初中體育說(shuō)課稿范文
初中體育說(shuō)課稿1
一、指導思想
本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導，練習為主線(xiàn)，領(lǐng)悟為目的，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和終身體育鍛煉的習慣！
二、教材分析
教學(xué)內容：九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材——遠撐前滾翻和快速跑。
兩個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“遠撐前滾翻”屬于技巧滾翻類(lèi)教材，更多的是鍛煉上肢力量；“快速跑”屬于跑類(lèi)教材，目的在于鍛煉下肢力量，提高速度素質(zhì)。將這兩個(gè)教材結合起來(lái)符合學(xué)生上下肢協(xié)調發(fā)展的生理規律。遠撐前滾翻是在學(xué)習前滾翻的基礎上學(xué)習的，同時(shí)學(xué)好“遠撐前滾翻”對以后的滾翻類(lèi)教材的學(xué)習有著(zhù)重要的輔助作用，在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，“遠撐前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講三個(gè)字：蹬、撐、滾；經(jīng)常參加“遠撐前滾翻和快速跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)：遠撐團身
難點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調
三、教學(xué)目標
1、認知目標：了解遠撐前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，并能說(shuō)出與前滾翻動(dòng)作的區別的，理解快速跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
2、技能目標：70%的學(xué)生能獨立完成遠撐前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程；在快速跑練習中鞏固遠撐前滾翻技術(shù)動(dòng)作，提高速度素質(zhì)。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作、克服困難、挑戰自我的精神品質(zhì)。
四、學(xué)情分析
初二的男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質(zhì)得到了相當大的提高，敢于也喜歡在同學(xué)面前表現自己，對技巧類(lèi)的技術(shù)動(dòng)作自然充滿(mǎn)興趣，再說(shuō)前滾翻動(dòng)作已經(jīng)基本掌握，所以對于他們只要給予適當的'引導和細節的指導就可以了。而初二的女生隨著(zhù)生理上的發(fā)育，心理也出現了一系列的變化，相當一部分女生產(chǎn)生了怕活動(dòng)、不愿活動(dòng)的心理，尤其是這樣的技巧類(lèi)項目更是敬而遠之，所以只能適當降低難度，讓她們從簡(jiǎn)單的練習中體驗成功，鍛煉身體。
五、教法、學(xué)法
教法：通過(guò)教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀(guān)演示，要點(diǎn)提示，講練結合以及分層遞進(jìn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解遠撐前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規范，使學(xué)習更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項運動(dòng)。
學(xué)法：采用模仿法、分組討論學(xué)習法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，營(yíng)造合作探究，團結協(xié)作的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多練習，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，體驗成功的樂(lè )趣，真正成為學(xué)習的主人。
六、教學(xué)過(guò)程
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教學(xué)步驟 ：
1、課堂常規
2、隊列隊形練習（反口令練習）
目的：加強組織紀律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。
�。ǘ┯鋹偵硇碾A段
教學(xué)步驟 ：
1、結合技巧特點(diǎn)：在音樂(lè )伴奏下師生一起做頭部、頸部、肩部等一些重要關(guān)節的專(zhuān)門(mén)性練習，然后逐步通過(guò)拉伸練習，活動(dòng)各大肌肉群，避免傷害事故。
2、分八小組進(jìn)行誘導練習：團身滾動(dòng)，4次。
目的：為培養學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，為學(xué)習技巧做好身心準備。
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1、魚(yú)躍前滾翻
教學(xué)步驟 ：
A、前滾翻練習，5次； 要求：強調低頭含胸動(dòng)作，設計每位學(xué)生下巴夾張紙。
B、教師示范遠撐前滾翻完整動(dòng)作，并結合圖解，歸納、誘導、講解遠撐前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護幫助方法。
C、學(xué)生在小組長(cháng)的保護幫助下有組織的進(jìn)行遠撐前滾翻練習。（分成八組，每組推選一名小組長(cháng)，負責該組的練習工作，如果發(fā)現有更適合做小組長(cháng)的同學(xué)的話(huà)可以交換組長(cháng)，目的讓更多的學(xué)生參與到組織工作中，學(xué)生體驗成功的快樂(lè )）
具體練習步驟：練習中提示學(xué)生身體的重心要由低至高，手觸墊子的距離由進(jìn)漸遠，適時(shí)設定障礙以限定遠撐距離（遠度設計：在體操墊上貼不同遠度的標志線(xiàn)；高度設計：可利用小折疊墊的角度調節高度）
D、動(dòng)作掌握教好的同學(xué)展示技術(shù)動(dòng)作，同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習和評價(jià)。目的讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，思考，評價(jià)，建立正確的動(dòng)作概念，提高自身的動(dòng)作質(zhì)量。
E、根據自己練習情況結合教師評價(jià)，組內討論進(jìn)行自我評價(jià)。選擇練習難度，通過(guò)練習反饋，進(jìn)行自我調整。練習難度分三組，基本完成組（A組）、達標組（B組）、創(chuàng )新提高組（C組）。在整個(gè)練習過(guò)程中，教師應巡回指導，分組后對基本完成組同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導。
H、請2--3名不同類(lèi)型的同學(xué)示范。要求：學(xué)生仔細觀(guān)察，并能分析動(dòng)作，然后教師客觀(guān)評價(jià)，并小結魚(yú)躍前滾翻練習情況。
2、快速跑
結合本節課學(xué)習的遠撐前滾翻，以及現有的器材進(jìn)行練習。
具體方法：分成四個(gè)小組，出發(fā)后越過(guò)大墊子，繞過(guò)小墊子回來(lái)，再利用大墊子做遠撐前滾翻，回來(lái)與下一位同學(xué)擊掌后，第二位同學(xué)跑出。依次進(jìn)行。
目的：學(xué)生通過(guò)快速跑在提高速度素質(zhì)的同時(shí)也進(jìn)一步鞏固提高了遠撐前滾
翻的技術(shù)動(dòng)作，也讓學(xué)生真正體會(huì )到遠撐前滾翻的實(shí)際生活意義。
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教學(xué)步驟 ：
A、教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習。
B、教師總結講評，歸還器械，師生道別。
目的：有組織的結束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復學(xué)生機體功能，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，
培養學(xué)生創(chuàng )造美，表現美的能力。
七、教學(xué)媒體
水泥場(chǎng)地（籃球場(chǎng)） 大墊子8塊 小墊子16塊 錄音機一臺
八、預計效果
教學(xué)目標基本實(shí)現，學(xué)生不論是在生理或心理都得到了滿(mǎn)足和愉悅的體驗。預計課的平均心率為135—150次/分，練習密度38－42%。
初中體育說(shuō)課稿2
一、指導思想
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識和社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
二、教材分析
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據，是學(xué)生獲取知識的重要來(lái)源。首先，我對本節教材進(jìn)行一定的分析：
排球“中一二”戰術(shù)選自人教版水平四排球基本戰術(shù)的內容，排球是學(xué)生特別喜愛(ài)的項目，在學(xué)習“中一二”戰術(shù)前，學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習和奧運會(huì )、世界杯排球賽事的觀(guān)看，有了相關(guān)基本知識和技能儲備。戰術(shù)的場(chǎng)上位置和分工，戰術(shù)意識，同伴間的相互配合，各項技術(shù)的綜合運用是“中一二”戰術(shù)教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教師在教學(xué)中應當結合學(xué)生關(guān)注的排球賽事熱點(diǎn)。同時(shí)在教學(xué)中多加如游戲競賽增加學(xué)生學(xué)習興趣。從而發(fā)展靈敏、快速反應等能力，增強責任感和合作意識。
三、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規律，我將學(xué)生的情況分析如下：
初中學(xué)生，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，平時(shí)活潑、好動(dòng)。組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
從課程標準中“學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，我設計了以下教學(xué)目標：
知識與技能：
85%學(xué)生能理解“中一二”進(jìn)攻戰術(shù)的陣型布局及其運用，并能夠明確戰術(shù)配合在比賽中的作用，知道基本規則要求。
過(guò)程與方法：
通過(guò)分組練習，戰術(shù)配合學(xué)練，提高技、戰術(shù)運用能力，做到分工明確，配合默契，靈活運用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在比賽中培養勇敢拼搏，團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強團隊意識。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)：
重點(diǎn)：場(chǎng)上位置和分工，戰術(shù)意識。
難點(diǎn)：同伴間的相互配合，各項技術(shù)的綜合運用。
六、教學(xué)方法
俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁”要注重教學(xué)方法，因此我采用了：
教法：講解示范法、糾正錯誤法、游戲法
學(xué)法：探究法、觀(guān)察法、分組練習法
七、教學(xué)過(guò)程
圍繞以上教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，根據“教師指導—學(xué)生主體—訓練主線(xiàn)”的原則，設計以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
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1、良好的開(kāi)始是保證上好課的前提條件，在開(kāi)課之初首先進(jìn)行課堂常規。體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。課堂常規是促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過(guò)渡，并明確本節的學(xué)習目標。使身心都做好上課準備。在課堂常規后進(jìn)入我的導入環(huán)節。
提問(wèn)導入：同學(xué)們，你們知道獲得20xx年里約奧運會(huì )女子排球冠軍是哪個(gè)隊嗎？
對，是我們中國隊，提到女排我們都會(huì )熱血沸騰，中國女排是我們國人的驕傲。當然女排有今天的成就不僅僅是靠隊員們的天賦還要靠隊員們長(cháng)期艱苦卓絕的訓練。那今天就跟老師一起走進(jìn)排球訓練營(yíng)—學(xué)習排球“中一二戰術(shù)”。提問(wèn)導入，與學(xué)生生活實(shí)際情況緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，為后面的教學(xué)做好心理準備。
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為了讓學(xué)生在運動(dòng)中不受傷，保證學(xué)生的安全，準備活動(dòng)是必不可少的，在準備部分我將安排三項活動(dòng)，首先第一項游戲—聽(tīng)數接球學(xué)生分成4個(gè)小組，各自圍成一個(gè)圈。各組選出一名同學(xué)站在中央，其余同學(xué)依次報數。游戲開(kāi)始時(shí)，中間同學(xué)將球拋起并迅速喊出一個(gè)數字，喊到數的這名同學(xué)出來(lái)接球這名同學(xué)出來(lái)接球，若是沒(méi)有接住角色互換。第二項為排球操頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關(guān)節繞球、兩人持球壓肩。第三項為專(zhuān)項練習并步、交叉步、滑步、跨步。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，熱身的同時(shí)與專(zhuān)項相結合，不僅提高中樞神經(jīng)系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習奠定基礎。
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下面進(jìn)行課程最核心的部分基本部分，我將從掛圖講解、學(xué)練示范、學(xué)生練習、優(yōu)生展示幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)：
1、示范
教師找出體育班委一起完整示范傳切配合跑動(dòng)路線(xiàn)和練習方法。并提問(wèn)學(xué)生影響戰術(shù)成功配合的關(guān)鍵？這樣能激發(fā)學(xué)生自主合作探究的.能力。提出問(wèn)題也是傳切戰術(shù)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師總結講解為后面課程做好準備。
2、掛圖講解
在講解動(dòng)作時(shí)注重簡(jiǎn)潔明了，我會(huì )用掛圖講解中一二進(jìn)攻戰術(shù)陣型，是由前排中間3號位隊員做二傳，將球傳給4號或2號位兩個(gè)前排隊員扣球的進(jìn)攻陣型。執行戰術(shù)時(shí)站位正確，區域責任明確；一傳接發(fā)球時(shí)，3號位二傳隊員做好充分準備，積極移動(dòng)去接應，并將球傳起；4號、2號位隊員隨時(shí)注意觀(guān)察、判斷，做好扣球準備，1、6、5號位隊員做好跟進(jìn)保護，注意同伴間配合默契。通過(guò)教師掛圖講解戰術(shù)讓學(xué)生整體把握戰術(shù)原理，準確理解戰術(shù)環(huán)節和注意事項。
3、體育課的學(xué)習，不僅需要教師講解示范，更重要的是要學(xué)生直接參與、直接體驗，這樣才能學(xué)會(huì )技術(shù)，體驗快樂(lè )。下面進(jìn)行我的練習環(huán)節，
�。�1）接本方半場(chǎng)拋球，組織“中一二”進(jìn)攻戰術(shù)配合練習。
�。�2）4、5、6號位隊員接對方拋球，3號位二傳組織4號位配合基本戰術(shù)。
�。�3）4、5、6號位隊員接拋球，接近距離發(fā)球后，傳給3號位二傳組織4號位配合基本戰術(shù)。
�。�4）2、1、6、5、4接發(fā)球，3號位組織，4、2號位隊員進(jìn)攻。
學(xué)生對戰術(shù)有了一定的表象后，采取循序漸進(jìn)和逐層深入練習，符合水平四認知水平特點(diǎn)，同時(shí)在練習中加入學(xué)生自主思考探究，能極大加強學(xué)生學(xué)習興趣滿(mǎn)足新課程標準要求。
4、教師選出優(yōu)生進(jìn)行展示師生進(jìn)行自評、互評。通過(guò)學(xué)生自評互評和教師評價(jià)，能夠讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，成為課堂的主體。并且在評價(jià)過(guò)程中回顧傳切戰術(shù)的重難點(diǎn)，達到鞏固目的這樣學(xué)生能夠更加深入的掌握“中一二”戰術(shù)。
5、比賽—運用“中一二”戰術(shù)實(shí)戰對抗
在教學(xué)后面組織教學(xué)比賽，可以將課堂的激情推向高潮，同時(shí)在競賽中加入前面學(xué)習的戰術(shù)訓練。能夠對課程做好回顧，并能將所學(xué)的知識應用的實(shí)戰，達到教學(xué)目標要求。
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在一節課學(xué)習的尾聲，讓同學(xué)們充分放松是很有必要的，為了緩解學(xué)生的身體疲勞，同時(shí)也讓學(xué)生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂(lè )，在音樂(lè )聲中帶領(lǐng)同學(xué)們做拉伸放松的活動(dòng)方式。在活動(dòng)結束后，我讓學(xué)生圍城一個(gè)圈，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課學(xué)到了什么，老師同時(shí)伴隨著(zhù)提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習效果，對學(xué)生進(jìn)行口頭評價(jià)。宣布下課，師生再見(jiàn)，安排學(xué)生回收器材。
