- 相關(guān)推薦
職校體育教師說(shuō)課稿（通用10篇）
在職校的體育教師需要準備好課程，那么相關(guān)的課程的說(shuō)課稿應該如何準備呢？下面是小編分享給大家的職校體育教師說(shuō)課稿，歡迎閱讀。
職校體育教師說(shuō)課稿 1
一、本課設計的指導思想
依據新課程標準的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標，通過(guò)學(xué)習耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確保"健康第一"思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。
二、教學(xué)內容
本課教學(xué)內容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材
1、火炬接力（情景）
2、耐久跑
3、競走接力比賽（游戲）
三、教材分析
耐久跑是一種運動(dòng)強度不大，持續時(shí)間較長(cháng)的有氧運動(dòng)。它對場(chǎng)地器材沒(méi)有過(guò)高的要求，且技術(shù)簡(jiǎn)單，它貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的全過(guò)程，也是最容易掌握和開(kāi)展、終身都可參與的群眾性健身項目之一。同時(shí)也是教師在教學(xué)中要對其單調和枯燥予以高度重視的項目。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發(fā)展健康性體能最很簡(jiǎn)便的方法、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能、發(fā)展耐久能力的增加意志品質(zhì)。是培養"終身體育"的有效途徑。初中生練習耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技術(shù)；重點(diǎn)掌聲耐久跑的呼吸方法以；了解"極點(diǎn)";克服極點(diǎn)現像是耐久跑的難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象為南岳中學(xué)初三1班，該班學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強的理解和模仿能力，身體素質(zhì)相對比較好，班級紀律好，集體榮譽(yù)感強。但是對于耐久跑這樣單調又枯燥的運動(dòng)項目，興趣不大，加上老舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生對耐久跑有些誤解和抵觸情結。絕大多數的同學(xué)談跑變色。怕苦、怕累，不能堅持持久。那么如何使學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參加練習？教師不公要了解學(xué)生的身體、理、心理狀態(tài)，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學(xué)，使學(xué)生在心理愉悅中完成課的任務(wù)和達到一定的運動(dòng)量，從而達到增強體質(zhì)的實(shí)效。
五、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與：通過(guò)情景教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與耐久跑的體育活動(dòng)，發(fā)展體能，獲得運動(dòng)技能，提高健康水平，養成良好鍛煉的習慣和終生體育的意識。
運動(dòng)技能：通過(guò)耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )耐久跑的基本技術(shù)，并使之成為自己的愛(ài)好，從而提高終身體育鍛煉的意識和能力
身體健康：通過(guò)耐久跑教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式
情感目標：培養學(xué)生勇敢、機智、拼搏、自信、堅持等等的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。
六、教學(xué)法與學(xué)法
教學(xué)是教師傳授知識與學(xué)生學(xué)習知識的互動(dòng)過(guò)程。課的教法與學(xué)法應根據學(xué)情和教材的.特點(diǎn)制定，本課的教法與學(xué)法主要以下幾種：
教法：
1、示范法：運用示范可以給予學(xué)生真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、正確的動(dòng)作形象和概念，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認識。
2、啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)啟發(fā)讓學(xué)生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
3、游戲法：通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。
七、本課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：呼吸節奏與跑速變化的配合
難點(diǎn)：極點(diǎn)的克服
八、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)采用通過(guò)游戲的導入，教師引導，學(xué)生的自主參與的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變教學(xué)手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的統一規整，而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
九、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（3’）
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容跟要求
�。ǘ蕚洳糠郑�4’）
徒手操（3’）
學(xué)生跟隨教師的口令集體進(jìn)行熱身活動(dòng)。
�。ㄈ┗静糠郑�30’）
一、火炬接力（6’）組織形式：同時(shí)進(jìn)行
班級在奧運火炬的背景下，營(yíng)造一種積極向上，健康的運動(dòng)精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的熱情。
二、堅持就是勝利――耐久跑（14’）
根據學(xué)生體能的差異，全班分成三個(gè)組別（男女混合），每個(gè)組別分配不同的練習方法跟運動(dòng)負荷。
練習方法：變速跑、定時(shí)跑，任務(wù)式
A式：跑內道
B式：跑第4道
C式：跑第8道
要求：注意安全；各組練習過(guò)程中要有組織性，組員要互相鼓勵，不脫隊，不掉隊；
三、競走接力（游戲）（10’）
游戲過(guò)程：
1、分組上同接力游戲
2、各組一分鐘的討論、布置
3、開(kāi)始游戲
4、學(xué)生講述心得
�。ㄋ模┙Y束部分（4’）
1、集合放松（吐納法）
2、課后評價(jià)，師生互動(dòng)
3、收回器械
4、師生道別
五、場(chǎng)地器材：火炬三個(gè)
六、預計平均心率為：130--135次/分，
職校體育教師說(shuō)課稿 2
現代教學(xué)論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。充分體現教師主導作用和學(xué)生主體地位的統一。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧學(xué)生的個(gè)體差異;以趣味練習來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習及學(xué)法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
二、教材分析
教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的認識，籃球單手肩上投籃是籃球基本技術(shù)之一，之前學(xué)生已經(jīng)對籃球的單手肩上投籃有所了解，本次課主要是針對提高學(xué)生的投籃命中率，把握好投籃過(guò)程中的最后用力是關(guān)鍵。通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生的力量，協(xié)調等身體素質(zhì)，通過(guò)本節課的學(xué)習，為學(xué)生在今后比賽過(guò)程中很好把握技術(shù)動(dòng)作打下基礎，能夠培養學(xué)生的克服困難，團結合作的精神。
三、學(xué)情分析
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析，學(xué)生作為課程學(xué)習的主體，他們學(xué)習的經(jīng)驗是一種課程資源，高中學(xué)生已經(jīng)通過(guò)三年的初中學(xué)習，在練習方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問(wèn)題能力及合作、自控能力。而在生理上，學(xué)生的運動(dòng)系統、心血管系統、呼吸系統的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。
四、教學(xué)目標
根據本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
【知識與技能】
學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，提高投籃命中率，動(dòng)作姿勢規范標準。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分組練習，小組合作，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調性能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)運動(dòng)體驗，培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣和勇于進(jìn)取的精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
為了達到我的教學(xué)目標，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
【重點(diǎn)】
基本手型、用力順序和出手角度。
【難點(diǎn)】
