相關(guān)內容；課中---利用Flash、圖片展示等信息技術(shù)，進(jìn)行知識講解；課后---利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源、因特網(wǎng)進(jìn)行拓寬拔高訓練，實(shí)現信息化教學(xué)設計資源共享，為教學(xué)提供生動(dòng)的直觀(guān)教材，有利于提高學(xué)習的興趣。
本課將充分考慮數學(xué)課程的特點(diǎn)，在尊重數學(xué)教學(xué)的基本特性的基礎上，有意義的拓展數學(xué)教學(xué)空間和時(shí)間，重視多媒體手段在數學(xué)教學(xué)中的輔助作用。
素材準備
本課件需要的素材主要有：
A、任務(wù)單
B、圖片
與圓有關(guān)的一些圖片，如輪胎，橋梁等
C、網(wǎng)絡(luò )資源
還鏈接相關(guān)網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò )強大的信息資源，利用搜索引擎快捷、豐富、全面的特性，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上網(wǎng)獲取有用資料，并在信息交流平臺中發(fā)帖交流，通過(guò)合作、探詢(xún)、甄別、處理的方式，解決課文的重難點(diǎn)。
五、【教學(xué)過(guò)程】
我通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)闡述我的教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)回顧，檢查預習
檢查學(xué)生任務(wù)導學(xué)單的完成情況，并對預習情況進(jìn)行總結。（任務(wù)導學(xué)單：關(guān)于圓的相
關(guān)知識及圖片）
附：《圓的標準方程》學(xué)習任務(wù)單.doc ；演示學(xué)生收集到的與圓有關(guān)的圖片
設計意圖：學(xué)生在課前上網(wǎng)查找關(guān)于 “圓” 的所有相關(guān)知識和圖片，這既鍛煉了學(xué)生的查找、篩選、整合信息的能力。同時(shí)通過(guò)任務(wù)導學(xué)單也使學(xué)生對課文內容已有了大致的了解，對“圓”已有了基本印象，有利于新知識的學(xué)習。
�。ǘ┯^(guān)看視頻，導入新課
新課的導入環(huán)節，播放有關(guān)趙州橋的視頻，讓學(xué)生體會(huì )我國被列為世界非物質(zhì)遺產(chǎn)的趙州橋的勻稱(chēng)美，同時(shí)設置問(wèn)題讓學(xué)生思考如何求解趙州橋圓拱所在的圓的方程，播放視頻，從生活實(shí)例引入本節新課，架起一座“認知的橋梁”水到渠成導入新課。
�。ㄈ┥钊胩骄�，獲得新知
本部分通過(guò)Flash播放圓的畫(huà)法，師生共同探討推導出圓的標準方程，
并歸納出圓的標準方程的推導步驟，即建立直角坐標系——設任意一點(diǎn)M
�。▁,y）——找等量關(guān)系——代坐標——化簡(jiǎn)整理
設計意圖：通過(guò)對圓的標準方程的推導步驟的總結，學(xué)生掌握應用
直角坐標系求解曲線(xiàn)的方程的辦法，有利于以后圓錐曲線(xiàn)的學(xué)習。
�。ㄋ模⿷门e例，鞏固提高
I．直接應用 內化新知
本部分設計一道直接應用以上步驟求解圓的標準方程的例題；
通過(guò)例1的設置，給學(xué)生在已經(jīng)掌握的知識和剛剛學(xué)到的新知識之間架起一座橋梁，使理論與實(shí)例有機結合，降低學(xué)習難度，加深對圓的標準方程本質(zhì)的理解。
習題 1.寫(xiě)出經(jīng)過(guò)點(diǎn)，圓心在點(diǎn).的圓的標準方程：
2. 寫(xiě)出圓(x?2)2?y2?(?2)2的圓心坐標和半徑。
設計意圖：我設計了兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的小習題，可以安排學(xué)生口答完成，目的是讓學(xué)生熟練掌握圓心坐標、半徑與圓的標準方程之間的關(guān)系，是圓的標準方程在頭腦中得到強化的過(guò)程，有利于鞏固新知，提高學(xué)習的水平。
II．實(shí)際應用 回歸自然
例2趙州橋的跨度約為37.4 m，圓拱高約7.2m，如何寫(xiě)出這個(gè)圓拱所在的圓的方程?