八、預計負荷
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動(dòng)強度：中等偏上。
九、場(chǎng)地器材
排球20個(gè)、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場(chǎng)。
初中體育說(shuō)課稿3
一、本課計劃的指導頭腦
依據新課程尺度的要求，以促進(jìn)門(mén)生身材、生理和社會(huì )順應手段整體康健程度的進(jìn)步為方針，通過(guò)進(jìn)修經(jīng)久跑技能，讓門(mén)生學(xué)會(huì )一種舉下手藝，引發(fā)門(mén)生的行為樂(lè )趣，作育門(mén)生受苦刻苦的意志品格、團團結作的集團主義精力及終身材育的意識。確保"康健第一"頭腦落到實(shí)處，使門(mén)生康健生長(cháng)。中小學(xué)生作文網(wǎng)
二、解說(shuō)內容
本課解說(shuō)內容是選自七――九年級《體育與康健》經(jīng)久跑為課本1、火把接力（景象） 2、經(jīng)久跑 3、賽跑接力角逐（游戲）
三、課本說(shuō)明
經(jīng)久跑是一種行為強度不大，一連時(shí)刻較長(cháng)的有氧行為。它對園地器械沒(méi)有過(guò)高的要求，且技能簡(jiǎn)樸，它貫串于學(xué)校體育解說(shuō)的全進(jìn)程，也是最輕易把握和開(kāi)展、終身都可參加的群眾性健身項目之一。同時(shí)也是西席在解說(shuō)中要對其單協(xié)調死板予以高度重視的項目。經(jīng)久跑是人得到的保持康健的根基途徑，是成長(cháng)康健性體能最很輕盈的要領(lǐng)、最有用的途徑之一。它能有用地進(jìn)步心肺成果、成長(cháng)經(jīng)久手段的'增進(jìn)意志品格。是作育"終身材育"的有用途徑。初中生操練經(jīng)久跑，要求一樣平常把握經(jīng)久跑的根基技能；重點(diǎn)掌聲經(jīng)久跑的呼吸要領(lǐng)以；相識"頂點(diǎn)";降服頂點(diǎn)現像是經(jīng)久跑的難點(diǎn)。
四、學(xué)情說(shuō)明
解說(shuō)工具為南岳中學(xué)初三1班，該班學(xué)糊口潑好動(dòng)，有較強的領(lǐng)略和仿照手段，身材素質(zhì)相比擬力好，班級規律好，集團聲譽(yù)感強�？墒菍Ω督�(jīng)久跑這樣單調又死板的行為項目，樂(lè )趣不大，加上老舊的解說(shuō)要領(lǐng)，讓門(mén)生對經(jīng)久跑有些誤解和抵觸情結。絕大大都的同窗談跑變色。怕苦、怕累，不能僵持耐久。那么怎樣使門(mén)生都能起勁、主動(dòng)地介入操練？西席不公要相識門(mén)生的身材、理、生理狀態(tài)，更首要的是要從教法上多下功夫，將死板乏味的教法變?yōu)闄C動(dòng)多樣的意見(jiàn)意義解說(shuō)，使門(mén)生在生理愉悅中完成課的使命和到達必然的行為量，從而到達加強體質(zhì)的實(shí)效。
五、解說(shuō)方針：
行為參加：通過(guò)景象解說(shuō)，使門(mén)生主動(dòng)參加經(jīng)久跑的體育勾當，成長(cháng)體能，得到舉下手藝，進(jìn)步康健程度，養成精采熬煉的風(fēng)俗和終生體育的意識。
舉下手藝：通過(guò)經(jīng)久跑解說(shuō)，讓門(mén)生學(xué)會(huì )經(jīng)久跑的根基技能，并使之成為本身的喜愛(ài)，從而進(jìn)步終身材育熬煉的意識和手段
身材康�。和ㄟ^(guò)經(jīng)久跑解說(shuō)，讓門(mén)生大白體育勾當是促進(jìn)身材成長(cháng)和康健的重要本領(lǐng)，從而引導門(mén)生起勁參加體育勾當，形成精采的糊口方法
情緒方針：作育門(mén)生大膽、機警、拼搏、自信、僵持等等的精良品格和連合同等、親近共同的集團主義精力。
六、解說(shuō)法與學(xué)法
解說(shuō)是西席教授常識與門(mén)生進(jìn)修常識的互動(dòng)進(jìn)程。課的教法與學(xué)法應按照學(xué)情和課本的特點(diǎn)擬定，本課的教法與學(xué)法首要以下幾種：
教法：1、樹(shù)模法：運用樹(shù)�？梢越o以門(mén)生真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、正確的舉措形象和觀(guān)念，讓門(mén)生有一個(gè)感性的熟悉。2、開(kāi)導解說(shuō)法：通過(guò)開(kāi)導讓門(mén)生更好的相識排球的根基常識，引發(fā)門(mén)生的進(jìn)修樂(lè )趣3、游戲法：通過(guò)游戲活潑教室空氣，固定技能，作育門(mén)生的協(xié)作手段和集團主義精力。
七、本課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：呼吸節拍與跑速變革的共同
難點(diǎn)：頂點(diǎn)的降服
八、解說(shuō)計策：
本課的解說(shuō)回收通過(guò)游戲的導入，西席引導，門(mén)生的自主參加的解說(shuō)計策，成長(cháng)門(mén)生的本性，充實(shí)驗展門(mén)生的主體浸染，運用機動(dòng)多變解說(shuō)本領(lǐng)，做到身心團結，全力到達解說(shuō)方針。
全課的組織布局不拘泥于過(guò)度的同一規整，而以處事操練與解說(shuō)為方針，力爭公道、緊湊、流通、新奇。
九、解說(shuō)進(jìn)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部門(mén)（3’）
1、教室通例
2、本課的解說(shuō)內容跟要求
�。ǘ┗I備部門(mén)（4’）
徒手操（3’）
門(mén)生跟從西席的口令集團舉辦熱身勾當。
�。ㄈ└块T(mén)（30’）
一、火把接力（6’）組織情勢：同時(shí)舉辦
班級在奧運火把的配景下，營(yíng)造一種起勁向上，康健的行為精力，同時(shí)引發(fā)門(mén)生的熱情。
二、僵持就是勝利――經(jīng)久跑（14’）
按照門(mén)生體能的差別，全班分成三個(gè)組別（男女殽雜），每個(gè)組別分派差異的操練要領(lǐng)跟行為負荷。
操練要領(lǐng)：變速跑、按時(shí)跑，使命式
A式：跑內道
B式：跑第4道
C式：跑第8道
要求：留意安詳；各組操練進(jìn)程中要有組織性，組員要相互勉勵，不脫隊，不掉隊；
三、賽跑接力（游戲）（10’）
游戲進(jìn)程：1、分組上同接力游戲
2、各組一分鐘的接頭、部署
3、開(kāi)始游戲
4、門(mén)生報告心得
�。ㄋ模┛⑹虏块T(mén)（4’）
1、薈萃放松（吐納法）
2、課后評價(jià)，師生互動(dòng)
3、收回東西
4、師生作別
四、園地器械：火把三個(gè)
五、估量均勻心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，呈此刻第二十、三十五分鐘
行為密度約為45%,行為負荷為中上
初中體育說(shuō)課稿4
一、課的內容
根據義務(wù)教育課程《體育與健康》學(xué)生用書(shū)，確定本課為乒乓球運動(dòng)中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。
二、教材分析
乒乓球是我國的國球，有著(zhù)廣大的群眾的基礎、完善的乒乓球設施，并且隨著(zhù)我國乒乓健兒一次又一次的奧運會(huì )、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動(dòng)的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動(dòng)進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用范圍廣泛等特點(diǎn)，深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。
三、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨立思考、判斷和模仿能力，同時(shí)他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎，具備了學(xué)習正手攻球技術(shù)的條件。
四、教學(xué)目標
根據教學(xué)內容結合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個(gè)教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的`動(dòng)作方法與特點(diǎn)。
2、技能目標：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過(guò)練習技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。
3、情感目標：培養學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷、沉著(zhù)冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應和思維能力。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據教材和學(xué)生的實(shí)際情況確定本的重、難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：判斷球準確，揮拍到位、用力得當
難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調配合
六、教學(xué)方法
結合教材的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)，模擬能力強等特點(diǎn)，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。
2、結合圖示，精講動(dòng)作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習。
3、采用正誤對比法，進(jìn)行集體糾錯與個(gè)別輔導。
4、設置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內容，提高學(xué)生隨機應變和學(xué)以致用的能力。
5、通過(guò)自我評價(jià)、教師評價(jià)等手段，提高學(xué)生認識水平。
七、教學(xué)流程
本節課是一節新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：
課堂常規→1、整隊、檢查出勤2、師生問(wèn)好3、安排見(jiàn)習生4、宣告內容和目標
↓
準備活動(dòng)→1、托、顛球跑游戲2、腳步動(dòng)作練習3、揮臂練習（正、反手）
4、球性練習
↓
↓
正手攻球→1、借助掛圖講解2、示范3、徒手揮拍練習4、正手攻自?huà)伔磸椙蚓毩?/p>
↓5、單個(gè)動(dòng)作練習6、推攻練習7、教學(xué)比賽
↓
放松與小結→1、音樂(lè )放松2、評價(jià)本課情況3、布置歸還器材4、師生再見(jiàn)
八、預計負荷與密度
根據教材特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際情況以及內容安排，本節課運動(dòng)密度、運動(dòng)負荷中等。
練習密度：35%±5
平均心率：120次/min±5
九、場(chǎng)地與器材
乒乓球拍：41只乒乓球：41只
乒乓球臺：10張
初中體育說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材：
教材內容為山羊分腿和騰越游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊?xún)热�。山羊是學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學(xué)生拼搏精神。教材由基本技術(shù)、教學(xué)比賽二部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。因此，將本課山羊分腿中助跑、踏跳、空中動(dòng)作、落地重點(diǎn)確定；難點(diǎn)推手、展腹、落地。根據以上認識特制定以下三方面的教學(xué)目標：
1、認知目標：1）了解本課的練習方法，明確山羊運動(dòng)基本技術(shù)。認識山羊運動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康、促進(jìn)拼搏精神。2）90%以上的學(xué)生明確本課目標。
2、技能目標：1）通過(guò)本課學(xué)習，使85%以上的學(xué)生正確掌握山羊分腿技術(shù)，75%以上的學(xué)生能正確運用山羊分腿、騰越技術(shù)，提高控制身體支配能力。2）發(fā)展學(xué)生的靈敏、心理素質(zhì)，提高身體協(xié)調性及反應能力。
3、情感目標：1）培養學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的'情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2）95%以上的學(xué)生對情感目標的接受。
二、說(shuō)教學(xué)程序：
在課的結構上，從“身心協(xié)調”的基礎觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，依據初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國李寧健兒在奧運會(huì )上的優(yōu)異表現引入教學(xué)主題，通過(guò)跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著(zhù)通過(guò)分腿、展身性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機結合。因學(xué)生水平各異，最后一個(gè)練習為自由創(chuàng )想展示練習，給學(xué)生自我展示的機會(huì )，從而調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和學(xué)習的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為10分鐘。
2、第二階段，首先，運用各種動(dòng)作變化的練習，提高學(xué)生上山羊技術(shù)動(dòng)作及行動(dòng)的能力，在練習中要求學(xué)生養成觀(guān)察前一位動(dòng)作的良好習慣，重點(diǎn)強調正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎上學(xué)習新教材，進(jìn)入山羊分腿、騰越教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀(guān)對比，使學(xué)生能較清楚地認識到“助跑、踏板、空中動(dòng)作、落地要協(xié)調、心理沒(méi)有雜念”等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行練習，然后安排學(xué)生進(jìn)行跳山羊追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標。練習中我突出要求學(xué)生相互觀(guān)察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習時(shí)每一環(huán)節的變化。這部分用時(shí)20分鐘。
在練習騰越之前，我在場(chǎng)地的布置上，用奧運會(huì )五環(huán)營(yíng)造團結友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習的積極性，并在每一次競賽間隙都設計一些有關(guān)奧運會(huì )的知識的問(wèn)題讓負隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感，另一方面給負學(xué)生一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會(huì )，在教學(xué)中充分體現出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學(xué)觀(guān)念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段，圍著(zhù)五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最后進(jìn)行小結，對本課的練習效果進(jìn)行講評，對學(xué)生的成績(jì)給于肯定和表?yè)P，提出今后注意事項，從而結束本課教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)特色：
1、本課以“愉快、成功教學(xué)法”作為指導教學(xué)思想，以學(xué)生的認識能力為核心，以培養學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，展出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在師生共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現“掌握知識技能、又輕松學(xué)習”的教學(xué)特色，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)布置場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅持“一場(chǎng)多用、一線(xiàn)多用、一材多用的指導思想。
四、課的預計：
本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現在約三十八分鐘時(shí)，即騰越教學(xué)時(shí)；估計練習密度為40--45%左右。
初中體育說(shuō)課稿6
尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，本次我說(shuō)課的題目是《快速跑》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程，四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
我說(shuō)課的第一個(gè)方面是說(shuō)教材