投籃時(shí)提肘撥球動(dòng)作以及上下肢的協(xié)調配合。
六、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，在本課我采用的教學(xué)方法是：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀(guān)察評價(jià)法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀(guān)察法、分組練習法
七、教學(xué)過(guò)程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過(guò)程的設計：
(一)開(kāi)始部分
1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。然后我會(huì )進(jìn)行復提問(wèn)導入：在我們投籃過(guò)程中影響投籃的主要因素有哪些，學(xué)生會(huì )紛紛結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言，包括持球的手法，瞄籃點(diǎn)，拋物線(xiàn)的弧度等，本節課學(xué)習就是提高學(xué)生的投籃命中率進(jìn)行學(xué)習。
這樣設計的目的是讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課的狀態(tài)中，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個(gè)相對安全的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習。
(二)準備部分
在讓學(xué)生正式學(xué)習內容之前我首先進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，在示范過(guò)程中我讓學(xué)生仔細觀(guān)察我所做的動(dòng)作，并且提出問(wèn)題：“在投籃過(guò)程中最后三步步伐是怎樣的.，出手時(shí)的手型又是怎樣的，球是如何旋轉的?”通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察。
(三)基本部分
在讓學(xué)生正式學(xué)習內容之前我首先進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，在示范過(guò)程中我讓學(xué)生仔細觀(guān)察我所做的動(dòng)作，并且提出問(wèn)題：“在投籃過(guò)程中最后三步步伐是怎樣的，出手時(shí)的手型又是怎樣的，球是如何旋轉的?”通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )觀(guān)察。
接下來(lái)我將通過(guò)一系列的練習方式讓同學(xué)們逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)
(1)原地徒手模仿練習，在練習中體會(huì )提肘壓腕。
(2)有球練習，原地向上投籃體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)體會(huì )撥指壓腕的動(dòng)作。在練習過(guò)程中放慢速度，動(dòng)作規范。
(3)罰球線(xiàn)投籃練習，體會(huì )全身協(xié)調發(fā)力的過(guò)程，增強身體的協(xié)調能力。
(4)變換不同的角度投籃點(diǎn)。在投籃過(guò)程中逐步增加防守，增強投籃時(shí)機的把控。
(5)檢驗—優(yōu)生展示
教師隨機選擇在練習過(guò)程中表現比較好的學(xué)生代表進(jìn)行展示，在展示過(guò)程中要求學(xué)生認真觀(guān)察和自己進(jìn)行對比，發(fā)現自己的問(wèn)題并且進(jìn)行糾正。
(6)教學(xué)比賽—定點(diǎn)投籃比準得分
學(xué)生分成四組，每組一個(gè)半場(chǎng)，每個(gè)半場(chǎng)擺放五個(gè)定點(diǎn)位置，每組學(xué)生依次在每個(gè)定點(diǎn)投籃比準得分練習，每個(gè)定點(diǎn)擺放3個(gè)球比賽誰(shuí)投進(jìn)的最多。
通過(guò)這樣一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習方式，讓學(xué)生逐步掌握行原地單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中采用小組學(xué)習，讓同學(xué)們體會(huì )相互學(xué)習相互幫助。
(四)結束部分
在一節課學(xué)習的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時(shí)也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂(lè )，在音樂(lè )聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動(dòng)方式。在活動(dòng)結束后，我讓學(xué)生圍城一個(gè)圈，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)到了什么，老師同時(shí)伴隨著(zhù)提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習效果，對學(xué)生進(jìn)行口頭評價(jià)。宣布下課，師生再見(jiàn)，安排學(xué)生回收器材。
八、預計負荷
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等偏上。
九、場(chǎng)地器材
籃球30個(gè)、標志物12個(gè)、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場(chǎng)。
職校體育教師說(shuō)課稿 3
學(xué)習的組織者，引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導思想
以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養與激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性為指導思想，結合教材特點(diǎn)和初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè );在體育活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎，從而樹(shù)立終身體育的意識。
二、教材分析
教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的認識，籃球是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替，集體對抗的球類(lèi)運動(dòng)，是在快速、多變、攻防對抗中進(jìn)行的，體前變向換手運球是籃球中的個(gè)人基本技術(shù)，是進(jìn)攻突破的一項重要技能，學(xué)習體前變向換手運球，對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力都會(huì )有提高，培養果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價(jià)值，為后續學(xué)習籃球其他內容奠定重要基礎。
三、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中學(xué)生，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，平時(shí)活潑、好動(dòng)。組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，本課采用了講解、示范、游戲、等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
根據本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
【知識與技能】
能說(shuō)出頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，并能運用頭頂球技術(shù)擊向指定位置。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)講解示范、分組練習、學(xué)練結合，發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調、等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
提高從事和參加籃球運動(dòng)的興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的人際關(guān)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重那難點(diǎn)確定為：
【重點(diǎn)】前額正面頂球的部位以及身體發(fā)力擊球的時(shí)間。
【難點(diǎn)】觀(guān)察場(chǎng)上情況，人與球的協(xié)調配合。
六、教學(xué)方法
為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教法為：講解示范法、糾正錯誤法、觀(guān)察評價(jià)法、游戲法，
學(xué)法為觀(guān)察法，分組練習法。
七、教學(xué)過(guò)程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過(guò)程的設計：
(一)開(kāi)始部分
首先我會(huì )進(jìn)行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習生，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，在導入部分我會(huì )采用名人事跡的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如：同學(xué)們，你們知道有哪些著(zhù)名的籃球明星呢?對，非常好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國著(zhù)名的職業(yè)籃球明星，現任為中國籃球協(xié)會(huì )主席，我根據學(xué)生的已有知識經(jīng)驗的回答，順勢引出今天所要學(xué)習的內容—體前變向換手運球。導入這樣設計可以引起學(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準備。
(二)準備部分
