- 相關(guān)推薦
絕對值說(shuō)課稿
絕對值是指一個(gè)數在數軸上所對應點(diǎn)到原點(diǎn)的距離，用“| |”來(lái)表示。|b-a|或|a-b|表示數軸上表示a的點(diǎn)和表示b的點(diǎn)的距離。下面，小編為大家分享絕對值說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助！
各位評委老師：
下午好！
我是來(lái)應聘初中數學(xué)的08號考生，今天我說(shuō)課的題目是《絕對值》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情等六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
�。ㄎ澹┙滩牡牡匚缓妥饔�
《絕對值》是選自人教版初一數學(xué)第一章第二節第四部分的內容。這部分內容之前已經(jīng)學(xué)習了有理數、數軸、相反數的內容，這是本節課學(xué)習的基礎。絕對值的內容主要包括含義及有理數之間的大小比較，這也為后面學(xué)習有理數的加減法奠定了基礎。
�。┙虒W(xué)目標
根據對教材內容的分析，以及在新課改理念的指導下，制定了如下三維目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
理解、掌握絕對值的含義，并且會(huì )比較有理數之間的大小。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
運用數軸來(lái)推理數的絕對值，并在推理的過(guò)程中清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，從而逐步發(fā)展發(fā)生的抽象思維。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體驗數學(xué)活動(dòng)的探索性和創(chuàng )造性，感受數學(xué)的嚴謹性以及數學(xué)結論的確定性。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)以上對教材內容及教學(xué)目標的分析，以及學(xué)生已有的知識水平，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：絕對值的理解以及有理數的比較
難點(diǎn)：負數的絕對值的理解及比較
二、說(shuō)學(xué)情
以上就是我對教材的分析，由于教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確定也是在學(xué)生情況的基礎上進(jìn)行的，所以下面我對學(xué)情進(jìn)行分析。
初一學(xué)生的抽象思維開(kāi)始有了一定的發(fā)展，但還需一定的感性材料作支撐，同時(shí)思維比較活躍和積極，所以教學(xué)過(guò)程中會(huì )注重直觀(guān)材料的運用，然后引導學(xué)生自主思考并理解知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
三、說(shuō)教材
基于以上對教材、學(xué)情的分析，以及新課改的.要求，我在本課中采用的教法有：講授法、演示法和引導歸納法。演示法中需要的教具有多媒體和溫度計。
四、說(shuō)教法
新課改理念告訴我們，學(xué)生不僅要學(xué)到具體的知識，更重要的是學(xué)生要學(xué)會(huì )怎樣自己學(xué)習，為終身學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。所以本課中我將引導學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的學(xué)法來(lái)更好的掌握本節課的內容。
五、說(shuō)教學(xué)程序
為了更好的實(shí)現三維目標、突破重難點(diǎn)，我將本課的教學(xué)程序設計為以下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┣榫硨�
出示溫度計，"北方某一城市的溫度是零下15攝氏度，南方某一城市的溫度是15攝氏度",學(xué)生在稿紙上畫(huà)一條數軸，標出這兩個(gè)溫度，并請一位學(xué)生畫(huà)在黑板上。
數軸的兩個(gè)數值是相反數，是上節課的內容，0到-15°和0到15°的變化溫度分別是15°，那么兩個(gè)相同的變化溫度，怎么用數學(xué)符號表示出來(lái)呢？
�。ǘ┬率�
1.從上面的問(wèn)題中，我引出今天的"絕對值"概念，然后和學(xué)生一起從數軸上推導出絕對值。
2.使用多媒體呈現一組數字，包括幾個(gè)正數，幾個(gè)負數。讓大家在數軸上畫(huà)出，并寫(xiě)出每個(gè)數字的絕對值。然后學(xué)生來(lái)依次說(shuō)出每個(gè)絕對值，以鞏固概念的掌握。
3.和大家一起寫(xiě)出這些絕對值，把負數、正數、0的絕對值分別寫(xiě)在三個(gè)地方，引導學(xué)生觀(guān)察這些絕對值，并思考其中的規律，然后和學(xué)生一起得出結論，即正數的絕對值是本身，負數的絕對值是它的相反數，0的絕對值的0.得出這個(gè)結論后順勢提問(wèn)：數a的絕對值是多少？進(jìn)行分組討論，在討論一段時(shí)間后提醒學(xué)生剛剛的結論。
4.在每組的回答后，和學(xué)生一起總結出數a的絕對值，分三種情況，當a大于0,絕對值為a;等于0時(shí)，為0;小于0時(shí)，為-a.這三種情況的分析后，學(xué)生就充分理解了絕對值的含義。
5.回到大家畫(huà)的數軸，大家很容易比較出原點(diǎn)0右邊的正數的大小，那么左邊的負數的大小怎么比較呢？提出這個(gè)問(wèn)題后不急于讓學(xué)生回答，而是把學(xué)生引入一個(gè)情境，即把數軸上的數都看成是溫度，比較溫度的大小就比較容易，然后回到數的比較。在這個(gè)引導后，得出的結論是：離0越遠的數，越��；也可以說(shuō)絕對值越大的負數越小。
�。ㄈ╈柟叹毩�
在PPT上呈現一些數的絕對值，以及一些負數、正數、絕對值之間的比較的題。
�。ㄋ模┬〗Y
引導學(xué)生總結出今天的學(xué)習內容，培養學(xué)生的歸納以及邏輯思維能力。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
布置作業(yè)不是目的，目的是學(xué)生能夠更好的掌握并運用本節課的內容。所以我會(huì )布置這樣一個(gè)作業(yè)：請學(xué)生回家可以在父母的幫助下，找出南方和北方分別三個(gè)城市的溫度，比較這些溫度的大小，并寫(xiě)出每個(gè)溫度的絕對值并進(jìn)行比較。
�。┱f(shuō)板書(shū)設計
為了學(xué)生能夠更清晰的掌握內容，我用寫(xiě)關(guān)鍵詞的方式來(lái)有邏輯性的呈現我的板書(shū)。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝！
【絕對值說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《絕對值》說(shuō)課稿02-16
《絕對值》說(shuō)課稿03-30
絕對值說(shuō)課稿課件06-11
絕對值說(shuō)課稿推薦06-15
絕對值說(shuō)課稿3篇01-09
絕對值說(shuō)課稿（精選3篇）12-07
初中數學(xué)《絕對值》的說(shuō)課稿范文11-02
絕對值說(shuō)課稿范文3篇11-28