本次活動(dòng)選自山東省學(xué)習資源初中體育與健康課程中的《快速跑》。跑是青少年游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，也是初中生十分喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，快速跑對培養學(xué)生勇敢頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的的協(xié)調性及奔跑能力都有非常重要的作用，教學(xué)中應注意通過(guò)反復的練習，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體驗到跑的正確姿勢。對于以上對教材及指導思想的分析，我確定了本節課的.活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解起跑后的加速跑技術(shù)在快速跑中的重要作用。
2、技能目標：通過(guò)練習使學(xué)生較好的掌握起跑后加速跑的方法，發(fā)展學(xué)生的快速啟動(dòng)加速跑的能力。
3、情感目標：通過(guò)培養學(xué)生吃苦耐勞、團結協(xié)作、積極向上的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：快速擺臂及后蹬動(dòng)作的協(xié)調配合。
二：說(shuō)學(xué)情
本班級40名學(xué)生具有典型的初中生活動(dòng)特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，注意力不易集中，自控力較弱，力量性不強，可塑性大，勇于克服困難的特點(diǎn)，根據山東省初中體育與健康課程要求，我設計了這堂課，來(lái)鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習能力，培養練習學(xué)生的組織能力。
三：說(shuō)教法學(xué)法
根據課程的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力的學(xué)習理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用的教法與學(xué)法如下：
1、教法：
示范法
教師示范動(dòng)作，讓學(xué)生能夠清晰明了的觀(guān)看到快速跑動(dòng)作的整體動(dòng)作示范。
講解法
教師講解動(dòng)作，讓學(xué)生了解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)及動(dòng)作的重難點(diǎn)，便于學(xué)生快速理解。
啟發(fā)法
利用啟發(fā)式提問(wèn)，讓學(xué)生自主講解并嘗試完成動(dòng)作，進(jìn)而，教師給予糾錯講解。
游戲法
教師設計與課程相契合的游戲，引動(dòng)學(xué)生參加，從而讓學(xué)生在游
戲過(guò)程中更快速的掌握動(dòng)作。
2、學(xué)法：
觀(guān)察法
學(xué)生觀(guān)察老師的示范動(dòng)作，初步理解動(dòng)作要領(lǐng)。
分組練習法
學(xué)生分組練習動(dòng)作，掌握動(dòng)作。 參與法
學(xué)生積極參與游戲，在游戲過(guò)程中更深入的理解掌握動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本次活動(dòng)分為以下幾個(gè)環(huán)節：
1、課程導入
10min 開(kāi)始進(jìn)行熱身運動(dòng)，目的以防止學(xué)生受傷，之后讓學(xué)生分組進(jìn)行短距離往返跑，測試結束后讓學(xué)生們分析跑的過(guò)程，進(jìn)而讓學(xué)生理解快速跑的重要性。
2、教師講解示范
10min
教師在課程導入環(huán)節之后對學(xué)生說(shuō)明本節課的內容，并對加速跑的重要意義加以闡述，最后講解示范快速跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察教師作 并進(jìn)行模仿。
3、學(xué)生自主練習
10min 將學(xué)生分成幾組，互相交流溝通，糾正錯誤，教師加以指導，使學(xué)生正確的掌握加速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并嘗試將這種技術(shù)運用到實(shí)踐中。
4、游戲
10min
將學(xué)生分為人數均等的幾組，規定15米距離，每組之間利用掌握到的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行折返跑競賽，頭一名同學(xué)跑回后與下一位同學(xué)擊掌進(jìn)行接力的交接，往后依次進(jìn)行，進(jìn)行競賽，提高學(xué)生對動(dòng)作學(xué)習的積極性，以便更好的掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
秒表一塊、口哨一個(gè)、田徑場(chǎng)一塊。 以上，就是我的全部說(shuō)課內容，謝謝！
初中體育說(shuō)課稿7
學(xué)習的組織者，引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：
一、指導思想
以“學(xué)生發(fā)展為本”、以培養與激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和參與體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性為指導思想，結合教材特點(diǎn)和初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段和方法激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè );在體育活動(dòng)中培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下良好的基礎，從而樹(shù)立終身體育的意識。
二、教材分析
教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對教材的認識，籃球是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進(jìn)行的攻守交替，集體對抗的球類(lèi)運動(dòng)，是在快速、多變、攻防對抗中進(jìn)行的，體前變向換手運球是籃球中的個(gè)人基本技術(shù)，是進(jìn)攻突破的一項重要技能，學(xué)習體前變向換手運球，對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力都會(huì )有提高，培養果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提高抗挫折意識和調節情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價(jià)值，為后續學(xué)習籃球其他內容奠定重要基礎。
三、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規律，我將學(xué)生的情況分析如下：初中學(xué)生，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，平時(shí)活潑、好動(dòng)。組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，本課采用了講解、示范、游戲、等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
根據本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
【知識與技能】
能說(shuō)出頭頂球的動(dòng)作要領(lǐng)，并能運用頭頂球技術(shù)擊向指定位置。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)講解示范、分組練習、學(xué)練結合，發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調、等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
提高從事和參加籃球運動(dòng)的興趣，具有良好的合作意識，建立和諧的人際關(guān)系。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重那難點(diǎn)確定為：
【重點(diǎn)】前額正面頂球的部位以及身體發(fā)力擊球的時(shí)間。
【難點(diǎn)】觀(guān)察場(chǎng)上情況，人與球的協(xié)調配合。
六、教學(xué)方法
為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教法為：講解示范法、糾正錯誤法、觀(guān)察評價(jià)法、游戲法，
學(xué)法為觀(guān)察法，分組練習法。
七、教學(xué)過(guò)程
下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過(guò)程的設計：
(一)開(kāi)始部分
首先我會(huì )進(jìn)行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習生，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，在導入部分我會(huì )采用名人事跡的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如：同學(xué)們，你們知道有哪些著(zhù)名的籃球明星呢?對，非常好，有科比、喬丹、姚明等等，姚明是我國著(zhù)名的職業(yè)籃球明星，現任為中國籃球協(xié)會(huì )主席，我根據學(xué)生的已有知識經(jīng)驗的回答，順勢引出今天所要學(xué)習的內容—體前變向換手運球。導入這樣設計可以引起學(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準備。
(二)準備部分
針對本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，準備活動(dòng)我將采用游戲熱身、配樂(lè )韻律操和球性專(zhuān)項練習：
1.游戲“拉網(wǎng)捕魚(yú)”
方法：把(男生和女生)分成人數相等的兩個(gè)隊，一隊扮演拉漁網(wǎng)(漁民)，一對扮演魚(yú)，，雙方方角色通過(guò)剪子包袱錘確定。魚(yú)在圈內(魚(yú)塘)自由跑動(dòng)，可以從漁網(wǎng)縫隙穿過(guò)，躲避漁網(wǎng)捕捉。不要跑出圈(魚(yú)塘)，萬(wàn)不得已跑出圈外，馬上回去，以免被捉。但是不能跑出防護網(wǎng)，跑出防護網(wǎng)視為被捉，繼續跑動(dòng)者，取消游戲資格。漁民三人以上拉手結網(wǎng)捕魚(yú)，單人、兩人不能捕魚(yú)，被魚(yú)撞散的單人，兩人快速結網(wǎng)，否則出局。用這樣的方式來(lái)提高學(xué)生的集體興奮性，降低肌肉的粘滯性，防止在運動(dòng)中產(chǎn)生損傷。
2.配樂(lè )韻律操練習
四列橫隊體操隊形，教師邊做邊示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵，通過(guò)配樂(lè )韻律操練習促進(jìn)體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，集中學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性;把徒手操配上音樂(lè )，樂(lè )與律的結合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。
3.球性專(zhuān)項練習
全班同學(xué)四列橫隊在原地進(jìn)行球性專(zhuān)項練習，每人一球，老師統一指揮，鼓勵同學(xué)運球做到控球穩、不掉球。這樣安排可以提高學(xué)生的控球能力，為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐和興趣動(dòng)力。
(三)基本部分
基本部分是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節，接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)這部分的設計：
1.示范
首先，我會(huì )組織學(xué)生呈四列橫隊隊形站好，前兩列同學(xué)蹲下，以免擋住后面同學(xué)的.視線(xiàn)，我在隊伍的前方做示范。一次好的示范會(huì )引起學(xué)生學(xué)習的欲望，同時(shí)還會(huì )在腦海里建立初步的動(dòng)作表象，對動(dòng)作技能的學(xué)習有促進(jìn)作用。
2.講解
示范結束后為了加深學(xué)生對動(dòng)作的理解，我會(huì )將動(dòng)作要領(lǐng)以口訣的形式進(jìn)行講解，以便于學(xué)生的記憶，如：變向時(shí)重心降低，轉體探肩，蹬地突然，超越快速有力。
3.練習
為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上我設置了以下的練習環(huán)節：
(1)原地體前變向換手運球練習，組織形式為四列橫隊，在原地練習，其目的為了讓學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)有初步的感知，建立動(dòng)作框架。
(2)行進(jìn)間的體前變向換手運球練習，組織形式是在規定地點(diǎn)設置障礙物，四列橫隊要依次運用體前變向換手運球繞過(guò)障礙物。其目的為了讓學(xué)生加強對動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，用障礙物的方式可以降低學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的難度，更符合學(xué)生動(dòng)作技能形成的規律。
(3)運用體前變向換手運球練習進(jìn)行一對一突破，組織形式是兩人一組一球進(jìn)行練習，一人運用體前變向換手運球進(jìn)行進(jìn)攻，另一人防守，一組練習3分鐘后，再進(jìn)行攻守轉換。其目的為了模擬實(shí)戰，加強學(xué)生的進(jìn)攻能力、應變能力，培養學(xué)生勇于挑戰、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。
練習過(guò)程中我會(huì )進(jìn)行巡視指導，針對易錯的動(dòng)作及時(shí)的糾正，如在練習過(guò)程中，學(xué)生不能關(guān)注全場(chǎng)的變化情況，我會(huì )在學(xué)生運球時(shí)強調注意抬頭不看球，并且注意轉體探肩、用異側手臂掩護球。
通過(guò)循序漸進(jìn)的練習，學(xué)生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師鼓勵性的話(huà)語(yǔ)極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。
4.檢驗—優(yōu)生展示
在檢驗-優(yōu)生展示環(huán)節，讓各小組成員自己推選出完成動(dòng)作較好者進(jìn)行動(dòng)作演練，教師加以鼓勵性評價(jià)，讓學(xué)生自由推選代表可以培養學(xué)生間團結互助的意識，同時(shí)更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的地位，該環(huán)節也能夠檢驗我的教學(xué)成果。
5.運球搶球游戲
在基本部分的最后一個(gè)環(huán)節我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運球搶球游戲練習，游戲規則是每人1球分成4組，分別在4個(gè)規定范圍內進(jìn)行搶球游戲，每個(gè)人在保護自己的籃球的同時(shí)要打掉其他人的球，球出界者淘汰，通過(guò)游戲可以加拉近和學(xué)生之間的距離，提高學(xué)生的球性，更有利于動(dòng)作技能的掌握，一定程度上激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習的熱情，構建良好的師生關(guān)系。
(四)結束部分
本堂課的最后部分是結束部分，包含的內容有：
1.放松活動(dòng)：隨音樂(lè )的拉伸練習。
2.教師小結：梳理歸納課堂教學(xué)內容，對教學(xué)過(guò)程、情義與合作進(jìn)行評價(jià)。
3.回收整理器材。
4.宣布下課。
5.師生再見(jiàn)。
這樣的安排的目的是通過(guò)放松環(huán)節幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節課做好身心準備。教師對學(xué)練情況進(jìn)行針對性總結，給予學(xué)生鼓勵、肯定幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，并為學(xué)生指明了努力的方向和要求。
八、預計負荷
本課的練習密度：35%-40%;平均心率：120-140次/分;學(xué)生表現良好，積極主動(dòng)參與，達成我的教學(xué)目標。
九、場(chǎng)地器材
本課所采用的場(chǎng)地是：籃球場(chǎng)，器材有：籃球40個(gè)、障礙物10個(gè)、錄音機1臺、磁帶1盒。
初中體育說(shuō)課稿8
一． 教學(xué)思想
從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本課的重要思想。足球運動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動(dòng)打好堅實(shí)的基礎，為我國未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二．教學(xué)內容與目標
教學(xué)內容：
1． 腳內側踢球
2．游戲：勝利歸來(lái)
教學(xué)目標：
�。保J知目標：學(xué)生基本能夠了解足球運球的基本技術(shù)原理。
�。玻寄苣繕耍海罚埃ィ福埃W(xué)生學(xué)會(huì )足球腳內側踢球的基本技術(shù)，有效地發(fā)展學(xué)生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調等基本身體素質(zhì)。
�。常楦心繕耍号囵B學(xué)生互幫互學(xué)、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也增強學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)集體的意識。
三．教材分析
足球運球過(guò)障礙是足球比賽中常見(jiàn)的技術(shù)之一，是控制與支配球，快速推進(jìn)，突破防守，組織戰術(shù)并最終形成射門(mén)的重要手段，是提高學(xué)生個(gè)人足球能力的重要技術(shù)，對于發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、靈敏以及下肢力量具有較好的'作用。
