快樂(lè )毽球說(shuō)課稿

　　《快樂(lè )毽球》你該如何進(jìn)行說(shuō)課？重點(diǎn)講什么？下面是快樂(lè )毽球說(shuō)課稿，為大家提供參考。

尊敬的各位評委老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的內容為“快樂(lè )毽球”——毽球的兩種最基本踢法：平踢和拐踢。所選教學(xué)對象為水平四七年級學(xué)生。

　　下面將我的教學(xué)思路分以下七個(gè)部分進(jìn)行闡述：

　　一、指導思想

　　首先我依據新一輪《體育與健康課程標準》的基本理念和要求，確立本課“健康第一”的指導思想。本著(zhù)以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地投入到毽球的學(xué)練中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松掌握毽球的踢法，在學(xué)練中充分享受活動(dòng)的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。

　　二、教材分析

　　毽子是我國的一項體育傳統項目，毽球類(lèi)似于毽子，他們的優(yōu)點(diǎn)在于不受年齡、場(chǎng)地、氣候、人數等條件的限制，隨便找塊空地，一人或多人都可以進(jìn)行的體育運動(dòng)，且運動(dòng)量可大可小，老幼皆宜，毽球運動(dòng)有助于培養人的靈敏性和協(xié)調性，有助于身體的全面發(fā)展，增進(jìn)健康。

　　三、學(xué)情分析

　　由于毽球運動(dòng)在我區剛剛推廣，學(xué)生對毽球的知識與技術(shù)認識也很少，初一的學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育的重要階段，心理上對新鮮事物的探求也更加迫切，好奇心強，容易興奮，有很強的表現欲望，但合作能力稍差，根據學(xué)生的這些特點(diǎn)安排了這一內容，讓他們在有限的空間里也能夠充分的得到鍛煉，同時(shí)利用這一活動(dòng)內容增進(jìn)同學(xué)間彼此的交流與合作，為他們營(yíng)造一個(gè)安全和諧文明的氛圍，在得到了身體鍛煉的同時(shí)也得到了心理上的滿(mǎn)足，使身心得到健康發(fā)展，引導他們樹(shù)立終身體育的意識。

　　四、本課的重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：身體放松、上下肢的協(xié)調配合

　　難點(diǎn)：擊球的力度控制和擊球部位的準確性以及時(shí)機的把握

　　五、根據新課標的要求，我將本課的教學(xué)目標設定為：

　　1、運動(dòng)參與目標：讓每位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，積極的姿態(tài)投入到學(xué)練中，盡情的享受毽球運動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。

　　2、運動(dòng)技能目標：使學(xué)生建立正確的平踢、拐踢動(dòng)作表象，基本掌握這兩種踢法，了解毽球其他的踢法，如磕踢、繃踢、盤(pán)踢。

　　3、身體健康目標：在學(xué)練中提高學(xué)生的協(xié)調性、靈敏性，發(fā)展學(xué)生的速度、力量等身體素質(zhì)。

　　4、心理健康與社會(huì )適應目標：學(xué)練中加強師與生、生與生交往，融洽人際關(guān)系，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和團隊協(xié)作能力。

　　六、教法與學(xué)法

　　本次課我主要采用“嘗試法”、“觀(guān)察法”、“合作法”、“競賽法”、“評價(jià)法”

　　等教學(xué)法，讓學(xué)生在練習的過(guò)程中通過(guò)合作討論、相互探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣活躍課堂氣氛，通過(guò)分步教學(xué)，由易到難，體現循序漸進(jìn)，分散與集中相結合的原則，使教學(xué)效果得到顯著(zhù)提高。在教與學(xué)的方法上主要采用了合作小組學(xué)習形式，在小組內大家互幫互學(xué)。教師的教法和學(xué)生的學(xué)法科學(xué)合理的.確定，為教

　　師有的放矢實(shí)施教學(xué)過(guò)程奠定了堅實(shí)的基礎。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　本課以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為指導，為此我設計了“自我嘗試—合作探究—比賽鞏固—拓展延伸—積極展示—內容升華”這一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和指導下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過(guò)程，同時(shí)圍繞本課的目標和教學(xué)思想，根據學(xué)生“實(shí)踐—認知——再實(shí)踐”的認識規律及學(xué)生的學(xué)法要求，這節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣安排的：

　�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（即熱身激趣階段，用時(shí)約8分鐘），良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習的熱情，在課的導入中通過(guò)提問(wèn)的形式讓學(xué)生了解毽子與毽球的區別，知道毽球運動(dòng)的特點(diǎn)。接著(zhù)以《四方對抗》游戲來(lái)置換常規的慢跑，也就是把全班的毽球全部放在中圈內，四組學(xué)生聽(tīng)口令同時(shí)跑出去拿回一個(gè)毽球（可以到中圈，也可以到別組的圈內），一定時(shí)間后看哪組的毽球多就獲勝。通過(guò)激烈的對抗達到熱身的目的，同時(shí)把學(xué)生運動(dòng)的情緒充分的調動(dòng)了起來(lái)，為下面的學(xué)習營(yíng)造了一種良好的氛圍。緊接著(zhù)利用剛才的隊形讓學(xué)生圍繞圓在音樂(lè )的伴奏下跟著(zhù)老師做一些專(zhuān)門(mén)性的踢腿運動(dòng)，為下面的教學(xué)內容做準備。