針對本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，準備活動(dòng)我將采用游戲熱身、配樂(lè )韻律操和球性專(zhuān)項練習：
1.游戲“拉網(wǎng)捕魚(yú)”
方法：把(男生和女生)分成人數相等的兩個(gè)隊，一隊扮演拉漁網(wǎng)(漁民)，一對扮演魚(yú)，，雙方方角色通過(guò)剪子包袱錘確定。魚(yú)在圈內(魚(yú)塘)自由跑動(dòng)，可以從漁網(wǎng)縫隙穿過(guò)，躲避漁網(wǎng)捕捉。不要跑出圈(魚(yú)塘)，萬(wàn)不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網(wǎng)，跑出防護網(wǎng)視為被捉，繼續跑動(dòng)者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結網(wǎng)捕魚(yú)，單人、兩人不能捕魚(yú)，被魚(yú)撞散的單人，兩人快速結網(wǎng)，否則出局。用這樣的方式來(lái)提高學(xué)生的集體興奮性，降低肌肉的粘滯性，防止在運動(dòng)中產(chǎn)生損傷。
2.配樂(lè )韻律操練習
四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵，通過(guò)配樂(lè )韻律操練習促進(jìn)體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性;把徒手操配上音樂(lè )，樂(lè )與律的結合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。
3.球性專(zhuān)項練習
全班同學(xué)四列橫隊在原地進(jìn)行球性專(zhuān)項練習，每人一球，老師統一指揮，鼓勵同學(xué)運球做到控球穩、不掉球。這樣安排可以提高學(xué)生的控球能力，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐和興趣動(dòng)力。
(三)基本部分
基本部分是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節，接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)這部分的設計：
1.示范
首先，我會(huì )組織學(xué)生呈四列橫隊隊形站好，前兩列同學(xué)蹲下，以免擋住后面同學(xué)的視線(xiàn)，我在隊伍的前方做示范。一次好的示范會(huì )引起學(xué)生學(xué)習的'欲望，同時(shí)還會(huì )在腦海里建立初步的動(dòng)作表象，對動(dòng)作技能的學(xué)習有促進(jìn)作用。
2.講解
示范結束后為了加深學(xué)生對動(dòng)作的理解，我會(huì )將動(dòng)作要領(lǐng)以口訣的形式進(jìn)行講解，以便于學(xué)生的記憶，如：變向時(shí)重心降低，轉體探肩，蹬地突然，超越快速有力。
3.練習
為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上我設置了以下的練習環(huán)節：
(1)原地體前變向換手運球練習，組織形式為四列橫隊，在原地練習，其目的為了讓學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)有初步的感知，建立動(dòng)作框架。
(2)行進(jìn)間的體前變向換手運球練習，組織形式是在規定地點(diǎn)設置障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過(guò)障礙物。其目的為了讓學(xué)生加強對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，用障礙物的方式可以降低學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的難度，更符合學(xué)生動(dòng)作技能形成的規律。
(3)運用體前變向換手運球練習進(jìn)行一對一突破，組織形式是兩人一組一球進(jìn)行練習，一人運用體前變向換手運球進(jìn)行進(jìn)攻，另一人防守，一組練習3分鐘后，再進(jìn)行攻守轉換。其目的為了模擬實(shí)戰，加強學(xué)生的進(jìn)攻能力、應變能力，培養學(xué)生勇于挑戰、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
練習過(guò)程中我會(huì )進(jìn)行巡視指導，針對易錯的動(dòng)作及時(shí)的糾正，如在練習過(guò)程中，學(xué)生不能關(guān)注全場(chǎng)的變化情況，我會(huì )在學(xué)生運球時(shí)強調注意抬頭不看球，并且注意轉體探肩、用異側手臂掩護球。
通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，學(xué)生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師鼓勵性的話(huà)語(yǔ)極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。
4.檢驗—優(yōu)生展示
在檢驗-優(yōu)生展示環(huán)節，讓各小組成員自己推選出完成動(dòng)作較好者進(jìn)行動(dòng)作演練，教師加以鼓勵性評價(jià)，讓學(xué)生自由推選代表可以培養學(xué)生間團結互助的意識，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的地位，該環(huán)節也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
5.運球搶球游戲
在基本部分的最后一個(gè)環(huán)節我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運球搶球游戲練習，游戲規則是每人1球分成4組，分別在4個(gè)規定范圍內進(jìn)行搶球游戲，每個(gè)人在保護自己的籃球的同時(shí)要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通過(guò)游戲可以加拉近和學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的球性，更有利于動(dòng)作技能的掌握，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，構建良好的師生關(guān)系。
(四)結束部分
本堂課的最后部分是結束部分，包含的內容有：
1.放松活動(dòng)：隨音樂(lè )的拉伸練習。
2.教師小結：梳理歸納課堂教學(xué)內容，對教學(xué)過(guò)程、情義與合作進(jìn)行評價(jià)。
3.回收整理器材。
4.宣布下課。
5.師生再見(jiàn)。
這樣的安排的目的是通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節課做好身心準備。教師對學(xué)練情況進(jìn)行針對性總結，給予學(xué)生鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，并為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
八、預計負荷
本課的練習密度：35%-40%;平均心率：120-140次/分;學(xué)生表現良好，積極主動(dòng)參與，達成我的教學(xué)目標。
九、場(chǎng)地器材
本課所采用的場(chǎng)地是：籃球場(chǎng)，器材有：籃球40個(gè)、障礙物10個(gè)、錄音機1臺、磁帶1盒。
職校體育教師說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜樂(lè )見(jiàn)聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。�1）知識目標：初步體會(huì )助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
�。�2）能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)：助跑與踏跳的結合時(shí)機
二、說(shuō)學(xué)生：
小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
三、說(shuō)教法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的'初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
�。ㄒ唬�、游戲參與法：
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
�。ǘ�、示范法：
利用學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。（說(shuō)詞）跳遠是人體通過(guò)一定的運動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來(lái)，越過(guò)水平障礙的一項運動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng )造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。）著(zhù)重講解與重復示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結合部分的特點(diǎn)：
1、放腳，
2、時(shí)間，
3、蹬地，
4、騰空角度。原地起跳模仿教與練：（說(shuō)詞）兩腳前后站立，擺動(dòng)腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作，同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作，積極向前上方擺動(dòng)，要求身體各個(gè)部分協(xié)調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練
�。ㄈ�、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
�。ㄋ模�、障礙練習法
運用助跑3-4步結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生的學(xué)習興趣并為下節課做好準備。）
四、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬┲笇蕉尉毩暦ǎ焊鶕䝼�(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習或在教師的指導下學(xué)習。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習需要。）