教學(xué)重點(diǎn)：跑的步幅大小與推撥球技術(shù)的合理銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：重心的控制與推撥球的力量。
四．學(xué)情分析
本課對象為初中二年級的學(xué)生，對于足球有著(zhù)廣泛的興趣并能積極參與進(jìn)去，同樣表現出來(lái)的還有足球的基本技術(shù)不穩定，對于球的控制能力不強等特點(diǎn)。
五．教、學(xué)練方法
教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡表現自己的身心特點(diǎn)，采用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，并可以采取學(xué)生示范。
將投擲內容寓于“勝利歸來(lái)”游戲中，在愉悅中使學(xué)生掌握投擲技術(shù)指導糾正錯誤法利用游戲競賽法來(lái)培養學(xué)生的拼搏進(jìn)去的精神
學(xué)法：本課學(xué)生主要采用自主學(xué)練，分組學(xué)練的學(xué)習方法，練習過(guò)程中同學(xué)相互指導，相互學(xué)習
六．教學(xué)流程
1．收心引趣：課堂常規
教師通過(guò)提問(wèn)“最近關(guān)注中國足球的情況了嗎？”來(lái)導入：那么我們這節課學(xué)習內容就于足球有關(guān)。
2．同學(xué)們，既然要學(xué)習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來(lái)進(jìn)行變換跑練習（外擺抬，內擺抬，屈膝外展大腿）
3．組建球隊；分組進(jìn)行雙人足球操（學(xué)生分組自主進(jìn)行，內容課前教師布置）
4．動(dòng)起來(lái)，自主的球性練習
5．足球運球技術(shù)學(xué)習教師示范，講解，提示重、要點(diǎn)，要求學(xué)生分組學(xué)練，體會(huì )動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。教師進(jìn)行巡回指導。
足球接力游戲 ⑴繞障礙返回 ⑵繞障礙停球繞回 配樂(lè )《向前沖》
�。叮\球射門(mén)展示，每隊推舉一位隊員。配樂(lè )《９８世界杯》
�。罚螒颉皠倮麣w來(lái)”發(fā)展投擲能力
�。福錁�(lè )舞蹈“團結舞” 手拉手跳舞蹈放松
�。梗M(jìn)行總結，評價(jià)，反饋。結束本課，回收器材。
七．場(chǎng)地器材
足球場(chǎng)一塊 足球２０只 障礙物２０個(gè) 錄音機１臺
初中體育說(shuō)課稿9
一、指導思想
本課側重運動(dòng)技能目標，采用先整體后分組學(xué)習的教學(xué)組織形式。通過(guò)音樂(lè )《中國功夫》及游戲包、剪、錘，激發(fā)初中生的學(xué)習興趣，從而引入本課學(xué)習內容。以初中生為主體，強調健身拳動(dòng)作的連貫和穩定性，發(fā)展初中生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。教學(xué)中采用合作、探究學(xué)習使初中生之間能夠取長(cháng)補短，同時(shí)還采用講解示范、語(yǔ)言激勵、安排比賽等手段，使初中生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè )，進(jìn)一步挖掘初中生的潛能。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為初中二年級初中生，共40人。該年齡段的初中生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情，對他們的學(xué)習產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥，過(guò)于要求技術(shù)的掌握，可能使初中生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。因此，本節課力求從教法和學(xué)法上改變傳統的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng )新，從而能夠激發(fā)初中生的學(xué)習興趣和潛能，緩解學(xué)習壓力，陶冶初中生的情操。
三、教材分析
武術(shù)作為一種傳統的體育項目，深受廣大初中生的普遍喜愛(ài)。而健身拳是國家為了適應初中初中生的特點(diǎn)，為適合體育教學(xué)而改編的易學(xué)易練的武術(shù)動(dòng)作。
初中生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節奏感，提高動(dòng)作的連貫性，培養初中生的武術(shù)興趣，提高初中生的運動(dòng)技能，激發(fā)初中生的運動(dòng)興趣和參與熱情以及民族自豪感，養成經(jīng)常運用武術(shù)鍛煉身體和修身養心的習慣。本節課主要學(xué)習健身拳1—4動(dòng)（起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進(jìn)步蝶掌），教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，要求初中生掌握基礎動(dòng)作為主，為今后健身拳的學(xué)習打下基礎。
四、教學(xué)目標
1.運動(dòng)參與：通過(guò)游戲包、剪錘充分調動(dòng)初中生的學(xué)習興趣，使每個(gè)初中生都能積極主動(dòng)的參與健身拳學(xué)習。
2.運動(dòng)技能：使初中生獲得武術(shù)基礎知識，提高初中生的興趣。使95%以上的初中生學(xué)會(huì )健身拳的技術(shù)動(dòng)作。
3.身體健康：發(fā)展初中生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì)，達到強身健體。
4.心理健康：加強初中生的武德修養，培養初中生勤學(xué)苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質(zhì)。
5.社會(huì )適應：建立和諧的人際關(guān)系，培養他們良好的體育道德、互幫互學(xué)，體現出集體力量，團結第一。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：健身拳動(dòng)作規范、準確
難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫和穩定性以及武術(shù)的精氣神
六、教法和學(xué)法
1、教法：根據本課教學(xué)內容枯燥的特點(diǎn)，結合體育與健康的教學(xué)新理念，以初中生自主探究學(xué)習為主線(xiàn)，針對武術(shù)教學(xué)比較簡(jiǎn)單和枯燥的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法（通過(guò)行抱拳禮和音樂(lè )《中國功夫》，提出問(wèn)題從而引出本課內容激發(fā)初中生學(xué)習興趣）和情緒激勵法（通過(guò)游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動(dòng)作，激發(fā)初中生的學(xué)習興趣）進(jìn)行教學(xué)，這樣易于激發(fā)初中生興趣，促使初中生能積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用講解示范法，在教學(xué)的一開(kāi)始教師正確完整的演示健身拳。以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染初中生，激發(fā)初中生"我很想學(xué)"的情感，為初中生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎。
2、學(xué)法：本課初中生主要采用：嘗試學(xué)習法、比較學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓初中生在嘗試練習中發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習中，通過(guò)初中生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結合，解決所發(fā)現的'問(wèn)題。促進(jìn)初中生積極主動(dòng)參與學(xué)習，提高學(xué)習的自主性。
七、教學(xué)流程
一、調動(dòng)身心（10分）
1.課堂常規（1分）
體委整隊、師生問(wèn)好、報告出缺席人數、安排見(jiàn)習生
要求：快、靜、齊，精神飽滿(mǎn)
抱拳禮、音樂(lè )"中國功夫"引出本課內容，激發(fā)初中生的興趣愛(ài)好
2.準備活動(dòng)部分（9分）
�。�1） 慢跑、活動(dòng)各關(guān)節
�。�2） 行進(jìn)間正踢腿、行進(jìn)間側踢腿、馬步、弓步、虛步
�。�3）游戲：游戲：包、剪、錘
1.手型猜拳：規則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘
2.拳：規則，兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘
游戲要求：1、動(dòng)作準確、到位，反應靈敏。
2、遵守游戲規則。
�。�4）以提問(wèn)方式引導初中生積極思考，學(xué)習武術(shù)有什么好處？初中生積極回答�？偨Y，有那么一句話(huà)"內練精氣神，外練手眼身"中醫學(xué)講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。
設計意圖：學(xué)習武術(shù)對初中生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此通過(guò)武術(shù)的基本腿法和步法練習，達到熱身效果。而且漸漸引導初中生進(jìn)入課的主題，培養武術(shù)精神。
二、學(xué)習活動(dòng)（25分）
1.學(xué)習武術(shù)健身拳前4動(dòng)（教師完整的演練前4動(dòng)）
設計意圖：通過(guò)老師剛勁有力的動(dòng)作來(lái)感染初中生，進(jìn)一步激發(fā)初中生學(xué)習的欲望，使初中生興趣達到最高點(diǎn)。
2.講解動(dòng)作名稱(chēng)和要領(lǐng)。讓初中生邊看邊聽(tīng)講模仿教師動(dòng)作
設計意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招每一勢代表著(zhù)初中生的內心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以使初中生的模仿更加逼真。
3.初中生自由組合，體驗動(dòng)作。讓初中生（3—5人）自由組合成學(xué)習小組，選出小組長(cháng)。通過(guò)初中生慢動(dòng)作的演練，發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。
設計意圖：在初中生慢速體會(huì )時(shí)，初中生之間可用口令控制練習，用自己的標準糾正動(dòng)作，并自己琢磨動(dòng)作，與同伴互相學(xué)習，與教師商討動(dòng)作等。此時(shí)要發(fā)揮小組長(cháng)的作用，在這個(gè)時(shí)候教師巡回指導，鼓勵初中生練習積極性。同時(shí)重點(diǎn)提示初中生在初步掌握動(dòng)作階段一定要記住不要改變方向練習，始終朝一個(gè)方向，這樣會(huì )增強初中生的記憶力。
4.集體練習，匯報表演。
�、俪踔猩嘘牼毩�，先分解再整體最后連貫均勻。
�、诮處熝不刂笇Р⑶谊P(guān)注掌握動(dòng)作速度慢的初中生。
�、哿粢欢螘r(shí)間，讓初中生上前表演。
�、艹踔猩ハ嘤^(guān)察、交流、評價(jià)。
設計意圖：1、根據初中生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導一般初中生。鼓勵他們建立自信心，使全班初中生均衡發(fā)展。從練習活動(dòng)中培養初中生團結協(xié)作，謙虛好學(xué)的習慣。
2、充分發(fā)掘初中生運動(dòng)潛能，通過(guò)教師評價(jià)，初中生互評，促進(jìn)初中生改進(jìn)動(dòng)作。以完美動(dòng)作表演體現"我能行",使初中生能在表演過(guò)程中體驗成功。
三、收回身心（5分）
1、以扣打、按摩、深呼吸進(jìn)行放松。達到消除疲勞、陶冶情操、恢復體能和心理的效果，讓初中生在舒緩歡快的氣氛中結束課堂的學(xué)習。
2、課后小結 教師對本課的評價(jià)、總結。初中生自我反饋。
3、師生再見(jiàn)并回收器材。
四、場(chǎng)地器材
場(chǎng)地：操場(chǎng)
器材：錄音機1臺
五、運動(dòng)生理負荷預計
適宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右
練習密度：40%左右 運動(dòng)強度：中下等
初中體育說(shuō)課稿10
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生們喜樂(lè )見(jiàn)聞的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強學(xué)生們體質(zhì)、提高學(xué)生們的體能、運動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：
初步體會(huì )助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
�。�2）能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養學(xué)生們面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生們的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生們在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的.嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
助跑與踏跳的結合時(shí)機
說(shuō)對象
五個(gè)班學(xué)生們年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
說(shuō)教法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生們樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生們的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生們模仿練習，當學(xué)生們掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生們的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
一、 游戲參與法
將教學(xué)寓于"跳球游戲"中， 提高學(xué)生們的學(xué)習興趣。
二、示范法
利用青少年學(xué)生們模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生們的學(xué)習興趣。
�。ㄕf(shuō)詞）跳遠是人體通過(guò)一定的運動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來(lái)，越過(guò)水平障礙的一項運動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng )造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、 落地：保護身體。）著(zhù)重講解與重復示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結合部分的特點(diǎn)：1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。
1、 原地起跳模仿教與練：（說(shuō)詞）兩腳前后站立，擺動(dòng)腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作，同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作，積極向前上方擺動(dòng)，要求身體各個(gè)部分協(xié)調配合，重心迅速前移。
2、 助跑3-4步結合起跳教與練
三、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生們的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生們學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
四、障礙練習法
運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高學(xué)生們的學(xué)習興趣并為下節課做好準備。）
說(shuō)學(xué)法指導
一、 水平段練習法
根據個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習或在教師的指導下學(xué)習。（目的：做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生們的學(xué)習需要。注：分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué)）
二、 大膽嘗試練習法
在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。）
初中體育說(shuō)課稿11
我的說(shuō)課內容安排為以下幾環(huán)節1說(shuō)教材2說(shuō)學(xué)情3說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)4說(shuō)教學(xué)目標5說(shuō)教法與學(xué)法6說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面分別展開(kāi)我的說(shuō)課內容。
一、說(shuō)教材/教材分析：
