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送別音樂(lè )課說(shuō)課稿
《送別歌》，是一首由藝術(shù)家李叔同作詞的中文歌曲。歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰，小編整理的送別音樂(lè )課說(shuō)課稿，歡迎閱讀。
各位評委老師：
大家好！
音樂(lè )以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂(lè )藝術(shù)具有很強的實(shí)踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )教學(xué)中，體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現代課堂教學(xué)的核心，是體現學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材：
該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng )作的“學(xué)堂樂(lè )歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調，中速深情，表達一種依依不舍的誠摯感情。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：根據新課標的教學(xué)理念和我對教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據其特點(diǎn)，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1．能力目標：學(xué)會(huì )用恰當的聲音有感情的演唱歌曲。
2．知識目標：通過(guò)學(xué)習這首歌曲，了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識和正確掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3．情感目標：讓學(xué)生懂得珍惜情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè )的情緒表現，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng )造情景，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒表現。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
中的附點(diǎn)節奏和音準
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
基于新課標的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合，根據我的教學(xué)目標和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習法、發(fā)現法和練習法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認為學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的，根據這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)手段：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準備了如下教具：多媒體、音響設備、鋼琴。
根據五年級學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設計了導入；進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習；主題延伸、擴大視野；創(chuàng )造情景，升華情感；結束五個(gè)環(huán)節。其中“進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學(xué)法指導。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
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首先我采用歌曲導入法：以校園民謠《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》為切入點(diǎn)導入“五四“時(shí)期的學(xué)堂樂(lè )歌，由學(xué)堂樂(lè )歌自然過(guò)渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習動(dòng)機。
�。ǘ┻M(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習
1．介紹詞曲作者
在這一環(huán)節里我會(huì )采用欣賞法與講授法相結合的方式來(lái)完成。在介紹《送別》創(chuàng )作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時(shí)播放背景音樂(lè )《送別》，比較形象直觀(guān)地引導學(xué)生走進(jìn)作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng )作意圖和美學(xué)思想。
2．歌曲學(xué)習
首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調音階，對歌曲調式有初步感知與認識。
然后播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)作品，自主感受音樂(lè )，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)能力，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
這首歌曲的難點(diǎn)句是：
。我會(huì )在鋼琴上反復彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點(diǎn)四分音符和四分音符的節奏。最后，以個(gè)人和小組方式檢查，檢驗學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎上讓學(xué)生朗誦歌詞，對歌曲的處理進(jìn)行分析，根據分析結果進(jìn)行演示，對處理得恰當的小組給予合適的表?yè)P，每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認可，適當的表?yè)P和鼓勵會(huì )進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習興趣。然后根據學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
�。ㄈ┲黝}延伸、擴大視野
音樂(lè )是人類(lèi)文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學(xué)校課程體系的組成部分，無(wú)論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂(lè )都不是孤立存在的。在這里，通過(guò)分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和創(chuàng )造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學(xué)生會(huì )看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著(zhù)淡淡哀傷的情節的發(fā)展數度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時(shí)學(xué)生會(huì )感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情景，升華情感
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而激
起對美好未來(lái)的向往與追求。在這一環(huán)節里，我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時(shí)的詩(shī)歌，古云：“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng )造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開(kāi)來(lái)，是為引導學(xué)生珍惜親情、友情，尊重父母長(cháng)輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養成寬容理解、互相尊重、團結合作的良好品德。
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在師生共鳴達到高潮處，我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞：“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒�！睗h代《毛詩(shī)序》對音樂(lè )記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語(yǔ)言窮盡的時(shí)候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結束本課。
五、教學(xué)啟示
總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。依托音樂(lè )本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現。
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