�。ǘ�、大膽嘗試練習法：在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。）
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂常規強調紀律、宣布內容
�。ǘ蕚浠顒�(dòng)徒手操（4x8拍）1腕、踝關(guān)節活動(dòng)
2、原地高抬腿
3、原地單腿縱跳
4、全身運動(dòng)做好準備，預防損傷。
�。ㄈ┱n堂游戲----跳球接力�；钴S學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣；在無(wú)形中達到本課的教學(xué)目的。
�。ㄋ模┒拙崾教h教學(xué)
1、完整示范
2、分解講解
3、學(xué)生練習學(xué)習、改進(jìn)助跑與踏跳相結合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
�。ㄎ澹┱n堂小結
體委整隊，教師總結。
職校體育教師說(shuō)課稿 5
一、指導思想
以新課標“健康第一”“以激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主題地位”的理念為指導，采用“體驗式教學(xué)”的模式來(lái)設計本節課，在設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮自己的潛能，體驗合作、探究學(xué)習的樂(lè )趣，在愉快練習的同時(shí)掌握技術(shù)動(dòng)作。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生互相學(xué)習團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。達到身心、技術(shù)和諧的發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
四年級的'學(xué)生有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善，注意力不夠穩定，不易持久。興趣廣泛，幾乎哪項體育活動(dòng)都喜歡，但對體育運動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的感知比較籠統，因此敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習方法要提綱挈領(lǐng)。學(xué)生多喜歡自己動(dòng)手做，在遇到困難時(shí)請老師給予適當的幫助。
三、教與學(xué)的設計和組織形式
教與學(xué)是師生共同參與的過(guò)程，共同的目標：學(xué)生掌握較簡(jiǎn)單的運球技術(shù)，提高身體基本活動(dòng)的能力，在游戲和練習中體驗籃球運動(dòng)的樂(lè )趣。結合本校學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律來(lái)設計以下組織形式和教學(xué)方法。
學(xué)法：
1、自主學(xué)習法；
2、合作學(xué)習法；
3、探究學(xué)習法；
4、模仿學(xué)習法。
教法：
1、體驗式教學(xué)法；
2、游戲教學(xué)法。
3、講解示范法四、教學(xué)流程
1、課前引導。集體活動(dòng)
建立友好的師生關(guān)系，介紹籃球明星，以此引導學(xué)生認真練習爭當班級籃球小明星。
2、準備活動(dòng)。集體活動(dòng)、分組協(xié)作、自主練習
通過(guò)師生自編的球操，活動(dòng)身體各關(guān)節，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，球操后給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，體驗籃球運動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)自主練習來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性，使身心逐漸興奮，進(jìn)入上課狀態(tài)。
3、探究、自主、合作學(xué)習。小組、散點(diǎn)
這也是本次課學(xué)習新動(dòng)作的部分，在行進(jìn)間運球教學(xué)中，根據學(xué)生準備活動(dòng)時(shí)的表現，引導學(xué)生說(shuō)出行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，幫助學(xué)生觀(guān)察、模仿優(yōu)秀學(xué)生和老師的動(dòng)作技術(shù)，進(jìn)行自學(xué)、自糾、互糾，提高學(xué)生行進(jìn)間運球的技術(shù)。讓學(xué)生切實(shí)根據自己的能力，設計不同難度和不同形式的練習方法；依據學(xué)生的交往愛(ài)好，自尋團隊組合，提高了學(xué)生在練習中的興趣，同時(shí)增強了練習的正效應。學(xué)生在練習中，教師充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，適時(shí)給予表?yè)P、鼓勵、幫助，引導學(xué)生思考、開(kāi)拓學(xué)生思維、發(fā)現問(wèn)題，并具有一定的解決問(wèn)題的能力。在練習過(guò)程中教師適當講解籃球的規則，如犯規、違例。
在游戲教學(xué)中，通過(guò)“叫號找朋友”“分組繞標志運球”“老鷹捉小雞”，發(fā)展學(xué)生上下肢力量，強化學(xué)生行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作，調動(dòng)學(xué)生的練習積極性，培養學(xué)生合作的能力、團隊意識和克服困難的勇氣。
4、結束環(huán)節。集體活動(dòng)
通過(guò)輕松、歡快的音樂(lè )下師生共舞同樂(lè )，使學(xué)生身心慢慢平靜下來(lái)，之后師生共同總結本課，談?wù)勛约旱母惺�，通過(guò)自評互評來(lái)查漏補缺，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，減少不足。在師生的共同交流中結束本課。
職校體育教師說(shuō)課稿 6
各位評委老師：
大家上午好！
�。ň瞎┪沂莤x號參賽選手。
本次體育課的性質(zhì)，是一堂實(shí)踐綜合課。教學(xué)內容包括兩個(gè)部分。其中，新授內容是正面雙手墊球，課課練內容是中長(cháng)跑耐力練習。我將從教學(xué)目標、教學(xué)程序等6個(gè)（手勢）方面來(lái)說(shuō)本次課。
1、教學(xué)指導思想建國60年來(lái)我國一共進(jìn)行了八次課程改革，每次改革都對“學(xué)理”和“教法”進(jìn)行了探究。學(xué)校體育以學(xué)生的身心健康發(fā)展為最高原則，對此，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學(xué)論》的思想：體育課必須以學(xué)習運動(dòng)技術(shù)為主線(xiàn)，掌握運動(dòng)技能，以此促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、教學(xué)對象與學(xué)情分析這是一堂45分鐘的課，教學(xué)對象是水平四，初一年級的40名學(xué)生，他們身體協(xié)調性較差，好勝心強、耐力素質(zhì)好、接受能力強。13歲的初一女孩，隨著(zhù)經(jīng)期的出現，心態(tài)的微妙變化，對體育項目的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的、律動(dòng)的、展現姿態(tài)美的小運動(dòng)量項目，而男生則喜歡力量型或速度型的項目。
3、教材分析與教學(xué)重難點(diǎn)：本次課的內容選自人教社《體育與健康》，第七章的內容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節，學(xué)好墊球，會(huì )為以后學(xué)習傳球和扣球動(dòng)作打下堅實(shí)的技術(shù)基礎。本次課的教學(xué)重點(diǎn)是墊球動(dòng)作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調用力（側面示范）。教學(xué)難點(diǎn)是也手臂的手型、用力源點(diǎn)即上下肢的協(xié)調用力；中長(cháng)跑中的身心極點(diǎn)的處理。
4、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)方法）仍然依據蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學(xué)模式。首先，由我集合整隊，師生問(wèn)好。宣布課的內容。把學(xué)生分成四路縱隊進(jìn)行慢跑熱身，每組小組長(cháng)帶領(lǐng)成員，在上課區域自行設計進(jìn)行慢跑路線(xiàn)。教師提示有蛇形、方形、不規則形、也可以是場(chǎng)地上的線(xiàn)條等�？偩嚯x約300米，時(shí)間為3分鐘。
第二：我安排了七節雙人徒手操。
1）雙人拉鋸練習
2）雙人壓肩
3）同時(shí)蹲、起；一蹲一起；
4）拉手側邁步（配口令，示范一下）；
5）拉手繞圈（兩個(gè)字的要求：動(dòng)作慢、距離遠）；
6）背靠體轉擊掌（不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下）；
7）互背各三次時(shí)間約為7分鐘。這樣做的理由有二點(diǎn)：
一、充分活動(dòng)開(kāi)各主要關(guān)節和肌肉，防止受傷；為學(xué)習技術(shù)動(dòng)作創(chuàng )造更好的身體條件。
二、給學(xué)生一定的自主學(xué)習空間，改變單調乏味的跑圈模式，這也符合小場(chǎng)地上大體育課的中國國情。進(jìn)入基本部分調整學(xué)生隊形，（做手勢）教師站中間，學(xué)生站兩邊。教師說(shuō)明今天要學(xué)習的動(dòng)作名稱(chēng)：正面雙手墊球。然后做完整示范，這樣做的理由是根據心理學(xué)家班杜拉的觀(guān)察學(xué)習理論，運動(dòng)技術(shù)在學(xué)習初期，學(xué)生是通過(guò)視覺(jué)的.觀(guān)察與模仿來(lái)建立動(dòng)作表象與動(dòng)作概念的。所以，我在示范與講解時(shí)，只注重動(dòng)作的重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節（整體方向結構與順序），不會(huì )強調動(dòng)作的細節與局部問(wèn)題。