初中8年級短跑200米跑內容是在起跑、途中跑、加速跑、終點(diǎn)沖刺跑等技術(shù)基礎上發(fā)展的，增加啦彎道技術(shù)，是多種形式的跑中的一種，可以應用在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造多樣的形式練習，開(kāi)展更貼近學(xué)生的學(xué)習生活的情景性和主題性為教學(xué)內容，讓學(xué)生逐步掌握田徑中跑類(lèi)項目多種的技術(shù)，有效提高合理動(dòng)作。本課200米跑（選自初中教材第三章第二節課內容），發(fā)展學(xué)生的短距離奔跑能力，能夠很好的提高學(xué)生身體的協(xié)調性、靈敏性，增強腰腹及下肢力量、提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)，跑類(lèi)項目對于中學(xué)生體能達標起到實(shí)質(zhì)性作用，深受學(xué)生的喜愛(ài)，因此它是體育教學(xué)的重要內容。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)分析得出該課的重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
以上內容是我對教材的分析，下面我將對學(xué)情分析。
三、說(shuō)學(xué)情/學(xué)情分析：
上好一堂課不僅要了解學(xué)生的生理和心理特征，而且要掌握學(xué)生的知識結構，初中年級學(xué)生身體正處在青春期生長(cháng)發(fā)育的重要階段，具有較高的思考能力，能動(dòng)能力和創(chuàng )新能力，同時(shí)也具有較強的好奇心和好勝心，這對本課的教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。但由于青春期的`發(fā)展學(xué)生的約束能力差，，加上之前的學(xué)習對本課的內容有了一定的了解，注意力集中時(shí)間不持久，會(huì )出現感覺(jué)學(xué)習內容過(guò)于簡(jiǎn)單無(wú)興趣，容易產(chǎn)生枯燥厭學(xué)和驕傲等心理情緒狀態(tài)，這又對本課教學(xué)帶來(lái)一定難度，所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì )靈活采用教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使教學(xué)目標的順利完成。
基于對教材和學(xué)情的分析，以體育與健康課程標準理念，健康第一，為指導思想，確立
了本課的教學(xué)目標。
四、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識與技能的目標：通過(guò)200米跑學(xué)習，培養學(xué)生85%學(xué)生了解跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)關(guān)鍵，初步掌握跳繩的動(dòng)作技術(shù)。
2、體能與健康的目標：學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，身體技能得到提高。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )觀(guān)察思考，培養學(xué)生勇敢、堅強、果斷、積極向上的優(yōu)良意志品質(zhì)。
五、說(shuō)教法與學(xué)法/教法與學(xué)法的運用：
在本課的教學(xué)方法上，我將結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，首先采用示范講解法，充分發(fā)揮學(xué)生的觀(guān)察和模仿能力，在根據學(xué)生心里和生理特征的需要，選優(yōu)示范法和競賽法等多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
學(xué)法上，體育與健康的課程標準要求：學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅要實(shí)現掌握運動(dòng)技術(shù)和促進(jìn)采用模仿性的學(xué)法和常識性練習掌握學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)，在練習的過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
最后進(jìn)入本課的重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程由開(kāi)始部分，準備部分，基本部分和結束部分四個(gè)環(huán)節組成。
在教學(xué)的過(guò)程中所需的場(chǎng)地為，田徑場(chǎng)，器材（），學(xué)生人數為40人。
首先是開(kāi)始部分：時(shí)間為兩分鐘；1，課堂常規，教師集合整隊，查看班級出席情況，清點(diǎn)人數，詢(xún)問(wèn)學(xué)生近期身體條件情況，宣布本課內容及要求；目的作用：讓學(xué)生明確本課的教學(xué)內容及要求，保持良好的組織紀律性。
準備部分：時(shí)間為8分鐘，天氣轉涼熱身采用慢跑的形式繞操場(chǎng)慢跑兩圈，慢跑結束后組織學(xué)生四列橫隊進(jìn)行準備活動(dòng)，活動(dòng)關(guān)節為：頭頸部，肩關(guān)節，髖關(guān)節，膝關(guān)節，手腕腳踝，正壓腿，側壓腿，分別四個(gè)八拍�；顒�(dòng)順序遵循從上至下從左至右的活動(dòng)順序，其作用目的;讓學(xué)生由身體先對靜止狀態(tài)過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，防止運動(dòng)損傷。
基本部分：基本部分為說(shuō)教學(xué)過(guò)程的中心，時(shí)間為25分鐘，其中主教材時(shí)間安排為18分鐘，搭配輔助教材為7分鐘，基本部分是解決教材重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵，因此，采用精彩分成的體育競賽知識導入本課200米跑，選用跑圓圈游戲讓學(xué)生在頭腦中形成了解和動(dòng)作表象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，之后教師運用提問(wèn)法，動(dòng)作示范法，進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和觀(guān)察模仿，示范講解結束，教師帶領(lǐng)學(xué)生分組感受原地動(dòng)作練習擺臂擺腿練習方法和動(dòng)作要領(lǐng)節奏練習三次，待學(xué)生感受練習結束后，分成4人一組，每人感受練習兩組，進(jìn)行30米直到和30米彎道體會(huì )彎道技術(shù)，練習兩組之后自主練習和和探究學(xué)習，設立小組組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習、教師進(jìn)行巡回指導。最后體會(huì )全程200面彎道與直到，練習兩次，注意要點(diǎn)，速度中速。教師對體質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，盡可能的使每一名學(xué)生得到較好的鍛煉，快樂(lè )的融入課堂當中。。以上是主教材內容接下來(lái)是輔助教材，選用奔跑類(lèi)游戲，
游戲名稱(chēng)：支援前線(xiàn)，互動(dòng)口號，
教師：前方要打仗，學(xué)生;后方有支援，。
學(xué)生反問(wèn)：支援要什么，教師：？？？例如要一些跟本課有關(guān)的器材比如跳繩紅色兩根 地標一個(gè) （提高課堂器材利用率）、
規則要求：每次學(xué)生輸送支援的時(shí)候以小組派代表的形式輸送，看那組同學(xué)輸送支援最快，設立前幾名，最后一名進(jìn)行5次蹲起作為獎勵。
在游戲的過(guò)程中教師可以提問(wèn)集體配合擺圖形或者某一事物為支援對象，充分發(fā)揮學(xué)生思考想象和團隊合作，實(shí)現學(xué)生合作學(xué)習和探究學(xué)習目標，最后在一個(gè)積極熱鬧歡快的過(guò)程中完成本次課的學(xué)習。
結束部分，時(shí)間為5分鐘。以一首音樂(lè )，四節繩操和拉伸放松動(dòng)作進(jìn)行放松。教師領(lǐng)做，組織隊形四列橫隊，最后集合密集隊形，回收器材，進(jìn)行課堂小結，對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行點(diǎn)評，并鼓勵學(xué)生再接再厲再次激發(fā)學(xué)習熱情，最后宣布下課，師生再見(jiàn)。
初中體育說(shuō)課稿12
本節說(shuō)課的課題：足球技術(shù)的概念，足球技術(shù)分類(lèi)，各種踢球技術(shù)的動(dòng)作與特點(diǎn)．
一、教材分析：
足球動(dòng)作是以腳及配球為主，兩個(gè)互相進(jìn)行攻守對抗的一項體育運動(dòng)項目。它是世界上開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運動(dòng)項目之一，被譽(yù)為“世界第一運動(dòng)”。有些國家把足球定為“國球”。一場(chǎng)精彩的足球比賽能吸引成千上萬(wàn)的觀(guān)眾和數以?xún)|計的.電視觀(guān)眾。
1、 教材目標：
�。�1） 學(xué)習足球技戰術(shù)，它是一項富有戰斗性的激烈對抗的項目．
�。�2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習足球的愛(ài)好和興趣．
�。�3） 初步學(xué)習足球的基本技術(shù)：運球、顛球、急停、假動(dòng)作、動(dòng)作。大力開(kāi)展互學(xué)、互幫、模仿、互幫、互糾活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)、練和探究能力。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1） 重點(diǎn)：學(xué)好足球基本功，動(dòng)作準確、熟練。
�。�2） 難點(diǎn)：腳接觸球部分準確、步法靈活、動(dòng)作連貫、協(xié)調。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情是課任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇學(xué)法、教法合理地安排教學(xué)程序，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據。
足球運動(dòng)是世界上開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運動(dòng)項目之一，被譽(yù)為“世界第一運動(dòng)，能吸引成千上萬(wàn)的球迷和足球愛(ài)好者。
現代中學(xué)生的興趣廣泛，自探能力差，心理素質(zhì)、穩定性不強，對于學(xué)、練簡(jiǎn)單的足球動(dòng)作，可能會(huì )出現注意力不集中或厭學(xué)現象，給教學(xué)帶來(lái)不便，那么，在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)始快樂(lè )趣味性教法，運用變換練習方式，條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣，出色地完成教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教法：
根據人體動(dòng)作技能的形成規律和本課教材的實(shí)際，結合中學(xué)生象思維能力較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則，課本采用下列教學(xué)法：
1、 講解法：
語(yǔ)言精練、講解適度。
�。�1） 通過(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，樹(shù)立自心。
初中體育說(shuō)課 足球技術(shù)（附教案）,標簽：體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
�。�2） 精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
2、 示范法：
完整足球技術(shù)師范，建立概念動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。
�。�1） 教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象激發(fā)學(xué)習愿望。
�。�2）
通過(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
3、 練習法：
由易到難，逐步提高，
�。�1） 通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2） 學(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標。
四、學(xué)法指導：
1、 教、學(xué)相長(cháng)：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)興趣，主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。
2、 教師的講解，示范和提向對話(huà)，培養學(xué)生注重觀(guān)察，積極思維。
3、 通過(guò)帶練，示范練習和指導練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )模仿學(xué)習能力。
五、教學(xué)程序：
遵循人體生理機能活動(dòng)的變化規律，依據本課的目標，教學(xué)程序分為：尋入熱身，學(xué)習與體驗，身心放松等三部分。
1、 尋入熱身：
�。�1）教學(xué)常規
體委整隊、檢查人數，并向老師報告出勤情況。
上課：師生問(wèn)好！
宣布本課內容。
學(xué)習足球技術(shù)：正腳背顛球。
腳弓顛球。
�。�2） 熱身活動(dòng)：
繞場(chǎng)地慢跑：教師指導，同學(xué)做其同步練習。
游戲：貼人。
2、 學(xué)習與體驗：
�。�1） 教師講解、示范：
初中體育說(shuō)課 足球技術(shù)（附教案）,標簽：體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
教師示范：正腳背運球技術(shù)，腳背內、外側扣球動(dòng)作。
�。�2） 分解教學(xué)：
教師指導、帶領(lǐng)動(dòng)作練習。
�。�3） 分組練習：
教師指導，自定目標、開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練活動(dòng)。
�。�4） 展示與評價(jià)：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價(jià)。
3、 身心放松：
�。�1） 整理隊伍、散開(kāi)。
�。�2） 教師講解、示范。
�。�3） 小結。
4、
�。�1） 完成本課目標情況。
�。�2） 教師評價(jià)：表?yè)P好同學(xué)。
�。�3） 組織學(xué)生回收器材。
�。�4） 下課、師生再見(jiàn)。
1、足球的基本技術(shù)忽然動(dòng)作要領(lǐng)。
2、 通過(guò)足球訓練使同學(xué)們富有拼搏精神和挑戰性。
一、10分 準備部分
1、 體育整隊
2、 課堂常規：學(xué)生問(wèn)好
初中體育說(shuō)課 足球技術(shù)（附教案）,標簽：體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
3、 宣布本課內容
4、 繞場(chǎng)地慢跑兩圈
5、 原地操
初中體育說(shuō)課稿13
教師注重培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為將來(lái)適應社會(huì )打下良好的基礎。
各位評委：下午好！
輔助內容：原地縱跳——俯臥撐——加速跑
一、首先說(shuō)的是本次課的指導思想
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運動(dòng)的快樂(lè )感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養學(xué)生組織能力、創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想，為將來(lái)適應社會(huì )打下良好的基礎。
二、教材分析：
本課教學(xué)內容主教材和副教材。（ ）是（ ）中最基本的動(dòng)作，主要鍛煉（ ）、發(fā)展 （ ）素質(zhì)和協(xié)調性 ，是高中體育教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種（技術(shù)）的基礎，所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)，（主教材）基本方法并不復雜，但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，教學(xué)重點(diǎn)是（ ）。難點(diǎn)是（ ），身體的協(xié)調用力。
第二個(gè)內容是（副教材），屬于素質(zhì)練習教材，輔助內容。是體育運動(dòng)中最基礎的素質(zhì)能力，對發(fā)展學(xué)生（ ）的素質(zhì)，培養學(xué)生在比賽和實(shí)際應用的能力具有重要作用。
把這兩項內容安排在同一課次，一是根據身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發(fā)展力量的練習，又有發(fā)展靈敏、速度的練習，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面、協(xié)調的鍛煉和發(fā)展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規律。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是高中學(xué)生，體育的運動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力。男生學(xué)習興趣較高，但在游戲和競賽中容易“跑題、失控”；女生學(xué)習興趣普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，適當降低評價(jià)標準以達到激發(fā)興趣的作用。
四、教學(xué)方法運用
�。ㄒ唬┙谭ㄔO想：
根據人體動(dòng)作技能形成的規律，結合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性、自覺(jué)性、循序漸進(jìn)原則和因材施教原則，我主要采用：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng )新能力。
2、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
3、糾正錯誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習的信心。
