小學(xué)課文月光曲說(shuō)課稿
說(shuō)課是一種教學(xué)、教研改革的模式，說(shuō)課活動(dòng)可以有效地調動(dòng)了教師投身教學(xué)改革，學(xué)習教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性，提高教師素質(zhì)，培養造就研究型、學(xué)者型教師的最好途徑之一。 讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的小學(xué)課文月光曲說(shuō)課稿，希望大家喜歡。
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準六年級小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”的26課《月光曲》的第一課時(shí)。這是一篇精讀課文，講述了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂(lè )的癡迷而即興創(chuàng )作出《月光曲》的傳奇故事。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課標提出的三維目標，知識與技能方面、過(guò)程與方法方面、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面，我確立了以下教學(xué)目標：
1、 理解“人物的心境和樂(lè )曲的意境”的統一。
2、了解貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì )貝多芬同情窮苦人民的思想。。
3、學(xué)會(huì )根據實(shí)在的事物，展開(kāi)適當的聯(lián)想
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生們領(lǐng)悟《月光曲》的'內容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“人物的心境和樂(lè )曲的意境”的統一。
四、說(shuō)教法：
為了緊扣大綱，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現本課的教學(xué)目標，結合學(xué)生們的知識結構和認知水平，我采用了音樂(lè )導入課題、短劇理解文本、音樂(lè )激發(fā)靈感、和多媒體展示等多種方法。
五、說(shuō)學(xué)法：
新課改要求尊重個(gè)體差異，重視學(xué)法指導，改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生們自學(xué)能力的需要。為此我讓學(xué)生們充分去感知語(yǔ)言材料，讓學(xué)生們在自己去讀書(shū)感悟研究文本，滲透“讀”、“思”、“議” 、“悟”等學(xué)法。
六、 說(shuō)教學(xué)程序：
本課安排兩個(gè)課時(shí)，我展示的是第一課時(shí)，為了體現新一輪課程改革對教育提出的嶄新要求，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┮魳�(lè )導入，引出課題
課前播放《命運》，了解貝多芬，多媒體出示貝多芬畫(huà)像和他的名言：“我的音樂(lè )只應當為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福�！币稣n題，讓學(xué)生們明確貝多芬是一個(gè)偉大的音樂(lè )家，他為人民創(chuàng )作，為人民演奏，人民對他十分愛(ài)戴和敬仰。
�。ǘ┣榫皠”硌�，拉近與文本的距離。
課前布置學(xué)生們預習的時(shí)候，我安排了三名學(xué)生們根據課文的內容，把對話(huà)部分排列成了短劇，讓他們根據自己的理解表演，我并不指導。先讓學(xué)生們看短劇，把學(xué)生們帶入到課文的情境中，然后讓學(xué)生們根據自己對文本的理解，評價(jià)三位學(xué)生們的表演。讓學(xué)生們明確了月光曲創(chuàng )作的環(huán)境：夜深人靜，聽(tīng)到琴聲；走進(jìn)茅屋，引起同情；遇見(jiàn)知音，非常激動(dòng)；環(huán)境清幽；明白了兄妹貧窮的現狀，特別貝多芬是對愛(ài)音樂(lè )又懂音樂(lè )的盲姑娘的深切同情和對她求知若渴心理的理解，從而讓學(xué)生們體會(huì )了貝多芬的卓越才華，和她對勞動(dòng)人民的關(guān)心、熱愛(ài)。
�。ㄈ┲北嘉恼轮攸c(diǎn)，體會(huì )樂(lè )曲意境。
本篇課文的重點(diǎn)是引導學(xué)生們領(lǐng)悟《月光曲》的內容，而文章并沒(méi)有描寫(xiě)《月光曲》的琴聲、節奏及旋律，而這一內容文章是通過(guò)皮鞋匠聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的聯(lián)想表現出來(lái)的。我利用多媒體展示了皮鞋匠聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的聯(lián)想部分的文字，通過(guò)學(xué)生們賽讀，老師示范激發(fā)學(xué)生們感情朗讀，讓學(xué)生們反復朗讀，感受音樂(lè )所表達的美好的畫(huà)面和意境，理解樂(lè )曲的內容以及樂(lè )曲要表達的情感。
�。ㄋ模┲匾曄胂竽芰�，拓展創(chuàng )新意識。
音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)文三門(mén)學(xué)科成為水乳交融不可分割的整體。在學(xué)生們反復誦讀后，播放樂(lè )曲，讓學(xué)生們靜靜的聽(tīng)，為了讓學(xué)生們化知為能，遷移應用，設計了“一展風(fēng)采”， 以音樂(lè )渲染情景、以圖畫(huà)展現情景、以語(yǔ)言描繪情景展示自己聽(tīng)樂(lè )曲的感受。課后作業(yè)讓學(xué)生們發(fā)揮想象，練習寫(xiě)作，力求讀寫(xiě)結合，課外延伸。
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，我旨在體現以教師為主導，以學(xué)生們?yōu)橹黧w，讓學(xué)生們做課堂的主人，培養學(xué)生們多種能力的指導思想。
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