《失蹤的森林王國》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評委，老師們，大家好，我是永城市第八小學(xué)的李偉華。

　　我說(shuō)課的題目是《失蹤的森林王國》�，F在我將從以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)談一談我對這篇文章的理解。

　　一、說(shuō)教材

　　首先我先來(lái)談一談對本節課教材的認識：《失蹤的森林王國》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第六單元中的一篇略讀課文。本文是一篇童話(huà)故事，主要講述了原本美麗富饒的森林王國被下令砍掉了森林的樹(shù)木而最終消亡失蹤的故事。告訴人們亂砍濫伐會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)滅頂之災，從而讓孩子們樹(shù)立保護森林，保護大自然的環(huán)保意識，給人很深的啟迪。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據教材編寫(xiě)的意圖，文章的特點(diǎn)，以及三年級學(xué)生的思維情感，認知水平和實(shí)際教學(xué)的需要，我把本課的教學(xué)目標定為：

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞

　　2、理解課文內容，了解森林王國失蹤的原因和后果。

　　3、學(xué)習快速地默讀課文，學(xué)會(huì )用文中的語(yǔ)言概括課文內容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　充分體現學(xué)生的主體性，引導學(xué)生小組合作學(xué)習，認讀生字，理解內容。并適當地展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一說(shuō)，教育學(xué)生熱愛(ài)、保護自然。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護自然環(huán)境的思想感情，樹(shù)立環(huán)境保護意識，保護森林，植樹(shù)造林。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設定為：通過(guò)對比讓孩子明白森林與王國是相互依存的，保護森林就是保護王國。

　　教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)這些悲慘的場(chǎng)景，讓孩子們在心里真正地樹(shù)立起保護森林，保護環(huán)境的意識，并且把這種意識轉化為孩子們日常生活中的自覺(jué)行為。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng )設情景，讀寫(xiě)結合。

　　依據教法，我選擇了相應的學(xué)法指導。我指導學(xué)生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫(xiě)結合”的學(xué)習方法。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了更好地完成本節課的教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：

　　1,、板書(shū)課題，導入新課。

　　我是這樣導入的：板書(shū)《失蹤的森林王國》后問(wèn)：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？在同學(xué)們的疑問(wèn)聲中開(kāi)始了本節課的`教學(xué)，這樣設計既激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，又發(fā)散了孩子們的思維。

　　2、檢查預習：

　　為了讓孩子養成良好的學(xué)習習慣和培養他們主動(dòng)學(xué)習的意識，我課前布置了預習任務(wù)，講授新知前用大約五六分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查，并且及時(shí)對他們的收獲予以肯定、鼓勵，久而久之，孩子們學(xué)習的熱情就會(huì )愈加高漲。我先出示詞語(yǔ)，再讓孩子們自由讀、讀給同伴聽(tīng)、互糾讀音，接龍讀，之后讓孩子們選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)�；蛘哌x擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。

　　3、在我是讀書(shū)小能手環(huán)節，我讓孩子們通過(guò)自由讀、讀給同伴聽(tīng)等方式來(lái)熟悉文本內容，了解森林王國失蹤前的景象，之后出示一些圖片，接著(zhù)再出示重點(diǎn)段落來(lái)指導朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀段落和展示的這些圖片，感受到森林王國的美麗富饒，人們的安居樂(lè )業(yè)，認識到那個(gè)地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。

　　4、在我最會(huì )思考環(huán)節我讓孩子們輕聲讀課文后思考問(wèn)題是為了培養孩子們養成邊讀邊思邊悟的學(xué)習習慣，培養學(xué)生的問(wèn)題意識、交流合作的意識，利用學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，把讀書(shū)引向深入。對這些問(wèn)題采用小組合作學(xué)習的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報。他們展示評價(jià)后我出示這樣一組圖片。相信這些圖片一定能激發(fā)孩子們的環(huán)保意識和對亂砍濫伐樹(shù)木等破壞環(huán)境者的痛恨之情。

　　5、緊接著(zhù)我設計了一個(gè)小練筆：怎樣才能讓失蹤的森林王國重新回來(lái)呢？在以后的生活中你將如何去做？讓孩子們把心中想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，這樣能喚醒孩子保護環(huán)境，保護大自然，熱愛(ài)森林的情感。所以設計了這個(gè)小練筆，在大家的暢所欲言下，同學(xué)們不僅有了環(huán)保意識，知道了在以后的生活中應保護環(huán)境，主動(dòng)與破壞環(huán)境的人做斗爭，還鍛煉了孩子們組織語(yǔ)言和表達語(yǔ)言的能力。

　　6、作業(yè)，幸福生活不只在于衣食享樂(lè )，也在于碧水藍天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細節做起，保護我們賴(lài)以生存的空間吧！相信通過(guò)同學(xué)們的努力一定會(huì )找回失蹤的森林王國的。因此我設計了這樣一個(gè)作業(yè)。

　　六、板書(shū)

　　30  失蹤的森林王國

　　美麗富饒——安居樂(lè )業(yè)

　　人禍  天災

　　亂砍濫伐——無(wú)影無(wú)蹤

　　好的板書(shū)就像一份微型的教案，既是教學(xué)內容的濃縮又是教學(xué)內容的加工和提煉。

　　以上是我對《失蹤的森林王國》一課的粗淺認識，敬請各位專(zhuān)家和同仁多提寶貴意見(jiàn)，您的指教就是我進(jìn)步的階梯，謝謝大家。

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