4、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過(guò)程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。
5、創(chuàng )設情景法：通過(guò)創(chuàng )設情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在創(chuàng )設的情境中，能始終保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè )，也發(fā)展了運動(dòng)能力。
�。ǘ⿲W(xué)法指導：古語(yǔ)說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁。本課我認為要教會(huì )學(xué)生學(xué)習和練習方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、比”的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主嘗試，觀(guān)察對比，師生討論，等方式培養學(xué)生的思考能力，觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同基礎的學(xué)生都能從運動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂(lè )。
五、教學(xué)目標：
根據上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標如下：
�。ㄒ唬┱J知目標：使學(xué)生理解（主教材）的基本技術(shù)原理和（副教材）的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習的目的性
�。ǘ┘寄苣繕耍撼醪綄W(xué)會(huì )（主教材）合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)（主教材）和（副教材）的教學(xué)和練習，培養學(xué)生勇敢頑強、機智果斷的意志品質(zhì)和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽培養團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程：
根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開(kāi)始部分，準備部分，基本部分和結束部分。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：兩個(gè)內容：安排2。一是課堂常規：。1二是隊列練習，1隊列的內容是XXXX，方法：學(xué)生以集合隊形聽(tīng)老師口令進(jìn)行練習。它既是大綱規定的學(xué)習內容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應練習“反口令練習”，既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學(xué)生注意力，為以下的教學(xué)作好準備。要求學(xué)生精神飽滿(mǎn)，步調一致，反應迅速。
�。ǘ蕚洳糠郑簳r(shí)間8，
包括創(chuàng )設情景游戲“架橋過(guò)河”和配樂(lè )墊上操兩個(gè)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節：游戲“架橋過(guò)河”把平時(shí)枯燥的.準備活動(dòng)寓于創(chuàng )設情景的游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。時(shí)間5分鐘
下面我介紹一下游戲方法和游戲規則。
�。�1）游戲方法：
�、�、將學(xué)生分成人數相等的四路縱隊，站在小河的岸邊（籃球場(chǎng)底線(xiàn)），學(xué)生每人手拿一塊橋板（小體操墊子）做準備。
�、�、游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號，學(xué)生按順序從第一個(gè)依次過(guò)河，先放一塊橋板在小河里，雙腳在在橋板上，接著(zhù)從第二名學(xué)生手中接過(guò)第二塊橋板放在第一塊橋板前面，跳到第二塊橋板上，第二名學(xué)生雙腳站在第一塊橋板上，依次傳遞，接力前進(jìn)，這樣連續架橋到對岸（籃球場(chǎng)另一側底線(xiàn)），全組集體通過(guò)快的為勝。
�。�2）游戲規則：
�、�、橋板鋪設的遠近不限，但要求每一個(gè)組員都能跳上去，不能落水。
�、�、落水一人次總時(shí)間加2秒，并回到上一塊橋板的位置。
�、�、用時(shí)最少的為優(yōu)勝隊，最后到達的2隊每人做20個(gè)原地縱跳作為懲罰。
第二環(huán)節為配樂(lè )韻律操 時(shí)間3分鐘
接著(zhù)進(jìn)行配樂(lè )墊上操，選擇班得瑞的輕音樂(lè )《寂靜森林》。利用剛才鋪好的“橋”上完成，合理掉隊，使課緊湊、有序。通過(guò)教師講解示范，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的節奏跟著(zhù)做的柔韌性拉伸練習，把墊上操配上音樂(lè )，樂(lè )與律的結合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一能引起學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。二能使學(xué)生的生理機能活動(dòng)能力從相對較低水平逐漸調動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動(dòng)損傷的發(fā)生。
�。ㄈ┗静糠郑�30
第一個(gè)內容是（主教材），時(shí)間安排20。
為了解決這一內容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握（ ）技術(shù)，設計了以下的教學(xué)步驟：
1、采用啟發(fā)式教學(xué)，向學(xué)生介紹（ ）這項運動(dòng)技術(shù)結構、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在（ ）運動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、教師進(jìn)行完整示范和分解示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復雜方法來(lái)逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習：
練習1（基本動(dòng)作）練習。
目的是（初步掌握xx的動(dòng)作）為下一環(huán)節打好基礎。方法：把學(xué)生分成（X人一組）組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下體會(huì )（XXX）動(dòng)作。老師巡視指導。
練習2（教學(xué)重點(diǎn)）練習。（集體練習或分組練習）
目的是（教學(xué)重點(diǎn)）方法： 老師巡視指導。
練習3（教學(xué)難點(diǎn)）練習。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：XX人一組，輪換進(jìn)行。老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學(xué)生。
3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。
4、學(xué)生根據自己練習情況及結合教師評價(jià)，組內邊練習邊評價(jià)，總結各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對性練習方法。
5、（教學(xué)）比賽，（或分組過(guò)篩子）方法：（球類(lèi)、武術(shù)、田徑）
采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習的興趣，提高練習的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀律觀(guān)念。便于教師集中觀(guān)察，教學(xué)指導。
第二個(gè)內容是（副教材）：時(shí)間安排10。
該內容所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是合理的（ ）。難點(diǎn)是（ ），克服（ ）。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調性對完成動(dòng)作的作用，從而導致各種錯誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)，根據從易到難、從簡(jiǎn)單到復雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的。
1、講解動(dòng)作要求和注意點(diǎn)。目的是
2、（ ）的練習。方法：依據學(xué)生運動(dòng)技能形成規律，由易到難進(jìn)行練習，先在原地體會(huì )正確的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過(guò)講解，掌握（ ）的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、（ ）練習。方法：依據順序漸進(jìn)的教學(xué)原則，安排了從原地練習過(guò)渡到活動(dòng)練習是為了讓學(xué)生逐步正確的動(dòng)作技術(shù)，
4、（ ）比賽。方法： 由于教學(xué)時(shí)間到了這時(shí)候，學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學(xué)生注意力，運用競賽游戲，來(lái)檢查學(xué)生（ ）技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過(guò)教師引導，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據練習情況進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)寓思想教育于競賽中，有意識地培養學(xué)生遵守紀律，關(guān)心他人，自覺(jué)鍛煉習慣。
�。ㄋ模┳詈蠼Y束部分
用《幸福拍手歌》音樂(lè )進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排5。
組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍行進(jìn)間跑跳步加拍肩，第三遍原地踏步加跺腳，第四遍行進(jìn)間跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè )，聽(tīng)講時(shí)認真。
用音樂(lè )進(jìn)行舞蹈放松，既提高了學(xué)習的趣味性，又起到全身放松作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行體育美育的同時(shí)，又一次體驗了上體育課的樂(lè )趣。
之后，作課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。然后布置器材收回，培養學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和愛(ài)護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。
七、預計課的效果：
學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。
預計課的練習密度為45%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達到120——130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。
八、場(chǎng)地器材：
場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)；器材：體操墊XX塊（同學(xué)生數），錄音機一臺，錄音帶二盒。
初中體育說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教學(xué)思想：
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，培養合作意識與社會(huì )適應能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
二、說(shuō)教材特點(diǎn)
本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復習之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競賽與學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、說(shuō)學(xué)情
我所任教的是高一年級，班級人數較多且多數學(xué)生來(lái)自農村，在學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的'設施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養，重視課堂的組織性。
四、說(shuō)目標
認知目標：學(xué)習與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運球的動(dòng)作概念。
技能目標：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固與提高運球技術(shù)。
情感目標：培養學(xué)生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖與傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力與手對球的控制能力。
六、說(shuō)教法與學(xué)法
常規部分與熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
學(xué)習與活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防與糾正錯誤法、積極性評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法、團體評價(jià)法。
放松與結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
七、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)一片；2、籃球40只，。
八、說(shuō)預計教學(xué)效果：
預計平均心率為：130--135次/分。
最高心率為145次/分，出現在四十分鐘。
運動(dòng)密度約為40%，運動(dòng)負荷為中等。
九、說(shuō)教學(xué)實(shí)踐部分
本課結構安排分四個(gè)部分：常規部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習、組織練習部分、放松與結束部分
常規部分
體育委員整隊；報告上課人數；師生問(wèn)好；考勤；宣布本課內容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習與活動(dòng)部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
教學(xué)游戲
名稱(chēng):運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內。這部分約8分鐘。
學(xué)習介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握與提高這兩項技術(shù)，教師根據由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著(zhù)做。教師講評學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）
三人傳球練習。（8分鐘）
砸籃板練習。（6分鐘）
教師在學(xué)生練習時(shí)要巡回指導，發(fā)現錯誤時(shí)糾正，個(gè)別錯誤個(gè)別糾正，普遍錯誤集體糾正
放松與結束部分
引導學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結，指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處，達到鼓勵學(xué)生與繼續提高的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。
另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力與相關(guān)運動(dòng)技能。
初中體育說(shuō)課稿15
課 題：蹲距式跳遠——助跑與踏跳相結合技術(shù)
教材
跳遠是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)并經(jīng)常運用的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的、節奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對發(fā)展青少年的力量、速度、靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用，尤其對發(fā)展腿部力量、增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能和運動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：
1、介紹跳遠技術(shù)發(fā)展的有關(guān)知識，使學(xué)生了解跳遠技術(shù)由蹲距式向挺身式、走步式發(fā)展演變的原理與過(guò)程，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解什么情況下屬于犯規，怎樣丈量，如何判斷名次等。
2、初步體會(huì )助跑與踏跳相結合的技術(shù)。了解一些相關(guān)健身手段與方法，并能合理的選擇練習內容，學(xué)會(huì )評價(jià)自己跳躍能力的方法。
�。�2）能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的.嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
助跑與踏跳的結合時(shí)機
教學(xué)對象
