圓的認識六年級說(shuō)課稿
圓形是一種圓錐曲線(xiàn)，由平行于圓錐底面的平面截圓錐得到。下面是小編為大家整理的關(guān)于圓的認識的六年級說(shuō)課稿，歡迎大家的閱讀。
一 說(shuō)教材
1教學(xué)內容
“圓的 認識”是人教版第十一冊第四單元的內容，它是幾何初步知識，既是一節起始課，也是學(xué)習“圓的周長(cháng)”，“圓的面積”，“圓柱”，“圓錐”的基礎。
學(xué)生們在日常生活中經(jīng)常接觸到圓形物體，在低年級也已經(jīng)有了初步認識，但是都是直觀(guān)的表象認識，這節課將更深入的去認識圓。
二 教學(xué)目標
本節課的教學(xué)目標是
1 使學(xué)生們認識圓，知道圓各個(gè)部分的名稱(chēng)。
2 掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓中，半徑和直徑的關(guān)系。
3 經(jīng)歷圓的認識過(guò)程，讓學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)操作，猜測，交流，反思等活動(dòng)，獲得基本知識和技能，發(fā)展學(xué)生們的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認識圓的特征，直徑與半徑的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解圓心，半徑與圓的位置，圓的大小的關(guān)系。
三 教法學(xué)法
設計具體有現實(shí)意義的情景導入新課，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，不著(zhù)痕跡地將學(xué)生們帶入圓的研究之中。六年級的學(xué)生們的動(dòng)手操作能力與思維能力已經(jīng)有了較大發(fā)展，本課的學(xué)習主要是讓學(xué)生們通過(guò)自己的動(dòng)手操作、交流思考、討論歸納等活動(dòng)，自主探索，深入地認識圓，了解圓。
四 教學(xué)過(guò)程
1 創(chuàng )設情景，引入新課
通過(guò)小明家距離學(xué)校300米，分析小明家的具體位置這一貼近生活的實(shí)例，引導學(xué)生們得出小明家的位置實(shí)際上是在以學(xué)校為中心，300米為半徑的一個(gè)圓上，讓學(xué)生們感知圓心，半徑，圓是有無(wú)數個(gè)點(diǎn)組成，從而揭示本課的`學(xué)習任務(wù)——圓的認識。
2 自主探索，學(xué)習新知
通過(guò)折一折，量一量，想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗和發(fā)現，折痕都交于一點(diǎn)，即圓心。所有折痕都經(jīng)過(guò)圓心，引出半徑直徑的感念，并且得出半徑和直徑都有無(wú)數條。
再通過(guò)量的方法和分析推理的方法討論半徑和直徑的關(guān)系，從而得出同圓或等圓中，直徑是半徑的2倍。
3歸納小結，提升認識
(1)設計在一個(gè)圓內找半徑直徑的練習，加強學(xué)生們對半徑直徑概念的理解：直徑和半徑都是經(jīng)過(guò)圓心的線(xiàn)段，半徑的兩個(gè)端點(diǎn)一個(gè)是圓心，一點(diǎn)在圓上，直徑是經(jīng)過(guò)圓心，兩個(gè)端點(diǎn)在圓上。
(2)歸納小結本節課中學(xué)生們對圓的認識，并提出墨子的“一中同長(cháng)”的說(shuō)法，讓學(xué)生們思考。通過(guò)對長(cháng)方形，正方形，三角形等圖形的對比，讓學(xué)生們更好的理解“一中同長(cháng)”就是對圓的特征的最好詮釋。
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