對此，我這樣講解：
一、強調手型與接球部位，對于手臂的要求：六個(gè)字，三個(gè)詞（壓腕、夾臂、頂肘）。對于擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。
二、強調發(fā)力點(diǎn)：力來(lái)自于腳蹬地，手是平動(dòng)，而不是以肩為軸的轉動(dòng)。采用這樣一些輔助練習：（邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習，先原地、），約15次熟練后，基本定型，再行進(jìn)間一步一動(dòng)練習，練習次數約20次。第二步：用重復練習法，擊固定球練習（10次一換）。一人持球于腹前，另一人做原地擊球動(dòng)作，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。
第三步：用合作學(xué)習法，拋接球練習，兩人一組，一人拋，一人墊（10次一換）。本次課又只是3次教學(xué)的第二次，況且學(xué)生一般都很著(zhù)急完整練習，只練徒手或輔助練習，學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥，所以，用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生兩人對練，提高積極性。）教師巡回指導，糾正，如果遇集體犯錯問(wèn)題，就口哨召喚學(xué)生，停止練習，靠攏糾正后再分散練習。時(shí)間約為22分鐘�；静糠值膹土晝热菔侵虚L(cháng)跑量大，枯燥。學(xué)生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力，是健康與否的重要指標。因此，老師用鼓勵性的語(yǔ)言學(xué)生提高心理極點(diǎn)：“這個(gè)時(shí)間你們一定能行的；你們盡力了就是好學(xué)生�！痹俳淌谝恍┛朔順O點(diǎn)的技巧。
如：
1）調整呼吸，
2）加大擺臂幅度，
3）減小步長(cháng)等等。
我的具體做法是，設計一條安全的校園路線(xiàn)，利用環(huán)境變化，轉移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學(xué)生必經(jīng)點(diǎn)的2/3處，設置未知的驚喜（展示明星圖片）。我這樣做的理由是：依據心理學(xué)家托爾曼的認知論，讓學(xué)生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結果，使學(xué)生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習。
結束部分2、3.1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說(shuō)肌肉名稱(chēng)。教師作總結，鼓勵，表?yè)P跑在前面和盡力的同學(xué)。
5、通過(guò)教學(xué)程序擬達到以下目標：
5.1參與目標：新課程理念要求，為了一切學(xué)生，我們絕不拋棄任何一名學(xué)生。所以，要求100%的學(xué)生參與到運動(dòng)學(xué)習中來(lái)。
5.2技能目標：約80%的學(xué)生能初步掌握與體會(huì )動(dòng)作；50%的同學(xué)能基本掌握墊球技術(shù)，長(cháng)跑優(yōu)生，男、女同學(xué)應該在6分鐘內跑完。
5.3情感目標：本次課，通過(guò)雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感，調節學(xué)生的情緒，刺激學(xué)生的情感，克服生理和心理極限，鍛煉戰勝困難的意志品質(zhì)。
6、整堂課負荷強度由低到高，因為有什么內容，什么順序，所以心率控制在110—130次/分。練習密度約40%。本次課的亮點(diǎn)一：本次課的亮點(diǎn)一：“周雖舊邦，其命維新�！被颉捌埲招�，日日新，又日新�！贝箢I(lǐng)導同志在6月的兩院大會(huì )上講過(guò)：創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，只有一個(gè)勇于創(chuàng )新的民族，才能屹立于世界民族之林”。最后，把體育作為學(xué)生的一種生活方式或生活習慣來(lái)培養，作為我們終極目標而努力吧。
職校體育教師說(shuō)課稿 7
一、指導思想
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)"健康第一"的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一齊，使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的情緒，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的潛力。
二、教材分析
翻滾是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一。它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，著(zhù)重培養學(xué)生的協(xié)調潛力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項目。同時(shí)也是生活中遇到危險時(shí)自我保護的方法，碰到危險能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滑。
三、學(xué)情分析
本堂課授課年級為三年級。根據小學(xué)生體育課程標準，三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念，因此本堂課的資料應是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的資料。三年級學(xué)生模仿潛力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級學(xué)生自我約束潛力較差，教師在授課時(shí)對于學(xué)生的意見(jiàn)和推薦以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的學(xué)生在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標
�。�1）認識目標：學(xué)習前滾翻，使學(xué)生了解完整的過(guò)程，明白翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：透過(guò)練習，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和控制身體的潛力。
�。�3）情感目標；培養學(xué)生自主學(xué)習，用心參與活動(dòng)的意識和行為，感受互助合作的快樂(lè )，充分展示自我。
五、教學(xué)方法
教法：
設疑激趣法上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生如果走路不留意拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎樣辦？下樓梯時(shí)不留意踩空臺階向下摔怎樣辦？如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你怎樣辦？等一系列的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。之后教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習重點(diǎn)：前滾翻。
示范講解法教師示范標準動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標準、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力。
小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習標準動(dòng)作有很大幫忙。
學(xué)生示范，同學(xué)標準的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現的`一些錯誤，經(jīng)過(guò)老師指出糾正后，也會(huì )引起其它學(xué)生的重視，避免出現類(lèi)似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的推薦中吸取經(jīng)驗，改善動(dòng)作。
1、觀(guān)察評價(jià)法
學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習過(guò)程中，教師透過(guò)觀(guān)察發(fā)現學(xué)生的一些錯誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。幫忙學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價(jià)也有助于學(xué)生增強學(xué)好動(dòng)作的信心。
2、啟發(fā)法
教師對于在教學(xué)過(guò)程發(fā)現的一些問(wèn)題，如有的同學(xué)翻但是去，有的同學(xué)翻過(guò)去后站不起來(lái)等一些問(wèn)題能夠啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)能夠提問(wèn)學(xué)生，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生思考誰(shuí)跑的快？學(xué)生根據生活經(jīng)驗肯定能說(shuō)出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動(dòng)的時(shí)候也要把身體團成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了"團身"這一教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團身緊后蹬充分那就不會(huì )出現站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，同學(xué)可能會(huì )想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強化"低頭"這一動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)法：
嘗試學(xué)習法在一次次的嘗試改善中提高動(dòng)作正確性、連貫性。
觀(guān)察法學(xué)生觀(guān)察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀(guān)察中領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，培養學(xué)生生活的觀(guān)察潛力。