初中學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中，對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
教法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習，當學(xué)生掌握到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
一、 游戲參與法
將教學(xué)寓于“游戲”中， 提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、示范法
利用青少年學(xué)生模仿能力強，好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。跳遠是人體通過(guò)一定的運動(dòng)形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來(lái)，越過(guò)水平障礙的一項運動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成：助跑、踏跳、騰空、落地。（1、助跑：為獲得水平加速度2、踏跳：為創(chuàng )造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離4、落地：保護身體）著(zhù)重講解與重復示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結合部分的特點(diǎn)：放腳、時(shí)間、蹬地、騰空角度。
1、 原地起跳模仿教與練：兩腳前后站立，擺動(dòng)腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作，同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作，積極向前上方擺動(dòng)，要求身體各個(gè)部分協(xié)調配合，重心迅速前移。
2、 助跑3-4步結合起跳教與學(xué)
三、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析。
四、障礙練習法
運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)法指導
根據個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習或在教師的指導下學(xué)習。做到因人施教，保持學(xué)習興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習需要。在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。讓學(xué)生認識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì )有成功的機會(huì )，如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)程序
設計意圖
課堂常規
強調紀律、宣布內容
準備活動(dòng)
徒手操（4╳8拍）
1、 腕、踝關(guān)節活動(dòng)
2、原地高抬腿
3、 原地單腿縱跳
4、全身運動(dòng)
做好準備，預防損傷。
課堂游戲
跳球接力
活躍學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣；在無(wú)形中達到本課的教學(xué)目的。
主內容教學(xué)
1、 完整示范 2、分解講解
3、學(xué)生練習
1、 學(xué)習、改進(jìn)助跑與踏跳相結合的技術(shù)。
2、 發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
3、 培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
4、 安全教育。
課堂小結
1、 整隊
2、 總結本課的學(xué)習目的
3、 下課,布置收回器材
使學(xué)生認識“嘗試”。
初中體育說(shuō)課稿16
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。
2、教材分析:上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育實(shí)踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著(zhù)重上肢的練習，又有著(zhù)重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動(dòng)中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內容的基礎，同時(shí)，它又是前面所_球急停急起和投籃的一個(gè)技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性、主動(dòng)性，培養學(xué)生連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對抗能力。重點(diǎn)是急停腳步動(dòng)作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調配合。
耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，是復習教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。
3、學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力�；@球是他們所喜愛(ài)的一項運動(dòng)，有一定基礎，但對單個(gè)技術(shù)的學(xué)習并不滿(mǎn)足，而對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng )造性應用所學(xué)動(dòng)作的機會(huì )，從而增強教學(xué)效果。
通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。
4、教學(xué)目標:
根據高三學(xué)生的體育能力現狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的.生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個(gè)教學(xué)目標:
(1)、認知目標:學(xué)習與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標:通過(guò)本次課的學(xué)習，使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動(dòng)作要領(lǐng);50%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習;80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。
(3)、情感目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)方法:
(1)教學(xué)觀(guān)念:興趣是的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學(xué)生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。
(2)教法設想:急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過(guò)程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng )方法，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
耐久跑采用分組想不同的練習方式進(jìn)行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。
采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。
(3)學(xué)法指導:
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、課堂常規1分鐘
2、球操4分鐘
運球進(jìn)場(chǎng)，繞場(chǎng)一周成圓后采用教師提出動(dòng)作名稱(chēng)，學(xué)生自己創(chuàng )造動(dòng)作，教師進(jìn)行指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力，既活動(dòng)了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎。
3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)現自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的_。4、急停投籃18分鐘
采用的組織形式是分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下:
(1)徒手兩步急停練習
(2)拿球自?huà)佔越觾刹郊蓖?/p>
(3)由小組長(cháng)負責組織投籃練習
(4)小比賽
學(xué)生練習時(shí)，教師巡回指導，結合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評，教師對示范的學(xué)生表?yè)P鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘
分四組進(jìn)行練習，由小組長(cháng)負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀(guān)察指導。
6、放松操2分鐘
教師提議，學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作進(jìn)行放松，音樂(lè )伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。
7、總結，收回器材，下課2分鐘
四、教學(xué)效果的預計:
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為:40--50%，練習強度較大，耐久跑時(shí)強度達峰。
五、場(chǎng)地器材:籃球場(chǎng)兩塊以及周邊自然地形，籃球50個(gè)，跳繩4根。
初中體育說(shuō)課稿17
對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標，教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程標準”的教學(xué)基本理念以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，著(zhù)眼于改善學(xué)生的學(xué)習方式，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )體育與健康的學(xué)習，具備終身體育能力。
二、教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容之前，我要先談一談對教材的理解。
原地推實(shí)心球的學(xué)習，可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，充分鍛煉學(xué)生的手臂力量和腿部力量，在手臂與腿部的配合也能充分鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調性。在練習的過(guò)程中，學(xué)生之間的相互輔助練習，也可以增加學(xué)生的團結性，提高了學(xué)生互幫互助的精神。
三、學(xué)情分析
教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規律，我將學(xué)生的情況分析如下：
初中學(xué)生，體育的運動(dòng)技能掌握程度雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，同學(xué)之間團結合作，學(xué)生求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，平時(shí)活潑、好動(dòng)。組織紀律性和集體榮譽(yù)感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力，善于學(xué)習，本課采用了講解、示范、游戲、等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
針對以上特點(diǎn)，我確立了以下三維目標。
知識與技能
學(xué)生能夠說(shuō)出原地側向推實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能正確的做出動(dòng)作。
過(guò)程與方法
通過(guò)分解練習，學(xué)練結合，發(fā)展力量、協(xié)調等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在練習過(guò)程中形成團結合作的意識，堅韌不拔的良好品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
為了達到我的教學(xué)目標，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)
用力順序和出手速度。
難點(diǎn)
最后用力與合理出手角度的結合。
六、教學(xué)方法
為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)方法為：
教法：講解法、示范法、糾正錯誤法。
學(xué)法：分解練習、互相糾正。
七、教學(xué)過(guò)程
根據以上的分析，我將我的教學(xué)分為開(kāi)始部分、準備部分、基本部分和結束部分。
(一)開(kāi)始部分
首先我會(huì )進(jìn)行課堂常規，內容如下：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習生，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，在導入部分我會(huì )采用復習導入，我會(huì )這樣操作：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)雙手前擲實(shí)心球來(lái)將實(shí)心球擲出，同學(xué)們想想，我們一只手可不可以將球擲出啊，看來(lái)同學(xué)們都很疑惑，今天老師就教大家如何用一只手將實(shí)心球擲出，我們來(lái)學(xué)習原地側向推實(shí)心球�！�
課堂常規是學(xué)生從課下?tīng)顟B(tài)向上課狀態(tài)轉換的一個(gè)過(guò)程，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài);復習導入可以促使學(xué)生們回顧之前的內容，對之前的內容進(jìn)行拓展，可以更好的激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)準備部分
開(kāi)始部分結束后就來(lái)到了準備部分：
1.游戲，方法：以足球場(chǎng)大禁區為場(chǎng)地，體委與老師兩人拉手為漁網(wǎng)，其他同學(xué)為小魚(yú)，在規定區域內進(jìn)行抓捕，被捕到的小魚(yú)加入漁網(wǎng)行列，手拉手一起進(jìn)行捕魚(yú)，直到所有小魚(yú)被捕到為止。
2.配樂(lè )韻律操：帶領(lǐng)學(xué)生在有節奏的音樂(lè )下做自編的韻律操，帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)各個(gè)關(guān)節。
之所以這樣設計，用游戲來(lái)代替傳統的慢跑，用自編律動(dòng)操來(lái)代替徒手操，可以提高學(xué)生參與的積極性，促使學(xué)生充分熱身，降低肌肉的粘滯性，避免在接下來(lái)的學(xué)習中出現運動(dòng)損傷。
3.專(zhuān)項練習
為了更加適合本堂課的的.學(xué)習，使身心達到非常好的狀態(tài)，我將進(jìn)行專(zhuān)項性的練習：雙人相互拉肩練習和俯臥撐練習，為新授內容做好準備。
(三)基本部分
1.示范
首先，我會(huì )組織學(xué)生成八字形隊伍站立，教師在隊伍中間進(jìn)行側面示范。
示范結束后并針對重難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)：老師剛剛做的動(dòng)作和之前的雙手前擲實(shí)心球有什么不同?幫助學(xué)生建立初步的動(dòng)作表象，明確本節課的重難點(diǎn)。
2.學(xué)生前后兩人為一小組進(jìn)行討論，符合新課標新型自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3.教師講解動(dòng)作要點(diǎn)：持球時(shí)，手指與指根觸球，大、小拇指將球夾住，將球頂在鎖骨窩處且掌心向前，肘關(guān)節抬起略低于肩。推球時(shí)，蹬地、轉體挺髖、挺胸、推球、撥指�？偨Y口訣為蹬轉挺推撥。這樣用口訣的方法講解可以使學(xué)生快速記憶并且記憶深刻。
4.練習
根據練習原則，從無(wú)器械到輕器械再到有器械練習：
原地徒手模仿向前推球練習。使學(xué)生充分掌握推球的手臂動(dòng)作。
組織教學(xué)：體操隊形站立，兩人一組。
糾錯：對于學(xué)生手肘沒(méi)有抬高進(jìn)行糾正，兩人一組，一人做一人糾正。
(2)四列橫隊推沙包練習，學(xué)生初步體驗有重量時(shí)的動(dòng)作感覺(jué)和發(fā)力順序。
組織教學(xué)：體操隊形站立。
(3)四列橫隊推實(shí)心球練習。
組織教學(xué)：四列橫隊，兩人一組相對站立。
糾錯：有個(gè)別學(xué)生推球時(shí)完全用手臂用力，多做徒手模仿練習。
(4)分層投擲練習，設置不同的投擲距離，男生15m，女生10m。
5.優(yōu)生展示
接下來(lái)老師選出在練習中動(dòng)作標準的同學(xué)進(jìn)行展示，這樣的展示可以給動(dòng)作標準的同學(xué)給與鼓勵使充滿(mǎn)自信，其他同學(xué)也會(huì )努力向其學(xué)習，使學(xué)習氣氛高漲。
6.為了達到鞏固目的，接下來(lái)我會(huì )進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰(shuí)推的遠，用比賽的方式檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。以每排為一個(gè)小組進(jìn)行比賽，5米、7米、8米的距離各畫(huà)一條線(xiàn)，超越后分別記1分、2分、3分，各小組累計得分最高者為勝。
