有趣的數字說(shuō)課稿

　　數字是一種用來(lái)表示數的書(shū)寫(xiě)符號。下面是小編為你帶來(lái)的有趣的數字說(shuō)課稿 ，歡迎閱讀。

　　一、理論依據：

　　《幼兒園教育綱要》明確指出，教育內容應“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”，教育活動(dòng)內容的組織“應考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，寓教育于生活、游戲之中�！币虼�，我們也主張“快樂(lè )數學(xué)“、”輕松數學(xué)“（在活動(dòng)中努力探討設計生活化、游戲化的數學(xué)生活活動(dòng)，建構自主學(xué)習和快樂(lè )學(xué)習的模式，促進(jìn)幼兒能力與個(gè)性的發(fā)展）。杜威曾說(shuō)：“教育應是生活本身而不是生活的準備�！庇變簣@數學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是幼兒生活的本體，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。一方面要努力尋找幼兒生活中的數學(xué)教育現象，作為數學(xué)教育的題材。另一方面要把數學(xué)教育內容生活化、游戲化，讓幼兒在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，讓學(xué)習服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量。

　　二、設計背景：

　　指南中提出，學(xué)習活動(dòng)的內容應以幼兒的現實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的興趣和現有水平，又要有一定的挑戰性。以有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮。在一次音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠打電話(huà)》中，因為小老鼠的粗心，導致打錯了電話(huà)給小貓，而緊張萬(wàn)分，而在活動(dòng)中，我發(fā)現我班的孩子們對其中用數字組合的電話(huà)號碼十分感興趣。他們在猜測小老鼠的好朋友的電話(huà)號碼的種種可能。有的認為，可能是其中的一個(gè)數字發(fā)生錯誤，有的說(shuō)可能這串電話(huà)號碼上的某些數字的位置弄錯了。對此，他們對數字的`神奇功能感到十分好奇。孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，往往是與他們的興趣、需要密切相關(guān)的。我覺(jué)得，這是一個(gè)很好的教育契機，通過(guò)這樣一個(gè)集體活動(dòng)，目的是希望能夠進(jìn)一步幫助幼兒分享、梳理和體驗數字與人們生活的密切關(guān)系。

　　三、教學(xué)分析 ：

　　1、本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數字為內容，通過(guò)綜合化的形式、游戲化的過(guò)程，生活化的內容、經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，并讓孩子們學(xué)會(huì )主動(dòng)用數學(xué)的眼光去觀(guān)察、審視現實(shí)生活，嘗試從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決實(shí)際問(wèn)題的策略，在生活中運用數字。從而真正成為學(xué)習的主體。如：通過(guò)尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時(shí)鐘、郵票、圖書(shū)、衣服、電話(huà)機、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現生活中有趣的數字現象，并通過(guò)想象講述，如果生活中沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題尋找生活中的數字，說(shuō)說(shuō)它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，去不斷獲得新的經(jīng)驗

　　2、理念：

　　讓活動(dòng)成為孩子們生活的縮影

　　3、重點(diǎn)：

　　了解生活中的數字與人的密切關(guān)系

　　四、實(shí)踐過(guò)程：

　　[活動(dòng)前小調查]

　　我們認識了這么多的數寶寶，其實(shí)我們的生活中到處有數寶寶，請小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時(shí)的生活中看一看、找一找、問(wèn)一問(wèn)、想一想、記一記，什么時(shí)候或什么地方見(jiàn)到過(guò)、用到過(guò)數寶寶？它們各表示的是什么意思？

　　活動(dòng)目標

　　1、發(fā)現生活中的數字，初步了解數字的不同用途。

　　2、通過(guò)簡(jiǎn)單的數字組合，體驗數字在生活中的應用。

　　3、激發(fā)對數字的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　活動(dòng)準備

　　1、教具：0——9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。

　　2、拍攝生活中有數字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、電梯、公平稱(chēng)、車(chē)牌照。。。。。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、尋找活動(dòng)室里的數字

　　1、發(fā)現“數字樂(lè )園”里有哪些數字？（出示0——9的數字卡）

　　2、在咱們的活動(dòng)室里，還有哪些地方也有這些數字？

　　二、猜一猜：了解數字的用途

　　1、  猜猜活動(dòng)室里的這些數字有什么用？（幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗，互相交流、猜猜這些物體上數字的用途）

　　師小結：原來(lái)，數字就在我們身邊，我們的周?chē)�到處都有數字，小�?/p>

　　友還在哪些地方看到過(guò)數字呢？

　　2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字。

　　3、觀(guān)看錄像，了解生活中更多的數字。

　　師：老師也找到了一些物體上的數字，還把它們拍了下來(lái)，現在，請小朋友一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你們看到過(guò)這些地方的數字嗎？這些數字又表示什么意思呢？

　�、�    幼兒再次發(fā)現、尋找并思考：數字的用途。

　�、�    交流：鼓勵幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的

　　圖片。

　　4、小結：原來(lái)，數字的用處還真多呢！它們有的用來(lái)編號，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？

　　三、探討數字的組合

　　1、我的座號

　　為了方便管理，老師在花名冊里也給小朋友編了號數。你們知道1號是誰(shuí)呀？2號呢？……我們班有沒(méi)有42號的小朋友？說(shuō)明我們班只有41個(gè)小朋友。

　　請個(gè)別幼兒上來(lái)尋找自己的座號。

　　2、發(fā)現問(wèn)題：兩位數的幼兒為什么找不到自己的號數？

　　3、導出數字的組合。

　　發(fā)現兩個(gè)數字合在一起，就能夠組合成自己的座號了。如：1和0可以組合成“10”……

　　4、想一想：數字的其他組合法

　　▲除了可以組合成號數，我們還可以用這幾個(gè)數字組合成哪一些特殊的電話(huà)號碼？在生活中有什么用？如：“1、1、0”可以組合成“110”，用“1、2、0”組合成“120”。。。。。

　　▲你還能找數字的其它組合嗎？有何作用？（初步了解）

　　小結：數字的神奇組合，在我們的生活中到處都能夠用的到，而且也給我們帶來(lái)了便利。還有很多的數字組合，我們可以在分區的時(shí)候繼續去發(fā)現。

　　四、做一做：《我的名片》。體驗數字與自身的關(guān)系。

　　▲學(xué)習在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話(huà)和姓名。

　　師：這是一張空白的名片，現在請小朋友用數字組合的方法，填寫(xiě)出你們的號數、生日和能夠找到你的家人的電話(huà)或手機，并粘貼在墻壁的《我的名片》上，用于你們的好朋友很清楚地知道你的生日及聯(lián)系電話(huà)，便于在你們生日的這一天，為你們說(shuō)上一句祝福的話(huà)。

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