小組合作探究學(xué)習法分小組后讓學(xué)生自由練習，組員間可相互學(xué)習并相互指正對方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習，也有助于培養學(xué)生的團結互助精神。
六、教學(xué)過(guò)程
1、課堂常規
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行狀況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤狀況，整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿(mǎn)。
2、熱身部分
按人體運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面的課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。前滾翻對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險的技巧。如在練習過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi)，不但可能對學(xué)習技巧造成障礙，還有可能造成運動(dòng)損傷，個(gè)性是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學(xué)習資料的特點(diǎn)我安排了六節準備操，分別是頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、下肢運動(dòng)、手腕腳腕運動(dòng)。透過(guò)這部分低強度的運動(dòng)，使學(xué)生身體充分打開(kāi)，以適應下成課的學(xué)習。教師在安排好本節課資料后，學(xué)生在原有隊型基礎上，向兩邊散開(kāi)，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節四個(gè)八拍，學(xué)生隨教師一齊練習，完成后恢復到原隊形。
3、學(xué)習技能部分
設疑在教學(xué)中教師透過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辨析潛力，發(fā)展學(xué)生的思維潛力，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習的興趣。
嘗試練習在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習，教師巡視觀(guān)察，指導學(xué)生動(dòng)作，組員之間也可相互觀(guān)察、評價(jià)、共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
教師示范在學(xué)生自由練習，對于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標準動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團身、動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習鞏固。
學(xué)生示范小學(xué)生表現欲強，在嘗試練習、示范后，給學(xué)生帶給一個(gè)自我表現的舞臺，充分展示其學(xué)習成果，同時(shí)也給其他學(xué)生帶給一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教師予以適當表?yè)P或鼓勵。
翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)過(guò)學(xué)習和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養學(xué)生的競爭意識和團結互助精神。
障礙接力賽接力賽一向是學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)項目，對于培養學(xué)生團結精神，競爭意識有很好的幫忙，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線(xiàn)后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過(guò)墊子，跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后，鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作回到，依次類(lèi)推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進(jìn)行排行，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名學(xué)生示范接力過(guò)程，使所有學(xué)生明白接力規則，最后開(kāi)始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使學(xué)生在接力過(guò)程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、恢復身心部分
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，我安排以下放松練習
原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后，學(xué)生自由練習
最后簡(jiǎn)要小結本課學(xué)習過(guò)程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，期望同學(xué)在今后的生活中能應用到這天所學(xué)的技能。
七、場(chǎng)地器材：
墊子15張，木樁4個(gè)，欄架4個(gè)，小海綿快若干
職校體育教師說(shuō)課稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師
今天我說(shuō)課的題目是：蘇教版《體育與健康》水平一跳躍（歡樂(lè )蹦蹦跳）
一、設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一的思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現靈活多變的教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。
本課根據（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同的跳躍動(dòng)作，充分體會(huì )模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
運用同學(xué)間的各種創(chuàng )新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣。
二、學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)，但他們對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時(shí)，以多變的`內容和生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受、達到目標要求。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)的興趣和熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。
2、 90%的學(xué)生能正確模仿動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調性，提高身體的活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會(huì )了雙腳跳的方法，培養學(xué)生勇敢頑強，積極進(jìn)取，團結協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。
五、場(chǎng)地器材：
短繩每生一根
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳(激發(fā)興趣階段)
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導學(xué)生思考和模仿心目中跳的最遠的動(dòng)物跳，并把自己的動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠找一個(gè)小伙伴一起練一練，它的跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。
『設計意圖：沒(méi)有歡快鼓舞的心情就沒(méi)有學(xué)習的興趣，學(xué)習也就成了負擔，所以我一直在思考，怎樣在上課一開(kāi)始就能使學(xué)生馬上處于興奮狀態(tài)呢？因此，在本課我創(chuàng )設富有生活化的情景，在模仿小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生模仿小兔的跳法，并配上音樂(lè )，再從小兔跳引出其他小動(dòng)物的跳法并讓學(xué)生自由組隊嘗試學(xué)習各種跳法�！�
二、奇思妙想玩樹(shù)葉（自主探究階段）
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生利用手“中的短繩“畫(huà)”出心中最美的“樹(shù)葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫(huà)”好的樹(shù)葉上做單雙腳跳的各種活動(dòng)，并指導和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導學(xué)生自我評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中的“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好的“樹(shù)葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。
『設計意圖：這一環(huán)節合作跳樹(shù)葉的安排不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)習的能力，學(xué)生精彩的發(fā)現令教師也為之叫好』
三、合作交流跳小樹(shù)葉：