(四)結束部分
為了幫助學(xué)生恢復疲勞，為下節課做好身心準備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操，之后引導學(xué)生說(shuō)出本節課的收獲，教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。教師針對學(xué)練情況給予鼓勵，幫助學(xué)生建立學(xué)習自信，為學(xué)生指明努力的方向并提出要求。最后宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材，養成良好的體育習慣。
八、預計負荷：
練習密度：35%～40%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等。
九、場(chǎng)地器材：
實(shí)心球30個(gè)，沙包30個(gè)，音響1臺，田徑場(chǎng)。
初中體育說(shuō)課稿18
一、指導思想
堅持以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，體現學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識，培養他們的想象力、創(chuàng )造力和表現力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，養成堅持鍛煉身體的好習慣。，為終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎。
二、教材分析
快速跑是田徑運動(dòng)各個(gè)項目的基礎，是用于鍛煉的最基本的手段和方法。通過(guò)本次課的練習，發(fā)展學(xué)生基本的運動(dòng)能力，培養學(xué)生對體育鍛煉的興趣和堅持鍛煉的習慣。通過(guò)身體素質(zhì)的練習，提高學(xué)生心肺功能，強健學(xué)生的體格。通過(guò)本次課的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生反映能力、速度、力量等身體素質(zhì)，使學(xué)生能掌握體育鍛煉的基本知識和技能。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長(cháng)發(fā)育的過(guò)渡期，有很好的模仿能力，同時(shí)學(xué)生具有好動(dòng)和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質(zhì)還是較弱，運動(dòng)技術(shù)較差的現象還是存在。但求知欲強，學(xué)習積極性高，好勝心強，敢于表現。本次課結合身體素質(zhì)練習，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強提高。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能：了解跑的基礎知識，掌握跑的基本方法；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)本次課的學(xué)習讓大多數學(xué)生能夠基本掌握站立式起跑的身體姿勢、起跑加速階段的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)能讓學(xué)生的反映能力在一定程度上得以提高。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養堅強的意志，增強自尊和自信，體驗跑的樂(lè )趣。
五、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)內容要求學(xué)生在啟動(dòng)身體后能很快的.達到最大速度，所以本次教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生瞬間加速度的提高。
2、教學(xué)重點(diǎn)：在快速跑中要求學(xué)生能快速的移動(dòng)身體，所以重心的移動(dòng)和蹬地動(dòng)作本次教學(xué)的重點(diǎn)。
六、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭�
1、講解示范法：
通過(guò)講解動(dòng)作要領(lǐng)，做到語(yǔ)言精煉、講解適度，輔助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟示學(xué) 生積極思維，學(xué)練結合。教師完整示范，讓學(xué)生在大腦中樹(shù)立準確的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。通過(guò)示范，培育學(xué)生觀(guān)察能力。讓學(xué)生更快的明白動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方式。
2、練習法：
采用集體練習、分組練習、 評比競賽等多種方法組織練習。
3、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤。
�。ǘ⿲W(xué)法：
本課在學(xué)法上運用觀(guān)察法、對比法和競賽形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，比較正確與錯誤之間的區別，接著(zhù)在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，從中悟出正確的動(dòng)作原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習的積極性和主動(dòng)性。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、集合整隊，清點(diǎn)人數，以提問(wèn)的形式，導入本次課所要學(xué)習的主題。
2、通過(guò)慢跑和徒手操使學(xué)生達到熱身效果，結合游戲提高學(xué)生的興奮性和學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習與實(shí)踐部分。
1、通過(guò)教師的講解、示范讓學(xué)生對快速跑的動(dòng)作技術(shù)有基本的了解，使學(xué)生能更準確的學(xué)習本次課的內容。
2、發(fā)展靈敏素質(zhì)，提高反應能力，采用站立式起跑聽(tīng)突發(fā)信號的起動(dòng)練習；比一比，誰(shuí)的反應快。以及加速階段的蹬地和擺臂動(dòng)作的定型練習，加強學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)掌握。
3、學(xué)生自主練習，學(xué)生可自愿結合為6～8人的小組，練習中等速度的勻速跑，距離60～80米，次數4～6次或由學(xué)生自定，在練習中進(jìn)行互評互教。練習較大強度的加速跑40～60米，發(fā)展加速能力，體驗速度感覺(jué)。通過(guò)學(xué)生自己在練習中發(fā)現的問(wèn)題和教師的講解和糾正幫助學(xué)生能充分的理解掌握快速跑的動(dòng)作技術(shù)。
4、通過(guò)身體素質(zhì)練習，培養學(xué)生堅強的意志力和不怕吃苦的精神。
�。ㄈ┙Y束與放松部分
1、整理隊伍，進(jìn)行小結。
2、散開(kāi)集體放松，調整呼吸。
3、下課，師生再見(jiàn)。
初中體育說(shuō)課稿19
一、說(shuō)教材
1．教材簡(jiǎn)析
本節課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎的一節課，也是較為單一、枯燥的一節課。就課的內容來(lái)講，是一節體現學(xué)生對“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力的一種再理解。對教材內容本身來(lái)講，比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長(cháng)素質(zhì)過(guò)程中，則是一節必須掌握的、技術(shù)性的一節訓練課。
本節課在教材安排上把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在準備部分選用讓學(xué)生做和老師下達口令相反動(dòng)作的智力游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣；迪學(xué)生思維，培養創(chuàng )新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉換了形式，增加了學(xué)習的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個(gè)領(lǐng)域目標。最后，結束部分在輕松和諧的音樂(lè )聲中結束本課。
2．教學(xué)目標
根據教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況，結合新課程中培養學(xué)生體育意識的要求制定本節課的教學(xué)目標：
�、爬弥橇τ螒虼偈箤W(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入學(xué)練中。這樣的設計，一方面可以激發(fā)學(xué)生對本節課的興趣；另一方面，體現了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學(xué)科相互整合的一門(mén)學(xué)科。
�、谱寣W(xué)生通過(guò)自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養學(xué)生的主體意識。
�、桥囵B學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節奏。途中跑技術(shù)和呼吸節奏是困擾學(xué)生對耐久跑理解過(guò)程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學(xué)生面對中長(cháng)跑教學(xué)的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：正確中長(cháng)跑的動(dòng)作姿勢。
二、說(shuō)學(xué)生
大多數學(xué)生身體健康，無(wú)運動(dòng)技能障礙，學(xué)生組織紀律性較強、但情緒變化較大，上課喜歡玩，運動(dòng)能力有一定發(fā)展，想象創(chuàng )造力豐富，學(xué)習興趣易激發(fā)。但運動(dòng)系統發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調性較差，應該努力培養學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握中長(cháng)跑的正確方法，把握學(xué)習規律，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現。去創(chuàng )造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗運動(dòng)樂(lè )趣；提高運動(dòng)技能，培養健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運動(dòng)，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養學(xué)生堅強的意志
二、說(shuō)教法學(xué)法
1．教法：講解示范法、直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)啟發(fā)法等。
2．學(xué)法：觀(guān)察法、練習法、討論法、比較法、自主學(xué)習法。
學(xué)法指導只有與教法相結合、與教材特點(diǎn)相結合、與學(xué)生實(shí)際相結合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習方法。故結合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)課前的準備，課堂上的自主學(xué)習，積極動(dòng)腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習中，通過(guò)看、想、議，培養學(xué)生獨立思考、解決問(wèn)題的.能力。把枯燥、單一的耐久跑轉換成趣味性強的一節體育課。
三、說(shuō)教學(xué)程序
耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習本課的知識，提高上課興趣，具體的教學(xué)過(guò)程設計如下：
1．激發(fā)興趣，導入新課。4分鐘
整理學(xué)生隊列，安排見(jiàn)習生，隊列練習（智力游戲）、進(jìn)行準備活動(dòng)和熱身運動(dòng)。達到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
2．直觀(guān)學(xué)習，進(jìn)入新課。4分鐘
這是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教師的講解啟發(fā)下，進(jìn)行自我學(xué)習和合作學(xué)習，并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化，達到教學(xué)目標。
3．討論分析，分組進(jìn)行練習、比賽。29分鐘
�、沤處熃M織學(xué)生分組討論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。
�、埔幎ū荣悤r(shí)間5至7分鐘，分組進(jìn)行比賽，看那一組組成的圖案最多。
�、窃诒荣愔�，教師要時(shí)常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節奏方法，當好比賽裁判。
�、缺荣惤Y束后，教師和學(xué)生共同總結各組的情況，表?yè)P優(yōu)秀團隊，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。
4．在自編舞《弟子規操》中放松活動(dòng)。2分鐘
5．課堂講評小結，收回器材，師生道別。1分鐘
四、課后小結
1．預計生理指標：
�、耪n的密度：35——40%
�、破骄穆剩�135±5
2．通過(guò)本節課的學(xué)習，培養了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。
初中體育說(shuō)課稿20
各位評委：
你們好！今天，我說(shuō)課的內容是8年級體育魚(yú)躍前滾翻和50米迎面接力的教學(xué)。 本課教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康》八年級教材。魚(yú)躍前滾翻（新授），變向跑（復習）。
一、教學(xué)指導思想：
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“以學(xué)生為主體，教師為引導，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，對知識、技能主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，通過(guò)玩中學(xué)，玩中練的方式來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容都是圍繞教學(xué)目標設計的。
二、教材分析： “魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四個(gè)字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐，滾的結合。屬于滾翻類(lèi)教材，在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的.位置，魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習前滾翻和遠撐前滾翻的基礎上學(xué)習的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。經(jīng)常參加魚(yú)躍前滾翻可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
三、學(xué)情分析
學(xué)生作為課程學(xué)習的主人，提供豐富的課程資源為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造條件。初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)新課程的學(xué)習，在學(xué)習方法上已有很大轉變，已具備一定的自學(xué)自練能力，在老師的引導下，在學(xué)練中具有探究、分析、解決問(wèn)題的能力、合作自控能力。班級的紀律性好，集體榮譽(yù)感強，在課前自學(xué)的基礎上，對魚(yú)躍前滾翻已經(jīng)有了基本的技術(shù)動(dòng)作，為本課次的授課打下了良好的基礎。
四、教學(xué)目標分析：
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
五、教法與學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。
2、示范法教學(xué)：動(dòng)作規范、美觀(guān)，具有模仿性和靈活性。
3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，巡回指導、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯誤，避免錯誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。
4、情景教學(xué)：給學(xué)生創(chuàng )造一定的情景，引導學(xué)生實(shí)踐分析運用技巧，提高學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力。
5、競賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的團隊精神，有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的教學(xué)理念。
六、教學(xué)準備
�。ń虒W(xué)器材、場(chǎng)地布置）6塊大墊子、4根接力棒，田徑場(chǎng)，一只秒表。
七，課堂評價(jià)：
通過(guò)教學(xué)，練習密度約45%；平均心率約130—135次/分，最高心率170次/分，預計85%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
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