幼兒園小班體育說(shuō)課稿
引導語(yǔ)：對于說(shuō)課稿想必很多教師都不陌生，亦都寫(xiě)過(guò)，那么接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的幼兒園小班體育說(shuō)課稿，歡迎閱讀！
一、說(shuō)教材：
教材分析：
新綱要指出：培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒很喜歡玩圈，怎樣讓幼兒玩出新花樣，孩子們通過(guò)一物物品，創(chuàng )造出多種玩法，培養幼兒的創(chuàng )造力和探索精神。在玩中幼兒可以和伙伴合作玩，從而發(fā)展了幼兒的交往能力和合作意識。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的的作用，我根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了能力、認知、情感方面的目標，本節課共設計了兩個(gè)目標，1、對玩圈產(chǎn)生興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。根據目標，我把重點(diǎn)放在讓幼兒探索圈的多種玩法上。讓幼兒體驗到玩圈的興趣，知道圈有多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣引導幼兒合作玩圈，并讓幼兒感到合作玩的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、空間準備：創(chuàng )設多個(gè)嘗試區。
2、物質(zhì)準備：椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。
3、歡快的背景音樂(lè )磁帶。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現綱要中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：教師在幼兒自由探索如何玩圈的同時(shí)，引導幼兒掌握正確的方法。
2、激勵法：教師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時(shí)，教師引導幼兒相互學(xué)習。
3、交流討論法：通過(guò)練習、集中交流，再練習再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對活動(dòng)中出現的`不正確姿勢、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高。
4、自主探索法;活動(dòng)安排了四次探索，第一次，幼兒自由玩圈，玩后請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩的？并演示玩法。第二次探索，鼓勵幼兒探索圈的多種玩法，引導幼兒相互學(xué)習。第三次探索，引導幼兒合作玩圈。第四次是以游戲的方法進(jìn)行鉆、跳、平衡的練習。
四次探索的活動(dòng)目的不同，內容不同，在對幼兒的要求逐層深入，體現了一節課中層層遞進(jìn)的要求。
5、觀(guān)察法：教師通過(guò)觀(guān)察幼兒分散練習，引導幼兒相互學(xué)習。及時(shí)對好的玩法加以鼓勵。
6、對比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過(guò)邀請幼兒逐個(gè)示范，通過(guò)對比展示，讓幼兒開(kāi)拓思路，玩出更多的花樣。
此外我還采用了重復練習法、問(wèn)題設置法、動(dòng)靜交替法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵幼兒嘗試不同的玩圈方法，在玩的過(guò)程發(fā)現問(wèn)題，斷調整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗。
2、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“圈圈樂(lè )”一定會(huì )對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂(lè )，和探索的精神也將會(huì )永遠讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅學(xué)會(huì )了一物有多種玩法，回憶同伴老師一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗成功的樂(lè )趣。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序�；顒�(dòng)流程為：
熱身運動(dòng)——請幼兒自由玩圈——鼓勵幼兒探索圈的多種玩法——引導幼兒合作玩——游戲練習——放松運動(dòng)
1、開(kāi)始部分：熱身運動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節。我讓幼兒在春天在那里的音樂(lè )聲中身體各個(gè)關(guān)節得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)的開(kāi)展提供了生理上的準備。
2、基礎部分：通過(guò)以嘗試玩圈各個(gè)環(huán)節。鼓勵幼兒嘗試自由玩、跟同伴學(xué)習、引導幼兒合作的方法。在此基礎上對幼兒提出更高層次的要求，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運動(dòng)負荷，激緩結合。
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