本部分以例題的形式解決引例中趙州橋圓拱所在的圓的方程的問(wèn)題，通過(guò)正確建立直角坐標系，應用數形結合的方法把幾何問(wèn)題轉化為代數問(wèn)題，并歸納出解題步驟，通過(guò)課件的播放，形象直觀(guān)的演示了求解過(guò)程，便于學(xué)生理解。
設計意圖：通過(guò)此題的設計教會(huì )學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的方法，并歸納出解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法，培養了學(xué)生建模的習慣，促使學(xué)生逐步完成由例到類(lèi)的學(xué)習，促進(jìn)知識的系統化、概括化，促進(jìn)知識結構的形成，提高知識遷移的能力。
�。ㄎ澹┰O置問(wèn)題，學(xué)生小結
問(wèn)題一：圓的標準方法的推理步驟？
問(wèn)題二：圓的標準方程（圓心在原點(diǎn)和圓心不在原點(diǎn)）？
問(wèn)題三：解決實(shí)際問(wèn)題的方法？
設計意圖：在總結部分我采用提問(wèn)總結，根據教學(xué)內容
歸納出若干個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生給予回答，可以討論，利用問(wèn)
題，對知識進(jìn)行總結，激發(fā)學(xué)生思考，提示教學(xué)重點(diǎn)，檢查
教學(xué)效果，及時(shí)強化薄弱環(huán)節。
�。┓謱幼鳂I(yè)，拓展引申
應用性作業(yè)：
已知隧道的截面是半徑為4m的半圓，車(chē)輛只能在道路中
心線(xiàn)一側行駛，一輛寬為2.7m，高為3m的貨車(chē)能不能駛入這個(gè)隧道？
設計意圖：通過(guò)本題的設計提高學(xué)生應用數形結合的方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力.同時(shí)課后學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查找與圓有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并通過(guò)QQ， E-mail進(jìn)行討論交流，嘗試解決辦法.
思維拓展型作業(yè)：
1．把圓的標準方程展開(kāi)后是什么形式？
2．方程表示什么圖形？
設計意圖：在本課的結尾設計這兩個(gè)問(wèn)題，作為對這節課內容的鞏固與延伸，讓學(xué)生體會(huì )知識的起點(diǎn)與終點(diǎn)都蘊涵著(zhù)問(wèn)題，舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又產(chǎn)生了.在知識的拓展中再次掀起學(xué)生探究的熱情.另外它為下節課研究圓的一般方程作了重要的準備.
六、【教學(xué)效果預測】
本節課的設計通過(guò)適當的創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生的探究活動(dòng)貫穿始終.從圓的標準方程的推導到標準方程的求解都是在問(wèn)題的指引下進(jìn)行，通過(guò)本堂課的信息化教學(xué)設計，預計達到如下教學(xué)效果：
1. 80%的學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)過(guò)程，體驗數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情；
2.70%的學(xué)生學(xué)會(huì )建立直角坐標系，將曲線(xiàn)用方程來(lái)表示，理解解析幾何研究平面圖形的基本思路，為其它圓錐曲線(xiàn)的學(xué)習打下基礎；
3.60%的學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力都有所提高。
以上就是我教學(xué)設計的全部?jì)热�，請各位評委批評指正！謝謝！
【信息化大賽說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
信息化教學(xué)設計大賽精選模板06-12
信息化說(shuō)課稿范文07-08
信息化大賽心得體會(huì )04-05
高中物理信息化說(shuō)課稿02-19
信息化教學(xué)大賽教學(xué)設計項目的實(shí)踐論文06-20