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組，畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng)：
1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”，并在畫(huà)好的“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同的單雙腳“跳樹(shù)葉”的方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”的各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗合作的樂(lè )趣。
『設計意圖：在這一環(huán)節中讓學(xué)生沉浸在游戲的快樂(lè )中運用學(xué)生自己畫(huà)好的樹(shù)葉做游戲，在這里注重加強學(xué)生的合作意識，同時(shí)把學(xué)習的內容都編到游戲中去練習，同樣對學(xué)生的表現進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)以促成他們保持很高的學(xué)習熱情�！�
四、參觀(guān)評價(jià)放松樂(lè )（恢復身心階段）
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，引導學(xué)生評價(jià)，鼓勵學(xué)生表現
學(xué)生活動(dòng)：隨著(zhù)老師一起參觀(guān)“大大樹(shù)葉”欣賞自己的“作品”說(shuō)說(shuō)自己的心情，盡情的享受。
『設計意圖：課堂評價(jià)是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節，評價(jià)能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習欲望，使學(xué)生隨時(shí)獲得成功的體驗增強學(xué)習的信心，并為下一堂課做好鋪墊�！�
職校體育教師說(shuō)課稿 9
本節課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標
新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感目標：培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的
運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節課我分為：開(kāi)始準備部分、基本部分、結束部分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始準備部分
1、課堂準備活動(dòng)
2、準備部分：擲紙飛機。學(xué)生動(dòng)手制作紙飛機，在場(chǎng)地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時(shí)為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )愉悅的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣）
�。ǘ┗静糠郑哼@一部分是課的.主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互間進(jìn)行拋接性的練習。培養學(xué)生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的探索精神。
2、讓學(xué)生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)能展現自我風(fēng)采的舞臺，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“擊木柱”比賽，在一定時(shí)間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色�，F實(shí)生活中，由于人們不愛(ài)護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周?chē)不\罩著(zhù)一層又一層的環(huán)境污染的面紗??。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個(gè)人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛地球的行列中去。樹(shù)立起同學(xué)們愛(ài)護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為“強”。
�。ㄈ┙Y束部分
1、為了恢復學(xué)習的心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習。
2、小結：總結本課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，以表?yè)P為主。
3、收還器材。這一環(huán)節約為4分鐘左右、運動(dòng)強度為“弱”。
職校體育教師說(shuō)課稿 10
一、教學(xué)理念
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現在三個(gè)改變：
1．改變了過(guò)去只重視運動(dòng)技能形成的規律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，到現在的更注重沿著(zhù)學(xué)生心理變化這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強調健身。
2．改變過(guò)去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學(xué)科結構為學(xué)習結構，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現了可持續發(fā)展的戰略。
3．改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要，學(xué)生具體想怎么玩，玩什么由他們自己來(lái)探索和決定。
二、教材選擇的依據
根據《體育（1—6年級）課程標準》，水平（一）發(fā)展靈敏、協(xié)調能力，培養學(xué)生對體育課的學(xué)習興趣，初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，選擇《我喜歡的游戲》作為教材。
三、分析學(xué)生
二年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現自己情緒。由于剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習，他們在逐漸適應小學(xué)的學(xué)習生活，可以說(shuō)一年級是一個(gè)過(guò)渡期，所以通過(guò)有效的方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣十分的重要，他們愛(ài)玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表?yè)P。
四、教學(xué)方法的運用
教法：針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，同時(shí)遵循“以教師為主導，學(xué)生為主體”的現代教學(xué)原則，采用啟發(fā)引導法、討論法、比較發(fā)現法等進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、互教互評和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中去尋找、發(fā)現方法，然后再進(jìn)行比對，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高學(xué)生的參與意識，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”。
五、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與：讓學(xué)生體驗參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，使對體育課表現出濃厚的學(xué)習興趣。
2、運動(dòng)技能：學(xué)會(huì )多種玩圈和球的方法,提高肢體協(xié)調配合的能力。
3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的投擲和投準能力，提高上肢的力量，同時(shí)發(fā)展下肢的力量，培養學(xué)生身體的協(xié)調性。
4、心理健康：體驗練習過(guò)程中的歡愉的情感，知道通過(guò)體育活動(dòng)放松緊張學(xué)習的心理壓力。
5、社會(huì )適應：培養學(xué)生學(xué)練中的合作意識和創(chuàng )新精神，培養學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人。個(gè)人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培養
六、教學(xué)設計：
1、導入。教學(xué)時(shí)間約5分鐘。
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習，爭先學(xué)習，愉快學(xué)習的熱情，我設計了教學(xué)情景。首先讓學(xué)生自己在胸前貼上一顆星，這顆星象征著(zhù)一種自尊心、自信心。然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“你們有沒(méi)有發(fā)現老師今天身上帶來(lái)許多星星？老師準備把這些星星獎給課上表現最出色，進(jìn)步的同學(xué)，最后看看哪位同學(xué)獲得的星星最多？”學(xué)生上課的積極性自然而然被激發(fā)，學(xué)生上課的熱情被提升。
接著(zhù)，我給學(xué)生做游戲“木頭人”，學(xué)生十分喜歡這個(gè)游戲，而且通過(guò)這個(gè)游戲培養了學(xué)生良好紀律性。再通過(guò)活動(dòng)操使學(xué)生的身體更好的活動(dòng)開(kāi)來(lái)。
2、玩圈：教學(xué)時(shí)間約10分鐘。