　�。ǘ�）、實(shí)踐部分，（這部分用時(shí)約25分鐘）是本課教學(xué)的一個(gè)重要部分，為了較好的完成本課運動(dòng)技能領(lǐng)域目標，我依據循序漸進(jìn)，由易到難的原則，把這一部分分解成兩個(gè)階段來(lái)推進(jìn)教學(xué)，第一階段合作探究鞏固技能階段，我把這一階段又分成兩個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)：

　　1、合作學(xué)習，自主嘗試 在這一教學(xué)中首先把學(xué)生分成四個(gè)合作小組，每一小組選一名小組長(cháng)，把毽球平踢和拐踢的圖示發(fā)給組長(cháng)，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，小組成員積極嘗試，相互討論總結出兩種踢法的動(dòng)作要領(lǐng)，教師進(jìn)行適當的補充，同時(shí)抓住學(xué)生求知欲望的心理，向學(xué)生提出問(wèn)題：“剛才同學(xué)們在平踢的過(guò)程中有沒(méi)有遇到這樣兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題在踢球時(shí)為什么球踢不高；第二個(gè)問(wèn)題為什么踢好一球接不到下一球，球老要往前走？教師邊講邊示范這兩個(gè)動(dòng)作，然后讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，再次通過(guò)練習找到問(wèn)題的答案（球踢不高是因為踢毽時(shí)踝關(guān)節沒(méi)有發(fā)力，球老要往前走是因為小腿抬得不夠，足內側沒(méi)有抬平）。本環(huán)節采用自主學(xué)習的形式，讓學(xué)生在自己嘗試中積極思維、主動(dòng)思考，尋求問(wèn)題的答案，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識。

　　2、 比一比，賽一賽 目的是運用比賽的教學(xué)方法進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性，增強學(xué)生的競爭意識，同時(shí)也是對所學(xué)的兩個(gè)動(dòng)作的鞏固。在比賽中規定每組成員在踢的過(guò)程中必須含有這兩個(gè)基本動(dòng)作，球一旦落地則該隊員比賽結束，下一隊員進(jìn)行接力踢，最后決出踢毽最多的組獲勝。

　　第二階段 自主創(chuàng )新展示才能階段 這階段我也分為兩個(gè)環(huán)節

　　1、對毽球兩大動(dòng)作的延伸 讓各小組在討論的基礎上想出毽球除本節課學(xué)習的兩個(gè)動(dòng)作外，還有哪些動(dòng)作，引導學(xué)生想出其他的踢法，接著(zhù)為每一位學(xué)生提供相應自主學(xué)練的時(shí)間，最后推薦一至兩名學(xué)生進(jìn)行展示和交流。通過(guò)展示活動(dòng)，讓表演的學(xué)生享受一種自豪感，讓觀(guān)賞的學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感，同時(shí)讓全體學(xué)生沉浸在歡樂(lè )而愉快地學(xué)練氣氛中。

　　2、毽球組合動(dòng)作練習 為了讓每位學(xué)生都能獲得成功，教學(xué)中遵循從實(shí)際出發(fā)，因人而宜的教學(xué)原則，對掌握較好的學(xué)生要求利用多種踢法，可以單腳也可以雙腳，對掌握一般的學(xué)生降低難度，在這一過(guò)程中教師通過(guò)語(yǔ)言的激勵，給予學(xué)生不同程度的肯定和贊賞，由此每位學(xué)生都能體會(huì )到成功的快樂(lè )，培養學(xué)生的自信心理。

　　(三)、主體升華部分 （即體能補償階段用時(shí)約8分鐘）

　　利用語(yǔ)言“同學(xué)們今天的表現都非常好，老師想看看下面的游戲中哪組學(xué)生表現更佳”。激勵學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入到最后的游戲比賽階段。學(xué)生沿直線(xiàn)快速跑到圓內隨便采用何種踢法踢10次，接著(zhù)用單腳跳跳至規定位置做5個(gè)立臥撐后，隨便采用何種踢法往不同分值的呼啦圈中踢去，最后比哪組學(xué)生累計得分多。這個(gè)練習既是對體能的一個(gè)補償，同時(shí)也是毽球的一個(gè)升華：踢準、踢遠。在這游戲中同組的隊員互相吶喊助威，促使學(xué)生間進(jìn)行感情交流，活躍課堂氣氛。同時(shí)學(xué)生也嘗試到了競爭的刺激，合作的快樂(lè )。

　　(四)、結束部分（即恢復身心階段，用時(shí)約4分鐘）

　　采用肢體放松和意念放松法使學(xué)生的身心得到充分放松，在整理活動(dòng)的過(guò)程中愉悅身心。最后發(fā)放評價(jià)表，讓學(xué)生對自己的學(xué)練情況做個(gè)主觀(guān)和客觀(guān)評價(jià)。

　　以上是我的說(shuō)課內容，有什么不當之處還請各位專(zhuān)家和評委提出寶貴建議！ 謝謝大家！

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