通過(guò)學(xué)生玩圈，自由發(fā)揮想象，創(chuàng )編玩法。為了使學(xué)生了解圈的特性，引導學(xué)生對玩圈的興趣，學(xué)生創(chuàng )編各種不同的玩法，通過(guò)不斷的拋－扔－跑－撿，使學(xué)生肢體協(xié)調配合的能力和運動(dòng)能力得到加強，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)學(xué)生不斷的思考和發(fā)現新的玩法，教師及時(shí)的發(fā)現和表?yè)P（獎星），學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，創(chuàng )新精神得到了體現。
3、玩球：教學(xué)時(shí)間約10分鐘。
通過(guò)學(xué)生玩球，自由發(fā)揮想象，創(chuàng )編玩法。為了使學(xué)生了解球的特性，引導學(xué)生對玩球的興趣，學(xué)生創(chuàng )編各種不同的玩法，通過(guò)不斷的運球－扔－跑－撿，并提高兩人一起玩等方法培養學(xué)生合作精神，使學(xué)生的球感等運動(dòng)能力得到加強，并培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)學(xué)生不斷的思考和發(fā)現新的玩法，教師及時(shí)的發(fā)現和表?yè)P（獎星），學(xué)生的個(gè)性得到了張揚，創(chuàng )新精神得到了體現。
4、圈球結合玩：教學(xué)時(shí)間約12分鐘。通過(guò)圈和球的結合，學(xué)生會(huì )想到很多的玩法（其中也有可能會(huì )想到籃球），不斷拓展學(xué)生的想象空間。
5、最后教師小結，把課堂情況及時(shí)的反饋給學(xué)生。
最后我把本課的兩個(gè)方面的嘗試，再給各位老師作一下匯報：
第一方面：把課堂轉化成舞臺，讓學(xué)生始終成為學(xué)習的主人。
在玩圈、玩球到最后的圈球結合玩，老師僅僅扮演了一個(gè)引導者角色，其余都是學(xué)生創(chuàng )練的杰作和個(gè)性的張揚。這堂課處處為學(xué)生搭建“展示”的舞臺，學(xué)生自主創(chuàng )新的各種玩法有許多是我從沒(méi)有想到的，可以說(shuō)學(xué)生的創(chuàng )造力是多么驚人��！在這堂課中學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)了快樂(lè )，充滿(mǎn)著(zhù)幸福。
第二方面：師生互動(dòng)獎星，及時(shí)反饋評價(jià)信息。
對學(xué)生課堂表現給予及時(shí)客觀(guān)和充分的評價(jià)，對小學(xué)低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分的.必要，對小學(xué)生而言，老師的每一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一點(diǎn)點(diǎn)的獎勵，都會(huì )對他產(chǎn)生積極而深遠的影響。本次課教師對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。習慣養成、情感表現、合作參與等方面評價(jià)。并通過(guò)小組合作學(xué)習，較好的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習的熱情。這種老師評價(jià)學(xué)生，學(xué)生評價(jià)同伴，學(xué)生自己評價(jià)自己，學(xué)生評價(jià)老師，到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新世紀、新課標的光芒。
一、說(shuō)教材
跑步是人體最基本的活動(dòng)技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，還是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項目之一。跑的動(dòng)作最容易形成，而錯誤的動(dòng)作，也最難改正，因此在教學(xué)的開(kāi)始階段，要特別注意動(dòng)作的正確性。50米快速跑對學(xué)生提高身體的協(xié)調性及奔跑能力和培養勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學(xué)中應注意通過(guò)各種反復練習，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體會(huì )跑的正確動(dòng)作，體驗體育健身帶來(lái)的快樂(lè )。
二、說(shuō)學(xué)情
本年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：好動(dòng)、好奇心強、敢于表現自我。因此教學(xué)中利用游戲競賽教學(xué)方法和多種練習方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：學(xué)生初步了解和掌握30米快速跑時(shí)，身體前傾、后蹬有力和擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力的正確跑姿。
�。ǘ┠芰δ繕耍涸诩�、探究、啟發(fā)、合作下創(chuàng )新練習，積極自我展示。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)練習、游戲，培養學(xué)生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：快速跑時(shí)兩臂的快速協(xié)調擺動(dòng)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：克服學(xué)生對快速跑練習的膩煩心理。
五、說(shuō)教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ呵榫胺�、講解法、示范演示法、分組練習法、游戲競賽法。
�。ǘ⿲W(xué)法：教師引導學(xué)生做到認真聽(tīng)、仔細看、認真練習，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習的主人；同時(shí)讓學(xué)生在運動(dòng)中體會(huì )學(xué)習方法和積極參與運動(dòng)的樂(lè )趣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣，演繹超人風(fēng)采
1、常規練習
體育班委整隊，師生問(wèn)好。
2、小超人搏擊操
說(shuō)起超人，相信學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不認識。超人是學(xué)生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在小學(xué)生心中都有深刻的印象。本節課開(kāi)始采用故事形式“超人使命”為主線(xiàn)，讓每位學(xué)生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現了學(xué)生能完成使命的自信心，同學(xué)們在練習搏擊操時(shí)也充分活動(dòng)了各關(guān)節。
�。ǘ┩瓿沙耸姑�，50米快速奔跑
這是本課的重點(diǎn)環(huán)節，通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那里。這是社會(huì )賦予我們神圣的使命。
本環(huán)節有四個(gè)小部分：
1、“整裝待發(fā)”
學(xué)生在原地跑步。在這里，我進(jìn)行正確擺臂的練習。先通過(guò)示范演示法，讓學(xué)生認真觀(guān)察擺臂的姿勢。讓學(xué)生明白擺臂時(shí)前擺放松，后擺有力才是正確的跑步姿勢。由于學(xué)生對超人使命很有激情，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是的老師，學(xué)生興趣高，會(huì )學(xué)得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點(diǎn)。
2、“飄揚的斗篷”
在這里讓學(xué)生起跑后的快速跑，讓學(xué)生“看看誰(shuí)身上的斗篷先飄起來(lái)”“看看誰(shuí)身上斗篷飄起來(lái)的時(shí)間長(cháng)”讓學(xué)生體驗快速跑的感覺(jué)。
3、“勝利之門(mén)”
在終點(diǎn)設置“勝利之門(mén)”，過(guò)“勝利之門(mén)”時(shí)讓學(xué)生看看“誰(shuí)的斗篷在沖過(guò)時(shí)還能飄起來(lái)”，體驗高速沖刺的感覺(jué)。全部學(xué)生進(jìn)行一次嘗試后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解“沖刺跑動(dòng)作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時(shí)，安排終點(diǎn)沖刺線(xiàn)，引導學(xué)生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成學(xué)練內容。
4、最后一個(gè)“超人歸來(lái)”——游戲“迎面接力”
為了學(xué)生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔跑。再次體驗超人的感覺(jué)。此時(shí)，接著(zhù)說(shuō)：“接下來(lái)，老師要大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做“迎面接力”游戲�！毕戎v解游戲的規則和方法、并示范，強調在游戲過(guò)程中要注意安全，學(xué)生理解了游戲規則以后，并按照游戲的要求，先進(jìn)行一次嘗試，再進(jìn)行比賽，在比賽中適當激發(fā)學(xué)生，調動(dòng)學(xué)習氣氛。
�。ㄈ┓棚w夢(mèng)想，恢復身心
本節課最后是放松，為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞，調節心情，使學(xué)生身體得到恢復。首先播放音樂(lè )“我有一個(gè)夢(mèng)想”，伴隨著(zhù)舒緩、優(yōu)美的音樂(lè )，在教師引導下進(jìn)行放松，從而在較短的時(shí)間內身體得到了較好的恢復，讓學(xué)生在：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”。最后，老師再加以總結后宣布下課，師生再見(jiàn)。
【職校體育教師說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
體育教師面試說(shuō)課稿12-09
職校實(shí)習報告08-30
職校學(xué)生評語(yǔ)06-25
職校生的學(xué)習計劃09-09
職校學(xué)生期中總結12-28
職校頂崗實(shí)習總結05-10
職校生實(shí)習總結09-10
職校自我鑒定01-03
職校學(xué)期學(xué)習計劃01-31